下面是小编为大家整理的2022年度中考一模质量分析报告（范文推荐）,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
中考一模质量分析报告4篇
第一篇: 中考一模质量分析报告
高三英语“一模”考试质量分析报告
高三英语“一模”考试质量分析报告
一、总体情况
全市摸底与期末考试各分数段对比表
时间
全市考生数
90分以上
80分以上
70分以上
60分以上
60分以下
0分以下
摸底
27800
2698
6992
1249
17889
9911
8911
第一次
2004
2910
7741
13190
17934
7070
3480
全市参考学生共2004人，比摸底少了2796人。90分以上的考生2910人，比摸底多了212人，80分以上的考生7741人（多749人），70分以上的考生13190人（多69人），60分以上的考生17934人（多4人）。60分以下的考生7070人（减少了2841人），0分以下3480人（减少了431人），这个群体虽然比上次少了很多人，但本次考试有2796名考生没有参加，这是我们要关注的。
通过对比，五所直属学校情况较好，两次总成绩均分比去年同期高出分以上。但是五所县中问题较大，今年第一次考试全市均分比去年第一次均分高23分的情况下，五所县中只比去年同期高136，今年第二次考试全市均分比去年第二次均分高228分的情况下，五所县中只比去年同期高03分，说明县中这一阶段的教学需要认真反思。在上次摸底考试分析中，我们给出了五所县中学生的英语基础明显低于上届学生的这样的结论，本次考试再次得到验证，本次考试表现最好的是12所学校，这一层次学生均分高出上次考试369分。
从考生答题的情况分析，大多学生发挥正常，体现了较厚实的语言功底，但不少学生英语基础知识不扎实，特别是对中涉及到的语言点掌握不好，综合运用英语的能力离高考的要求还有距离。
二、试题分析
1．听力理解
全市均分为10分。
得分率在0以下的有第1题（均分为03）。
题号
错误原因分析
1
该题为学生粗心，错过了关键信息“Gd rning, Diana lthing pan”。
教学建议：失分主要是因为学生听后对信息的分析，归纳和综合的能力有待加强，导致深层次推断能力不足，因此加强学生听力训练，特别是加强对学生各种听力技巧的指导尤为重要。
2．单项填空
全市均分为76分。
本试卷单项填空主要考查了模块1-10要求的大部分语法项目，重点突出了模块1-8的知识点，体现本次考查的阶段性并兼顾综合性的特征。正答率较低的有21（211%）、23（137%）、24（29%）、26（28%）、29（31%）、30（44%）、31（419%）、3（267%）题。单项选择所考考点见下表：
测试项目
动词辨析
连词
副词辨析
连
词
动词时态
定语从句
短语动词
名词性从句
虚拟语气
名词辨析
动词时态
非谓语
代词用法
倒装
情景交际
题号
21
22
23
24
2
26
27
28
29
30
31
32
33
34
3
典型错误如下：
题号
错误原因分析
21
错答B（46%）、A（276%）、D（4%），不熟悉prise表示“有可能会”的意思。
23
错答（39%）、B（179%）、D（142%），不熟悉固定搭配nt neessaril表示“不一定是”的用法。
24
错答B（3%）、D（87%）、（63%），该题考察动词一般过去时的用法。一般过去时表示“过去的事实”，但学生因为句中有时间状语“fr ten nths”误用现在完成时的达到07%。
26
错答B（287%）、（21%）、D（148%），考察的是动词set的短语动词，set aside表示“设立”，学生选错答案的较多。
29
错答B（337%）、D（291%）、（0%），该题考察了固定的口语表达“hanes are that”，其意为“有可能的是”。
30
错答A（319%）、B（124%）、（71%），对现在完成进行时的掌握不牢，与一般现在时、一般过去时容易混淆。
31
错答（262%）、A（167%）、D（173%），对题干表达信息理解不正确，没有注意上下的贯通。
3
错A（319%）、D（222%）、（182%），对俗语意义掌握不好，对题干表达信息理解不正确。
教学建议：本次单项选择的题干加长，材料理解难度加大，要求学生分析长句结构的能力要求高, 这是本题失分的主要原因,只有基于语篇和语境的语法、词法教学才能真正提高学生的语言运用能力。同时题干语料自，引导英语教学应回归教材。
3完形填空
全市均分为109分。
此完形填空是一篇说明，介绍中作者的父亲经历了“接受母亲接受的肾移植手术后，他们感情的一些变化”。脉络清晰，生词较多，与学生的生活联系不很紧密。主要考查学生在阅读理解短的基础上的词法、句法能力，要求学生通读短后掌握大意，立足语境，综合运用所学的词法、句法等知识，各题考点如下：
考点
动词
名词
形容词
副词
连词
代词
介词
题号
36、37、40、42、1、2
38、39、43、48、49、3、4、
46
4
0
47
41、44
其中得分率较低于0%的题目为：38（33%）、39（431%）、40（333%）、44（7%）、48（373%）、0（38%）题，原因分析如下：
题号
错误原因分析
38
错答B（22%）、D（239）、（12%），是由于没有弄懂本的中心大意。
39
错答B（319%）、A（114%）、（114%），该题是完全没有看懂题目所致，B答案interpreter是最没有可能性的答案。
40
错答D（364%）、A（16%）、B（134%），D答案feth的干扰性很强，“去拿”，导致学生误选的很多。
44
错答D（63%）、（188%）、B（101%），D干扰项fight ith是学生比较熟悉的搭配，只是在上下中不合适。
48
错答（304%）、D（181%）、B(123%)，答案为“分离”与下“till death des us part不离不弃”不吻合，应该是quarrels吵架。
0
错答B（31%）、（249%）、A（7%），连词用法不熟悉，sine表示“因为”。
完形填空题加强了对实词的考查力度，而且突出了对语篇的整体理解能力的考查。而从以上主要错误可以看出，学生恰恰欠缺的是对短意思的整体领悟能力，对上下信息准确把握的能力。
教学建议：平时教学应注意完形填空解题技能技巧的训练，教会学生首先从宏观上审读短的谋篇布局，其次才是从微观角度考量具体语境中的遣词造句，二者不可缺一。
4阅读理解
全市均分为166分。
得分率较低的题为8（42%）、9（33%）、66（31%）、67（3 %）、69（4%）。
题 序
错误原因分析
8
错答（287%）、B（236%）、D（4%），答案B、具有比较好的干扰性，符合常识但是原没有表明这一观点。
9
错答D（411%）、B（168%）、（81%），学生没有注意到该中的高频词additin，误选的的较多。
6
错答D（323%）、A（96%）、B（96），学生没有注意到中“… s it is pssible t tra the fr beginning t end”，说明细节找读能力不够。
66
错答（33%）、B（202%）、A（147%），学生误选的重要原因只“顾后”而没有“瞻前”，中前半部分主要讲的是答案D的内容。
67
错答B（309%）、D（264%）、A（71%），该不是很好理解，上下线索清晰，该题主要是没有细读有关键信息的第一段所致。
69
错答D（332%）、B（112%）、A（102%），该题属于细节理解题，字里行间需要学生体味。
教学建议：要求学生在浏览全、掌握大意、正确解读本的基础上有依据地进行答题。正确选项的特征是对原相关信息的同义转换、合理推断或准确归纳，以防脱离本的臆测。
任务型阅读
全市均分为3分。
这次任务型阅读难度适中，有4个答案（73，74，78和80题）可以从中直接找出，另外71和76题可以通过词汇变形获得答案，其余所有答案（72，7，77和79题）都是需要通过理解句子或段落才能归纳得到可用信息，所以得分率较低。说明学生尚缺乏梳理信息并重新加工信息的能力。同时阅读速度慢，学生缺少足够的时间做任务型阅读，也是此次学生失分原因之一。
教学建议：加强训练量的同时还要教会学生一些必要的技巧。例如，利用所给小标题抓主题思想；
分析表格设计特点；
了解短的主体结构等。另外一些规范的忽略也造成了部分学生不该有的失分。例如：书写的不规范，大小写的忽视等等。教学中要始终如一坚持不懈地抓好学生的语言基本功，加强规范性训练。
6书面表达
抽样均分为13分。
此次考查漫画题，结合“高速免费政策的出台，国庆期间的堵车问题”的实际以较开放的形式写一篇英语短，谈谈对这个问题的认识和建议。这个主题能使学生置身于真实和开放的语言情境中，可以让学生充分展示自己的语言功底和表达能力，以达到有效地考查学生用英语表达思想的能力和目的，最终体现《标》倡导的“用英语做事”的精神。从得分可以看出英语教学已经意识到英语写作在高考中的作用和地位，同时已经力争在教学中有所体现。但是我们还是发现不少学生没有能在规定的时间内完成写作，甚至空白。发现写作中的问题如下：
（1）时态、人称混乱。
（2）词性搭配或短语搭配不当。
（3）句子结构残缺不全，主要是缺主语和谓语
（4）语言表达贫瘠。用词简单，甚至是按照汉语的思维堆砌英句子。
（）段落之间没有衔接过渡或主句与从句间没有连接词。
（6）卷面不整洁，书写不规范、不注意区分大小写。
（7）重点不清，主次不明。描述图片、结合实际谈感想和个人观点是作展开的比较明朗的顺序。但是，描述图片占的字数太多，而到后面结尾非常仓促的颠倒主次的情况比较常见。
（8）审题不清的情况比较多见，有些学生写成了“如何好好读书”的话题。
教学建议：高三英语教学中进一步加大写的训练和指导。在体、话题、篇布局、行逻辑、遣词造句等方面帮助学生做好必要的知识储备和能力发展。尝试学生互批，作品展示等评价手段减轻老师负担，加大训练密度；
对薄弱生加强面批，提高指导的针对性和有效性。
三、对复习教学的建议
1针对薄弱环节，制定复习计划
高效的复习，需要设计精细而科学的复习计划。计划要有明确的复习内容，具体的复习时间，卓有成效的复习措施。由于下学期时间短，建议各校根据自己的实际情况，从下学期开始，早日进入复习工作。争取在4月20号前完成两轮复习工作和专题训练工作。同时各校要认真用好由南京市教研室编写的《高三一轮复习资料》和本学期末将下发的《高三二轮复习资料》。按要求梳理词汇和语法，打好学生基础。
4月20号—月2号，全面进行综合复习强化训练。在综合复习的同时，还可以针对自己薄弱知识点，穿插少量的专题训练。月2号—高考前，考生要归纳记忆考试重点，注意考试技巧，积累考试经验，调节好考试心态。
2、精心研究考纲 把握复习重点
根据今年考纲内容，建议各校要注意以下几个方面内容：
1）仍然关注去年新增9个词汇的认知和训练。（内容已下发）
2）关注书面表达中，看“英语短”写作的新形式。
3）研究样题总结命题规律，让学生熟悉答题卡样张。
4）参照《2013年考纲》中所提供的解题时间分配要求，进行限时训练。
3强化单词识记，夯实语言基础
阅读理解是高考的重点，词汇是阅读理解的基础。有目的、有计划地识记《2013年考试说明》中的词汇是高考备考中的一项重要任务。对英语基础比较薄弱的学生，要变换识记方式，不仅要英汉互译，还要采用归纳，联想，对比等方法提高单词识记的效率。另外，考生每天要坚持记忆一定量的词汇，并不断回头看没有记住的词，通过这样的循环反复，才能巩固词汇的记忆。教师每天要选择1到2篇适合学生阅读水平的短供学生阅读，以此巩固学生记忆的词汇。
4加强听力训练，掌握答题技巧
在听力训练时，要注意教会学生如何掌握答题技巧。如，在听的过程中，考生可以充分利用听录音前的时间和听各段对话之间的停顿间隙，速读一遍该语段的全部题干和选项。然后聆听、理解、推测并作出选择。在听语篇时要抓住以下要素：即时间、地点、人物、事，以便较好地理解主旨要义；
获取具体事实信息，推断说话背景和说话者之间的关系；
理解说话者意图、观点或态度。听力训练中遇到困难时，要学会保持良好的心态，切忌因急躁而影响聆听后面的内容，有时还要学会放弃。
坚持阅读训练, 提高阅读能力
阅读能力的形成，靠老师讲是不行的，只能靠考生持之以恒、踏踏实实的阅读训练。下学期教学中要注意的主要问题是，如何充分利用练习中的加大对学生语言量的输入，以此弥补没有新阅读的缺陷。对学生已读的分析，方法上要加以研究，建议比堂上分析要粗一点，但比过去讲评练习要细一点。另外从近几年高考阅读理解题分析，阅读材料词汇量很大。因此建议考生从现在起，每天要阅读各种题材短2-3篇，阅读速度为每分钟140词。所选难度要稍高于自己的实际阅读理解水平，因为阅读太易或太难的都不利于提高阅读理解能力。
6狠抓口笔头训练, 提高写作能力
英语写作是高考试题中重点，它考查考生综合运用语言的能力，要求考生根据所给的情景和要求，用自己的语言组织成一篇内容充实、语言正确、句子连贯、用词贴切的作。建议在平时训练中考生可以先从口头作入手，训练自己快速捕捉话题或情景要点的能力，以及正确使用口头英语的能力，在这基础上逐步过度到书面表达的笔头训练。笔头训练要强调突出要点完整、段落清晰、语句正确、书写规范、大小写、标点符号正确，词数不能少于130词，也不能多于170词。
7强化解题策略, 积累考试经验
在每次学校组织的正式模考时，教师要提醒考生，充分利用这样的机会，锻炼自己的考试能力，特别是在紧张气氛下，首先要学会如何快速释放压力，恢复平静的心态，开动脑筋，不要有任何杂念，认真解题。建议每次模考要带一块手表，学会合理使用时间，根据高考的要求，计算每大项约耗时多少（包括70空的涂卡时间），如哪一大项超时了，下面应怎样调整解题策略，保证在高考规定的时间内，先将有把握的分拿到手。要注意自己习惯性的做题程序和方法是否科学，每次考试结束后，不仅要总结自己考试中做题内容的得失，还要总结做题情绪的好坏和身体状况的好差对考试影响究竟多大等等。总而言之，积累考试经验很重要，也是提高高考成绩的一个重要方面。
第二篇: 中考一模质量分析报告
中考质量分析报告
榬木岭中学2017年中考质量分析报告
榬木岭中学2017年中考工作在学校领导的正确指导下，毕业班全体师生齐心协力，群策群力，科学备考，奋力拼搏，以提升教育教学质量为中心，切实加强学校管理，尤其是教学管理精细化，突出质量意识，目标意识，强化责任，协调配合，分步推进，出色完成了今年的中考工作。为及时总结经验，发现不足，现将我校2017年中考情况作如下分析总结。
一、基本情况
1、我校2017届初中毕业总人数112人，优秀率41.1%，其中文化生上线40人，体育特长生1人；
合格率100%；
平均总分576.7；
直升率100%；
综合成绩名列全市第四。
2、从单科平均成绩来看，语文、数学、外语、物理、历史、体育、生物、地理八个科目进入全市前十。
3、从各科等级情况来看
与我校2016年中考成绩比较，本届A、B等总人数所占比例低约8个在百分点；
D、E等总人数所占比例高出大约25.5个百分比，并且消灭了F等。
二、主要经验
“教、学无捷径”。我校2017年中考成绩的取得，是全体师生智慧和汗水的结晶，主要做到了以下“四坚持”。
1、坚持服务为先
毕业班教学工作是学校工作的“重中之重” 。在过去的一年中，我校充分重视毕业班的管理工作。学校全体成员在校长的统一指挥下，各负其责，通力合作，齐抓共管，形成了良好的服务氛围。各部门深入到毕业班管理的各个环节：进入毕业班课堂听课；
与毕业班师生谈心；
了解毕业班工作情况，在人力、物力、财力上为毕业班工作全方位开绿灯，保障毕业班工作顺利开展，从而为中考浇筑了坚实的基础。
2、坚持质量兴校
提升教育教学质量是学校的中心工作，一直以来，全校自上而下，牢固树立质量意识，狠抓教学质量。特别是毕业班工作，2016年秋季一开学，学校就将毕业班工作放在了学校工作的重要议事日程上，组织召开毕业班工作会议，定目标、压任务、加担子，向中考要质量。为了激发责任意识和教师的积极性，学校专门制定了《榬木岭中学2017年中考目标及奖励方案》，使所有教师明确自己本学年所肩负的责任和需要完成的目标任务，督促各班和任课教师有效制定自己的年度计划及措施。
3、坚持团队协作
俗话说：
“众人拾柴火焰高”。
我校要求教师，不管处在一个什么样的团队中，都要具有团队协作精神，变以往“同行是冤家”的传统竞争观为 “同行即合作伙伴”的现代竞争观，摒弃喜欢“单打独斗”的工作作风。本届毕业班教师一共10人，他们都是我校的各科业务骨干，教学经验丰富，管理学生方法多样，深得学生欢迎。他们的共同特点是年富力强，任劳任怨，认真负责，坦诚相待。在九年级办公室，你可以随时感受到一个和谐团队所拥有的“家”的氛围和呈现出来的责任感。虽然工作负担和压力比起他年级大，但这些老师所表现出来的乐观、自信和吃苦精神深深影响和感染者全校每一个教职工。可以说，这一支业务能力强、团结上进的年级集体奠定了今年中考成功的基础。
4、坚持面向全体学生
为了及时了解学生的学习动态，学校定期召开毕业班学情质量分析会、师生座谈会，发现问题，及时解决。每个月，根据月考成绩及各科任老师的反馈情况，重点对临界生及学困生采取谈话、辅导等补救措施；
对一些问题学生班主任及任课老师采取“一对一”的方式进行帮扶教育，绝不轻言放弃。尤其是普职分流后，对中下层学生的学习仍然不敢放松，加强他们的思想教育，以教师个人魅力，动之以情，晓之以理，使其保持良好状态，老师们形成了一个共识：不到中考结束，决不放弃一个学生。
三、存在不足
1、尖子生（考创新实验班）、音乐、美术特长生培养不够，呈空白状态。
2、两个班级成绩差距比较大：101班重高上线48.3%，102班重高上线33.3%。
3、存在“短板效应”:有的学生学习凭兴趣，掉以轻心，导致各学科不能平衡发展，严重制约了整体水平的发挥。
4、个别学科平均成绩远低于全市平均成绩。
四、今后工作思路
1、优化资源，加强管理
2018届毕业班工作要早规划、早布置，上下齐心，各班尽早拿出切实可行的工作措施。不光要抓九年级，七、八年级更要提前思考，对优等生要从七年级开始，做到在年不放松，中考成绩才可能有长足的提高。
2、加大力度，落实奖惩
2017年秋季开学即制定2018届中考目标，让每一位任课老师都明确努力的方向，注重工作的实效性和可持续性。加大检测力度，对毕业班提早进行学情分析，各学科有针对性地加大个别辅导，特别是对家族、心理、生理等问题学生的研究。
3、注重训练力度，促使学科平衡
对2018届毕业生强化训练时，要加大训练力度，但要做精选精练精讲，不搞“题海战”，各学科均衡分配训练时间，避免占课、挤课，防止出现“一边倒”的现象，甚至导致学生学科发展不平衡。及时做好月考工作，并对学生成绩进行详细分析，找准问题的关键下猛药，根除症结。
4、加大教学研究，提高教学效率
树立先进典型，充分发挥骨干教师的带头及示范作用，加强新老教师之间、学科之间、班级之间的研讨与交流，从备课、讲解、作业批改、评讲等方面着手，研究教材，研究学生，通过相互切磋，共同研讨，得到总体提升。
5、注意中考动态，请专家引路。
第三篇: 中考一模质量分析报告
华塘中学2010年中考质量分析报告华塘中学教导处（2010年7月）
一、基本情况介绍
1、我校参加中考192人，七科成绩700分以上的9人；
600分以上38人；
500分以上493人；
400分以上150人，升学成绩再辉煌。
2、各学科成绩统计表
科目项目
总分16454129441027415562116291491313435
均分85.7067.4253.5181.0560.5777.6769.97
及格数1641097118299154126
及格率0.850.570.370.950.520.800.66
优秀数515732118539366
优秀率0.270.300.170.610.280.480.34
语文数学英语政治历史物理化学
3、各班学科成绩统计
科目项目班级120C121C122C
语文
数学
英语
政治
历史
物理
化学
均分名次均分名次均分名次均分名次均分名次均分名次均分名次
87.3
1685.6
2985.6
34
68.7
2273.3
1462.9
43
47.8
4955.7
2556.4
11
80.5
4781.0
3781.2
24
65.5
1762.6
2853.4
41
77.6
2376.2
3675.8
41
67.1
4370.2
2469.9
34
123C
83.9
44
64.9
30
54.8
36
81.3
19
59.9
38
80.7
14
72.8
13
3、不管从纵向还是横向比较，今年的中考成绩都是不错的，得到了学生家长和上级部门的认可。
二、成绩取得的原因
1、九年级教师的团队意识和勤奋工作。
九年级教师在组长王平老师的组织下，心往一处想，劲往一处用，互相配合，主动合作，起早贪晚，任劳任怨，兢兢业业，勤奋工作。他们在备课上下功夫，做到精益求精，胸有成竹。他们在上课上做文章，突出重点，突破难点，讲练结合，精讲多练。他们重视批改和辅导，批改认真，辅导及时，突出共性和个性问题，做到有的放矢，注重实效性。
2、班主任加强班级管理，培育良好班风。
班主任李春波、王平、张南君具有高度的责任感和强烈的事业心。他们在管理班级方面花费了大量的时间，花费了大量的心血。他们经常找学生谈心，为学生鼓劲，培养学生的信心。他们利用班会、晨会及时做学生的工作，增强班集体的凝聚力和向心力。他们想方设法调动学生学习的积极性和主动性，激发学生学习的热情。他们注重目标生的培养，注重中差生的转化工作，不让一个学生掉队。他们实行坐班制，就是中午时间也和学生在一起，给学生创造一个好的休息环境，让学生学习好休息好。
3、领导班子对九年级教学工作的重视和关心。
学校领导班子经常开会研究九年级教学工作。向校长经常深入班级多次召开九年级学生整顿动员会，为九年级学生鼓劲加油。参加九年级月考检测分析，并做重要的指导讲话。业务领导宋朴校长经常深入九年级听课，并进行教学指导，积极参加九年级的教学质量分析会，
提出切实可行的改进意见，还多次组织九年级学生开会，引导学生明确目标，激发学生的学习热情。曾主任、李主任等几位领导，对九年级教学工作给予无微不至的关心，为九年级教学和班级管理花费了大量心血。
4、七、八年级教师打下的良好基础。
这一届毕业生，是全校公认的基础较差的一届，学生流失也较严重，但任课老师对他们都非常有信心，非常负责。不仅认真备课、上课、批改和辅导，还经常的做学生的思想工作，帮助他们改掉坏毛病，引导学生树立远大理想，勤奋学习。
5、学生的勤奋努力，家长的积极配合。
学生能正确审视自己，知道自己的短处与长处，学习目的明确，学习态度端正，学习积极主动。课余时间经常到教师办公室问题，学生家长对学生的成长极为关心，对学校的工作也很支持。学校多次召开学生家长会，与家长进行沟通，希望得到家长的大力支持。这些也是取得今年中考成绩的原因之一。
三、存在问题
虽然今年中考成绩总的说来很优秀，但也存在不少遗憾。1、有三名平时成绩很优秀的学生，中考成绩不理想，没能够如愿以偿考上高级中学，让九年级老师都感到很遗憾。分析原因：一是这些学生有些怯场，临时发挥不好。二是这些学生思想压力大，没有能够轻装上阵。三是这些学生对一些基础性的知识掌握不够好。平时做题有速度，但缺少精准度。
2、个别学科的成绩还不够理想。分析原因：（1）平时备课、上课、辅导还不够到位，功夫还有缺欠。（2）对学生的思想工作还不够，还没有形成积极的亲和力，学生对本学科的学习主动性还不够。（3）综合复习时部分知识复习不够细，学生的理解和运用还有欠缺。
四、改进措施
从九年级教学来看，今后毕业班还要进一步作好下列工作：1、加强管理，注重工作细节
向管理要质量，向管理要成绩。既要做好九年级教师的思想工作，又要加强对教学的常规管理。对教师的备课、上课、作业批改、辅导、检测质量分析等教学环节，要抓细，抓实，注重实效性。并要进行恰倒好处的指导，确保九年级教学不偏离轨道。向管理要质量，向管理要成绩。既要做好九年级教师的思想工作，又要加强对教学的常规管理。对教师的备课、上课、作业批改、辅导、检测质量分析等教学环节，要抓细，抓实，注重实效性。并要进行恰倒好处的指导，确保九年级教学不偏离轨道。调动组长教师工作积极性，形成组长管教师，教师管学生，人人有责。
2、关注优差生。
要及时为学生解压，要让学生轻装上阵。学生的压力来自学校，来自老师，来自家长。所以学校、老师、家长要经常沟通，变不利因素为积极因素，要因势利导，不要让学生背上过重的思想包袱，影响学生的学习，影响学生的正常发挥。同时不能把眼光总是盯在前几名学生身上，要面向全体同学，把学生准确的定位，优秀学生培养成重点高中学生，基础较差学生也要尽最大可能培养到普通高中。
3、加强班级管理，建立良好班风。
三年的班主任，举足轻重，极为关键。务必加强班级管理，培养目标生，积极转化差生，增强班集体的凝聚力和向心力。学生有理想，有抱负，勤奋学习。
第四篇: 中考一模质量分析报告
精选昌谷九年制学校2018年中考质量分析报告
（2018年7月）
在陇西县教育体育局的正确领导下，在学校领导的正确决策下，特别是在九年级师生的辛勤努力下，我校2018年中考取得了一定的成绩。为了进一步发扬成绩，克服不足，保持教学质量的稳定提高和实现可持续性发展，为2019届毕业班的教学和管理工作提供经验借鉴，现对我校2018年中考质量予以认真总结分析。
一、基本情况介绍
1、我校参加中考31人，八科成绩500分以上的4人；
400分以上12人；
300分以上9人；
300分以下6人，升学成绩不够理想。
2、各学科成绩统计表
科目 项目 语文 数学 英语 政治 历史 物理 化学
总分 2338.5 1718 1979.5 1521 1212 1007.5 1107.5
均分 及格数 及格率 优秀数 优秀率 75.4 55.4 63.9 49.1 39.1 32.5 35.7 43.1
22 10 14 31 20 14 15 30
可编辑
71% 32.3% 45.2% 100% 64.5% 45.2% 48.4 96.8
0 1 0 21 10 4 7 27
0 3.2% 0 67.7% 32.3% 12.9% 22.6% 87.1%
体育
1335.
精选
6
从以上数据可知：我校理综、数学和英语科及格人数相对较少，数学不及格人数占参试人数的三分之二，英语及格人数还不到参试人数的一半，这些学科今后要通过加强中等生的培养来提高及格率，通过及格线上学生的培养来进一步提高升学率。
3、县一中上线4人，录取4人；
二中上线10人，录取10人；
文峰中学录取2人；
专业考生录取2人。录取率58.1%。今年的中考取得了一定的成绩，但还不是很理想，还需我们继续努力。
二、成绩取得的原因
1、九年级教师的团队意识和勤奋工作。
九年级教师在班主任何玉萍老师的组织下，心往一处想，劲往一处用，互相配合，主动合作，起早贪晚，任劳任怨，兢兢业业，勤奋工作。他们在备课上下功夫，做到精益求精，胸有成竹。他们在上课上做文章，突出重点，突破难点，讲练结合，精讲多练。他们重视批改和辅导，批改认真，辅导及时，突出共性和个性问题，做到有的放矢，注重实效性。
2、加强班级管理，培育良好班风。
班主任何玉萍老师具有高度的责任感和强烈的事业心。她在管理班级方面花费了大量的时间，花费了大量的心血。她经常找学生谈心，为学生鼓劲，培养学生的信心。利用班会、晨会及时做学生的工作，增强班集体的凝聚力和向心力。她想方设法调动学生学习的积极性和主动性，激发学生学习的热情。她注重目标生的培养，注重中差生的转化工作，不让一个学生掉队。她实行坐班制，就是中午时间也和学生在一起，给学生创造一个好的休息环境，让学生学习好休息好。
可编辑
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3、领导班子对九年级教学工作的重视和关心。
学校领导班子经常开会研究九年级教学工作。向校长经常深入班级多次召开九年级学生整顿动员会，为九年级学生鼓劲加油。参加九年级月考检测分析，并做重要的指导讲话。主管教学的副校长和教务主任经常深入九年级听课，并进行教学指导，积极参加九年级的教学质量分析会，提出切实可行的改进意见，还多次组织九年级学生开会，引导学生明确目标，激发学生的学习热情。为九年级教学和班级管理花费了大量心血。
4、七、八年级教师打下的良好基础。
这一届毕业生，是全校公认的基础较差的一届，学生流失也较严重，但任课老师对他们都非常有信心，非常负责。不仅认真备课、上课、批改和辅导，还经常的做学生的思想工作，帮助他们改掉坏毛病，引导学生树立远大理想，勤奋学习。
5、学生的勤奋努力，家长的积极配合。
学生能正确审视自己，知道自己的短处与长处，学习目的明确，学习态度端正，学习积极主动。课余时间经常到教师办公室问题，学生家长对学生的成长极为关心，对学校的工作也很支持。学校多次召开学生家长会，与家长进行沟通，希望得到家长的大力支持。这些也是取得今年中考成绩的原因之一。
三、存在问题
虽然今年中考取得了一定的成绩，但也存在不少遗憾。
1、有三名平时成绩很优秀的学生，中考成绩不理想，没能够如愿以偿考上高级中学，让九年级老师都感到很遗憾。分析原因：一是这些学生有些怯场，临时发挥不好。二是这些学生思想压力大，没有能够轻装上阵。三是这些学生对一些基础性的知识掌握不够好。平时做题有速度，但缺少精准度。
2、个别学科的成绩还不够理想。分析原因：（1）平时备课、上课、辅导还不够到位，功夫还有缺欠。（2）对学生的可编辑
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思想工作还不够，还没有形成积极的亲和力，学生对本学科的学习主动性还不够。（3）综合复习时部分知识复习不够细，学生的理解和运用还有欠缺。
四、改进措施
从九年级教学来看，今后毕业班还要进一步作好下列工作：
1、加强管理，注重工作细节
向管理要质量，向管理要成绩。既要做好九年级教师的思想工作，又要加强对教学的常规管理。对教师的备课、上课、作业批改、辅导、检测质量分析等教学环节，要抓细，抓实，注重实效性。并要进行恰倒好处的指导，确保九年级教学不偏离轨道。向管理要质量，向管理要成绩。既要做好九年级教师的思想工作，又要加强对教学的常规管理。对教师的备课、上课、作业批改、辅导、检测质量分析等教学环节，要抓细，抓实，注重实效性。并要进行恰倒好处的指导，确保九年级教学不偏离轨道。
2、关注优差生。
要及时为学生解压，要让学生轻装上阵。学生的压力来自学校，来自老师，来自家长。所以学校、老师、家长要经常沟通，变不利因素为积极因素，要因势利导，不要让学生背上过重的思想包袱，影响学生的学习，影响学生的正常发挥。同时不能把眼光总是盯在前几名学生身上，要面向全体同学，把学生准确的定位，优秀学生培养成重点高中学生，基础较差学生也要尽最大可能培养到普通高中。
3、加强班级管理，建立良好班风。
毕业班的班主任，举足轻重，极为关键。务必加强班级管理，培养目标生，积极转化差生，增强班集体的凝聚力和向心力。学生有理想，有抱负，勤奋学习。
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2018的中考已经过去，新的一届毕业班工作已经开始，我们要吸取前面的教训，加倍的努力。我们相信，只要心中有目标，实事求是地发现问题、认识差距，踏踏实实地解决问题，务实行动，把各项工作真正落实到位，19年的中考一定能取得更加优异的成绩。
昌谷九年制学校
2018年中考质量分析报告
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2018年7月
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