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2022年初三历史模拟中考试卷质量分析6篇
【篇1】2022年初三历史模拟中考试卷质量分析
初三年历史期中考试质量分析
郑生龙、李细容
一、试题分析
本次期中历史卷卷面总分为100分，题型有单项选择题、判断题、简答题、材料分析题、探究题五大类型。考试方式为闭卷答题，时间为90分钟。从试卷总体来看，考查的内容基本为基础知识、各章节的重点知识，无偏题现象。同时，不论何种题型，所出题目的题意都较清晰明了，没有设置障碍，试题大多以识记为主，理解、概括型试题较少。这可能是基于学生的整体水平和以闭卷为考试形式而考虑的。
二、知识点覆盖情况：
1、知识点覆盖情况：
此次考查的范围为世界历史第五册第一至第五单元,从总的知识点覆盖情况来讲,五个单元内容基本都涉及到,分数的分配也较为合理,体现了中考对这几个单元的要求，试卷较为侧重第五单元内容。
2、试题难度分析
从试卷的成绩上来看，基础较好的一班平均分为84.3分，及格率为95.9%，优秀率为87.3%。最高分96分。另外三个基础较差的班级总体上来说，考试情况还不尽理想，及格率分别为21.2%、31%和54.3.平均分为47.3、46.6和 60分。上述数据是根据这次期中考的成绩总结的，所以数据还是较客观的。
（Ⅰ）分数段分布
三、阅卷情况分析
1．选择题共有24小题，总计48分。从已经考完的考卷上看，此题失分率较其它题来看，相对较少。容易选错的主要是第2题、第5题、第9题等。
第2题，题中要求学生结合相关的地理知识，对世界古代文明出现的环境进行对比，许多学生由于地理知识的欠缺，造成比较上的困难，从而导致判断失误。
第5题，主要失分的原因是学生混淆了西欧天主教会与天主教皇二者在西欧社会生活中的地位，没有把握住二者的实际作用，从而失分。
第9题考查的是学生对人类文明交往的二种方式的判断，此题在以往的练习题中曾经出现过，也讲评过。可是此次考试还有相当一部分学生做错，这说明了学生在课后对历史的复习巩固做得还远远不够。
2．判断题共有8小题，其中二个辩析题，总计20分。学生得分率不高。失分的很大一部分都是因为错别字，比如《马可 波罗行纪》的“纪”写成记录的“记”，亚洲的“洲”写成州长的“州”等。
3．问答题中，学生的得分率较高，失分的地方一般在第一题的第（2）小题，一部分学生混淆了法兰克与查理 马特二者的不同含义
4．材料题中，主要考的是英国资产阶级革命和北美独立战争的一些基础常识，难度不是很大，学生的得分率普遍较好，失分现象主要集中在32题的第（2）与第（3）小题。其中第二小题中有二个问题，学生往往没有注意到，只回答了一个问题。第（3）小题则有相当一部分学生回答是在北美，没有仔细判断北美不仅仅包括美国，还包括加拿大等地区。
四、今后的教学建议与总结
针对此次期中考试的情况以及学生从中暴露出来的问题，在今后的教学中我认为应该要从以下几方面进行改进。
第一，继续加强基础知识的复习与巩固，努力在保证基础扎实的情况下，再在不同的班级进行不同层次的分阶段性的提高。
第二，继续加强对易错别字的练习，在平时的训练中反复地进行训练，以避免这些不应该错的地方在考试中出现，填空式的训练方法将继续下去，并且将面扩大到整个知识点上。
第三，加大对练习册的讲评的范围与次数，可以从讲评练习的过程中复习巩固提高所学知识。
第四，在基础较好的一班继续采取鼓励式教学，对进步较大的和成绩较好的给予适当的表扬与奖励。在基础较差的二、三四班继续进行班级对比，在竞争中促进学生的进步。
【篇2】2022年初三历史模拟中考试卷质量分析
初三历史期末考试质量分析及总结
一、考试情况：
本次考试的主要成绩是：1、学生整体班级比较正常；
试题的难度系数适中，学生基础知识掌握比较好；
特别是对问答题掌握较强。2、部分学生对试题的灵活性有点欠缺；
对材料分析的较灵活的提法不是很到位。3、重视对学生过手能力的处理；
特别是加强学生对基础知识的听写。4、加强集体备课的力度；
对教学设计尽量做到统一。5、做好课堂的精讲精练工作；
加强每节课的小练习和全批全改的工作，督促学生过手。
二、备课组小结：
本学期，根据学科实际和学校工作安排要求，本备课组所有成员一如既往认真工作，搞好集体备课、个人备课、上课、作业、检测、课外辅导等一系列教学环节，各项工作有序进行。截止学期末，各项教学工作都已如期完成。具体工作情况总结如下：
（一）、总体情况。根据学校的安排，在日常教学中，备课组成员均做到了按学校教学纪律要求认真完成常规教学，未出现迟到、旷教、不备课上讲台的情况。备课组所有教师都能较好完成自己的教学工作任务，学生满意率均在98%以上。
（二）、备课情况。一期来我们时刻坚持集体协作的思想，从本学期第一周开始到学期末，均能坚持每周三上午第三四节课的集体备课，制定学期教学计划，讨论重点难点，合理安排教学进度，尤其是在教学最后一阶段时能很好的制定复习计划，编写复习提纲、练习资料、专题复习材料，使得初三复习工作能正常有序的进行，提高了学生复习的效率，兼顾了减负和增效。
（三）、关注后进生的成长。如何提高后进生的成绩？这是我们面临又一个棘手的课题。后进生需要老师倾注更多的爱心、给予更多的理解。转化一个后进生谈何容易，需要老师极大的韧性。他们屡教不改，让老师头疼、甚至想到放弃，但欲罢不能。《士兵突击》中的一句经典台词是“不抛弃、不放弃”。转化后进生要多动脑、想办法，因势利导、因人而异、把握时机等。每次考试后，对于学习进步较大的学生，尤其是后进生，我会给予更多的表扬和鼓励，让他们感受到成功的喜悦，从而增强努力学习的信心。探讨有效的学习方法，帮助他们自我调整与改进。
（四）、存在问题。通过月考和模考，区诊断性考试初三总体成绩比较理想，年级平均分各班比较平衡。但还存在一些问题，如学生基础知识不扎实，学生分析学科知识与社会热点、掌握知识与解题能力有机结合方面仍有待提高。1.基础知识落实不到位，个别学生掌握的不好。2.审题不清。审题能力不强，再认、再现历史的阶段特征、基本线索和发展过程的能力不足，理解偏差问题严重。3.运用所学知识分析解决问题的能力较差，具体表现在以下几方面：一是概括归纳、分析综合问题的思维能力较差，二是知识的迁移能力较差，三是从材料中提取有效的信息回答问题的能力较差。
（五）、采取的具体措施:1、转变观念，不能用老方法教新教材，选取多种适合学生的教学方法，激发学生的学习兴趣。2、联系实际，面向丰富多彩的社会生活，选取学生关注的话题和案例，与学生共同分析和讨论，以提高认识，明确观点，树立正确的崇高的理想。3、为提高每节课的教学质量，除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多种形式的教育方式。培养学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。4.进一步重视对学生的学习指导。做好转差工作
（六）、努力方向。更好更严格地抓好备课组建设，特别是从备课组成员的思想入手，要不满足于现状，做到精益求精。强化对课程改革的有关方针和政策以及有关资料的学习，掌握更多的信息，为今后的教学工作奠定良好的基础。强化备课组内的教研、讨论气氛，通过讨论、交流，使备课组成员的知识、理论水平得到进一步的提高。
总之，一学年来我们初三每位老师都在竭心尽力地做好自己的本职工作，且大胆推陈出新，在各个方面都有了很大的发展。在新的学年里，我们备课组将始终坚持不骄不躁的优良作风，不断创新，将工作做得更好，为求精明天的辉煌再做贡献！
【篇3】2022年初三历史模拟中考试卷质量分析
龙山中学初三语文第二次模拟考试质量分析
本次考试，成绩再度让人灰心失望，全校参考人数是182人，最高分127分，最低分36分，100分以上的人数7人，90分至99分8人，80分至89分7人，70至79分6人，60至69分9人，30至60分3人，平均分为81.69分，及格率为35% 。从这些数据来看，高分极少，低分及低，及格人数不理想，从这些数字来看，这样的成绩对中考令人担忧，但是，我们决不放弃，一定团结协作、奋力拼搏到最后。
从考试的成绩来分析：（一）语言积累和运用：考得最理想的是第3题“词语解释”和第4题“根据语段的内容选择填空”， 绝大多数同学得6分，根据平时的训练，第3题的“舍生取义”解释得比较离谱，很容易找到错误的答案，第4题根据语境可以采用排除法。失分最严重比较严重的是第6题标点符号的使用，标点符号的运用，的确是基础知识中的一个难点，我们老师对于一些标点的运用似乎都不是很清楚，再个就是词语的运用，虽然这个专题进行了复习，由于学生基础差，词语积累不够丰富，所以要提高还需要花费一番功夫。（二）古诗文阅读：对于文言文的翻译，学生做不到一一对应，关键词翻译不是很准确，只能翻译大意，所以能拿满分的不多。诗歌默写，由于有在6个题中挑选4个的余地，所以，学生得分也还是相对高些。（三）现代文阅读：学生把握较好的是说明文，因为我们在对说明文进行复习时，列举了各种答题模式，并且对各种答题模式进行了训练。失分较多的是议论文，对于中心论点的寻找与归纳，学生的能力不强，答题的语言能力太差，即使能明白大概意思，语言也不能做到通顺。我认为记叙文的答题相对要简单些，一般来说，答案基本寓与文本中，但是需要提炼，部分学生思维死板，总是按原文乱抄一通。（四）作文：学生作文的得分人均在43分，多数学生选择《时间都到哪儿去了》，这符合学生当前心里，都有感觉时间过得太快的感悟，但学生由于知识不丰富，写出的文章自然不是很生动，主要问题有：对作文题目“题眼”把握不到位，文中缺少描写，语言枯燥无感染力，有些学生的作文字迹比较潦草，因此，字迹的加强是非常重要的。
综上所述， 试卷中反映最突出的问题有以下几点：（1）课内基础知识不扎实；
（2）审题不仔细；
（3）概括能力不强；
（4）语意表达不够准确；
（5）阅读理解能力差；
（6）答题不够规范；
（7）写作水平不高；
（8）书写马虎。
三、后期打算：
1、扎实训练课内语文基础知识。重点训练常用词汇的读音、病句、文言诗句、成语在句中的使用、书写。
2、复习讲究科学，合理安排时间，提高课时效益，采用分步实施的策略，分专题落实到位，内容上读写并重，狠抓重点（阅读），攻破难点（写作）。
3、加强阅读训练。文言诗文抓诗词赏析和文言文语段阅读复习，现代文阅读按文体采用交叉复习（散文、小说、说明文），抓好阅读十大基本能力训练指导：（1）基础辨析能力；
（2）要点概括能力；
（3）文意把握能力；
（4）思路分析能力；
（5）内容探究能力；
（6）作品感受能力；
（7）手法欣赏能力；
（8）迁移创新能力；
（9）语言品位能力；
（10）阐述解说能力。强调学生答题前要做到三看：看题目、看标题、看内容。答题时分三步：提取、组合、概括。
4、强化作文训练。作文复习一是抓基础：突出地进行基本写作模式的指导，扎扎实实写好记叙文。二是抓专题：重点落实命题作文和半命题作文专题。作文训练从以下几个方面入手：（1）审题、补题；
（2）确定中心；
（3）构思切入；
（4）选材用材；
（5）谋篇布局；
（6）锤炼语言；
（7）打造细节；
（8）开头结尾。三是抓提升：加强作文的训练指导，对题目的设置，结构的安排，文体的选择，修辞的运用，语句的通顺，立意的高远，情感的表达等各方面都要做一个有效的规划和训练。选一些优秀的考场作文及平时的佳作印发给学生，可对该生有鼓励作用，对其他同学也是一种鞭策和借鉴。
5、模拟训练。重点抓好三个方面：规范书写、规范答题、注意速度。
总之，最后的二十多天，我们要讲究科学的复习方法，打好总体仗，扎扎实实，从严要求，落到实处；
从学生实际出发，面向大多数，注重高效，分类指导，加强平衡治跛，争取全面丰收。通过这次考试，使我们找到了自身存在的问题和差距，相信我们能以此为鉴，做到不抛弃，不放弃，力争创造更好的成绩。
【篇4】2022年初三历史模拟中考试卷质量分析
初三历史模拟中考试卷质量分析
中心中学 孙春玲
初三历史试卷质量分析
中心中学 孙春玲
一、考试情况分析：
本次考试我校共参加考试的考生是84人，最高分是95分，最低分是17分，优秀人数21人，及格人数57人，差生人数3人。
二、题型题量：
本次试题共涉及了四道大题，满分为100分，其中第一题为25个选择题，每个小题2分，共50分。二题是图说历史，5个小题，共10分。三题是史林释义、材料分析工2个大题，25分。四题是探究空间题，共15分。
三、试题特点：
本套试题注重对基础知识的考查，特别是考查学生的识记能力，适当考查学生从材料中获取信息、分析问题、解决问题的能力，许多材料来自于现实生活，主要考查学生的概括能力，涉及了对学生的分析能力的考察，设问跨度大。比如31、32两个小题，通过材料分析将整个世界史的各国资产阶级改革都进行了概括考查，同时又联系了我国几次运动和改革，考查学生的综合运用知识能力，答题的应变能力，该题出的很好。又比如32小题，也通过材料分析，考查两次世界大战的内容，即考查了史实，又探讨了战后世界的格局，同时也考查了学生的综合理解和认识能力，该题出的也很好。
四、答题简析：
从学生答题的效果看，学生的基础知识掌握的不够扎实，学生对历史概念的内涵和外延把握的不够完整、不够准确。一部分学生不能从整体上对历史事件的变化发展及其原因进行分析。还有的学生对材料的处理能力不强，不能全面系统的概括、处理所学的知识。
五、今后教学中应注意一下几个问题：
1、加强基础知识和基础能力的教学。
2、处理好知识和能力之间的关系。
3、注重基本理论的教学。
4、“历史概念”教学要加强。
5、注意训练学生的审题能力。
6、平时要多做综合题加强训练。
【篇5】2022年初三历史模拟中考试卷质量分析
2016年文罗初级中学初三语文第一次模拟考试质量分析
一、基本情况
1实考人数：120人、2各分数段及人数：120分：0人102、
—101分：3人7290
37
—119分：0人
—8921人分：
—71分：45人36分以下：57人
3
总分：5317分平均分：42.20分、472分以上：24人90分以上：3人、
102分以上：0人5、及格率：19.05%
良好率：2.38%差分率：45.24%
优秀率：0%
从这些数据来看，高分极少，低分极低，及格人数不理想，从这些数字来看，这样的成绩应对中考令人担忧，但是，我们决不放弃，一定团结协作、奋力拼搏到最后。
二、考点内容分布及分值
总分分值为120分。（一）基础知识与运用共7道小题。主要考查拼音及字写能力，成语运用，辨别病句，仿写，文学作品辨别，应用文运用等知识点。课文内容默写（包含古诗词），修辞组句练习等知识点。除了6小题仿写，7小题应用文运用按较难外，这部分还是这次考试难度最小的一道题目。（二）古诗文积累与阅读共有三个大题。一是古诗文默写（8分）。二是课内古诗词阅读（5分）。三是课内文阅读，考查对课内文言文讲读篇目的知识（12分）理解。（三）是现代文阅读，第一题是《大爱不言愁》语段考查，内容涉及概括文意，品味成语的表达效果，谈感悟等是难度较大一道题目（14分）。第二题是《植物也反恐》，主要考查学生对说明文的阅读及知识点的综合考查，是本次阅读题中难度最大的一道题目（11分）。（四）写作与表达（50分）。两篇都是材料作文，第一题为提炼主题自拟题目进行作文。第二题为扩写作文。要求字数都在500字以上。这道题是考查学生对语言的综合运用能力的。本试题除具有一般
试题特点外，有两个闪光点：第一、紧扣时代脉搏，第二、关注中考走势。语言积累与运用第1小题，即考查了根据拼音写汉字能力也考查书写能力。毋庸讳言，这份试题也有不少瑕疵：有些题难度较大。比如语言积累与运用部分第5小题；
现代文阅读第16、17题。
（一）基础知识与运用，考得最理想的是第2题的（2）小题考查对课文内容的记忆和第5题“文学作品表述有误的一项”，绝大多数同学得4分，根据平时的训练，第3题的“学生积累太少，对词语把握不牢”，很容答错，第4题病句失分最严重。比较严重的是第6题仿写造句，再个就是词语的运用，虽然这个专题进行了复习，由于学生基础差，词语积累不够丰富，所以要提高还需要花费一番功夫。（二）古诗文积累与阅读：对于文言文的翻译，学生做不到一一对应，关键词翻译不是很准确，只能翻译大意，所以能拿满分的不多。诗歌默写，内容都常背诵到。所以，学生得分也还是相对高些。（三）现代文阅读：这部分失分最多，因为学生的概括能力不强，答题的语言能力也太差，即使能明白大概意思，语言也不能做到通顺。部分学生思维死板，总是按原文乱抄一通。（四）作文：学生作文的得分人均大概为24分，多数学生选择第二题扩写，这题较容易且学生有相关经历，选这题的学生得分较高。可选第一题的同学失分就多了，主要问题是对材料的把握不到位，不懂提炼主题，语言枯燥无感染力，有些学生的作文字迹比较潦草，因此，字迹的加强是非常重要的。
综上所述，试卷中反映最突出的问题有以下几点：（1）课内基础知识不扎实；
（2）审题不仔细；
（3）概括能力不强；
（4）语意表达不够准确；
（5）阅读理解能力差；
（6）答题不够规范；
（7）写作水平不高；
（8）书写马虎。
四、今后努力方向：
1、扎实训练课内语文基础知识。重点训练常用词汇的读音、病
句、文言诗句、成语在句中的使用、书写。
2、复习讲究科学，合理安排时间，提高课时效益，采用分步实
施的策略，分专题落实到位，内容上读写并重，狠抓重点（阅读），攻破难点（写作）。
3、加强阅读训练。文言诗文抓诗词赏析和文言文语段阅读复习，
现代文阅读按文体采用交叉复习（散文、小说、说明文），抓好阅读十大基本能力训练指导：（1）基础辨析能力；
（2）要点概括能力；
（3）文意把握能力；
（4）思路分析能力；
（5）内容探究能力；
（6）作品感受能力；
（7）手法欣赏能力；
（8）迁移创新能力；
强调学生答题前要做到三看：看题目、看标题、看内容。答题时分三步：提取、组合、概括。
4、强化作文训练。作文复习一是抓基础：突出地进行基本写作
模式的指导，扎扎实实写好记叙文。二是抓专题：重点落实材料作文和扩写作文专题。作文训练从以下几个方面入手：（1）审题、（2）确定中心；
（3）构思切入；
（4）选材用材；
（5）谋篇布局；
（6）锤炼语言；
（7）打造细节；
（8）开头结尾。三是抓提升：加强作文的训练指导，对题目的设置，结构的安排，文体的选择，修辞的运用，语句的通顺，立意的高远，情感的表达等各方面都要做一个有效的规划和训练。选一些优秀的考场作文及平时的佳作印发给学生，可对该生有鼓励作用，对其他同学也是一种鞭策和借鉴。
5、模拟训练。重点抓好三个方面：规范书写、规范答题、注意
速度。
总之，最后的个把月里，我们要讲究科学的复习方法，打好总体仗，扎扎实实，从严要求，落到实处；
从学生实际出发，面向大多数，注重高效，分类指导，加强平衡治跛，争取全面丰收。通过这次考试，使我们找到了自身存在的问题和差距，相信我们能以此为鉴，做到不抛弃，不放弃，力争创造更好的成绩。
【篇6】2022年初三历史模拟中考试卷质量分析
. 2019年初三历史一模考试质量分析 永宁中学 李丽花一、考试情况分析：
本次考试我校共参加考试的考生是229人，最高分是91分，最低分是6分，及格人数76人，校平均分49.16，及格率33%。
二、试卷卷面分析: 试卷题型与中考要求一致。题型有选择题、材料分析、简答题。试卷难度中等，重点突出，注重对基础知识的考查，特别是考查学生的识记能力，适当考查学生从材料中获取信息、分析问题、解决问题的能力。
三、学情方面：本次试题内容整体难度不大。我校历史课三节，由于时间关系一模前只复习了中国近现代史部分，这部分所占分值为45分，但有一部分学生对于复习过的知识还是掌握得很不好。对于没有复习过的知识学生大部分都已记不住，主要因为基础知识掌握不扎实，灵活运用知识能力太差。其次，学生的学习态度和对历史学科的重视程度也是导致考试成绩不理想的主要原因。
四、从试卷看出学生存在的主要问题有：
1、基本知识薄弱。有不少学生表现出对历史基本知识掌握的薄弱、混乱甚至是无知。
2、审题不清，答题不规范。不少学生不注意审题，或审题马虎，细心不够，答题的时候错字或者位置答错，以至出现不应该有的错误。比如26（1）题考察战国时儒家代表很多学生答成1 / 4".
. 春秋时期的。
再比如26（3）小题中的“李大钊”很多同学写不来“钊”字就用同音字替代。还有几题两个问答题卡上划出两条线，但学生两个问都答在第一条线，这在中考机改的情况下，是不能得分的。
3、部分学生的历史思维能力和实际运用能力低下，语言表述能力不强。在材料解析题中表现尤为突出。材料解析题主要考查学生对历史背景资料的了解程度、阅读史料的基本能力、材料知识与课本内容的有机结合等。
4、历史概念理解不到位。列如12题要求选出中国民主革命过程中，毛泽东作出的贡献，很多学生不能理解什么是民主革命，导致失分；
另外29题第三小题考察当今世界发展的趋势，正确答案为“多极化”，但很大一部分学生答成“多元化”。
五、今后教学应注意的几个问题：
1、学生学习基本功的训练：①错别字和不规范书法：学生回答问题中大量存在错误字和看不清文字，最基本的字都保证不了。②正确的记忆导向和历史学科常识方法的传授。培养学生科学的记忆方法，用学科常识准确的回答问题。③准确表述的训练，它涉及到学科间的渗透，是老师在平时引导学生参与教学中，必须注重的问题。
2、正视学生的个体差异。教学目标必须要切合学生状况等实际，要面向全体学生，树立正确的学生观和教材观，确实做到2 / 4".
. 因材施教，立足基础，发展能力，尤其在教学内容的取舍和教学目标的把握等方面，一定要关注学生对基础知识的理解、基本技能的掌握以及基本能力的培养，以促使每一个学生都有所发展
六、采取的补救措施：
1、继续加强基础知识的识记，对常考点、易错点、易混点进行重点排查、抓好落实工作
2、注意培养学生分析问题解决问题的能力，要让学生学会审题
3、加强对学生在材料分析题中获取，解读有效信息，运用历史知识的能力培养。
4、加强对历史概念的讲解。比如近代化、近代史、新民主主义革命、资产阶级革命等。
5、加强学法指导、培养答题技巧，向工整、规范答题要分，杜绝卷面脏乱差现象。
6、反复复习、当堂训练、当堂记忆，体现有效教学。
7、让学生在思想上高度重视这门课程。学生普遍对历史课的重视程度不高，成为影响历史成绩的一大因素。
六、建议：
1、以课本为主，重视落实基础知识。无论什么类型的考试测评，基础知识始终是考查的主体与重点。
2、重视培养学生初步的历史思维能力和实际运用能力，特别是综合、归纳、分析、比较以及发散思维和语言表达等能力。3 / 4".
. 尤其要注重培养学生阅读处理历史材料（包括文字和图表材料），从中获取有效信息和并运用信息分析解决历史问题的能力；
注重培养用历史的、发展的眼光观察认识现实问题的能力和学生的历史意识；
注重培养学生的自主合作、探究性学习以及社会实践能力。
3、注意发挥历史的教育功能。平时教学中，教师要充分挖掘教材中的育人素材，并通过多种形式，把历史课堂变成真正的人格教育、国情教育、爱国主义教育的重要阵地，变成素质教育的乐园。
4、转变教学方式，激发学习兴趣，实施愉快教学。要想让学生喜欢历史课堂，教师要更多地创设教学情境和问题情境，努力营造一种宽松、和谐、民主、开放的教学氛围，不断优化课堂教学结构，最大限度提高教学的效率。要尊重学生的个性发展，鼓励学生开拓创新，交给学生开启历史智慧宝库的金钥匙，为学生的终身学习打下坚实的基础。
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