幼儿园园长工作反思亮点1 我园从2002年“十五”规划课题《山区幼儿特色体育活动》，到2005年“十一五”省级课题《幼儿园民间趣味体育游戏开发的实践研究》已经历了漫长的研究历程，为何这个课题在这漫下面是小编为大家整理的2023幼儿园园长工作反思亮点,菁选2篇（完整）,供大家参考。
幼儿园园长工作反思亮点1
我园从2002年“十五”规划课题《山区幼儿特色体育活动》，到2005年“十一五”省级课题《幼儿园民间趣味体育游戏开发的实践研究》已经历了漫长的研究历程，为何这个课题在这漫长的岁月中能保持着坚挺的魅力呢，说明这个课题在我园实施中有着独特、经久不衰的魅力和有持续研究的动力,这个课题可操作性强、成效大，本学期我们又着重在古朴、精致、有趣的民间体育游戏上大下文章。我们的一些做法是：
1、让民间游戏课题真正深入到千家万户的心中，让每个家长知道自己孩子在体育特色园入园，让家长真正深入到民间游戏操作材料的互动之中。通过全园各班大型民间游戏展示活动，看着自己孩子的玩得这么开心，收获这么大，让家长更心甘情愿地加入到课题参与之中。
2、开学初，各年级组制定可行、经典的民间游戏计划表，让这详实的一手资料充分实施到每周的计划之中，保证教师有目的可循，较好地保证了民间游戏的质量，保证了我园的园本课程亮点。
3、及时总结、积累、提炼课题研究过程，如在课题实施中组织教师开展教研主题：趣味性民间体育游戏活动是师幼互动方式研究，活动中怎样促进幼儿的自主性的发展及主动合作的意识。
4、园部要求每班必须创设特色体育区域，年级组讨论如何创设一个趣味性、探索性、操作性强的体育区域。
5、本学期课题研究“大带斜户外民间游戏也将是一项研究内容，教师组织讨论、摸索实践如何组织好大带小的户外活动。
6、为凸显课题的古朴、有趣，组织教师集中讨论收集古朴、有趣的民间音乐较好地融合于民间游戏活动之中，开展好带有音乐的民间体育活动。
7、在我园的活动场地上下文章，开展课题研讨：如何有效的利用我园公共塑胶跑道上的民间体育活动场地对幼儿开展偶发性教育活动。
8、全园开展民间游戏展示周活动，我们把每月的最后一周定为民间游戏展示周，在这一周各班交流展示本班民间游戏的开展情况，大家相互观摩、学习。
9、开展全园每月课题交流会，讨论本月本班如何安排操作材料，开展哪些民间游戏活动。针对小班幼儿年龄孝技能薄弱，教师组织带领小班组幼儿轮流进班进行观摩活动，观看中大班幼儿的户外民间体育游戏活动。
10、加强我园体育集体活动有效策略研究，推出一系列精品课，编制本园的园本教材。
11、为提炼我园教师既会做又会说的业务素养，每月定年级组进行专题讲座，如十月份，大班年级组：班级环境创设专项调研与讲座结合，体现“成本低、互动强、智慧美”三原则;十一月份，中班年级组：晨间活动专项调研讲座;十二月份，小班年级组：半日活动调研讲座。
12、抓新教师的培训工作，本学期我园十四名青年教师的加入给张渚幼儿园带来了新的活力，虽然招聘的过程中教师业务技能技巧都比较强，但明显存在实践经验不足，所以我们当务之急就是对新教师进行有效的培训，给她们施压，如班级优化配班，制定系统的帮带培养计划，新教师每二周上交工作心得和困惑，为新教师解决实际工作中的困难出谋划策，并对新教师进行不定时的听课。
总之，2010我园的教研活动我们将会关注更多老师的需求，倡导教师主动，着眼常态教研，强调真实和实效性，使整个我园的业务水*更上新的层次!
幼儿园园长工作反思亮点2
昨日阅刘良华博士的一篇日志“如果我当幼儿园园长”，跟帖的数量不少。对其鼓励幼儿园老师做的几件事，本人亦十分认同：
1、带孩子带教室外面去玩，让孩子亲近自然的泥土、杂草、山坡、树林、河边……
是的，体育应该成为幼儿园首要的课程。通过亲近自然的户外活动，让孩子远离“苍白无色”“懒散无采”“瘦弱无力”“怕热畏寒”等字眼，从运动中获得快乐，获得健康的体魄，这是孩子一生成长、成功最重要的前提条件。
我们现有的园舍条件(钢筋水泥、瓷砖塑胶)以及家长的过度保护制约着教师，影响着孩子。为此，只能另辟途径，我倡导、鼓励并要求本园教师带孩子走出班门、走出园门，走进自然、走入社区。并做出相关规定，如保证每日两小时的园内户外活动，每周必须安排一次“亲近大自然”户外体育活动或“走进社区”参观活动，每月一次“实践体验活动”，极力反对一天到晚将孩子圈在教室里、围在桌子旁、定在椅子上。
2.室内活动是需要的，但这类活动不应该用来识字、学知识，主要用于唱歌、跳舞。幼儿教育的第二大课程是音乐与舞蹈。每个孩子都应该是能歌善舞者。
是的，音乐是世界上最美妙的艺术。孩子的生活应该沉浸在这美妙中，应该充分享受这份美妙。反省这些年的幼教改革热衷于让幼儿探索、操作，开展了诸多的主题活动，却忽略了孩子喜闻乐见的音乐活动的开展。刘博士文中措词严厉“一个不善于歌舞的孩子，他的成长必受了可耻的压抑”不得不引起幼教工作者的反思。
3.无论室内还是户外活动，孩子的学习应该显示为“游戏”状态。
幼儿园应该以游戏为基本活动，重视幼儿的兴趣、需要，保障孩子的游戏权，让孩子拥有现实的快乐生活。然而，目前我们仍然存在许多促进孩子超前发展的教育模式，存在不少不适宜的教育行为。特别是受到来自一部分家长的压力，对游戏功能的认识有所淡化，对游戏活动的开展相对减少，我们应该思考：孩子是怎样学习的`?哪种方式最合适孩子?游戏活动的真正价值是什么?
写到这，觉得谈不上什么反思，只能说是同感，更重要的是作为一名幼教工作者如何将认同的理念落实到实践中。
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