下面是小编为大家整理的幼儿园德育教育之创新,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
幼儿园德育教育之创新3篇
幼儿园德育教育之创新篇1
浅谈幼儿园德育教育作者：赵树勤来源：《新一代》2018年第04期
摘 要：三到六岁幼儿是个性品德形成的关键期，如何抓住幼儿个性形成的关键期进行培养，成为当前最主要问题。一方面需要家长及家庭成员，不仅要在教育幼儿的态度、教育方式方法及内容上多给予关注，并以身作则引导幼儿良好的个性健康发展。另一方面幼儿园要利用一日生活中各个环节，开展有利于幼儿个性健康发展的丰富活动。游戏是幼儿喜爱的活动，它不仅可以促进幼儿身体健康发展，而且可以带给幼儿良好的情绪，让幼儿在愉悦的游戏当中，培养幼儿的社会性并促进幼儿个性健康发展。
关键词：游戏.促进.身体发展；
社会性发展
一、创造宽松适宜的个性发展环境
《幼儿园教育纲要中》指出：幼儿园要尽量创造条件，让幼儿实际参与探索活动，使他们感受活动研究的过程和方法，体验发现的乐趣。作为一名教师在一日活动中，有责任和义务为幼儿提供一个宽松、适宜的环境，让幼儿有探索周围事物的好奇心，让幼儿带着好奇心，探索并发现游戏中的乐趣。
（一）丰富的活动材料是幼儿游戏的源泉。在游戏活动中提供丰富的适合幼儿的游戏材料是激发幼儿探索的前提。记得在《我是小小兵》的主题活动中，开始前，我们和孩子们搜集了有关解放军的大量资料，从图片、照片、图书，以及解放军叔叔身穿的迷彩服，再到解放军叔叔用的武器，这些大量的丰富的材料，引起了孩子们对主题活动的浓厚兴趣。主题活动开展时，我们还特意邀请了解放军叔叔走进幼儿园，详细了解有关军营的生活，同时还学习了，站军姿、军体拳等军事技能。同时，在我们的户外游戏中，孩子们围绕主题活动向解放军叔叔学习过草地、练攀爬，再到瞄准射击敌人。在大量丰富的主题活动材料下，幼儿发挥其主动性，全身心投入到游戏中，不仅收获了许多知识，而且提高了幼儿的自控能力，及协调能力，同时锻炼了幼儿勇敢、自信等优秀个性品质。
幼儿园德育教育之创新篇2
浅谈幼儿园德育教育
作者：廖焕兰
来源：《杂文月刊·教育世界》2016年第12期
【内容摘要】现在，很多的父母工作忙，接送孩子的任务落在了祖辈们的身上。祖辈们在对待孩子上常常会出现溺爱现象，更多关注是孩子的生活琐碎细节。教师与这些祖辈的家长沟通起来也比较困难。怎样才能更好地与祖辈的家长形成一种良好的沟通方式，让他们更多了解和支持幼儿园的教育教学工作呢？
【关键词】 沟通 幼儿园 祖辈家长 老师 家园合作
沟通一门艺术，作为一名幼儿园老师天天与幼儿、家长接触，家园合作中一项重要的工作就是与家长沟通。必不可少要与幼儿、家长沟通，所以，作为一名幼儿教师必须学会沟通这门艺术。随着社会的发展，人们生活节奏的加快，年轻父母们有限的精力要承受来自各方面的压力，无暇照顾年幼的孩子，祖辈们就责无旁贷地承担起了教养的任务。因此，幼儿教师在家园联系工作中就不可避免地要和这些祖辈家长打交道。而年轻教师要和这些长辈沟通却不是一件容易的事，讲究沟通的艺术是非常重要的。下面，我将通过两个案例介绍一些实践经验。
案例一：溜溜，今年三周岁，父亲是自己做生意，经常出差，母亲上班，两人工作都很忙，溜溜从小就由爷爷奶奶照顾。奶奶对孙女的照顾可以说是无微不至。每天送孙女来园，奶奶总不忘向老师夸奖孙女：“这孩子真聪明，懂得启动电脑还懂得退出程序。前天才教的儿歌，昨天他就能完整地背下来。”……在奶奶眼中，孙女没有缺点。奶奶自豪地告诉我们，自己的两个孩子都是大学生， 女儿现在国外居住。再看看溜溜在幼儿园的表现：大小便时不会脱裤子；
吃饭时不会拿勺子，不会咀嚼食物；
睡醒就坐在床上，不知道找衣服穿。老师指导他自己的事情自己做，她发脾气大叫“：我不会！”因为缺少锻炼，溜溜动作发展也很不协调。社会性发展明显滞后，缺乏沟通能力与合作意识。一旦被老师批评， 第二天他就不愿向老师问好。入园一个多月，他始终坐在自己的座位上不肯参加任何活动。老师想和奶奶交流一下，溜溜为什么性格这样孤僻，奶奶马上拉下脸来说“：你不要老讲我孙女的缺点， 不然他就不来幼儿园了。”奶奶也是个热心肠的人，喜欢帮助班级做好事，班上活动都很积极参与，环境布置中，她会主动帮忙；
要复印资料，她也抢着去做；
春游时我们老师没相机，她会将家里的相机带来借我们老师用，忙前忙后…… 分析与对策如何做好与溜溜奶奶的沟通工作呢？ 我们老师经过讨论与分析，认为：溜溜的奶奶有着丰富的育儿经验，把自己的一对儿女培养成才，让她引以为豪，这也导致她在教育孙子时，很难听进别人的意见和建议。奶奶有一定的文化，知道知识教育的重要性，然而对于品德方面的培养，却抱着“树大自然直”的错误观念。同时奶奶的个性较强， 教师在与之交流时不可单刀直入，而应找到奶奶的“闪光点”，重视情感交流，消除她对教师的不信任感，从而有效地开展工作。在上述分析的基础上， 结合以往的经验，我们运用如下解决问题的策略：1. 动之以情 我们努力让奶奶感到老师很关注她的孙子，做到眼中有事，心中有人。每次奶奶送孙子来园的时候，我们都会热情地迎接他们，亲一亲、抱一抱溜溜，并不失时机地跟奶奶攀谈几句有关孩子的话题。奶奶接孙子时，教师尽可能详细介绍溜溜在园一日生活情况，尤其是一些细节。如：今天孩子吃饭的情况，饭量是多少，喜欢吃什么，一天喝了多少杯水（教溜溜自己数）等，对孩子在园的点滴进步给予赞赏表扬。看到教师真诚地关心孩子，奶奶和教师建立了良好关系，为开展工作奠定了基础。2.以欣赏的眼光赞赏孙女的长处，对奶奶关心班级工作表示真诚地感谢老年人都喜欢被尊重，对其疼爱孙女的行为，教师要从正面引导和评价。如：“小孙女长得这么结实，您老人家可费了不少神，、自己也要注意多休息。”“溜溜记忆力很好，今天把整个故事很完整地讲给小朋友听。”同时，奶奶对幼儿园工作的支持，我们在家长会上和家园联系栏里提出感谢。多和奶奶交流在培养儿女方面的成功经验，奶奶会认为自己的价值被体现。3. 晓之以理定期举行“家长开放日活动”，通过活动对比，让奶奶真实感受到孙女的不足之处，然后适时提出家园配合的要求。教师言语恳切，表现出对孩子成长的焦虑， 在奶奶心中产生共鸣。让奶奶理解教师工作要面向全体，不能只照顾其孙子一个人，一定要让孩子学会独立生活的能力，当然老师会对其孙女生活上的困难给予帮助指导。4.多渠道宣传现代教育理念通过家长园地、家园小报、保健医生健康成长讲座、书刊杂志等宣传科学育儿方法，让奶奶了解溺爱孩子的害处。请其父母参与， 达成共识， 和奶奶共同培养孩子自己的事情自己做， 孩子会做的事决不包办代替。对其点滴进步，拍成相片，布置在班级中的展览角。通过表扬，让溜溜感受到自己的进步，树立自信心，逐步融入到集体中来。5.加强祖辈之间的横向联系，发挥他们的教育力量 同龄人比较有共同语言，我们在班级专门开设一个“谈心室”， 提供机会让祖辈家长们互相介绍自己教育孙辈的方法；
请开明的祖辈家长现身说法；
把他们共同的困惑，写在家园联系栏里， 鼓励争鸣讨论，从而调动祖辈家长理解、配合幼儿园教育的积极性，形成风气。
成效与启 示经过一年的培养，溜溜取得了可喜的进步，懂礼貌，学会自己吃饭、穿衣，积极地参与到各种活动中。奶奶对老师的笑脸多了，逢人就夸“：我孙子进了幼儿园，各方面进步都很大，我可放心了，在家带孙子也比以前轻松多了。”她还主动做其他祖辈家长的工作。班上新插班的一个女孩，哭闹很久都不肯上幼儿园，她外婆总舍不得，奶奶就劝她说“：我孙女刚来时也像这样，你放心交给老师， 老师会带好的。”元旦时，班级举行亲子活动， 看到溜溜热情地参与各种游戏，大胆地参加自理能力竞赛， 虽说溜溜没有取得第一名，可看到小孙子不怕困难，做事能坚持到底，奶奶由衷地笑了。
幼儿园德育教育之创新篇3
幼儿园德育教育浅析
文明礼貌是一种良好的道德行为习惯，心理学研究发现，整个幼儿阶段是培养孩子道德行为习惯的最佳时期。俗话说：“三岁看小，七岁看老。”这句话足以体现德育工作在幼儿时期的重要地位。作为一线教师的我，非常重视德育教育。
一、一日活动有机渗透，提高实效
我们认准“将德育渗透于一日活动之中”的途径，确定了幼儿时期在衣、食、住、行、与人交往等方面应有的文明行为和习惯的标准，如坐要有坐姿、睡要有睡样，饭后会收拾餐具，活动结束会整理好用品等。同时，我们根据幼儿思维具体形象、感情丰富易激动等特点，注意从情感教育入手，同时贯彻“学一点、懂一点、做一点”，力求使教育落到实处。我们每周都要求幼儿用湿毛巾抹自己的小椅子，抹桌子、窗台，给自然角的植物浇水，给小金鱼、小乌龟喂食，记录气象日记，以培养幼儿爱劳动的习惯和关心集体的行为。每天做早操，逢周一奏国歌、升国旗，全园幼儿立正、行注目礼，并唱起国歌，结束时对着国旗敬个礼，幼儿道德认识和情感深化了。平时，我们要求幼儿做到“三轻”：说话轻、走路轻，放下东西也要轻。对幼儿进行遵守公共秩序，不妨碍他人，爱护公物的教育。午餐要求做到“三净”：碗里干净、桌上干净、地上干净，对幼儿进行爱惜粮食的教育。午睡起床要求幼儿自己整理床铺，中、大班幼儿自己学叠被子，一边穿衣一边唱着“你帮我来梳梳头，我帮你来钮钮扣，团结友爱手拉手，我们都是好朋友”，回到厕所照着镜子，自己整理衣服，翻好领子。我们教育孩子们要“自己的事情自己做，不会的事情学着做，学会的事情坚持做”。
在游戏活动中，我们根据教育目标，创设各种动态的活动区、活动角，在幼儿开展游戏活动时，具体做到：引导幼儿与人交往，观察幼儿在游戏中真实的品德行为表现，抓住苗头随机教育，自身言行示范。在游戏中对幼儿进行勇于探索，正确对待输赢、诚实勇敢的教育。
习惯是逐渐形成的，只有坚持一贯的要求，不断地在神经系统中逐渐形成深刻的印记，才能定型，一旦形成良好的习惯，可使幼儿终身受益。我们重视习惯培养的过程，经常反复地进行练习，如及时收拾好玩具、餐具、用具，午餐做到“三净”，饭前、便后洗手等，天天督促，常常检查，使习惯得到巩固。
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