篇一：开展国防教育的意义论文
军事国防教育论文
做好军事斗争准备是维护国家安全、捍卫国家利益、实现国家统一的基础。作为军事斗争准备中的重要内容,加强国防教育显得尤为必要和紧迫。下面是店铺为大家整理的军事国防教育论文，供大家参考。
军事国防教育论文范文一：有关国防教育的军事论文
国防教育对学生德、智、体全面发展有着积极的促进作用。国防教育本身就是爱国主义的有效载体，具有发展德育和体育的功能。就智育方面说，其功效也是非常显著的。中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“智育工作要转变教育观念，改革人才培养模式，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新的意识”。“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神，普遍提高大学生的人文素养和科学素质。”《决定》深刻地阐明了智育工作的重心，就是“激发创新意识，培养创新能力”。国防教育对于推进这一工作具有重要的作用。国防教育所依托的学科体系是军事科学。现代军事科学是一门范围广博、内容丰富的综合性学科。军事斗争的残酷性和复杂性，孕育了军事思维的创造性特点。而创造性思维正是创新意识和创新能力的源泉和动力。学习军事科学，不仅有利于学生开阔眼界，扩大知识面，而且有利于学生打破专业学习的思维定势，拓展思维空间，进一步提高创造力和综合思维能力，促进智育的发展。
(一)以军事训练和军事理论教育为主要内容的国防教育，对于学生非智力因素的培育具有其他学科所无法替代的重要作用。军事教育与普通教育、高等教育最大的不同点是，前者对受教育者的培养过程，强调自觉性和强制性的辩证统一。它既激发受教育者的学习动机，调动积极性，启发自觉性，从而自觉接受教育，搞好训练;又靠强制的力量，达到教育训练的标准，实现教育训练的目标。军事教育要求从难从严从实战要求出发练兵。这种强制性，有利于学生在艰苦条件下磨练自己，树立正确的苦乐观，从而有效地培养百折不挠的意志、坚韧不拔
的毅力和不畏艰难的吃苦精神。不难看出，国防教育是全面推进素质教育的不可替代的重要环节。在高校国防教育中不仅要注重培养学生的国防意识，增强学生的国防知识和技能，更要发挥国防教育学科的特点和优势，在“综合育人”上下功夫，以促进学生全面发展，从而提高学生在各种场合自觉维护国家利益的能力。
(二)中央印发的《公民道德建设实施纲要》要求：“要引导人们发扬爱国主义精神，提高民族自尊心、自信心和自豪感，以热爱祖国、报效人民为最大光荣，以损害祖国利益、民族尊严为最大耻辱。”中华民族五千年的文明史昭告世人，爱国主义是中华民族生生不息的不竭动力。弘扬爱国主义精神，是我们倡导一切进步思想和先进文化的永恒主题。
高校国防教育是爱国主义教育的有效载体。首先，国防教育的核心就是爱国主义教育。因为国防教育的直接目的是培育公民的国防意识，增强国防观念，而国防意识是以爱国主义为精髓，以国家防卫问题为中心的理性意识，是民族精神中最重要的精神支柱，是国防赖以确立的精神根基。其次，国防教育的内容是爱国主义教育最生动的话题。国防教育的内容是有关国家的安全防卫问题，它与国家的安危和人民的根本利益密切相关。这样事关国家、民族命运的大事，最能在青年学生中引起强烈的共鸣，激发出他们强烈的爱国热情。
爱国主义是一个历史范畴，在社会发展的不同阶段、不同时期有不同的内涵。当代中国，爱国主义和社会主义本质上是一致的，主要体现在建设有中国特色社会主义的伟大实践中，建设有中国特色社会主义就是新时期爱国主义的鲜明主题。邓小平指出：“中国人民有自己的民族自尊心和自豪感，以热爱祖国、贡献全部力量建设社会主义祖国为最大光荣，以损害社会主义祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱。”进行爱国主义教育，就要让每一个公民都有爱国的思想、爱国的情感、爱国的精神、爱国的行动，在爱国主义的旗帜下，凝聚智慧和力量，统一思想和行动，为建设有中国特色社会主义和实现中华民族的伟大复兴而努力。从这个意
义上说，高校国防教育既是爱国主义教育的有效载体，也是进行社会主义思想教育的坚强阵地。
集体主义是社会主义道德建设的重要原则，也是发展社会主义先进文化的重要内容和中心环节之一。确立和弘扬集体主义精神，除了集体主义的教育之外，更重要的是在团体实践中对集体主义的理性感悟，并使这种理性感悟内化为学生的内在素质。高校国防教育以军事理论教育和军事训练为主要形式。军事活动的团体性和军事斗争的对抗性是军事领域的显著特点。团体性有利于培养集体意识、协作精神，激发集体荣誉感和强化集体主义精神;对抗性有利于培养革命英雄主义精神和团体互助精神，激发竞争意识。
总之，国防教育对于弘扬爱国主义、集体主义和社会主义有着特殊的教育功能，对于以爱国主义为核心的社会主义道德建设，有着极其重要的促进作用。
(三)国家利益最根本的是国家的生存与发展问题，具体地说，也就是国家主权、国家利益和国家安全问题。这是关乎国家的全局性战略问题，也是人民利益的根本依托。这一重要地位，决定了我国国防建设和国防斗争的全部活动，必然要围绕着这三个根本问题而展开。《中华人民共和国国防法》第二条就明确把“保卫国家的主权、统一、领土完整和安全”作为国防的根本目的。这个目的所反映的就是国家的根本利益，其最终的落脚点就是创造和维护一个和平安宁的国际环境和安全稳定的社会生活环境，保障广大人民群众能够在和平中工作、学习和生活。这是人民群众的最基本的要求，也是最根本的利益。从“三个代表”的角度看，不论是发展先进生产力，还是建设先进文化、实现人民群众的根本利益，都离不开和平安宁的国际环境和安全稳定的社会环境。国家安宁，社会稳定，人民的利益才能得到根本的保证。可见，从人民的根本利益出发，就必须把国家主权、国家利益和国家安全问题放在国防活动的关键地位上。
中华人民共和国的国防是全民的国防，高校国防教育正是国防建设的一个重要组成部分，其根本目的在于提高大学生的国家安全意识，增强国防观念。《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》在阐述“全面推进素质教育，培养适应二十一世纪现代化建设需要的社会主义新人”时要求：“规范国防教育，提高学生的国家安全意识，继续搞好军训工作并使之制度化。”《决定》不仅明确提出要“规范国防教育”，而且明确规定了“提高学生的国家安全意识”这个教育目标。国家安全与国家主权、国家利益是国家权益的统一体。要提高学生的国家安全意识，就要注重培育和提高学生的国家主权意识和国家利益意识。可见，注重培育和提高大学生的这三种意识，既是国防教育的必然要求，也是国家赋予新时期高等教育的任务。
军事国防教育论文范文二：军事国防教育的重要意义
刚刚进大学的时候我们进行了军训，现在我们上了军事与国防教育课，为我们安排这么长时间的军事教育和国防教育到底意义何在?很多同学觉得这军事与国防教育课没有多大的意义，并且有一点不良情绪。一方面，这节课我们安排在周五晚上，使我们不能像其它班一样的早早的进入周末状态;另一方面，有人觉得这课没有很多实际意义。
我想，之所以有人这样认为，一定是自我意识不够，忧患意识不够，要么就是缺乏爱国精神。国防教育是爱国主义教育的有效载体,通过对大学生进行军事理论知识的学习,增强大学生的国防观念和国家安全意识。国防教育,能使人们进一步增强爱国主义信念,中华民族有着爱国主义的传统美德,只有激发人们对祖国的热爱,才能使他们为祖国积极献身、流血牺牲。高校爱国主义教育是国防教育的核心内容,无论是军事技能训练,还是军事理论教学,爱国主义教育这条主线始终贯穿其中。大学生经过军事课的学习,极易被国防这种关乎国家兴衰、人民生死的大事所感染,从而激发出强烈的爱国主义情感。
其实，国防教育对于我们大学生，以及对我们国防教育教育都有着非常重要的意义。
一、国防教育有利于增强大学生的国防观念
国防是为了捍卫国家主权和领土完整，保证国家利益不受外来侵犯而采取的一切防卫措施的综合。国防意识，则与国防需要相适应而
倡导和产生的以维护国家根本利益为标志的群体行为观念。它不仅是一种强大的精神力量，而且也可以转化为一种巨大的物质力量，在政治上是向心力和凝聚力，在军事上的可转化为战斗力，在经济上可转化为生产力。国防意识的强弱，历来是一个国家和民族兴衰的主要标志。国防观念关系到国家的存亡，民族的兴衰，世界上许多国家都非常重视国防教育，极力宣扬“大国防”观念，动员全民投入和关切国防事业。因此，高校开展国防教育，培养学生的国防意识，既是维护国家安全的思想基础，又是推动民族发展兴盛的精神动力。
我国自改革开放以来，经济上取得了长足的发展，人民生活水平有了显著的提高，然而，忧患意识日渐淡薄，国防意识、国防观念也淡化了。尤其是在青年大学生中还占有相当大的比例。他们对于我国的安全环境和安全形势，知之甚少。对于西方敌对势力一直对我“西化”“分化”的图谋认识不清。对于恐怖主义，民族分裂主义，极端宗教主义的破坏的危害性认识不足。面对新的形势，我们必须保持清醒的头脑，严肃认真地对待国防教育问题，切实把大学国防教育放在重要的地位。
二、国防教育有利于增强大学生的民族凝聚力和向心力
民族的凝聚力和向心力，是一个国家和民族的兴盛与发展的基本条件。今天，全面实现社会主义小康社会是我国各族人民共同的奋斗目标，是中华民族具有凝聚力和向心力的共同追求。而国防建设，既是这一奋斗目标的组成部分，又是实现这一目标的重要保障。国防教育，能使人们进一步增强爱国主义信念，树立革命英雄主义、集体主义、为国家和民族献身的使命感、光荣感以及为保卫国家民族利益而自觉斗争的精神，从而进一步增强民族的凝聚力和向心力。近代中国曾屡遭外敌入侵，国贫民弱，社会则像一盘散沙，这除了经济落后、政治腐败的原因外，也与国民没有形成明确的国防意识有着密切的关系。新中国成立以来，先进的社会制度是中华民族具有坚强凝聚力和向心力的重要基础，同时，以国家和民族的发展以及安全为共同利益的现代社会国防意识的形成也是巩固民族凝聚力和向心力的精神力量。高校国防教育能够使学生把民族的共同利益放在至高无上的地位，能
够和全国人民团结一心共同抵御外来侵略颠覆的威胁，能够为民族的共同利益不惜牺牲个人或局部利益。这样，就能在爱国主义的伟大旗帜下把大家紧紧地团结起来，使中华民族具有坚不可摧的伟大力量。
青年是祖国的未来，民族的希望。青年大学生尤其如此，他们是民族的脊梁。加强对大学生的国防教育、尤其是爱国主义教育(国防教育的核心)，能极大地激发青年大学生的民族自豪感和爱国热情。在青年大学生的鼓舞和带动下能凝聚全中华民族的意志和力量，任何困难都能战胜和克服。如1999年5月，美国用导弹袭击我驻南斯拉夫大使馆之后，首先是大学生发起了反美示威抗议游行，显示了中华民族的力量。
三、国防教育有利于提高大学生的身心素质和科学文化素质
素质教育的目的是促进大学生思想道德素质、科学文化素质和身心素质协调发展，引导他们勤于学习、富于创造、甘于奉献，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的时代新人。高校国防教育，主要以理论教学和军事训练为主。在教学方面，由于现代战争是高技术条件下的局部战争，它不仅是综合国力的较量，也是科技实力的较量。军事科学是一门范围广博、内容丰富的综合性科学，它涉及自然科学、社会科学和技术科学等众多学科，而军事科学教育围绕高科技战争进行，传授现代军事高技术知识，如微电子、光电子、人工智能、纳米技术等，这些都能增加大学生的科技知识，使他们了解现代科技前沿，了解国际形势，开阔视野，培养其忧患意识、爱国意识，并使其智力、心理得到协调发展。在军事训练方面，主要是集中一定的时间，对大学生强制性进行队列、射击实战、以及体能等方面的军事技能训练，其目的就是要通过亲身体验，使他们感受到部队严明的组识纪律、雷厉风行的生活作风、不畏艰难的吃苦意识，从而培养他们的团队意识、集体观念，锻炼健壮的体魄，培养健康的心理素质，养成正确的生活习惯，并掌握基本的军事技能。这样，通过军事理论学习和军事训练，能提高大学生的心理素质和科学文化水平，练就其健康的体魄，丰富其人格修养、情感意识和道德素质。
四、国防教育有利于培养国防后备人才，促进国防现代化
我国国
防建设一直坚持走精干的常备军和强大的后备力量相结合的道路，这也是我国新时期国防建设的根本指导思想。大学生作为一个特殊的社会群体具有较高的科学文化素质，易于掌握现代科技知识。如果抓好这个群体的国防教育，我们便储备了一大批具有较高科学文化素质而又掌握了一定军事技能的高素质的国防后备力量。为此，对大学生进行军事理论教学，必要的军事训练，以便必要时为部队输送高技术军事人才，成为战时扩建、组建部队的骨干，为打赢未来高技术局部战争创造条件，为国防建设和军事斗争准备提供有力保障。因而，大学国防教育，有利于提高大学生的国防能力。
未来高技术条件的局部战争仍要坚持人民战争。随着科学技术的飞速发展和大批高新技术用于军事领域，虽然在一定程度上看，传统的人民战争的方式已经过时了。但是，人民战争的理念不能丢。在新的形势下，人民战争仍有它存在的意义，如信息战、网络战等一些没有硝烟的战争，人民群众中的技术群体会大有作为。他们可以充分发挥其聪明才智投入到维护国家安全的行列中来。那么，我们的青年大学生，无论是在校生还是毕业生，他们个个都有专长，如果他们受过较好的大学国防教育，走上社会之后，他们之中的绝大多数将成为各行各业的骨干力量，他们的一言一行、一举一动都将影响着周围的人，而一部分还将走上领导岗位，其影响和作用就更大了。在和平时期，他们是国防教育的骨干，而一旦战争发生，他们便成为人民战争的排头兵，能发动和组织广大群众参与战争，形成强大的合力，取得战争的胜利，为未来高技术条件下的人民战争打牢了坚实的基础。
在开课期间，老师向我们介绍了武器、与周边国家的关系、以及未来军事与国防的趋向，让我们受益匪浅。在国防教育课上，又让我们学习了亮剑精神，让我们更深层次的理解爱国精神。让我们在乐趣中学习，我觉得这是一种很好的方式。
由此可见,高校开展军事理论和军事训练教学,不但帮助大学生掌握基本军事知识和技能,同时还能增强他们的国防观念和国家安全意识,强化爱国主义、集体主义观念,对于加强组织性和纪律性,培养吃苦耐劳和艰苦奋斗的作风。通过深入持久的对大学生进行国防教育,能够在大学
生心中产生强大的精神力量。这种力量,对于大力推进物质文明、政治文明和精神文明的协调发展,实现经济社会的科学发展,具有显著的促进作用。让我们大学生能更好的成长，成才。
篇二：开展国防教育的意义论文
国防教育对当代大学生的重要意义（共五则）
第一篇：国防教育对当代大学生的重要意义
论国防教育对当代大学生的重要意义
摘
要国无防不立，民无兵不安！文攻武备，能战方能言和。开展国防教育不仅有利于学生开阔眼界，扩大知识面，而且有利于学生打破专业学习的思维定势，拓展思维空间，进一步提高自己的创造力和综合思维能力，促进“智育”的发展。学生是祖国的未来，通过学校国防教育所积淀形成的道德行为、意志品德，渗透到社会各个领域，有助于形成良好的社会道德风尚，成为二十一世纪现代化建设的社会主义新人，是一件利国利民关乎国家长治久安的大事。所以，军事课在普通院校开设具有深远的现实意义。
关键词国防意识；民族凝聚力；科学文化素质；国防后备人才
正文
引言“国无防则不立”，国防是国家生存与发展的重要保证，任何一个国家如果没有一个强大的国防就不可能成为一个强大的国家。古今中外，世界没有那一个国家没有国防而能够安全无恙的生存下去。而对当代大学生进行国防教育是加强当代大学生综合素质锻炼、提升的重要一课，仅仅靠书本知识是不行的。社会前进了，人类的自律意识淡化了，别忘记大学生是祖国建设的中坚力量。
一、高校进行国防军事教育有利于增强大学生的国防意识
国防是为了捍卫国家主权和领土完整,保证国家利益不受外来侵犯而采取的一切防卫措施的综合。而国防意识则是国家安全和发展的思想基础,良好的国防意识既是维护国家安全的思想基础,又是推动民族发展的精神动力。随着社会主义市场经济体制的建立和完善,人们的经济意识不断增强,而国防意识却出现滞后现象,大学生们普遍认为国防是政府的事情,是军队的事情,与自己没有什么关系。国防不仅仅是军队及政府的事,没有全民国防观念的提高,便不可能有真正强大的国防。其实国防离我们每一个人都很近,尤其是作为祖国未来建设者的大学生,他们是社会中的新生力量,对他们进行国防军事教育,是培养他们爱国主义和社
会责任感的教育,也是进行最基础、最稳固的国防意识教育,以增强他们的责任感、使命感。高校国防教育通过系统规范的军事训练和军事理论教育为主要内容的国防教育,对于学生的爱同主义教育具有其他学科所无法替代的重要作用。由于国防教育的内容是有关国家的安全防卫问题,它与国家的安危和人民的根本利益密切相关,能够在大学生中引起强烈的共鸣,通过国防军事教育可以使大学生对战争与和平有清醒的认识,对中国国防历史、我国周边安全形势有正确的了解,强化了国防意识,树立国家利益高于一切,居安思危、爱军习武、保家卫国等国防观念。
二、国防教育有利于增强大学生的民族凝聚力和向心力
民族的凝聚力和向心力，是一个国家和民族的兴盛与发展的基本条件。今天，全面实现社会主义小康社会是我国各族人民共同的奋斗目标，是中华民族具有凝聚力和向心力的共同追求。而国防建设，既是这一奋斗目标的组成部分，又是实现这一目标的重要保障。国防教育，能使人们进一步增强爱国主义信念，树立革命英雄主义、集体主义、为国家和民族献身的使命感、光荣感以及为保卫国家民族利益而自觉斗争的精神，从而进一步增强民族的凝聚力和向心力。近代中国曾屡遭外敌入侵，国贫民弱，社会则像一盘散沙，这除了经济落后、政治腐败的原因外，也与国民没有形成明确的国防意识有着密切的关系。新中国成立以来，先进的社会制度是中华民族具有坚强凝聚力和向心力的重要基础，同时，以国家和民族的发
展以及安全为共同利益的现代社会国防意识的形成也是巩固民族凝聚力和向心力的精神力量。高校国防教育能够使学生把民族的共同利益放在至高无上的地位，能够和全国人民团结一心共同抵御外来侵略颠覆的威胁，能够为民族的共同利益不惜牺牲个人或局部利益。这样，就能在爱国主义的伟大旗帜下把大家紧紧地团结起来，使中华民族具有坚不可摧的伟大力量。青年是祖国的未来，民族的希望。青年大学生尤其如此，他们是民族的脊梁。加强对大学生的国防教育、尤其是爱国主义教育（国防教育的核心），能极大地激发青年大学生的民族自豪感和爱国热情。在青年大学生的鼓舞和带动下能凝聚全中华民族的意志和力量，任何困难都能战胜和克服。如1999年5月，美国
用导弹袭击我驻南斯拉夫大使馆之后，首先是大学生发起了反美示威抗议游行，显示了中华民族的力量。
三、国防教育有利于提高大学生的身心素质和科学文化素质
素质教育的目的是促进大学生思想道德素质、科学文化素质和身心素质协调发展，引导他们勤于学习、富于创造、甘于奉献，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的时代新人。高校国防教育，主要以理论教学和军事训练为主。在教学方面，由于现代战争是高技术条件下的局部战争，它不仅是综合国力的较量，也是科技实力的较量。军事科学是一门范围广博、内容丰富的综合性科学，它涉及自然科学、社会科学和技术科学等众多学科，而军事科学教育围绕高科技战争进行，传授现代军事高技术知识，如微电子、光电子、人工智能、纳米技术等，这些都能增加大学生的科技知识，使他们了解现代科技前沿，了解国际形势，开阔视野，培养其忧患意识、爱国意识，并使其智力、心理得到协调发展。在军事训练方面，主要是集中一定的时间，对大学生强制性进行队列、射击实战、以及体能等方面的军事技能训练，其目的就是要通过亲身体验，使他们感受到部队严明的组识纪律、雷厉风行的生活作风、不畏艰难的吃苦意识，从而培养他们的团队意识、集体观念，锻炼健壮的体魄，培养健康的心理素质，养成正确的生活习惯，并掌握基本的军事技能。这样，通过军事理论学习和军事训练，能提高大学生的心理素质和科学文化水平，练就其健康的体魄，丰富其人格修养、情感意识和道德素质。
四、国防教育有利于培养国防后备人才，促进国防现代化
我国国防建设一直坚持走精干的常备军和强大的后备力量相结合的道路，这也是我国新时期国防建设的根本指导思想。大学生作为一个特殊的社会群体具有较高的科学文化素质，易于掌握现代科技知识。如果抓好这个群体的国防教育，我们便储备了一大批具有较高科学文化素质而又掌握了一定军事技能的高素质的国防后备力量。为此，对大学生进行军事理论教学，必要的军事训练，以便必要时为部队输送高技术军事人才，成为战时扩建、组建部队的骨干，为打赢未来高技术局部战争创造条件，为国防建设和军事斗争准备提供有力保障。因
而，大学国防教育，有利于提高大学生的国防能力。未来高技术条件的局部战争仍要坚持人民战争。随着科学技术的飞速发展和大批高新技术用于军事领域，虽然在一定程度上看，传统的人民战争的方式已经过时了。但是，人民战争的理念不能丢。在新的形势下，人民战争仍有它存在的意义，如信息战、网络战等一些没有硝烟的战争，人民群众中的技术群体会大有作为。他们可以充分发挥其聪明才智投入到维护国家安全的行列中来。那么，我们的青年大学生，无论是在校生还是毕业生，他们个个都有专长，如果他们受过较好的大学国防教育，走上社会之后，他们之中的绝大多数将成为各行各业的骨干力量，他们的一言一行、一举一动都将影响着周围的人，而一部分还将走上领导岗位，其影响和作用就更大了。在和平时期，他们是国防教育的骨干，而一旦战争发生，他们便成为人民战争的排头兵，能发动和组织广大群众参与战争，形成强大的合力，取得战争的胜利，为未来高技术条件下的人民战争打牢了坚实的基础。
结语中央印发的《公民道德建设实施纲要》要求要引导人们发扬爱国主义精神，提高民族自尊心、自信心和自豪感，以热爱祖国、报效人民为最大光荣，以损害祖国利益、民族尊严为最大耻辱。中华民族五千年的文明史昭告世人，爱国主义是中华民族生生不息的不竭动力。弘扬爱国主义精神，是我们倡导一切进步思想和先进文化的永恒主题。高校开展军事理论教学,不但帮助大学生掌握基本军事知识和技能,同时还能增强他们的国防观念和国家安全意识,强化爱国主义、集体主义观念。通过深入持久的对大学生进行国防教育,能够在大学生心中产生强大的精神力量。这种力量,对于大力推进物质文明、政治文明和精神文明的协调发展,实现经济社会的科学发展,具有显著的促进作用。
参
考
文
献
[1]《中华人民共和国国防教育法》
由中华人民共和国第九届全国人民代表大会常务委员会第二十一次会议于2001年4月28日通过，中华人民共和国主席令（第五十二号）予以公布，自公布之日起施行。共计六章三十八条。
第二篇：大学生国防教育对国防的重要意义
大学军事教程结课论文
——大学生国防教育对国防的重要意义
在学习了大学军事教程的后，对我产生了很深的影响，让我们能够了解国防，认识国防，也增进了我们对国家安全形式的认识，所以大学生学习军事理论具有很强的教育的意义。
在刚开始接触这门课时，我觉得是一门无趣的课，但随着课时的深入，我了解到很多军事理论教育课程的内容，我渐渐发现大学军事教程不是我所想象的那么简单，无趣，它和我们现代大学生息息相关。在中国国防新世纪发展中，在校大学生是国防建设的未来，对大学生加强国防教育，这对于增强全民族的凝聚力和向心力，具有十分重要的现实意义。然而由于当代大学生生活在条件优越的和平年代，因而国防意识不够强，而面对瞬息万变的国际局势拥有足够的国防知识又必不可少，因而对大学生进行“居安思危、矢志报国、磨砺青春、升华自我”的国防教育具有时代必然性和历史紧迫性。
开设军事课程是时代的呼唤历史经验告诉我们“国无防不立，民无兵不安”，所以，必须加强全民的国防教育，增强国防观念，尤其是加强大学生的国防意识。近代中国充满血和泪的屈辱史对中国人民来说是刻骨铭心的，是永远不会忘记的。一个国家要有强大的经济实力和国防才能自立于世界民族之林。
胡锦涛总书记强调指出，要加强国防教育，大力弘扬爱国主义精神，增强民族自尊心、自豪感，形成全党全同关心同防、支持国防、建设国防的浓厚氛围。一个国家国防力量的而民众国防意识的培养与强化，不能光靠战时去进行，在和平时期就应该加强。一般来说，战争时期人们为了打败对手，抵御外患，防卫观念是很强烈的，但和平时期人们就容易滋长麻痹思想、苟安心理，失去必要的防卫观念，没有了危机意识，那么最终只能落得挨打的悲惨下场。当代大学生们普遍认为国防是政府的事情，是军队的事情，与自己没有什么关系。国防不仅仅是军队及政府的事，没有全民国防观念的提高，便不可能有真正强大的国防。其实
困防离我们每一个人都很近，尤其是作为祖国未来建设者的大学
生，我们是社会中的新生力量，对我们进行国防军事教育，是培养我们爱国主义和社会责任感的教育，也是进行最基础、最稳固的国防意识教育，以增强我们的责任感、使命感。由于国防教育的内容是有关国家的安全防卫问题,它与国家的安危和人民的根本利益密切相关,能够在大学生中引起强烈的共鸣,通过国防军事教育可以使大学生对战争与和平有清醒的认识,对中国国防历史、我国周边安全形势有正确的了解,强化了国防意识,树立国家利益高于一切,居安思危、爱军习武、保家卫国等国防观念。
国防教育是爱国主义教育的有效载体,通过对大学生进行军事理论知识的学习,增强大学生的国防观念和国家安全意识。国防教育,能使人们进一步增强爱国主义信念,中华民族有着爱国主义的传统美德,只有激发人们对祖国的热爱,才能使他们为祖国积极献身、流血牺牲。高校爱国主义教育是国防教育的核心内容,无论是军事技能训练,还是军事理论教学,爱国主义教育这条主线始终贯穿其中。大学生经过军事课的学习,极易被国防这种关乎国家兴衰、人民生死的大事所感染,从而激发出强烈的爱国主义情感。而集体主义思想是一切以人民群众的利益为根本出发点的大公无私的思想,是我们军队政治思想的重要内容:坚持集体利益高于个人利益;当个人利益与集体利益发生矛盾时,无条件地服从集体利益;在处理个人与他人关系时,关心他人为重。
高校国防教育对于弘扬爱国主义、集体主义有着特殊的教育功能,帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,培育良好的思想道德情操;有助于激励大学生为国家和民族献身的使命感、光荣感以及为保卫国家民族利益而自觉斗争的精神,对于以爱国主义为核心的社会主义道德建设,有着极其重要的促进作用
时代呼唤英才，希望在于青年。作为掌握较高科学文化水平的当代中国大学生，对中华民族的伟大复兴负有重大的历史责任．当代大学生是承前起后继往开来的重要一代，他们学到什么样的知识，具有什么样的能力，对于祖国和民族的未来关系重大，因而当代大学生应该是能够符合全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化建设要求的人才。
因此，作为国家稳定和长治久安基础，国防意识必须深入到每个大学生的心
中，使之树立全面的科学的正确的国防意识，在积极投身社会主义现代化建设，致力于中华民族伟大复兴事业的同时，对我国的国防有一个清醒的认识。这对于我国的国防建设不无裨益，反过来又有助于增强大学生的爱国主义意识，进而促进我国的经济建设。通过对大学生的国防历史、中国国情、国防和国家安全教育，居安思危意识教育，让每位大学生都具有爱国的思想、爱国的情感、爱国的精神、爱国的行动，使他们懂得“弱国无外交、弱国无人格”的道理，激发他们的爱国主义热情，热爱祖国悠久的历史、灿烂的文化和大好山河，热爱领导我们事业前进中国共产党，热爱保卫国家安全的人民军队。大学生代表了掌握当代最前沿知识和理论的阶层，未来祖国建设和发展的中间力量，他们具有民族自立自强精神，祖国的主权独立、领土完整和中华民族的伟大复兴就有了内在的动力。同时当代大学青年担负着以国家兴亡为己任的责任，关心祖国的前途和民族的安危，志愿为祖国的利益而战斗，为祖国的繁荣富强而做出奉献。
加强对大学生国防知识的教育是必要的也是顺应时代潮流的。对大学生的国防教育不仅应该而且应该全面开展．加强对当代大学生的国防教育是国家之幸民族之福，功在当代利在后世。大力加强大学生的国防教育，使我们清楚地认识到我国所处的国际形势，明确我国所面临的威胁，正确认识战争与和平的辨证关系，增强国防观念，居安思危，树立忧患意识，坚持经济建设与国防建设的协调发展，切实增强国防力量，在未来可能发生的高技术战争中充分发挥人民战争的威力。只有大学生的国防意识得到增强，进而也必然会推动我国国防事业的发展，并从根本上实现中华民族的伟大复兴。
第三篇：大学生加强国防教育的重要意义.doc大学生加强国防教育的重要意义
“兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不查也。”国防是国家的事业，是国家的固有职能。任何国家从诞生之日起就要防备和抵抗侵略，防止颠覆，保卫国家的主权、领土完整，并以此保障国
家政治，经济、外交活动的有序进行．国防是国家的防务，是全民族的防务，与国家的各个部门各种组织以及全体公民息息相关．加强国防建设，进行国防斗争，必须依靠国家的各个方面的综合力量。作为掌握较高文化知识，具有较高素质修养的当代大学生，在不久的将来将是国家建设的中流砥柱．然而由于当代大学生生活在条件优越的和平年代，因而国防意识不够强，而面对瞬息万变的国际局势拥有足够的国防知识又必不可少，因而对大学生进行”居安思危、矢志报国、磨砺青春、升华自我”的国防教育具有时代必然性和历史紧迫性。
《中华人民国防法》、《中华人民共和国国防教育法》对开展国防教育都作了明确规定：“国家通过开展国防教育，使公民增强国防观念”。《2004年中国的国防》白皮书中指出：“中国政府多年来开展多种形式的国防教育，提高全民国防观念。”。国防精神是与国防需要相适应的观念和心理状态，通常表现为公民对国防的关心、对国防建设的重视，以及对国防的义务感和保卫国家安全的坚强意志。国防精神所包含的内容是多方面的，其中主要有爱国主义精神、革命英雄主义精神、爱军习武精神、民族自强精神、国际主义精神等。在中国国防新世纪发展中，在校大学生是国防建设的未来，对他们加强国防教育，这对于增强全民族的凝聚力和向心力，具有十分重要的现实意义。
马克思主义哲学原理阐明了社会意识和社会存在之间辨证统一的关系，从而说明了加强对大学生的国防教育是由现实的世界局势和我国目前的基本国情决定的：
（一）当今世界局势
当今世界和平与发展是主流，但霸权主义强权政治恐怖主义等不安全因素仍威胁着人类安全。世界朝着多极化方向发展，各种力量此消彼长处于不断的分化组合当中．局部战争此起彼伏，能源争端日益尖锐。发达国家不断向世界各地施加影响。此外，西方国家对中国进行西化的企图从未放弃。
（二）我国的基本国情
中国目前活跃在世界舞台的各个角落，国际地位日益提高，在国
际事务中发挥的作用也越来越大，但与此同时我们又必须注意到中国在国防安全上存在诸多不乐观的因素：
⒈陆海兼备，陆地疆界和海岸线漫长。这些地方在战时都极有可能成为侵略者入侵的门户。
⒉邻国众多，安全环境复杂。陆上与14个国家接壤，在海上与8个国家的大陆架或200海里专属经济区相连，领土矛盾资源争端日益凸显．某些邻国野心勃勃，大国沙文主义思想日益明显。有些国家内部不稳定因素多，一旦发生内战或冲突，必将影响中国安全。有些西方大国还将一些弱小邻国作为向我国渗透的前哨。此外，有些国家与中国之间存在着历史遗留下来的边界领土争端和海洋划界争议。
⒊祖国统一面临严峻形势．台湾当局公然叫嚣”一中一台”，妄图把台湾从中国分离出去的阴谋虽然没有得逞，却也得到了某些国家的支持。”台独”势力积极策划台独，拒绝国民党领导人马英九提出的回到”九二”共识的主张。民进党于2005年举行了首次台海风云兵棋推演，仿真2010年两岸”濒临战争边缘”时，美国与台海三方的决策互动状况与情境推演。
⒋边疆存在不稳定的因素。近年来东突势力日益猖獗，威胁我国边疆地区的稳定与发展，进而对我国领土的完整统一构成威胁。
（三）我国国防内容、手段
现实当中，存在着武装侵略和非武装侵略。当今世界的现实是：主权国家对主权国家的非武装侵略及其反侵略要以武力为后盾，而且有些所谓的非武装侵略，是非国防手段所不能抵抗的．因此国防所需防备和抵抗的”侵略”，不仅仅是武装侵略。我国的国防手段包括军事活动以及与军事有关的政治、外交、科技、教育等方面的活动：
⒈军事是国防的主要手段．现代国防的根本职能是捍卫国家利益，防备和抵御外来的各种形式和不同程度的侵犯，防备平息内部和外部的敌对势力相互勾结所发动的武装**。
⒉政治。与国防密切相关的政治活动主要是政治制度、政治思想和政治宣传等。
⒊经济。经济是国防的基础，社会经济制度决定国防活动的性质
社会经济的发展程度，决定国防建设的水平。通过经济战给敌人造成经济恐慌，是敌方经济陷入崩溃，以便战而胜之。通过经济制裁，可削弱被制裁国的政治经济军事实力，促使其国内不满情绪的产生和增长。
⒋外交．（由于涉及军事领域，由称”军事外交”，它集外交与军事与一体。）从事国防外交活动的主体不单纯是武装力量，还包括国家机关和民间的一些部门。
⒌此外，科技、教育等在现代国防中发挥的作用也愈睐愈大，重视科技、重视人才已成为共识。
(四)现代战争对兵员提出更高要求。
现代战争是高技术战争。高技术战争对兵员动员提出了更高的要求．没有大批掌握现代化军事技术和科技文化知识的现代人才，就难以形成强大的战力。江泽民多次强调，要不装备发展和人才培养有机地结合起来，在努力发展高技术武器装备的同时，加快培养具有较高政治素质和科技水平，能有效掌握和使用先进装备的优秀人才。
(五)加强对大学生国防教育的重要性
时代呼唤英才，希望在于青年。作为掌握较高科学文化水平的当代中国大学生，对中华民族的伟大复兴负有重大的历史责任．当代大学生是承前起后继往开来的重要一代，他们学到什么样的知识，具有什么样的能力，对于祖国和民族的未来关系重大，因而当代大学生应该是能够符合全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化建设要求的人才。
因此，作为国家稳定和长治久安基础，国防意识必须深入到每个大学生的心中，使之树立全面的科学的正确的国防意识，在积极投身社会主义现代化建设，致力于中华民族伟大复兴事业的同时，对我国的国防有一个清醒的认识。这对于我国的国防建设不无裨益，反过来又有助于增强大学生的爱国主义意识，进而促进我国的经济建设。
通过对大学生的国防历史、中国国情、国防和国家安全教育，居安思危意识教育，让每位大学生都具有爱国的思想、爱国的情感、爱国的精神、爱国的行动，使他们懂得“弱国无外交、弱国无人格”的道理，激发他们的爱国主义热情，热爱祖国悠久的历史、灿烂的文化和大好山河，热爱领导我们事业前进中国共产党，热爱保卫国家安全的人民军队。大学生代表了掌握当代最前沿知识和理论的阶层，未来祖国建设和发展的中间力量，他们具有民族自立自强精神，祖国的主权独立、领土完整和中华民族的伟大复兴就有了内在的动力。同时当代大学青年担负着以国家兴亡为己任的责任，关心祖国的前途和民族的安危，志愿为祖国的利益而战斗，为祖国的繁荣富强而做出奉献。
综上所述。加强对大学生国防知识的教育是必要的也是顺应时代潮流的。对大学生的国防教育不仅应该而且应该全面开展．加强对当代大学生的国防教育是国家之幸民族之福，功在当代利在后世。大力加强大学生的国防教育，使他们清楚地认识到我国所处的国际形势，明确我国所面临的威胁，正确认识战争与和平的辨证关系，增强国防观念，居安思危，树立忧患意识，坚持经济建设与国防建设的协调发展，切实增强国防力量，在未来可能发生的高技术战争中充分发挥人民战争的威力。只有大学生的国防意识得到增强，进而也必然会推动我国国防事业的发展，并从根本上实现中华民族的伟复兴。
第四篇：国防教育对当代大学生的意义及大学生如何投身国防建设
国防教育对当代大学生的意义及大学生如何投身国防建设
【摘要】：高校国防教育旨在使在校大学生深刻认识国防建设与国家安危、民族兴亡的密切关系，增强国防观念和国家安全意识，正确认识新一代大学生所担负的历史责任。做好国防教育具有重要意义。本文将结合作者的理解，浅析高校国防教育，为更好的开展国防教育，提升当代大学生对于中国国情的认识，加强爱国主义教育提供有益的借鉴。
【关键词】：军事教育
国防建设
军事训练
随着新世纪的到来，大学的教育也更趋向于让学生全面发展，现代大学不仅仅是一个知识的殿堂，同时也是一个使学生全面素质的发展锻炼的熔炉。如何培养出一个适应时代发展和社会需要的人才成为大学教育的最终目的，而大学生国防教育无疑摆在了学生全面素质提高的第一位。那么什么是大学生国防教育呢？大学生国防教育,是在高
等学校开展的国防教育,主要是指与国防教育内容有关的军事理论课与军事技能的学习和掌握。高等学校国防军事教育最主要最直接的目的,就是为了增强大学生的国防意识,激发爱国热情,强化集体主义观念,树立大学生正确的世界观和人生观,促进大学生综合素质的提高,为培养中国人民解放军的后备兵员和预备役军官打好基础。
大学生开展国防教育的意义：
一、在大学生中开展国防教育是世界各国为了加强经济建设，发展后备军力量的总趋势之一
邓小平同志反复强调，军队建设一定要服从国家整个建设的大局。他认为军队建设与国家经济建设必须协调发展才能真正实现现代化。但现代化有先有后，只有国家经济有了比较好的基础，军队建设才能搞上去。为了集中力量搞经济建设，1985年以来我军裁减人员170万，减少了军队的社会负担，用来支援国家建设。世界各国在和平时期大都采用这种“弹性”国防，即减少常备军数量，加强后备军建设。这样可以节省大量经费开支，以利于国家经济建设，同时又保证足够的国防力量。在后备军建设中，大学生担当了重要的角色。
二、在大学生中开展国防教育是适应现代高科技战争，维护经济建设正常运转的需要
高技术战争需要高技术武器，而高技术武器更需要高素质的官兵。为了提高官兵素质，在改善军队官兵知识结构，加强部队训练，促进干部队伍的专业化、知识化的同时，要注意加强对大学生的国防教育。大学生文化素质相对较高，接受能力强，易于掌握高技术兵器的知识，平时对他们进行军事训练，战时就可召之即来，来之能战，从而保证战争的胜利，为社会主义市场经济的正常运转提供保证。
三、在大学生中开展国防教育是提高学校教学效果，整顿校园秩序，为社会主义经济建设培养四有人才的一项重要措施
有关部门曾对参加军训的学生进行了一项调查，从调查结果可以看到，学生通过军训，培养了组织纪律性和勇敢顽强、坚忍不拔、吃苦耐劳、不怕困难的革命英雄主义精神，培养了团结友爱、互帮互助的集体主义精神，锻炼和增强了学生的体魄，淡化了以自我为中心的意识，能够走出自我封闭的个人世界，关心时事，关心国家建设，精神面貌与未经军训的学生相比有较大改观。再加上大部分高校都采取新生入学即接受军训，部队严格的管理方法为
学校以后几年的学生管理工作打下了较好的基础，这对于整顿校风、学风，整顿校园秩序，为我国发展社会主义市场经济培养合格人才能够起到重要作用。
国防教育对我们又有什么作用呢？
一、大学进行国防军事教育可以培养大学生吃苦耐劳的意志品质
目前我们这代大学生普遍存在生活上家庭依赖性强、独立能力差、贪图享受,观念上有功利倾向,人际交往过程中有戒备心态,组织纪律散漫,缺乏正确的世界观,人生观、价值观。军事教育以军人的要求来训练大学生,有利于大学生在艰苦条件下磨练自己,树立正确的苦乐观,培养大学生百折不饶的顽强意志品质。通过开展军事化管理的集中军事训练,使学生在“整齐划一”的队列训练和各项竞赛评比中形成以集体主义为核心的价值观,在“一切行动听指挥”中提高遵守纪律的自觉性,在“紧张”中培养雷厉风行的作风,在“有序”中培养文明礼貌品质和良好的生活习惯。并且由于军事实践是一项团体的活动,军事训练体能消耗大,具有对抗性、竞争性和艰苦性。通过组织各种项目的军事比赛、汇操表演、技术考核,不仅能够培养学生坚韧不拔的毅力,吃苦耐劳、勇于拼搏勇、敢顽强的精神,同时也是挫折教育的最好课堂。为他们今后的学习、工作、生活打下良好的心理素质基础。
二、大学进行国防教育可以提升大学生的爱国主义思想和加强国防教育的需要
国防教育是爱国主义教育的有效载体,通过对大学生进行军事理论知识的学习,增强大学生的国防观念和国家安全意识。国防教育,能使人们进一步增强爱国主义信念,中华民族有着爱国主义的传统美德,只有激发人们对祖国的热爱,才能使他们为祖国积极献身、流血牺牲。而且大学是培养强大国防预备役力量的重要阵地。现代高技术战争，需要高质量、高素质的兵员和强大的预备役力量，军校的培养远远不能满足现代战争的需要。作为培养高级专业技术人才的大学，理所应当承担这份责任和义务。《中华人民共和国兵役法》规定，受过军训的大学
生是预备役军官的重要来源和战争动员的主要对象。
三、大学生开展国防教育是当前国际形势的需要
当今世界多极化成为主流，军备竞赛由数量转为质量的竞赛。尽管和平与发展是当今时代主题，但霸权主义和强权政治仍然存在。国际敌对势力处心积虑遏制中国的发展，千方百计地推行西化，将战略重点放在台湾和西藏及新疆等地区。同时还千方百计进行思想渗透，与我们争夺下一代，或策划颠覆破坏活动，企图搞垮国家政权，或搜集情报，窃取中国政治、军事、经济、科技等重要情报。而且中国周边环境也存在较大危机，我们必须时刻提高警惕，掌握必要的国防常识，随时为祖国领土完整和主权独立做出贡献。
所以,高校开展军事理论和军事训练教学,不但帮助大学生掌握基本军事知识和技能,同时还能增强他们的国防观念和国家安全意识,强化爱国主义、集体主义观念,对于加强组织性和纪律性,培养吃苦耐劳和艰苦奋斗的作风。通过深入持久的对大学生进行国防教育,能够在大学生心中产生强大的精神力量。这种力量,对于大力推进物质文明、政治文明和精神文明的协调发展,实现经济社会的科学发展,具有显著的促进作用。
当代大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望和未来，肩负着人民的重托和历史的责任。关注国防，了解国防，为国防建设做贡献，是我们大学生义不容辞的责任。我们也可以用一颗激情澎湃的爱国心，用力所能及的行动为我国国防建设的宏伟大业尽责献力，添砖加瓦。我认为我们应努力做好以下几点：
一、认真学习军事理论，增强国防观念
开学初我们经历了军训的磨砺，深深感受到了当代军人“流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队”的顽强风采，军训磨掉了我们长期养成的娇骄之气，使我们的耐受力与服从力得到了很大的提升。而这学期开了军事理论课后，我才发现军事理论是军事训练的精神提炼与升华，从精彩纷呈、激情澎湃的课堂上，我们开始逐渐树立国防观念，意识到国防是国家安全的重要保障，是国家独立自主的前提，是国家繁荣发展的重要条件。回过头来重新认识军训，我们知道了那不仅仅是一项体力与毅力的锻炼，更是大学生服兵役的一项国防义务，责任感与
自豪感油然而生。
从军理课上，我们还学到了许多军事科技知识，掌握了基本的军事理论，认识了我国所处的国际环境以及面临的国防任务。这既是对国防与军事的理性认识，也是一次以爱国主义为核心的理论教育。在国防建设事业中，当代大学生任重而道远，这更需要我们通过军理课的学习，用丰富的国防知识武装自己，增强国防观念。
二、关心国家与国际大事，关注国防建设事业发展
国防建设是一个紧跟时代脚步，颇具现实意义的大工程，与当代世界政治、军事、经济发展密切相关。当前美苏争霸的冷战局面已结束，但霸权主义和强权政治依然存在，局部战争、地区战争不断，天下并不太平。我国台湾问题尚未解决，南海争端愈演愈烈，这些事件都对我国主权独立、领土完整、国防安全构成了威胁。当代大学生只有时时关注国家与国际大事，关注我国国防建设事业的发展，不断提高自己的政治、军事敏锐性，才能识得大局，顾得大体，从中发现自己该做什么、能做什么，更有质量的为我国国防建设添砖加瓦。
三．响应征兵号召，积极参军入伍：
兵役义务是公民的重要国防义务，大学生作为走在时代最前沿，掌握着先进科学文化知识，拥有较高素质的优秀群体，有足够的热情与能力响应征兵号召，参军入伍，献身于国家国防建设事业。随着信息时代的到来，以信息为基础的高科技战争成为未来战争的主要形式，我们大学生应该充分利用自己的高学历，学为军用，提升我国军队整体素质与战斗力，增强我国国防实力。
大学高校开展军事理论,不但帮助我们掌握基本军事知识和技能,同时还能增强他们的国防观念和国家安全意识,强化爱国主义、集体主义观念,对于加强组织性和纪律性,培养吃苦耐劳和艰苦奋斗的作风。通过深入持久的对大学生进行国防教育,能够在大学生心中产生强大的精神力量。这种力量,对于大力推进物质文明、政治文明和精神文明的协调发展,实现经济社会的科学发展,具有显著的促进作用。参考文献
〔1〕《中华人民共和国国防教育法》
由中华人民共和国第九届全国人民代表大会常务委员会第二十一次会议于2001年4月28日通
过，中华人民共和国主席令（第五十二号）予以公布，自公布之日起施行。
第五篇：论当代大学生与国防教育（推荐）
论当代大学生与国防教育
新闻与传播学院
2013级5班
谭东梅2013300528国防，顾名思义，国家的防卫。而在字典里则指国家为防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家主权、统一、领土完整和安全进行的军事活动，以及与军事有关的政治、经济、外交、科技、教育等方面的活动。国防是一个国家的根本保障。“国无防不立，民无兵不安”作为新一代的大学生，作为21世纪的接班人，我们有必要了解和掌握国防知识，增强国防观念和国安全意识。同时建设和巩固国防是现代化建设的重要战略任务，是维护国家安全、稳定与发展的重要保障。因此，关注国防，建设国防是我们义不容辞的责任和义务。
自夏王朝建立以来，历代统治者都十分重视国防建设。西周的分封制下，诸侯王必须履行的义务之一便是随从天子作战；秦始皇派人修长城，开灵渠，派蒙恬北击匈奴；西汉时，卫青、霍去病、李广等率兵攻击匈奴，收复河西走廊；唐朝实行府兵制和募兵制；宋朝实行更戍法，“外强中干”；明朝戚继光抗倭，郑和下西洋宣扬国威；清末，洋务运动组建南洋、北洋和福建三支海军，左宗棠收复新疆、、、、、、每个王朝都在用不同的方式保护国家领土和主权不受侵犯。
如今的中国是一个大国，却不是强国，因此更需要加强国防建设，实现伟大中国梦。
当今世界是一个信息化、现代化、科技化的世界。经济全球化已经成为世界最主要的趋势之一，政治多极化使世界大国间保持着既合作又竞争的微妙平衡。经济实力和科技水平已然成为国家综合国力竞争的基础。旧的世界格局已经随着东欧剧变、苏联解体早已瓦解，新的世界格局却尚未形成。在这个特殊的历史时期，对中国而言，是机
遇与挑战并存的。想要抓住机遇，就必须迎接挑战。和平与发展成为世界的主题，可威胁世界和平与发展的因素仍然存在：霸权主义与强权政治冥顽不灵，恐怖主义气焰嚣张，日本极右势力沉渣泛起，宗教矛盾、地区冲突此起彼伏，贩毒走私等跨国犯罪屡禁不止、、、、、、国家对此保持高度警惕，提出国防建设现代化。
要加强现代化离不开两个因素。一是先进的科技，二是高素质的军人。可归根到底，军人的思想道德素质和科学文化素质提高了，军事科技不就随之提高了吗？
毛泽东说过：“没有文化的军队是愚蠢的军队，而愚蠢的军队是不可能战胜敌人的”未来中国军队必然是以高素质的大学生为体的。眼观现今的中国军队，新兵几乎是初中、高中的学生，甚至有些初中都没毕业。以这样的文化水平如何驾驭的了新研发的高级军事武器呢？
因此，现代国防建设尤其要提高军人的文化素质，而今后的入伍军队中，必定需要召集我们大学生入伍。当国家召唤我们入伍时，每个人都应积极响应国家号召，义无返顾地入伍。那么，作为21世纪的接班人的我们该如何为国防建设贡献自己的力量呢？
篇三：开展国防教育的意义论文
有关国防教育的论文
加强国防教育是国家生存发展的客观需要，是国防建设的一个重要组成部分，是激发公民爱国热情、依靠全国人民建设和巩固国防的一项基础工程。下面是店铺给大家推荐的有关国防教育的论文，希望大家喜欢!有关国防教育的论文篇一
《浅谈高校中的国防教育》
【摘
要】加强国防教育在当前时代背景下也是实施素质教育的重要途径，是素质教育的切入点和新课堂。本文拟从国防教育对高校大学生的重要意义、高校国防教育的基本途径、高校国防教育中亟待加强的地方等三个方面，来探析高校中的国防教育。
【关键词】国防教育;素质教育;基本途径
加强国防教育是国家生存发展的客观需要，是国防建设的一个重要组成部分，是激发公民爱国热情、依靠全国人民建设和巩固国防的一项基础工程。普通高等学校的国防教育是大学生素质教育的重要组成部分，它与素质教育的内容相一致，丰富了素质教育的内容;同时，国防教育是实施素质教育的重要途径，是素质教育的切入点和新课堂。
1国防教育对高校大学生的重要意义
1.1加强国防教育，有助于强化大学生的国防意识，增强民族向心力、凝聚力，维护祖国统一，有助于在大学生心中牢固树立国家利益至上的意识。深入、广泛的国防教育，增强学生的国防意识，实际上就是强化“以国家利益为最高准则”和“国家的主权和安全要始终放在第一位”的意识，使大学生认清国家利益的本质所在，在坚持以经济建设为中心的前提下，始终关注国家的主权和安全，时刻把国家利益放在至高无上的地位，自觉地为维护国家利益而无私奉献，自觉地同一切出卖国家利益、损害祖国尊严、危害国家安全、分裂祖国的言行，进行坚决的斗争。
1.2加强国防教育，有助于培养大学生的国防精神，提高其政治素质。高校国防教育是培养大学生国防精神，进而提高他们政治素质的重要载体。国防观念以爱国主义为精髓，是民族精神中最重要的精神支柱，是国防赖以巩固的精神根基。国防教育的内容与国家的安危和人民的根本利益密切相关，是爱国主义教育最生动的话题。这样事关国家、民族命运的大事，最能在大学生中引起强烈的共鸣.激发他们强烈的爱国热情。
1.3加强国防教育，有利于提高大学生的身心素质和科学文化素质。素质教育的目的是促进大学生思想道德素质、科学文化素质和身心素质协调发展，引导他们勤于学习、富于创造、甘于奉献，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的时代新人。通过军事理论学习和军事训练，能提高大学生的心理素质和科学文化水平，练就其健康的体魄，丰富其人格修养、情感意识和道德素质。
1.4国防教育有利于培养国防后备人才，促进国防现代化。大学生作为一个特殊的社会群体具有较高的科学文化素质，易于掌握现代科技知识。如果抓好这个群体的国防教育，我们便储备了一大批具有较高科学文化素质而又掌握了一定军事技能的高素质的国防后备力量，有利于提高大学生的国防能力。
2高校国防教育的基本途径
2.1加强领导，提高国防教育重要性的认识。长期以来，高校对国防教育重要性的认识不够，部分领导和学生狭义地认为国防教育只是军队或军事院校的事，对一般高校来说无关紧要。
为此，高校必须加强对国防教育的领导，转变观念，提高国防教育重要性的认识。明确国防教育是素质教育的重要内容，也是高校人才培养的重要途径，完善国防教育体制，明确国防教育的任务、目的、方式和方法。
2.2以军事理论课堂教育为依托，加强学生思想道德建设。在教学实践中，我们要紧紧抓住影响学生道德观念形成的主要环节，以强有力的史料做依据，采用生动活泼的教学方法，争取“润物细无声”的良好效果。例如，在讲授思想政治课时，指出毛泽东等人的军事思想理论的创造和发展，指出邓小平的和平与发展理论的重大意义，促使学生树立自强不息，刻苦钻研，奋发图强，报效祖国的坚强决心和崇
高的理想信念。
2.3以育人为目标，积极开展大学生军事训练，促进学生的养成教育。对大学生进行军训技能训练，是目前大多数高校进行国防教育的主要方式之一。开展军事训练可以提高大学生身体素质，强健体魄，培养优良的团队精神、集体主义意识，练就艰苦奋斗作风和不畏艰难、顽强拼搏、吃苦耐劳的战斗精神，使其身心素质得到全面发展和提高。
3高校国防教育中亟待加强的地方
3.1要进一步加强师资队伍建设。没有高质量的师资，教育质量从何谈起。因此，加强国防教育师资队伍建设是当务之急。要大力加强师德教育，强化全体教师的育人意识。优化教师结构，探索专职与兼职相结合的建设途径，切实加强对青年教师的教学实践锻炼，提高青年教师的教学能力。
3.2要进一步加强国防教育现代化、多元化、信息化。与一些发达国家相比，我国高校国防教育的信息化起步较晚，教育手段和组织形式仍被动落后。因此，要多开设远程国防教育授课，使国防教育网络化，将国防理论课程及相关国防知识加入到高校互联网络系，让学生有更多时空去了解全球现代化军事信息和形势。有条件的还可以请相关专家学者举办专题讲座，开阔视野，丰富教学内容，开设论坛，增加对部队和国防发展成就的了解。只要是符合国防教育规律和育人目标要求、有利于大学生素质教育、符合教育改革和发展方向的教学内容和手段，都可以大胆进行探索和实践。
3.3要进一步抓好教学改革，革新教育内容，深化教育效果。要有重点的抓好维护国家安全、国家利益等方面的教育，引导学生树立维护国家统一观念，强化反侵略、反分裂意识;树立国家利益至上观念，强化爱国主义、集体主义、革命英雄主义精神。要使得国防教育效果渗透到校风、教风、学风、文风等各种校园文化之中，从而促进高校整个教育教学质量不断登上新台阶，使高校国防教育真正成为一棵“长青树”。
总之，国防教育不仅具有增强大学生国防观念的功能，而且有利于提高学生的综合素质，有利于培养和升华大学生的公民素质、政治
素质、道德素质、身体素质和心理素质。因此，在高校开展国防教育对于全面实施素质教育，培养社会需要的高素质人才具有十分重要的意义。
【参考文献】
[1]刘志民.国防教育与大学生综合素质培养[J].中国青年政治学院学报，2007(6).[2]徐思光.高校国防教育亟待加强与创新[J].中国高教研究，2003(1).[3]王桂中，张传辉.抓好国防教育
提高学生综合素质[J].中国高教研究，2003(2).[4]孙红军.当前我国国防教育面临的挑战与对策[J].中国青年研究，2006(11).[5]刘浩波，肖云龙.高校国防教育工作现状及发展方向探析[J].湖南人文科技学院学报，2006(3).
篇四：开展国防教育的意义论文
在大学中开展国防教育的意义论文(2)在大学中开展国防教育的意义论文篇二
《浅论在高校开展国防教育的意义和实现途径》
摘要：探讨了在高校开展国防教育的现实意义，提出国防教育应当以爱国主义教育为主线，以军事理论、国家安全形势、国防政策法规、军事科学技术和军事技能训练为主要内容，同时指出这也是大学生素质教育的重要组成部分。
关键词：高校;国防教育;意义;途径
国防是国家防务的简称，“国防是为捍卫国家主权、领土完整的安全、防备外来侵略和颠覆，而进行的军事及与军事有关的政治、经济、文化、教育等方面的建设和斗争。”(《辞海》)国防教育是一个国家为了捍卫主权、领土完整和安全，抵御外来侵略，对全体公民进行的教育活动[1]。大学生是中华民族优秀青年的代表，是巩固中国国防、抵御外敌入侵、捍卫祖国独立、维护国家主权和领土完整的重要后备力量。
一、高校开展国防教育的重要性
(一)高校开展国防教育是贯彻落实法律法规的要求
《中华人民共和国国防教育法》(以下简称《国防教育法》)规定，普及和加强国防教育是全社会的共同责任。学校国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。高等学校应当设置适当的国防教育课程，并应当将课堂教学与军事训练相结合，对学生进行国防教育。并将国防教育列入学校的工作和教学计划，采取有效措施，保证国防教育的质量和效果[2]。教育部制定的《普通高等学校军事课教学大纲》中对此强调指出，学生军训是普通高校本、专科学生的必修课，学校要纳入教学计划。普通高校本、专科的军事理论课教学时间为36学时，军事技能课训练时间为2～3周。
(二)高校开展国防教育是当前国际形势的需要
当今世界多极化成为主流，军备竞赛由数量转为质量的竞赛。尽管和平与发展是当今时代主题，但霸权主义和强权政治仍然存在。国
际敌对势力处心积虑遏制中国的发展，千方百计地推行西化，将战略重点放在台湾和西藏及新疆等地区。同时还千方百计进行思想渗透，与我们争夺下一代，或策划颠覆破坏活动，企图搞垮国家政权，或搜集情报，窃取中国政治、军事、经济、科技等重要情报。而且中国周边环境也存在较大危机，我们必须时刻提高警惕，掌握必要的国防常识，随时为祖国领土完整和主权独立作出贡献。
(三)高校开展国防教育是加强国防建设的需要
高校是培养强大国防预备役力量的重要阵地。现代高技术战争，需要高质量、高素质的兵员和强大的预备役力量，而军校的培养远远不能满足现代战争的需要。作为培养高级专业技术人才的高校，理所应当承担这份责任和义务。《中华人民共和国兵役法》规定，受过军训的大学生是预备役军官的重要来源和战争动员的主要对象。
二、高校国防教育的主要内容和实现途径
(一)爱国主义教育是大学生国防教育的灵魂和主线
国防教育应当把保卫祖国、弘扬爱国主义精神、激发爱国主义热情作为重点。爱国主义教育是对大学生进行国防教育的核心，应始终贯穿于大学生国防教育的整个过程。
(二)国防教育以军事理论课教学与军事训练为主
军事理论课教学与军事训练，是开展大学生国防教育的主要途径和手段。军事理论课是一门综合性和普及性的军事知识课程，旨在系统地向大学生讲授国防史、现代国防、军事形势、军事思想、现代武器、现代军事科学技术、现代战争、军事地形学等方面的基本知识。军事理论课主要采取课堂教学的形式，为了使大学生掌握军事知识、认识战争规律，预知未来战争特点，必须把学习军事理论作为一项重要内容。
军事理论课的教学内容要突出重点，把中国国防、军事思想、高技术战争作为课程的重点和主干，划分掌握、熟悉、了解三类，形成一个主干清楚、层次分明、各个部分相互联系的整体。在军事理论课教学中，应遵照教育心理学的科学原则，增强教育主体交互性的观念，改变灌输式、说教式的教育方法，多采用引导式、启发式、讨论式教
学，营造和谐的教育环境;坚持理论讲授与直观教学相结合，借助投影、幻灯、录像和模型，广泛运用多媒体教学，以提高学生的视、听效果，营造生动活泼的教学氛围。
军事技能训练是目前中国高校进行大学生国防教育的主要途径。军事技能训练采取在校内集中组织实施或在训练基地分批轮训的形式。军事技能训练主要包括解放军条令条例教育与训练、轻武器射击、战术、军事地形学和综合训练。通过军训使大学生了解掌握手中武器装备、技术器材工作原理及性能，并使大学生吃苦耐劳的精神和坚强的毅力得到磨炼，增强组织纪律性，熟悉相应的战斗动作，提高整体战术水平。
要提高军训工作质量，就必须对教学方法进行改进。既要注重启发，用通俗易懂、趣味性强的语言讲解内容，增强授课的感染力和吸引力，又要借助挂图、模型，运用多媒体课件，获得良好的教学效果。要将课堂教学与观摩相结合，根据不同的教学内容，采取不同的教学方法。如在学习我军武器装备时，可采取现场教学的方法，组织参观军队院校，参观现代武器装备和兵器模型等，增强学生的学习兴趣，加深他们对军事知识的理解和掌握。在教学管理上要注重实效，要将军事理论和集中军事技能训练纳入学生学籍管理体系，按照学分制进行管理，在发放毕业证书、授予学位上给予必要限定，增强大学生参与军训的约束性。
(三)建立健全国防教育管理与评价机制，是高校国防教育有序高效运行的重要保证
首先是进一步完善国防教育联系机制，把党委办公室、行政办公室、保卫部(人武部)、教务处、宣传处、学工部、工会、共青团等部门以及各系部(院)纳人国防教育办公室成员单位，形成以保卫部(人武部)和教务处为主，各系部处室齐抓共管的国防教育机制。
其次是建立完善的监督机制，由专家、教授组成精干的指导小组，适时深入检查、考核和检验国防教育的效果和质量，尽快改变以往高校国防教育中存在的“有教学无考核评估”的状况。同时，应制定和实行国防教育学分制，规定学生每学期应完成的国防教育课课时，并
严格对学生所学国防教育课程进行考核。在学生毕业时，国防教育课与其他重点课程一样对待，不及格者不能毕业。将开展国防教育情况列入素质教育验收评估内容，进行严格考核、科学评估，以评促建，以评促改，不断推进高校国防教育事业健康快速发展。将国防教育与校园文化、课外教育活动和社会实践有机地结合起来，运用各种文艺形式，使国防教育形象直观、生动活泼，使青年大学生在丰富多彩的教育活动中增强国防意识和国防观念。如把国防教育与各种节日、纪念日、双拥共建的庆祝活动结合起来，开展主题教育;定期邀请军事专家、学者或高级将领，为青年大学生进行国防知识讲座，或选择当前国际、国内外有重大影响的突出事件或学生关心的热点问题举办国防形势报告会，开展国防形势教育;举办国防知识竞赛、演讲赛和征文活动等;利用国防日和国防教育周，让大学生进军营，了解部队生活，培养国防观念;根据学生身心特点，开展定向越野、射击等国防体育活动;利用宣传橱窗搞好国防法规、国防知识、现代武器装备和大学生军训情况的宣传，把国防法制教育融入国防教育之中，突出抓好《国防法》、《兵役法》、《军事设施保护法》等有关法律法规的学习宣传，增强大学生履行国防义务的自觉性。
(四)利用国防教育资源，开展国防教育实践活动
国防教育基地具有现实感强、冲击力大等特点，是进行国防教育的重要场所。因此，应组织大学生参观烈士陵园、革命遗址、博物馆、纪念馆、科技馆、文化宫等。还可以开展军民共建活动，由部队派出军官和军事训练员，把军营文化引入校园，以军人的高尚风范和品格，吸引、教育和影响大学生。通过组织国防知识竞赛、举办国防教育展览、开展国防教育征文活动、建立校园国防教育网站、举办国防教育讲座等，从不同侧面向大学生灌输国防知识，宣扬英雄人物，使大学生在潜移默化中受到教育。充分利用国防文艺占领学生文化娱乐阵地，有选择地组织学生观看国防题材的电影、戏剧等，使大学生的思想情操在愉快的氛围中受到爱国主义、革命英雄主义和民族自尊自强精神的陶冶。还可以利用互联网开展大学生国防教育，拓展国防教育空间，进一步扩大国防教育的信息量，使大学生从丰富的国防教育资源中，了解更多的国防信息、知识和技能。
高校国防教育能更好地促进大学生综合素质的提高，是大学生素质教育的重要组成部分，它有利于培养大学生的思想政治素质，培养革命英雄主义思想，激发大学生爱国主义热情，提高集体主义观念，全面提高自身的思想政治素质。可以促进大学生科学文化素质的提高，熟悉战争谋略，学习领导方法和艺术，并能从战略高度去观察、分析、设计和处理问题，提高驾驭全局的能力，使大学生的智力不断向高层次发展。促进大学生身体素质的提高，使大学生的身体素质得到进一步锻炼和巩固。有利于大学生心理素质的提高。能培养大学生不怕苦累，勇于拼搏、勇敢顽强、坚韧不拔的良好心理品质。有利于提高大学生的作风养成。通过军事化集中管理，使大学生养成正规、严格、慎独、科学的生活习惯;通过军事队列训练，培养大学生雷厉风行、整齐划一的作风和服从命令、听从指挥的意识;通过军事法制教育，增强大学生遵纪守法观念，加强组织性纪律性;通过在班、排、连的集体形式的国防教育可以培养大学生集体主义精神、团队精神和协作精神。
总之，高校开展国防教育不仅是贯彻落实国家法律法规的要求，实现中国人才培养战略目标，造就高素质人才的需要，而且是建立强大国防后备力量，建设巩固国防的需要，具有重要的理论和现实意义。
参考文献：
[1]傅景云.国防教育概论[M].北京:军事科学出版社，2003:5-7.[2]全国人大会.中华人民共和国国防教育法[M].北京:中国法制出版社，2001:4-5.[3]邓小平文选:第3卷[M]北京:北京人民出版社，1993.[4]张万年.当代世界军事与中国国防[M].北京:军事科学出版社，1999.[5]杨邵愈.高校国防教育与人才培养[M].北京:军事科学出版社，1999.[6]罗新立，丁飞.大学生国防教育的意义、内容及其素质教育功能[J].安徽电子信息职业技术学院学报,2003,(6):10-13.[7]刘文炳.浅谈高校开展国防教育的意义和作用[J].福建农林大学
学报:哲学社会科学版,2006,9,(2):77-79.[8]高建勋.试论新形势下大学生的国防教育[J].黔东南民族师专学报,2000,(1).[9]刘卫平.略论大学生国防教育的有效途径[J].湘南学院学报,2006,(3).
篇五：开展国防教育的意义论文
关于国防教育的论文
国防教育是一个国家和民族必不可少的基本教育，它的根本目的在于弘扬爱国主义、集体主义、革命英雄主义精神，普及国防知识，提高公民国防意识，增强保卫国家安全的意志、技能和体魄。下面是店铺为大家整理的关于国防教育的论文，供大家参考。
关于国防教育的论文范文一：论高校国防教育与通识教育关系
一、高校国防教育在通识教育中的特殊地位和作用
(一)时代迫切要求把国防教育摆上特殊地位
当代大学生是国家进步发展和繁荣昌盛的希望所在，但他们长期生长在和平安宁环境中，使他们的国防意识和观念淡薄，缺少那种在战争年代应有的危机感和责任感，与当前国家安全面临的挑战态势形成强烈反差。在学校阶段，一方面，他们表现的血气方刚、精力充沛、争强好胜，富有激情，接受各种思想观念影响的能动性空前的活跃;另一方面，他们对各种思想观念的分析辨别还缺乏经验，世界观、人生观、价值观、思想政治素养、国防观念等意识尚处于形成阶段。这一特殊的发展时期，既是学生正确的思想意识、良好的思想道德素质易于塑造成型的有利时期，又是青年学生易受到错误思想意识影响，形成不良思想意识的危险时期。所以高校必须在通识教育中，借助优良的通识教育的基础平台，切实开展国防教育，利用有利的育人之地，将其摆上特殊地位，并通过亲自体验、参加军事生活，激发他们的爱国主义热情，增强建设祖国、保卫祖国的责任感;培养中华民族祟勇尚武的传统美德，使他们在对自己的前途和希望的美好追求中树立起居安思危、常备不懈的国防观念，以引导青年学生茁壮成长，健康发展。
(二)国防教育在通识教育中的重要作用
国防教育作为高校通识教育的重要组成部分，越来越受到相关利益群体的关注。现实表明，我国对外开放的深化，不仅会引起人们经济生活的巨变，而且会带来意识形态领域呈现出多种思想意识、多种文化，多种观念的相互碰撞和各种社会思潮纷繁杂陈的局面。在这种社会大环境中正在成长的青年学生，不能不受各种思想、文化的冲击
和影响，表现出对时代精神追求的特殊心态和多元的价值取向。国防教育注重理论与实践的结合，可以使学生通过军事理论和国防政策的学习，了解更多的关于国家利益及相关方面的知识;能够有效弥补目前我国中学阶段过分偏重智育教育的不足，使德育、智育、体育等在教育教学过程中得以充分体现，并成为大学生通识教育的重要组成部分。
1.国防教育有利于增强大学生的国防观念大学阶段，对大学生进行国防教育既增强国防观念，打下良好的维护国家安全的思想基础，又能作为推动民族发展兴盛的精神动力。由于国防教育的内容是有关国家的安全问题，它与国家的安危和人民的根本利益密切相关，能够在大学生中引起强烈的共鸣，通过国防军事教育，尤其是对大学新生的军事训练会使他们在这一方面的感性认识更为直接和明显，可以使大学生清醒地认识战争与和平，对中国国防历史、我国周边安全形势有正确的了解，树立国家利益高于一切，居安思危、爱军习武、保家卫国等国防观念。
2.国防教育有助于增强大学生的爱国观念
国防教育的直接目的是培养公民的国防意识，增强国防观念，而国防意识的核心就是爱国主义精神。中华民族有着爱国主义的传统美德，只有激发人们对祖国的热爱，才能使他们为祖国积极献身、流血牺牲。在高校开展国防教育能进一步激发大学生爱国情感，关心国家兴衰、民族大事，弘扬爱国主义、集体主义精神，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培育良好的思想道德情操，提高思想政治素质。有助于激励大学生为国家和民族献身的使命感，光荣感以及为保卫国家民族利益而自觉斗争的精神，同时培育团结向上的集体主义风尚，对于以爱国主义为核心的社会主义道德建设，有着极其重要的促进作用。
3.国防教育有利于提高大学生的综合素质
国防教育是一门范围广博、内容丰富的综合性科学，它涉及自然科学、社会科学和技术科学等众多学科，而军事科学教育围绕高科技战争进行，传授现代军事高技术知识，如微电子、光电子、人工智能、纳米技术等，这些都能增加大学生的科技知识，使他们了解现代科技
前沿，了解国际形势，开阔视野，培养其忧患意识、爱国意识，有利于促进学生智育的发展，并使其智力、心理得到协调发展。在军事训练方面，集中一定的时间，对大学生强制性进行队列、射击实战、以及体能等方面的军事技能训练，使他们感受到部队严明的组识纪律、雷厉风行的生活作风、不畏艰难的吃苦意识，从而培养他们的团队意识、集体观念，锻炼健壮的体魄，培养健康的心理素质，养成正确的生活习惯，丰富其人格修养、情感意识和道德素质，将来更好地为祖国现代化建设服务。
二、以通识教育加强国防教育的几点举措
(一)优化国防教育课程设置
要实现国防教育通识目标，国防教育课程设置要优选优化，重在“通”和“识”上下功夫:一是要具备“通”，即教学内容要融会贯通;不同学科的知识、学习方法能够相互融通;遇到问题时能够从比较开阔的、跨学科的视角进行思考，使不同文化和不同专业之间能获得经常沟通，以培养学生的辩证思维能力、沟通表达能力。高校国防教育是培养学生具有军人一般能力的教育，着眼于一般性和教育性，达到“通”的目标。二是要具备“识”，以“通”求“识”，这里的“识”是“识见”，即识科学、识社会、识人类，此外还要识文化、识历史。帮助学生历史的、辩证的、客观的认识人的全面发展的意义，因此为了达到“通”和“识”，国防教育教学内容设置中要突出国家安全观、利益观、主权观、领土观等“大国防观”和“全局观”。从而让学生认识民主政治，能够作出道德判断，寻求全民共同的利益和价值，寻求社会命运之根本。总之，国防教育目的是以宏观、远大、有器识的基本认识为基础，这些都为学生今后的专业学习及个人的发展打下广泛的知识基础和能力基础。
(二)完善国防教育教学手段
首先，选用多种国防教育方式。坚持传统讲授和针对不同教学内容采取不同教学方式相结合。教师在课堂教学这一主阵地中要充分发挥主导作用，充分利用现代多媒体技术，将幻灯片、音像、图形及课件运用到理论讲解中，使国防教育形象客观、深入人心。针对学生中
存在的有争议的问题，采取问题研讨、辩论式教学法;针对学生中存在的难点问题，采取启发式教学法、战例教学法，对典型的战例加以剖析，从而加深对该理论的认识及理解。引导学生通过对战例展开研讨，提出自己的见解，从而调动学生的积极性，增强他们独立理性思考的能力。教师还要发挥学生的能动作用，推荐阅读一些优秀的课外军事著作、读物，开设国防教育讲座和选修课、通过专题征文和演讲，组织学生参观历史博物馆、革命英雄纪念馆、纪念碑等学生喜闻乐见的活动。对学生进行多渠道的爱国主义、革命英雄主义教育，使学生增强当代青年应具有的责任感和使命感。其次，加强高校与军事院校及部队之间的合作与交流。在教学过程中，可视教学需要派遣国防教育的教师以培训、进修等方式到军事院校学习，以掌握军事理论的前沿知识，了解世界军事发展最新动态，提高教师的国防教育素质和水平。同时，还可不定期邀请军事院校的知名专家来校讲学，开辟国防理论教育的新途径。为增强国防教育的感性认识，可能的情况下，高校应尽量安排大学生到驻地部队参观学习，请部队讲解装备性能，与官兵面对面交流，切身体验军营生活，激发其学习兴趣。再次，开展形式多样的国防教育活动。国防教育在课堂教学基础上要积极探索新的活动载体、挖掘新的教育资源。例如，利用“九·一八”、“一二·九”等纪念日，加强国防教育。2001年4月8日，第九届全国人大会第21次会议确定，每年9月的第三个星期六为“全民国防教育日”，这是我国第一个以法律形式明确规定国防教育的主题节日，是开展国防教育的重要时机。高校应切实搞好纪念日和节日的活动，宣传贯彻《国防教育法》，使广大学生身处其中耳濡日染、在校园内形成一股热爱祖国、献身国防、为国献身的浓厚氛围。
(三)开展高校国防通识教育的超前教育
“超前教育是现代教育的基本属性之一，其基本内涵是指教育目标应根据社会发展的要求而制定，教育事业的发展必须先于经济的发展”。自古以来，有国就有防。国防是一个国家生存和发展的安全保障，军事斗争的残酷性和战争胜负对一个国家和民族所造成的后果，决定了各个国家无不竞相将本国所拥有的最先进的科学技术首先运用
于军事，这客观上造成了军事科技的优先发展和军事理论的先行。在军事科学技术日新月异的今天，武器装备和军事理论更新的周期正越来越短，因此，高校国防教育的理论教学不能拘泥于书本上已有的知识，必须时时更新，紧随当代世界军事变革的总体发展趋势，确保教学内容的超前性，以体现时代要求。
三、结论
通识教育与国防教育的概念是相互独立的，但彼此又是相通相融的，两者之间的联系明显，并且结合点也很多。高校国防教育与通识教育相结合是新时期国防教育工作的有效形式。我们只有通过对高校国防教育理论的不断探索，尤其是对传统观念的更新，使之适应时代、国家和社会发展的需要，在实践中开展不同的国防教育模式的比较，不断完善，不断创新，通过二者的相互影响、相互渗透、彼此互补、相互促进，真正推动国防教育学科的良性循环，达到共同发展，才能使国防教育在时代需要的高素质人才培养中发挥更大的作用。
关于国防教育的论文范文二：国防教育学科建设论文
一、高校国防教育发展现状
尽管取得了以上成就，但高校国防教育依然存在着诸多问题，最大的问题是在高校中没有学科依托，“尽管高校国防教育的实践和研究已进行了20多年，众多研究者开展了大量研究，但国防教育学的学科地位始终没有确立。”这使许多工作无法开展，一方面因为没有学科归属，很多学校对国防教育课程不重视，使教学时间、教学效果无法保证，更无力在教学内容上进行创新和改革;另一方面教师职称评定没有序列，人才流失严重，后继乏人，师资力量薄弱的问题得不到有效解决。要想从根本上解决以上问题，使高校国防教育不断提高层次，有更大的发展空间，应将国防教育课程建设发展为学科建设。本文从这个着眼点做研究，以期寻找高校国防教育未来发展的示范之路。高校国防教育学科建设是提高高校国防教育质量的一项重要措施，是全面推进高校国防教育教学改革的重要举措，有助于推动我国高校国防教育事业纵深发展。
二、学科建设是高校国防教育发展的必然趋势
(一)课程建设取得成效，具备向学科发展的能力
自1985年我国实施军训试点工作以来，以军事理论教学和集中军事训练为主的高校国防教育课程经过了不断的探索和实践，制定了教学大纲，确定了教学内容，改进了教学方法，积累了教学经验，取得了显著教学效果和育人成果。很多高校除了必修课外还开设了选修课，使国防教育教学内容丰富，体系完善，手段多样，这表明，普通高校国防教育已具备向学科发展的能力。
(二)高校国防教育自身发展的需要
随着教育自身改革的需要，高校国防教育机构的教学职能越来越强，在教学工作中，必须高标准、严要求，不断向高层次发展。“21世纪，我国的国家安全将面临来自传统(军事)和非传统(跨国犯罪、走私贩毒、恐怖主义以及经济、科技、信息、金融、资源、生态环境、文化等)领域的双重安全压力;”[5]现代国防观念也不再是指领土主权遭到侵犯，国家以战争为抗击来犯者方式的传统国防观念，而是确立总体安全观。高校国防教育应多内容、多手段、多角度实施才能达到培养现代国防观念的目的。
(三)高校人才培养的需要
在高新技术迅猛发展的浪潮中，新技术革命的挑战，军事高技术呈现多学科交叉，多种功能交织这一新特征，具有兼容性。这也对高校人才培养提出了更高要求，必须培养复合型人才，全面提高学生综合素质。现代高等教育是一种综合教育，作为现代高等教育组成部分的国防教育也是综合教育，应该多环节多渠道，只有这样，国防教育对素质教育的贡献才能凸显。
三、国防教育学科建设的理论依据
国防教育是军事学、教育学、哲学、政治学、历史学的交叉学科，是一门新兴学科，其近缘学科是军事学和教育学。
(一)高校国防教育的教育学依据
1.军事教育自古以来是国民教育的组成部分在人类社会初期，生产实践与军事实践的分量最重，反映在教育上，就是军事教育在阶级社会之初的突出地位。夏商周时期形成了完整的国民教育体系，军事
教育成为其组成部分，春秋战国时期是我国由奴隶制向封建制过渡的时期，军事教育经历了历史性变革，由于统兵征战专职将帅的出现，使将帅教育成为军事教育的重点。秦汉至隋唐，我国封建军事教育训练制度全面确立，各项军事教育训练制度开始规范化、法令化。宋代武学制度的建立，改变了中国古代长期把军事教育作为国民教育组成部分而存在的传统，开创了中国封建军事学校教育训练体制的先河。19世纪中期，西方先进的教育思想和军事技术传入中国，中国军队院校教育在近代有了发展，而近代科学技术的进步，使统治者意识到军事教育的重要性。单独开办了军事学堂。专门的军事教育从国民教育中分离出来。20世纪40年代以来，现代科学技术的发展既高度分化又高度综合，科技的发展最终对战争的作战样式和形态产生了根本影响。大量武器装备涌现，新学科层出不穷。军事教育对地方院校的依赖性增大。部分部队军官需要地方院校培养和输送，某些专业技术课程需要地方学者来教授。军事教育与普通院校教育相互依托和渗透，国防教育是这一趋势下的产物。
2.素质教育的需要素质教育是现代高等教育的一大主题。要造就合格人才，提高学生综合素质，国防教育功不可没。著名科学家钱学森在谈到21世纪人才素质构成时，曾专门提出军事素质，要求青年要懂点军事科学,军事知识也是培养胆识、胆略的一个重要方面。竞争如同打仗，要有战略、战术观点，包括组织管理方面的知识和技能。18世纪军事科学的概念提出后，军事科学的发展已到成熟的程度。军事理论广泛涉及到经济、政治、文化、教育、科学技术等各个学科，这些学科与军事学科相互影响，使大量交叉学科涌现，国防教育是其中之一。
(二)高校国防教育的军事学依据
1.培养后备兵员和预备役军官依据我国现行《兵役法》，高等学校和高级中学的在校学生必须接受基本军事训练。通过实施国防教育，使学生掌握基本军事技能，增强国防观念，为国家培养后备兵员。同时我国明确建立预备役制度，军官预备役的一个重要来源是确定服军官预备役的高等院校毕业生。普通高校在人才培养、学术水平等方面
的优势越来越受到军事部门的关注，依托国民教育体系为部队培养人才已成为当今世界预备役制度发展的一个重要特点。
2.现代国防理论的发展国防理论脱胎于军事科学，而军事科学随着时代的发展已突破武装斗争的狭隘圈子，新时期的科技革命也使国防观念呈现多元化、复杂化，几乎没有什么不可以包含在国家利益中，也没有什么不与国家利益相关，现代国防理论使国防教育的内涵与外延都被极大的扩展。美国国防教育的优点之一，就是强调了国防科技与综合国力的关系，对国家实力的影响。从以上分析，国防教育明显具备了教育学和军事学的双重特点，以教育为目标，以军事为内容，促进人类文化素质发展。
四、国防教育学科发展规划
(一)合理的教学形式
1.横向发展上，教学形式以必修课为主、开设多门学生感兴趣的选修课、以第二课堂、国防教育实践活动为辅助，形成立体的国防教育学科体系。必修课培养学生国家安全观念，讲授军事知识和训练军事技能，选修课丰富知识内容体系，第二课堂、国防教育实践活动丰富教学形式，寓教于乐。
2.纵向发展上，在本科教学的基础上，大力加强研究生教育，培养国防教育方向硕士研究生，逐步建立国防教育方向博士点，提高教学层次和科研水平，形成研究生教学的课程体系和培养方案。
(二)学科内容体系设置
时代的进步赋予国防教育应有国家安全观的新内涵，在此内涵下，国防教育学科内容体系的设置应更注重实用性，在学科内容体系设置上，除保留教学大纲要求的基本内容外，可设置“国防与外交”、“国防与经济”“军事指挥管理决策”“中外军事思想”等课程，使学生能学到一些在竞争中取胜的技巧和方法。第二课堂的实践活动中，应注重与现代战争特点相结合，尝试一些更加贴近战时情况的训练项目，如进行电子对抗的模拟演练，无人机模型的试验飞行等。只有在变化中更新，在更新中丰富，才能使高校国防教育拥有不息的生命力。
(三)教学方法的探讨
目前在全国高校国防教育领域，运用现代教育技术手段进行教学已取得了明显效果，但也存在不少误区，如何实现现代教育技术手段与传统教学方法的最佳结合，是继续探索和实践的问题。
1.在教学中，运用不同的现代教育手段体现不同的教学需求，注重多媒体课件建设。在教学过程中扬长避短，发挥教师的主导作用，使教学效果达到最佳。
2.用网络教学，宣传推广国防教育，拓宽教学时间和空间，实现教与学互动，使更多的国防教育教学资源共享。
3.引入更多情境教学、案例型教学手段，强化学生的参与意识，激发学生的学习兴趣，以更好的达到教学目的。
(四)教学机构建设
教学机构建设对高校国防教育学科建设有着重要意义，在学科建设过程中，教学机构力量应该加强，作到任务明确、地位明确。机构建设过程中应做到坚持以法律为依据，国防教育机构独立运行，以教学职能为主，行政职能为辅，并坚持“有为才有位”的思想。
(五)师资队伍建设
师资队伍同样是保障国防教育学科专业发展的重要因素，要建设一支专职的稳定师资队伍，应该选拔高校优秀毕业生补充师资队伍。也可以引进相关专业高层次人才，还要加强现有教师队伍的培养，提高教师的学历层次和业务水平层次。五、结语高校国防教育目前发展的现状决定了高校国防教育必须由课程建设走向学科建设，通过学科建设可以解决课程设置、授课学时、机构建设、教师职称评定等一系列问题，也只有通过学科建设才能使高校国防教育持续稳定发展，不断提高教学层次，有更大的生存和发展空间。
篇六：开展国防教育的意义论文
论国防教育的重要性的论文
国防教育是国家为防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家的主权、统一和领土完整，对全体公民进行具有特定目的和内容的普及性教育活动。下面是学识网小编给大家推荐的论国防教育的重要性的论文，希望大家喜欢!
《新时期下高校国防教育的重要意义》
【摘要】本文探讨了在高校开展国防教育,增强大学生的国防意识和国防观念,这对推进高校的素质教育,提高大学生的综合素质,培养社会主义合格的建设者和可靠的接班人,建设强大国防,都具有重要的意义
【关键词】高校;国防教育
国防教育是一个国家为了捍卫主权、领土完整和安全,抵御外来侵略,对全体公民进行的教育活动。其根本目的是增强公民的国防观念,弘扬爱国主义和革命英雄主义精神,使人民增强保卫国家安全的知识、意志、技能和体魄。高校是培养高素质人才的基地,担负着传授科学文化知识和塑造大学生精神品格的双重任务。在高等学校开展以军事技能训练和军事理论课教学为主要形式的国防教育,是国家法律赋予的神圣职责,也是贯彻落实法律法规的基本要求。这不仅对建设我国现代化国防具有重要意义,而且对当代大学生的素质教育也具有不可替代的作用。
一、高校开展国防教育是贯彻落实法律法规的要求
《中华人民共和国防教育法》(以下简称《国防教育法》)规定,普及和加强国防教育是全社会的共同责任。学校国防教育是全国民防教育的基础,是实施素质教育的重要内容。高校应当设置适当的国防教育课程,并应当将课堂教学与军事训练相结合,对学生进行国防教育。学校应当将国防教育列入学校的工作和教学计划,采取有效措施,保证国防教育的质量和效果。教育部制定的《普通高等学校军事课教学大纲》强调指出,学生军训是普通高校本、专科学生的必修课,学校要纳入教学计划。学生军训内容包括军事理论教学和军事技能训练2个部分。军事理论采取课堂教学的形式进行,军事技能训练主要采取在校内集中组织实施或在训练基地分批轮训的形式进行。普通高校本、专科的军事理论课教学时间为36学时,军事技能课训练时间为23周。这些都明确指出了高校大学生在就学期间必须接受基本的军事训练,并努力学习军事理论知识,这是青年大学生履行保卫祖国的神圣义务的具体行动,也是遵守国家法律的基本要求。
二、高校开展国防教育是当前我国安全形势的需要
20世纪90年代,东欧剧变和苏联解体后,世界逐步走向多极化,并基本形成了“一超多强”的格局。在这种战略格局下,我国面临的安全形势依然严峻,主要表现在:(1)美国霸权主义和强权政治的威胁。当前,美国不顾世界多样性的实际情况,倚仗其强大的经济科技实力和军事力量,把自身意识形态、价值观念、发展模式和社会制度强加于其他国家,企图建立以其为首的单极世界。1999年美国发表《国防报告》
开始,一直把中国当作最主要的潜在“全球对手”,大肆宣扬“中国威胁论”,经济上对我国进行遏制,军事上对我国进行干涉。2005年7月19日,美国国防部炮制的《中国军力报告》,再次鼓吹“中国军事威胁”论等。(2)台独势力活动猖獗。近年来,美国从其自身利益出发,不断支持“台独”活动,制造事端,向台湾大量出售先进武器等,使得台湾的分裂势力有了新发展,并不断在台海制造麻烦。(3)日本的国防战略由防御性向进攻性的转变。随着近年经济和科技实力的增强,日本已经不满足于经济大国的地位,其国内右翼势力也越来越嚣张,修改历史教科书,首相参拜靖国神社,侵犯钓鱼岛领土主权等,屡次伤害我国人民的感情。日本政府还不断增加军费开支,更新武器装备,大力发展军事实力,多次向海外派兵。2005年又谋求进入联合国安理会常任理事国。(4)中印边界存在领土争端。由于历史原因,中印边界有一些领土主权没有明确,虽然两国间已达成一定谅解,但分歧依然存在。(5)南海部分海域存在主权纠纷。根据《联合国海洋法公约》,我国对南海大部分海域拥有主权,但由于历史原因,南沙部分岛屿、礁石及周边海域,被东盟一些国家非法占领和控制。鉴于上述国际及周边安全形势,加强国防教育和国防建设就显得非常及时和必要。大学生是祖国未来的栋梁,应该通过国防教育树立牢固的国防观念和意识,提高自身素质和技能,以随时适应保家卫国的需要。尽管和平与发展是当今世界的主题,但战争危险并没有消除。作为现代战争根源的霸权主义、强权政治和领土纠纷依然存在,天下也不太平。我们要坚决维护祖国统一和领土主权完整,对战争的危险必须保持充分的警惕,决不能有任何麻痹思想。
因此,当前我们高校要居安思危,要有忧患意识,要警钟长鸣,大力抓好青年大学生的国防教育。
三、高校开展国防教育是加强国防建设的需要
首先,高校国防教育是增强国防精神力量的重要途径。现代战争拼的是国家的综合国力,而精神力量是综合国力中的核心要素,爱国主义是国防精神力量的主要源泉。以爱国主义为核心内容的高校国防教育正是培养国防精神力量的重要途径。其次,高校是培养强大国防预备役力量的重要阵地。现代高技术战争,需要高质量、高素质的兵员和强大的预备役力量,而军校的培养远远不能满足现代战争的需要。作为培养高级专业技术人才的高校,理所应当承担这份责任和义务。《中华人民共和国兵役法》规定,受过军训的大学生是预备役军官的重要来源和战争动员的主要对象。21世纪初的阿富_汗、伊拉克战争更进一步证明,高校已成为世界各国培养强大预备役力量的重要阵地。如今,美国已有500多所高校设立后备役军训团,大学生经军事训练,考试结业后,授予后备役少尉军衔。俄罗斯在地方高校设军事教研室,负责对大学生实施军训,有的高校还设有军事系,直接为军队培养有高等军事专业知识的国防人才。英国在地方高校组建有军事训练团,对大学生进行军训,以储备预备役军官。印度高校设立国民学兵团对大学生实施义务国防教育,同时为军队培养预备役军官。第三,在大学生中开展国防教育也是适应现代高科技战争和维护经济建设的需要。高度发达的经济、尖端的科学技术必然导致现代战争是高技术战争,高技术兵器的作用愈来愈重要。
参考文献：
[1]欧阳芳庆.顺应国际变幻形势强化高校国防教育[J].南方冶金学院学报,2003,24(6)：5659.
篇七：开展国防教育的意义论文
浅论大学生加强国防教育的必要性和重要性
第一篇：浅论大学生加强国防教育的必要性和重要性
浅论大学生加强国防教育的必要性和重要性
大学军训结束，在外在和内在上，所有人都发生了些许变化，最明显的就是变黑了，因为军训时太阳接到命令：不准休息。上课时，老师问我们学生：“经过军训，你最大的感受是什么？”有学生就很幽默地说：“大学军训让我更爱学习。”因为军训太苦。
当然，这些都是玩笑话，不过这也反映出：军训苦。正是这种苦，让我们受益匪浅。在小的方面，军训提升了我们的形象与气质，增进了同学之间的感情。
大学入学时和军训结束后我们走路的姿态是不同的。有同学在以前有躬腰驼背的习惯，不管是坐着还是站着，总能看到他背后的小驼峰，这种习惯如果不加以改正就会发展成真正的驼背，到时想改也难了。然而，军训过程中有一个很核心的训练：站军姿。抬头挺胸，双肩展开，身子站直，一站便是一小时，正好针对驼背给出了解决方案，经过这样的训练，相信驼背这个习惯也就不复存在了。身子站直了，给别人的第一印象与以前的驼背相比，是形象的不同，给人的感觉是风度与气势；是气质的不同，给人的感觉是自信与阳光。
时间观念，纪律观念，这是军训的又一个强调点。早上七点，晚上十点，不准迟到，迟到就接受惩罚，不能早退，早退就予以警告；站军姿时不要动，要动就打报告，教官让你做什么就做什么，执行指令要迅速，不要有任何抱怨……
军训每晚的活动也十分有意义，教官一改白天的严厉，细心地教唱军歌，《团结就是力量》百唱不腻，《强军战歌》雄浑壮阔，排内相互对唱，在娱乐的同时也更了解彼此，排之间相互拉歌，在欢笑时逐渐成为一个有凝聚力的集体，不知不觉中，团结悄然刻在这个大家庭中的每个人心中。大学大学，对“大”这个字的一个解释便是“大爱”，我们一个训练营中，学生相互关心，团结一体，不正好反映了一种大爱之情吗？
从小的方面来说，军训训的是个人，是集体，一个人的外在与内在都在军训中得以提升，这必然增加了这个人在未来社会竞争中的竞争力，增加了他人生的砝码。
从大的方面来说国防教育是一种国防建设，是一个国家防患于未然的准备，也是为未来的发展打下的基础。
在当今世界相对和平的大背景下，仍然存在一些不和平的势力，比如由日本引起的钓鱼岛争端，美国的亚太再平衡计划，台湾至今未回归祖国而分裂问题继续加剧。中国的国家主权，国家的统一，领土完整与安全正受到诸如此类势力的干扰，这就要求中国必需加强大学生国防教育。
大学生加强国防教育可以让大学生之间更具凝聚力，团结为一体，千千万万个大学生团结起来，团结的是青春的力量，团结的是知识的力量。个人的力量是有限的，唯有团结起来，团结成如此，便会坚不可摧，才能干大事。
国家的国防力量具有综合性，是以该国的综合国力为基础的综合国防力，是国家政治，经济科技，军事，文化，外交和自然等综合力量的总和。如果说孩子是祖国未来的花朵，那么到了大学，这朵花将盛开，为祖国献出自己的美丽。即将踏入社会的大学生将会是各个专业的精英，将在各个阶层展现自己的风采，团结起来的大学生必然是国家综合国力发展的最强力，必然是国防力量发展的最强力，也只有这股力量撑得起我们国家的未来。
“生于忧患，死于安乐。”和平环境的客观存在容易使人忘却忧患，沉湎于和平景象之中，滋生和平麻痹的思想，从而埋下沦亡的祸根。时刻保持忧患意识，真正构筑起心中的长城，国防才能巩固和发展。我想大学生国防教育想要向我们传达的正是如此。
大学生加强国防教育无论从小到个人，大到集体到国家来说，都具有必要性与重要性。
第二篇：浅谈国防教育对初中生的重要性和必要性
浅谈国防教育对初中生的重要性和必要性
纵观人类发展的历史，人类经历了两次世界性的战争，即1914年
由萨拉热窝刺杀事件爆发的一战和1939年德国对波兰不宣而战的二战。我国在两次战争中都获得了胜利并且加速了我国的发展。然而当八国联军入侵我国的时候，我们的国家，我们的民族遭受到了不能用岁月来洗清的屈辱。当前，台海局势依然不稳定。2009年5月25日由朝鲜研究的第二核试验取得成功，国际社会组织表示强烈不满，当然我国政府也表示强烈反对，这意味着有爆发战争的可能性很大。人类的战争史是一部“攻者利其器，守者坚其器，”相互抵抗与促进，不断发展的历史。随着科技的发展，战争形态也形成了重大变革，信息化的战争正悄然向我们走来。为此让初中学生掌握比较全面的国防知识，树立牢固的国防理念极为重要。
一、国防教育对初中生的重要性
常言说：“国无防不立，民无防不安。”江泽民同志指出：“加强国防建设是国家安全与经济建设的基本保证。”近年来，尤其是改革开放以来，国内外形式发生了重大变化。然而，战争和军事冲突的阴影始终没有离开
我们。少年兴，则国兴；少年强，则国强。学生是祖国的花朵，也是祖国的希望。学生的国防教育是全民教育的基础，同时也是实施素质教育的重要组成部分。长期性开展国防教育是对学生进行社会主义荣辱观和爱国主义以及集体主义教育的有效途径，提高学生国防意识，才能振奋民族精神，才能让我们的民族屹立在世界的民族之林。
二、我国国防的历史和国防思想
我国有着5000年上下的灿烂文化，从夏朝、商朝、周朝到春秋和战国，是我国古代国防形成和发展的重要时期，我国的国防有明确的领土和防卫目标，有城堡（长城）等防卫设施，还具有中国特色的国防思想。自秦朝以后，我国建立了中央集权的封建社会制度，以后经历了汉朝、唐朝、宋朝、元朝、明朝、清朝诸朝，我国国防不断向前发展。我国有两本最重要的军事书籍，也就是《孙子兵法》和《孙宾兵法》,在我国最初是由曹操阅读并掌握。
我国以“居安思危”、“以民为本”为国防指导思想，以“爱国教战”、“崇尚吾德”为国防教育思想，以“寓兵于农”、“富国强
兵”为国防建设思想等国防思想。
三、我国现代国防的发展
自新中国成立以来，我国奉行的是独立自主的外交政策，要求互相尊重领土主权，互不干涉，互不侵犯。伟大领袖毛泽东同志于1949年9月21日讲到：“我们的国防将获得巩固，不允许任何帝国主义者再来侵略我们的国土，在英勇的经过了人民解放军的基础上，我们的人民武装力量必须保存和发展起来，我们将不但有一个强大的陆军，而且还要有一个强大的空军和海军。”中国人民解放军于1949年4月23日建立起了海军部队，我军并建立了北海、东海和南海舰队，研制了多种武器。于2009年4月23日举行了60周年海上阅兵活动。于1949年11月建立了中国人民解放军空军部队，并不断发展。我军在20世纪50年代模仿生产了345型歼击机，并且不断制作各种新机种。我国于1957年建立了导弹部队，在1964年邓稼先先后研制了氢弹和原子弹，并取得了巨大成就。于2003年神舟五号载人航天飞船成功飞天。2005年神舟六号载人飞船成功飞天。2008年神舟七号载人飞船成功飞天。我国的国防事业正朝着朝气蓬勃的方向发展，这些成果标志着我国是第三个掌握空间技术的国家。
四、怎样抓好初中生的国防教育
1，认识世界的局势，提高国防意识。自2008年下半年以来，金融危机在美国爆发，直至波及全球。这是一场震惊世界的经济战，也是一场人类进入21世纪的第一场隐形的世界大战。不仅影响每个国家的经济，同时也刺激了各国的军事实力。我国中央领导集体果断决策，制定了一揽子其实可行的计划，取得了令世人瞩目的成就。
伟大的邓小平先生说过:“发展才是硬道理，中国愈发展，世界的和平愈靠得住。”随着改革开放的步伐，我国的国防建设也取得了巨大成就。但是看世界风云变化，一些国家依然处在炮火中。这就说明霸权主义、阶级斗争以及国与国之间的斗争依然没有消灭，甚至有的国家是在加速运动。像美国、印度、日本这些国家。不顾我国的感受来干涉我国的内政(如台湾问题和西藏问题)，乃至有爆发战争的趋势。
2，进行半军事化训练
由于才走进中学的学生，他们的年龄还小，发育还未成熟，只能对他们进行半军事化训练。通过几天的训练，不仅要让他们感受到军人的伟大与崇高，还要让他们把国防教育扎根在心。军训的主要目的是培养学生吃苦的精神和坚强的意志，就如站军姿，这种坚持在潜意识的培养他们的毅力。军训能培养学生严明的纪律、规范的意识
和行为和团结向上的意识。还要教给学生一些简单的技能(如打靶、打背包)，让学生们认识到我国国防的紧迫感和使命感。
3，通过各种渠道向学生宣传国防知识
通过电影、电视播放一些战争片，向学生讲述国防知识，如国防的主体就是国家，国防的目的在于捍卫国家主权、统一，维护国家的安全、保卫国家的领土完整，国防的对象是侵略和武装颠覆等相关国防知识。向学生讲述国内外实时和国际风云变化。
时任国家纵督学柳斌曾说过：“国防教育应从中小学生抓起。”我们对国防教育不仅要在课堂渗透，而且还要在课外加强辅导。为此，加强全民，尤其是青少年的国防教育极为重要。提高学生的国防责任感和使命感具有重要意义。加强学生的国防教育思想，对培养学生的德、智、体、美、劳等全面发展具有重要意义。在初中开展好国防教育是培养学生具有“时刻准备着”和“时刻报效祖国”的国防思想，培养学生的国防教育，功在当代，利在千秋。
第三篇：大学生国防教育重要性论文
大学生国防教育的重要性
班级：
姓名：
学号：
本学期,学校开了堂安全教育课,对我国以及世界的军事都有了一定的了解。下面我就想谈谈我对大学生国防教育的看法。
在高等院校中进行国防教育是世界形势发展变化的需要。冷战结束后，硝烟并没有散尽，枪炮声仍不绝于耳。特别是以美国为首的北约，开始了向东扩张的行动；而日本也在美国的支持下，对钓鱼岛等虎视眈眈；在广阔的南海海域，各东南亚小国不断蚕食我国宝贵领土等等。面对严峻的现实，我们必须要有所准备，而这种准备就是要在
全民中加强国防教育，普及军事知识，掌握基本的军事技能，做好应付战争的准备。为了解决“兵多民不胜养，兵少不足以卫”的矛盾，国家实施了许多旨在加强国防后备力量建设的措施，在高校中加强国防教育，培养预备役军官，就是其中重要的一环。
现代战争中，武器装备的技术含量越来越高，新的战略思想和战争手段层出不穷。高等院校中的学生，具有较多的科学文化知识和较高的智力水平，如果加以积极合理的引导和教育，我们将成为我国国防后备力量中的骨干。所以，军委把国防后备力量建设的重点，由一般公民逐步转移到高等院校中的大学生身上。“军事，国事，天下事，关我啥事”等消极思想在高校中还具有一定的市场，很多大学生缺乏起码的国防常识，对国家的安全形势和国防政策了解不够、理解不足，这在一定程度上影响了大学生在国防后备力量建设中的骨干作用。为了改变这种状况，必须加强高校中的国防教育。这不仅有利于国防建设，也有利于增强大学生的爱国主义观念和民族忧患意识。
在高等院校中普及国防教育要做许多具体的工作，集中军训就是其中非常重要的一环。我们也在大学入学的时候接受了为期一星期的军训。军训使我们在思想、作风、纪律、道德、学风、自我管理、集体主义精神等方面都有了显著的提高。因此，军训已成为高校素质教育的重要途径，其成果也大大推动了学风和校风的建设。
普及国防教育的另一重要内容，就是高校必修的军事理论课。在课堂上，专职的军事教师，可以系统地讲解军事知识以及高技术条件下的战争理论。通过军事理论课的学习，学生将完成对国防、对战争的感性到理性认识的飞跃，进一步体验国防建设对国家的重要性，从而激发他们的爱国热忱和民族危机感。
“天下兴亡，匹夫有责”则是对每一个生活在这片土地上的人民的要求，像弃文从武的袁崇焕、像为中华民族崛起而读书的周恩来。他们一开始都是出身贫寒、穷苦，都不约而同的投身于保卫国家、按国兴邦、名族振兴的国防事业中。因此，积极投身国防是我当代大学生对我中华民族冲高爱国主义精神的继承，而对于身处和平时期的我们，应该怎样用我们的实际行动去体现对国防事业的贡献呢？
在高校中进行国防教育，是一项需要常抓不懈的工作。当今世界风云变幻，天下并不太平，因此，我们有必要让学生们及时了解世界上的重大事件及发展动态。由于这项工作具有一定的专业性和长期性，所以，高等院校应设立一个既独立又稳定，并具有组织、宣传职能的部门来承担这一政治性、时事性很强的任务。
大学生是祖国的未来，也是国防建设的重要力量。在高等院校中搞好军事训练，开展系统的国防教育，加强国防知识的普及、宣传，是国家安全的需要，是培养跨世纪人才的重要途径，所以，应当引起我们足够的重视和关心。
最后，也是最重要的所在，那就是不要被一时喜悦冲昏头脑，我们国家这些年来无论是在经济、科技、军事装备方面都有突飞猛进的发展，与解放初确实有很大提升，又兼于各国媒体的吹捧，一些国人开始沾沾自喜，得意忘形，认为我们是无敌了，这是不可取的。骄傲使人落后，虚心使人进步，明清时代我们不正是因为这样才逐渐落伍于世界，挨打百余年吗？更何况当今世界超级大国的美国还在世界各地发动战争呢！所以我们要勿忘国耻，奋勇向前，才能实现我中华民族的伟大复兴。
我国已经进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的新的发展阶段。在新世纪新阶段里，如何处理经济建设和国防建设的关系，是事关我们国家安全与发展的重大战略性课题。江泽民同志在党的十六大报告中强调要“加强国防教育，增强全民国防观念。”在学习贯彻十六大精神的过程中，我们一定要从战略的高度，充分认清深入开展全民国防教育的重要性和迫切性，采取有效措施，真正把国防教育搞扎实。
把国防教育搞扎实，必须坚持以“三个代表”重要思想为指导。它是统揽党的建设和军队各项工作的根本指针，也是指导我们搞好国防教育的行动指南。开展国防教育，目的在于增强全民国防观念，提高公民素质，促进国防建设与经济建设的协调发展，维护国家安全和民族的根本利益。因此，抓好全民国防教育这一关乎国家安危、民族兴衰的大事，就是贯彻落实“三个代表”重要思想的具体体现。我们
坚持以“三个代表”重要思想为指导，就抓住了国防教育的根本和关键，也才能把握国防教育的正确方向。
这节教育课经过老师的讲解，是我们对国防又有了新的认识，生于忧患，死于安乐，作为当代的大学生，我们一定牢记祖国的神圣使命，居安思危，保家卫国。
以上就是我对国防教育重要性的想法，理解甚浅，望老师见谅！
第四篇：大学生国防教育重要性论文
大学生国防教育的重要性
本学期,学校开了堂军事理论课,对我国以及世界的军事都有了一定的了解。下面我就想谈谈我对大学生国防教育的看法。在高等院校中进行国防教育是世界形势发展变化的需要。冷战结束后，硝烟并没有散尽，枪炮声仍不绝于耳。特别是以美国为首的北约，开始了向东扩张的行动。面对严峻的现实，我们必须要有所准备，而这种准备就是要在全民中加强国防教育，普及军事知识，掌握基本的军事技能，做好应付战争的准备。为了解决“兵多民不胜养，兵少不足以卫”的矛盾，国家实施了许多旨在加强国防后备力量建设的措施，在高校中加强国防教育，培养预备役军官，就是其中重要的一环。
现代战争中，武器装备的技术含量越来越高，新的战略思想和战争手段层出不穷。高等院校中的学生，具有较多的科学文化知识和较高的智力水平，如果加以积极合理的引导和教育，我们将成为我国国防后备力量中的骨干。所以，军委把国防后备力量建设的重点，由一般公民逐步转移到高等院校中的大学生身上。但是，“军事，国事，天下事，关我啥事”等消极思想在高校中还具有一定的市场，很多大学生缺乏起码的国防常识，对国家的安全形势和国防政策了解不够、理解不足，这在一定程度上影响了大学生在国防后备力量建设中的骨干作用。为了改变这种状况，必须加强高校中的国防教育。这不仅有利于国防建设，也有利于增强大学生的爱国主义观念和民族忧患意识。
在高等院校中普及国防教育要做许多具体的工作，集中军训就是其中非常重要的一环。我们也在大学入学的时候接受了为期一星期的军训。军训使我们在思想、作风、纪律、道德、学风、自我管理、集
体主义精神等方面都有了显著的提高。因此，军训已成为高校素质教育的重要途径，其成果也大大推动了学风和校风的建设。
普及国防教育的另一重要内容，就是高校必修的军事理论课。在课堂上，专职的军事教师，可以系统地讲解军事知识以及高技术条件下的战争理论。通过军事理论课的学习，学生将完成对国防、对战争的感性到理性认识的飞跃，进一步体验国防建设对国家的重要性，从而激发他们的爱国热忱和民族危机感。
在高校中进行国防教育，是一项需要常抓不懈的工作。当今世界风云变幻，天下并不太平，因此，我们有必要让学生们及时了解世界上的重大事件及发展动态。由于这项工作具有一定的专业性和长期性，所以，高等院校应设立一个既独立又稳定，并具有组织、宣传职能的部门来承担这一政治性、时事性很强的任务。大学生是祖国的未来，也是国防建设的重要力量。在高等院校中搞好军事训练，开展系统的国防教育，加强国防知识的普及、宣传，是国家安全的需要，是培养跨世纪人才的重要途径，所以，应当引起我们足够的重视和关心。
我国已经进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的新的发展阶段。在新世纪新阶段里，如何处理经济建设和
国防建设的关系，是事关我们国家安全与发展的重大战略性课题。江泽民同志在党的十六大报告中强调要“加强国防教育，增强全民国防观念。”在学习贯彻十六大精神的过程中，我们一定要从战略的高度，充分认清深入开展全民国防教育的重要性和迫切性，采取有效措施，真正把国防教育搞扎实。
把国防教育搞扎实，必须坚持以“三个代表”重要思想为指导。它是统揽党的建设和军队各项工作的根本指针，也是指导我们搞好国防教育的行动指南。开展国防教育，目的在于增强全民国防观念，提高公民素质，促进国防建设与经济建设的协调发展，维护国家安全和民族的根本利益。因此，抓好全民国防教育这一关乎国家安危、民族兴衰的大事，就是贯彻落实“三个代表”重要思想的具体体现。我们坚持以“三个代表”重要思想为指导，就抓住了国防教育的根本和关键，也才能把握国防教育的正确方向。
以上就是我对国防教育重要性的想法，理解甚浅，望老师见谅！
财务管理0842班张卉
008年4月5号
第五篇：浅谈国防教育重要性
浅谈国防教育的重要性
国防就是国家的防务，是指为捍卫国家主权、领土完整，防备外来侵略和颠覆，所进行的军事及与军事有关的政治、外交、经济、文化等方面的建设和斗争。
同学们是来小学、初中，对国防的意识大都较
淡薄。然而同学们是祖国未来建设的担挑者，是未来国防的中坚力量。在这一时期加强对同学们的国防教育非常重要，实际上我们国家已经在从娃娃抓起国防教育建设了。国家原国防部部长迟浩田曾题词“增强国防观念，提高国防意识”，学柳彬先生也曾经题词“国防教育应从中小学抓起”因此通过国防教育的学习和课堂上创造的爱氛围的氛围的感染。让同学们在学习科学文化知识的同时，通过参加国防教育能提高政治思想觉悟和道德素质从而增强对国防的义务感、责任感和坚决保卫祖国的坚强意志。
同学们，国防教育的核心是培养每一个公民的爱国主义思想情感、民族责任心和革命英雄主义精神。在我们中国，历代有作为的统治者、教育家和军事家，同样都很重视国防建设，重视对人民的尚武卫国的思想教育，并把它视为立国安邦之道。“国无防不立”，“落后就要挨打”，这些都是历史留给我们的教训，都是历代仁人志士用鲜血换来的经验。
“生于忧患，死于安乐”，更是千年来被反复证
明、颠扑不破的真理。
一、回顾历史
在我们中华民族五千多年的历史发展过程中，有多少仁人志士、爱国将领为拯救民族于水深火热，解救国家于危难存亡之际而血染疆场，保卫祖
国的安宁杀身成仁，天安门广场上的人民英雄纪念
碑就是历史的见证，碑下昔日的英雄们用他们的血
肉之躯筑就了共和国今天的辉煌，而现在，烈士们
用他们宝贵的生命捍卫着国土地完整，百姓的安
宁。用他们的鲜血一滴一滴的染红了我们的庄严而
又鲜艳的五星红旗。
回首昨天，一部写满血与泪的近代史依然在记
忆深处。尽管我们已经远离了金戈铁马饮冰河，尽
管已经用不着再醉里挑灯看剑，可是，旧中国在半
殖民地半封建社会所承受的侮辱，逼着我们签订丧
权辱国的不平等条约，日军侵华惨绝人寰的屠杀我同胞三十五万，八年抗战，河山破碎，民不聊生，多少无辜之人成为刀下鬼。忆起民族的危亡，百余
年的屈辱和血泪，这些我们都不能忘记，不该忘记。
在那五星红旗的猎猎飘扬中，我们似乎听到了四万
万同胞共同埋葬日本侵略者的怒吼，听到了“钟山
风雨起苍黄，百万雄师过大江”的隆隆炮声，听到
了志愿军“雄纠纠，气昂昂，跨过鸭绿江”的军歌，我们的党经历了历史上的血雨腥风，跨入了现代化
建设的新时代，国防日益巩固。
二、纵观现在当人们怀着企盼和平的心态迎接二十一世纪的时候，科索沃的轰炸声、海湾战争、阿富汗战争、伊拉克战火、中国驻南使馆的被轰炸、，“海空卫
士”王伟的壮烈捐躯把我们从梦中震醒、越南、马来
西亚、菲律宾等国继续联合由美国暗中支持继续在南海同中
国周旋，企图扩大在南海的权益，帮美遏制中国、中日关于
东海争端升级！后果也很难预测！境外“东突”恐怖组织在新疆的打砸抢烧事件严重的危害了社会的安宁和团结。同学
和平年代并不和平。我们不能夜郎自大，坐以待毙，“居安
思危，忘战必危”世界并不安宁，并不太平。隆隆的炮火
声反复证明：人类的永久和平还不能随着新世纪的到来而到来。
自公元前3200年以来，人类共经历大的战争14500多次，战争与和平总是在交相更替。
因此，世界各国都争相把国防建设，摆到十分
突出的位置，历史上每个朝代、每个国家都很注重国防教育建设。可以这么说，如果哪个国家或朝代的君主不重视国防建设，历史证明，这个国家将会成为“一盘散沙”，甚至说会“国将不国”。
三、展望未来
未来中国的周边局势依然不容乐观，日本侵犯
我主权，破坏我领土安全，侵占钓鱼岛。东南沿海国家在我国海域里开采石油、矿产，大肆采购武器装备，已经威胁到了我国南海的安全，美国一直没有停止对我国的窥探，拉拢我邻国对我国的牵制。未来我国国防将面临着更加严峻的考验。
培养爱国情怀，加强国防教育，尤其是加强青
少年的爱国教育尤为重要。
长期的和平环境容易使我们产生松懈麻痹思
想，国防意识开始淡薄。世界军事变革风起云涌,对我国而言，安全和主权永远是第一位的,中国是世界上所有国家中周边环境最复杂的国家，也是面临的安全威胁多元化的国家。充分认识和准确把握形势任务发展，强化大国防观念与增强全民国防意识就尤其重要。“防患于未然”，未雨绸缪目前，世界各个国家都把最先进的科学技术应用到军事领域。让更多的人了解军事、关心军事，让军事科技深入人心，可以有效地激发人们的爱国热忱，增强国防意。早在同学们十年以后是未来国防人力资源的主力军，你们的国防观念如何，对于维护我国国防安全具有重大的意义。坚强的意志、崇尚军事和武艺是一个国家和民族的阳刚之气、进取意识和自强活力的重要标志，也是国防人力资源成长的一种基本的精神环境动力。而我国青少年的这种精神环境动力在不断
减弱，直接表现就是青少年从军的职业理想在不断走低。我国现在的青少年一代都生活在和平时期，享受着改革开放社会主义市场经济所取得的成果，有着优厚的物质生活条件，普遍存在
“天下太
平”“国事与我无关”的思想，随着这种思想在当今青少年的大脑中定格，将会对我国未来的发展起到负面作用，尤其在当代随着科学技术的进步和信息技术的发展，很难保证敌对势力利用其高度发达媒体信息技术对我国进行骚扰，污染青年一代的思想，对青少年和部分群众进行反爱国主义教育，达到他们不可告人的罪恶目的。对我们的国家安全构成了一定的威胁。
你们是祖国未来的建设者和保卫者。十年以后，你们
都将走上建设祖国、保护祖国的岗位，肩负起建设和保卫祖国的重任。小学时期，是一个人打好基础的关键时期，为了使你们能热爱国防事业，自觉为国防事业献身，现在就必须打好热爱国防、献身国防的思想基础，就必须接受国防教育，接受爱国主义和革命英雄主义的教育。这是我们的责任也是我们的义务。同学们要在学好科学知识的基础上，有意识的训练自己的各种技能，为将来建设祖国、保卫祖国奠定良好的基础。同学们可以尽自己的力量去宣传国防知识，激励人们去为祖国争取更大的成就。在社会中谱写人生壮丽的篇章，绘制人生的宏伟蓝图，实现自己人生伟大的理想！让我们继承无数革命先辈的光荣传统，脚踏坚定的步伐，在党的英明领导下把中国建设成文明主义现代化的军事强国，让五星红旗永远高高飘扬在世界的东方。
有了理想，更需要行动。登上昆仑，才知道什么叫做高俊；踏上虎门，才懂得什么叫做雄伟；目览黄河，才知道什么叫做壮阔；游览长城，才体会什么叫做巍峨。这就是我们伟大祖国，一个令所有中国人都甘愿为她流血付出，在这个伟大面前，我相信同学们不会忘记前人用鲜血换来的教训，同时，我也坚信同学们会珍惜这来之不易的学习机会，刻苦学习，长大后为国家经济建设和国防事业贡献你们的力量。
篇八：开展国防教育的意义论文
浅析推进国防教育的相关论文
国防教育是一个国家和民族必不可少的基本教育，在提高公民国防意识方面有着重要的作用。下面是店铺为大家整理的国防教育的相关论文，供大家参考。
国防教育的相关论文范文篇一：《论高校国防教育实效性论析》
[论文摘要]高校国防教育的实效性，是指国防教育对大学生的思想和行为产生的实际效果。主要体现在知识的接受、情感的认同、意志的培养、实践的指导四个方面。提高国防教育的实效性，必须树立人的全面发展理念，抓好军训入门环节，发挥军事理论课教师教学的主导作用，开展丰富多彩的国防教育活动，形成和完善国防教育宏观指导和管理机制。
[论文关键词]国防教育
实效性
对策
高校国防教育是大学生思想政治教育的重要内容，同时也是大学生思想政治教育的有效途径和重要载体。高校国防教育是关系国家生存与安全的教育，旨在唤起大学生的国防意识，增强大学生的国防观念，引导大学生掌握国防知识，学习必要的军事技能，激发爱国热情，培养民族精神和气节，磨炼意志品质，自觉履行国防义务，培养和提高大学生的综合素质，促进学生全面成才。
一、国防教育实效性的内涵和主要表现
高校国防教育的实效性，是指国防教育对大学生的国防观念和行为产生的实际效果。这种效果既体现为大学生对国防知识和军事技能的掌握，也表现为大学生运用国防知识和理论分析、判断和选择以及安排自身行为价值取向的能力。具体来说，主要体现在四个方面：
(一)知识的接受
军事技能训练和军事理论课作为必修课程，既包括军事技能训练和国防基本知识，也包括政治教育、国情教育、形势教育、法制教育、民防教育、战备教育等内容。从教育的规律看，应把大学生对国防知识和技能的掌握程度作为衡量教育实效性的基本标准。提高大学生的认知水平是高校国防教育的逻辑起点，只有提高大学生的国防认知水
平和能力，他们才有可能在意志的作用下，自觉地将国防观和马克思主义战争观理论应用于国防实践，自觉履行国防义务，达到思想和行为的统一，最终实现国防教育的目标。
(二)情感的认同
情感是心理的动力因素，是个体对客观事物表示爱憎好恶的心理体验。情感一旦产生，就具有相当大的稳定性和深刻性，对人就会有根本性的影响。认同是个体或社会共同体通过相互交往而在观念上对某类价值的认可和共享，是人们对自身在社会中的价值定位和定向，并表现为共同价值观念的形成。国防教育是以爱国主义为核心的理论与实践教育，其研究对象是军事领域的实践活动，重点培养大学生居安思危的忧患意识。强烈的爱国主义情感不仅是一个国家现代化文明的重要标志，而且也是保卫国家利益的思想基础，是激发大学生刻苦学习、增长才干、报效祖国的强大驱动力。情感的认同是连接“知”和“行”的桥梁，在高校国防教育中发挥着至关重要的作用。因此，国防教育实效性评价应把大学生情感认同作为重要依据。
(三)意志的培养
意志是人们自觉克服困难、完成预定任务的心理品格，主要表现为履行责任和义务时坚韧不拔的精神。在国防教育过程中，意志是促成大学生的国防认知和爱国情感向爱国行为转化的重要环节。如果说情感上的认同是一种感性认识，那么意志的培养就是一种理性的升华。如果忽视大学生的意志培养和训练，他们在面对外界的诱惑和影响时就会随波逐流，难以约束和规范自己的思想和行为，或者对正确的国防道德行为不能持之以恒。因此，国防教育实效性评价中应把大学生意志的培养作为重要环节。高校要善于运用这一标准，不仅要让大学生掌握一定的军事知识和技能，还要培养他们勇武、坚韧的性格和不屈不挠、不畏艰难的吃苦精神等。大学生只有具备了这样的意志品德，当国家安全、国防建设与个人利益产生矛盾时，才能不怕牺牲、挺身而出、勇于担当。
(四)爱国实践
国防教育的最终目标，是把国防认知、爱国情感内化为支持国防、献身国防的行动自觉，转化为培养创新精神和学好专业知识建设祖国的实践。“知行合一”是大学生思想道德教育的目标，也是衡量大学生思想道德教育实效性的关键标准。只有达到“知行合一”，高校的国防教育才有实效性可言。因此，高校要从“知行合一”这个层面上对国防教育效果进行检查和评判，引导大学生把国家的国防规范和要求
“内化”为个体的自觉意识，“外化”为个体的自觉行为，自觉履行公民的国防义务，积极开展保卫祖国、建设祖国的实践活动。
二、提高国防教育实效性的对策
(一)树立人的全面发展理念，是提高国防教育实效性的先导
国防教育不仅是对大学生思想政治的教育，而且是锻炼体魄、磨炼意志的教育;不仅是军事教育，而且是与国防有关的政治、经济、外交和科技等方面的综合教育;不但影响着大学生思想品德修养、社会公德、价值观取向、职业道德、国家意识的形成和发展方向，而且为创新精神和实践能力培养提供内在的精神动力。树立人的全面发展理念，要求高校国防教育从大学生的实际出发，把人才培养目标与大学生的发展需求有机结合起来，使大学生在思想、知识、技能和体质等方面得到全面发展。
(二)精心组织军训工作，抓好国防教育的入门环节
军训作为学校教育的一种特殊教育形式，也是大学生入校后的第一课，高校必须坚持军训是手段，育人是目的，把军训当作育人的重要举措，确保军训的实效性。要多渠道开展与军训有关的实践活动，增强大学生国防意识，激发爱国热情;磨炼意志品质，培养组织纪律性，激发战胜困难的信心和勇气，培养吃苦耐劳和艰苦奋斗的作风;规范和养成大学生道德行为和文明习惯，培养大学生健全人格，锻炼健康体魄;通过军事技能训练有效组织，有利于把知识、情感、意志在实践中内化为大学生的行为自觉，有利于强化知、情、意、行相互转化。
(三)发挥军事理论课教师教学的主导作用，是提高国防教育实效性的关键
军事理论教学是国防教育的重点，要提高教学效果，必须发挥教师在教学活动中的主导作用。一是要选聘思想素质好、军事理论知识
丰富、亲和力强、具有高度时势敏锐性的教师担任军事理论教学工作。二是军事理论教学内容要具有鲜明的倾向性和强烈的时代性，军事理论课首要任务就是要培养大学生不可动摇的爱国精神。教育的内容、教学的形式和手段应根据时代的发展进行及时调整，“将最新的资料与信息和现行的教学内容紧密结合起来，及时进行消化并融入教学内容中。”三是创新考核方法，考核的手段和结果能评价、反馈和激励学生如何学、教师如何教。根据军事理论课程特点，应采用综合评分法，即终结性评价与过程性评价相结合，促进学、知、行的统一。
(四)开展丰富多彩的国防教育活动，提高和固化国防教育效果
主题鲜明的国防主题教育活动，是对课堂教学的补充。围绕国防教育日和纪念日以及国防教育活动的主题和指导思想，精心设计活动方案，把教育活动与大学生年龄特点结合起来，增强国防教育的实践性和趣味性，让学生从活动中得到自我教育、自我提高。发挥纪念馆、革命遗址、烈士陵园等国防教育基地的育人功能，引导大学生深刻理解历史文物和革命遗址的内涵赋予的时代内容。充分发挥网络教育平台的国防教育作用，“要尽快研制开发相应的军事理论课教学软件，或利用校园网络系统，构建国防教育平台，拓宽军事理论教育途径。”通过现代媒体技术手段，拓宽教学时间和空间，将国防教育从课堂延伸到课外，呈现国防教育的“全天候”。要扎实做好高校大学生入伍工作，推动国防教育向纵深发展。青年大学生应征入伍，是军队现代化建设的需要。开展广泛的征兵宣传工作，激发大学生报效祖国的雄心壮志，这本身就是一个很好的国防教育契机。
(五)形成和完善国防教育宏观指导和管理机制，是提高国防教育实效性的重要保证
高校应建立国防教育的保障机制，完善国防教育相关管理制度。部门设置、教学管理、学籍要求、教师选聘和培训、国防专项教育经费投入等方面，要更加规范化、制度化。教育行政主管部门应建立完善的国防教育评价体系，评价指标应科学合理，做到层次分明、权重恰当、标准清晰，便于在现实评估中操作。加强对高校国防教育的监督管理，促进各高校对国防教育工作的重视。
国防教育的相关论文范文篇二：《试论党校开展国防教育的意义和对策》
[论文摘要]中国共产党是最广大人民利益的代表，广大党员领导干部的国防素养将直接影响到国防建设和国家的稳定。党校作为党员领导干部培训轮训的主阵地和主渠道，如何在国防教育中发挥主阵地的作用，是个十分重要的课题。党校在党员领导干部的国防教育中，要充分发挥主阵地作用，通过科学设置课程、运用典型教育、加强党性教育和开展调查研究等方式，让党员领导干部在知、感、心、行四个方面增强对国防意识和国防知识的感受和理解，增强国防力量，建设美丽家园。
[论文关键词]党校
国防教育
对策
党的报告指出：“加快推进国防和军队现代化”，国防现代化以国防教育为基础，通过国防教育强化国民国防意识和危机意识对国防建设具有重要战略意义，国防教育历来是各国国家安全战略的重要组成部分，关系到国家的未来与安全。中国共产党是最广大人民利益的代表，广大党员领导干部在国防教育中有着特殊的重要性和影响力，党校作为党员领导干部培训轮训的主阵地和主渠道，作为学习研究和宣传马列主义等重大战略思想的重要阵地，如何在党员领导干部国防教育中发挥主阵地的作用，是个十分重要的课题。党校在党员领导干部的国防教育中，要充分发挥主阵地作用，通过科学设置课程、运用典型教育、加强党性教育和开展调查研究等方式，让党员领导干部在知、感、心、行四个方面增强对国防意识和国防知识的感受和理解，增强国防力量，建设美丽家园。
一、党校开展国防教育的重要意义
(一)有利于坚定党员领导干部的政治方向
参加党校培训的党员领导干部，大多数在工作中小有成绩，颇受上级领导的信任和重视，代表着一定的公权力，加之社会上对公权力的崇拜和追随，其心理变化较为复杂，容易受外界诱惑，思想观念容易受到冲击。党校开展国防教育通过进行军事理论知识教学和国防教育基地认知，从不同方面向党员干部灌输国防知识，宣传英雄人物的先进事迹，使党员领导干部在潜移默化中受到教育。通过学习党的重大方针政策和伟大历史人物的重大事件，使党员领导干部能够树立正确的价值观念，把国家和人民的利益摆在第一位，时刻保持“吃苦在前，享受在后”的奉献精神;通过国家观念或国家意识的灌输，可以坚定党员领导干部的政治方向，巩固培养正确的世界观、人生观、价值观。
(二)有利于提高党员领导干部思想道德水平
国防教育使党员领导干部深刻认识国际形势：当今世界尽管和平与发展是时代主题，但是霸权主义、强权政治依然存在。了解国内外敌对势力入侵我国的野心从来没有消失过，切身感受“保卫和平、保卫祖国”是每个党员干部义不容辞的责任。国防教育激发党员领导干部的民族自尊心和自信心，通过比较中国近代的百年屈辱史和改革开放以来国家的重大成就，使他们热爱祖国、关心祖国前途命运的感情油然而生。党员领导干部作为党和国家建设的中坚力量，他们更应该明白，社会要不断进步，国家要繁荣昌盛，中国要步入世界强国之列，与每一个人密切相关。应该通过国防教育树立牢固的国防观念和意识，提高自身素质和技能，以随时适应保家卫国的需要。这些教育理念增强党员领导干部的社会使命感，从而极大提升他们的思想道德境界。
(三)有利于增强党员领导干部的国防意识
民主管理、依法行政是党员领导干部的必然要求，但当前我们的党员领导干部，特别是青年干部，因长期生活在和平的环境里，他们所经受的政治考验相对较少，一些干部个人主义倾向严重，政治观点幼稚，对参与国防建设缺乏应有的热情。他们中不少人国防知识欠缺、没有尚武精神，维护国家安全的自觉性还有待提高。党校按照《全民国防教育大纲》提出的“应当针对公民不同情况，分类施教，保证国防教育效果”的要求，按照党员领导干部的不同特点有计划、有组织地开展国防教育，将进一步增强他们的荣誉感、使命感和责任感，极大地激发他们的爱国热情，增强他们参与国防建设的积极性、主动性。
(四)有利于维护社会的安全与稳定
近年来不断发生的突发性公共安全事件警示我们，现在社会安全
与稳定是各级党委政府面临的重大问题之一，特别是在一些敏感地区、敏感时段，保持社会安全稳定的意义更加重大。不少党员领导干部工作在基层，社会的安全稳定在很大程度上只能依靠基层干部开展行之有效的工作，在党委、政府和公安机关的指导下建设一支能灵活应对突发事件的队伍是维护社会稳定的前提。一般而言，基层政府的党员干部是社会维稳的中坚力量，党校通过对他们进行有计划、系统的国防教育之后，可以使他们在了解掌握国防知识和技能的同时，使学员的心理得到锻炼，形成准确应对突发事件所必需的心理素质，当社会的安全稳定受到威胁时，他们能够发挥重要作用。
二、党校开展国防教育工作存在的问题
(一)对国防教育不够重视
党校一般都将培训目标定位于突出党性教育，提升管理能力，培养服务经济社会发展的领导干部人才，将党校教学工作的重点，放在围绕党委政府中心工作的专题教学上。认为军事人才应由军事院校培养，党校只是对在职党员领导干部开展的一个短期培训，简单地开设一个国防常识普及课就行，没有必要投入更多的人力、物力，没有必要把它作为一门学科来建设，甚至大多数党校不开设国防教育，对国防教育不够重视。因此，不少党校没有设立国防教育教研室，缺乏与党员领导干部相适应的国防教育内容，缺乏专门从事国防教育教学任务的专职教师，对已经开展的国防教育工作也缺乏有效的检查督促。同时，由于国防教育的主要内容是国防思想和军事知识，所以很多党校只是简单地请地方政法领导或军训教官做专题讲座，对学员在党校培训期间的国防教育缺少规划和安排。
(二)教学缺乏针对性
目前，党校开展的国防教育主要着眼于应对党委政府开展国防教育的普及职能，对提高党员领导干部的国防意识有一定的作用，但这种“普及型”教育对那些在不同单位部门担任党政领导职务的学员缺乏有针对性的教育，这种着眼于普及的党校国防教育，在教学内容的设置和教学方法的选择上，都没有体现这种工作性质的差异，导致党校国防教育教学内容千篇一律，没有特色，致使这些学员不能进一步
提高他们的国防素养，不能很好地满足党员干部所在单位部门国防事业发展的需要。
(三)工作成效不大
《全民国防教育大纲》规定国防教育要“坚持面向社会，面向全体公民”的原则，但绝大多数党校开展国防教育都将培训对象局限在地方武装干事和从事维稳工作的领导干部身上，将大多数的党员领导干部排除在国防教育之外，从而导致部分党员领导干部国防素养偏低。不少领导干部缺乏足够的国防知识技能和理论修养，干部队伍中缺乏比较浓厚的国防教育文化氛围，既影响了党校开展国防教育的成效，也影响了我国的国防事业建设。
三、加强党校开展国防教育的对策建议
(一)领导重视，提高党校开展国防教育的认识
在现阶段“普及型”国防教育的工作模式下，党校国防教育教学工作主要是配合政法部门开展工作。这种现象的出现，一方面与党校人手少、创新不够有关;另一方面也与党校对国防教育工作重视不够有关。要开展好国防教育工作，各级党委政府首先需要转变对国防教育工作的认识，加强党校干部教育开展“普及型”国防教育工作的重视力度。同时，引导和组织开展面向领导干部的‘提高型”的国防教育，特别是要加强对党委政府重点工作部门领导干部的国防教育工作，把参加党校国防教育培训纳入年终绩效考评目标中去，一方面使他们更加坚定爱党爱国的政治立场，另一方面也使他们能掌握更多的国防理论和技能，更好地促进建设强大国防。
(二)科学设置课程，增强党员领导干部对国防教育的认知
国防教育是对公民进行以爱国主义为核心的国防意识和国防知识的全民性教育，启发公民自觉维护国家利益，履行各项国防义务。
国防教育内容丰富多彩，包括以马克思主义的国家观和战争观、毛泽东军事思想为主的国防理论教育;以爱国主义、集体主义和革命英雄主义为核心的国防精神教育;以国防科技、国防法规、国防历史为主的国防知识教育等。为了使广大党员干部熟知和理解国防教育的这个丰富内涵，必须把国防教育融入党校教学工作中，作为党校教学的基
本课程。从培训内容设计、培训方式实践等多个角度，增强党员干部对国防教育内容的认知程度。在培训内容上，要通过马列经典导读、基本理论教育、基本国情教育、改革开放实践教育、形势政策教育、革命传统教育、党史国史教育等等，从多个方面将国防教育的内容讲深、讲透。在培训方式上要灵活多样，在理论讲授的基础上，紧贴社会实际、围绕当代经济政治文化等热点问题开展有针对性的解疑释惑、理论阐述和价值判断;紧贴党员干部工作生活内容、工作生活状态、工作生活方式，密切关注不同层次、不同年龄的党员干部思想状况和价值取向，开展有针对性的教育。
(三)强化典型教育，增强党员领导干部对国防教育的切身感受
各行各业、各条战线涌现出来的国防教育先进典型，虽然岗位不同、职业不同、事迹不同，但他们高度的政治觉悟、坚定的理想信念、崇高的精神境界和爱国情怀，从多个角度诠释了国防教育的本质要求，凝结了中华民族的传统美德，展现了和平环境下国防教育的时代风貌。一个先进典型，就是一本鲜活的教科书，使抽象的价值体系变得具体生动，看得见、摸得着.让人可信、可亲、可学。党校在强化国防教育时，通过运用体现国防意识的各种典型教育、案例教育，在党员干部开展国防教育中确立一种导向、一个楷模，引导党员干部把国防知识内化为国防意识，使国防意识深入人心，真正运用国防知识来解决日常工作生活中的相关问题，自觉维护国家安全利益，增强对国防教育的切身感受。
(四)加强党性修养，增强党员领导干部对国防教育的自觉性
无论是课堂教育还是典型示范教育，国防教育关键在于增强人们培养国防意识的自觉性。国防知识是需要内化的，也只有内化了，它的作用和威力才能发挥出来。加强党性修养，是党员干部将国防知识内化为自己的精神信仰、价值信念、价值追求，并进一步内化为国防意识的重要途径。党校在党员干部开展国防教育过程中，要切实加强党性修养，全方位激发党员干部培养国防意识的自觉度。爱国主义教育是党员干部党性修养的核心内容之一，也是国防教育的基石。爱国主义教育，不仅包括平常思想政治教育中爱祖国的大好河山、爱祖国
古老灿烂的文化、爱祖国各族人民、爱党和社会主义教育，还包括国家观与国防观以及国际战略形势与国家安全环境教育，这对激发党员干部自觉国防教育有着极其重要的作用。其一，强烈的爱国情感既是历史积淀的结晶，也是长期教育的结果。从爱国主义情感发展变化的规律看，在相对和平安定的社会环境中，最容易产生“无敌国外患”的思想，造成爱国主义情感的弱化。因此，和平时期党员干部爱国主义精神的升华必须有赖于持久有力的国防教育。其二，爱国主义精神是随着国防意识的产生而产生，随着国防观念的变化而变化的。没有国防意识，就没有真正的国家意识，因而也就很难产生真正的爱国主义情感;没有国防观念，也就很难在理性的高度和整体意义上确立科学的国家观念，很难使朴素的爱国主义情感向科学和理性的层面升华。因而党性修养的爱国主义教育与国防教育之国家观与国防观教育是相一致的。其三，从一定的历史经验来看，爱国主义情感的发展变化与提升，同国防形势、国家安全系数有着最直接、最密切、最本质的联系。加强党性修养，弘扬爱国主义精神，是激发党员干部自觉接受国防教育的催化剂，切实抓好党员干部的党性修养，是提高党员干部进行国防教育自觉性的重要途径。
(五)积极调查研究，增强党员领导干部对国防教育的思考
虽然国防教育对于党员干部来说不是一个新任务，但还有许多东西不够熟悉，一定要加强调查研究和理论研究，不断深化对国防教育的认识。党校通过开展调查研究和理论研究两种途径来深化党员干部对国防教育的思考。其一，加强调查研究。通过对组织社会现实的调查，研究我国社会人们思想活动独立性、选择性、多变性、差异性的特点，深入了解国防教育的实践情况，把握社会变革和利益关系调整给人们思想观念带来的影响，根据不同阶层、不同群体的不同思想追求和价值追求，探索如何采用多种方式、路径去更好宣传国防教育等。其二，加强理论研究。在调查研究的基础上，组织党员干部，更系统地研究国防教育的内涵和外延，探讨国防教育的理论结构和实践要求。科学总结借鉴国外在国防教育上的有益做法，从我国传统文化中去挖
掘有利于国防教育的积极要素。总而言之，无论是深入调查还是理论研究，都是进一步探索和推动国防教育如何融入到发展社会主义市场经济中去，融入到社会主义强大国防建设中去，融入到人民群众为全面建成小康社会而奋斗的过程中去。党校作为党员干部轮训培训的主阵地，要积极充分发挥开展国防教育的阵地作用，通过课堂讲授、示范带动教育、党性锻炼、调查研究等多种途径，促使国防教育真正深入党员干部的心中，切实发挥党员干部在国防教育中的示范带头作用。
国防教育的相关论文范文篇三：《浅析如何加强大学生国防教育》
摘
要：大学生国防教育是全民国防教育的重要环节，也是大学生教育的重要组成部分。同时，大学生的国防教育对于高校的思想政治教育、素质拓展教育具有重要意义，不仅关系到大学生思想道德品质的培养，而且对我国的国防现代化建设具有重要意义。加强国防教育、树立公民国防观念，是关系到国家强弱和民族兴衰的大事。在普通高等院校开展国防教育，既是国家的法律规定，也是教育基本规律的客观要求。
关键词：大学生;国防;教育
所谓国防教育，是指为捍卫国家主权、领土的完整和安全，防御外来侵略、颠覆和威胁，对全民传授与国防有关的思想、知识、技能的社会活动。是国防建设的重要组成部分。国防教育服务于国防，进而服务于国家，是一种国家行为，是国家通过一定的形式向国民实施教育以维护其安全的行为，国防教育关系国家安危，容不得半点虚假，国防教育的对象是全体国民，是全民性的巨大社会工程，是一项涉及社会各个方面的多层次的社会性教育，参与和接受国防教育是全体公民的权利和义务;国防教育内容极其丰富，包括国防理论、国防历史、国防地理、爱国主义思想、革命英雄主义精神、国防法制、国防常识、国防科技、国防体育等;国防教育的目的在于弘扬爱国主义和革命英雄主义，普及国防知识，使全体国民提高国防观念，增强受教育者保卫国家安全的意志、技能和体魄。
1大学生国防教育存在的问题
1.1大学生对国防教育重要性认识不足
当今世界，和平与稳定成为世界的主体，一份调查显示，在回答“您不报考军校的动机是什么”时，选“怕打仗”和“军校管得太严”的占42%;即使国防生，他们在回答毕业后到部队的意向时，希望到作战部队的也只有19%，其他选择“科研院所”、“机关”、“后勤部门”的分别占45%、22%和11%。同时，自上世纪80年代以来我国周边环境总的来讲较为平静，国家的声望和国际地位也随着我国经济的发展不断提高，各类不安定的因素虽然存在，但已经无法制约国家总体的和平稳定与发展。国民也非常珍惜这样的环境。尽管如此，我们还是要居安思危，由于我国的接壤邻国比较多，所以我国周边的领土纷争是比较多的。经过我国的多年努力，解决了与一些国家比如与俄国、外蒙古等的领土纷争。但仍与一些国家存在领土纷争。譬如与印度。中国与印度有着长约2000公里的边界线，分东段、中段和西段，历史上没有正式划定过，共涉及争议面积12.5万平方公里。自2007年开始，中印两国就边界划分进行正式谈判，已经进行了三轮谈判，但都没有取得任何实质性进展。可以肯定，今后中印边界问题的解决，是一件十分棘手的事情。而且如果解决不好的话，将对我国的安全造成非常大的威胁!还有与日本的。中日领土争端，主要是钓鱼岛主权之争。还有南沙群岛等争端，问题都很复杂，解决起来都很棘手!大学生对国防教育的重要性认识不足，也成为现在国防教育难以深入开展的重要原因。
1.2国防教育机构不够健全
健全国防教育机构，具有十分重要的意义，它是保证国防教育顺利实施的首要条件。国防教育进行的顺利与否，关键在于领导。对于这项面向全民的社会系统工程，单靠一两个部门去抓不可能收到理想效果。应该指出，尽管我国不少地区在地方性法规中明确了国防教育领导机构的组成和职能，但在有些地方，落实的情况却不甚理想。一些领导的思想认识存在偏差，认为经济建设是中心，国防教育能应付上级检查就行，致使国防教育摆不上位置;国防教育机构不健全，缺乏应有的组织协调功能。只有尽快健全国防教育的领导，才能使这种情况从根本上得到改变。大学生国防教育应有相应的组织机构和管理体
系，而目前的状况是国内大部分高校基本上没有非常规范的国防教育机构，除开以国防教育为主的国防院校有相对来说比较完备的国防教育体系外，一般的高校基本上都还没有形成较为独立的国防教育体系和机构。2002年教育部下发文件要求成立国防教育教学机构后，这类高校在原来的基础上又增设军事教研室，结果成了“四合一”的机构，人民武装部、军事教研室仍然“有名无实”。
1.3国防教育的内容还不够系统
《中华人民共和国国防教育法》规定，每年9月份第三个星期六为全民国防教育日。尽管对时间进行了规定，但国防动员的内容还不完善，没有形成相应的学科系统，国防动员实践就缺少系统的理论支撑。首先，是目前国防教育尚未真正成为一门独立的学科，而是挂靠于其它学科，致使从事国防教育的研究力量在申请课题和开展研究等方面困难重重，一定程度上影响了国防教育课程的建设和发展。其次，是教学方法上缺乏交流和研究，尤其是缺乏社会与军队有关部门之间有效的学术交流活动和渠道沟通。这些因素导致教育内容空乏、凌乱，教育方法单一、呆板，难以使公民以更高的热情来参与国防课程的学习。
1.4高校国防教育师资力量不足
目前，我国的国防教育没有专门的人才，国防教育的组织实施主要靠地方武装部门组织进行。现阶段我国国防教育师资力量不足，对于国防教育事业来说，如果没有足够的师资力量是无法达到国防教育的目的。良好的师资力量是国防教育强有力的保障。因近年各地的高校都在不断扩招，但是师资力量却没有明显的增加，院校的师资力量只能勉强满足本校专业的教学需求。各大高校来看，基本上所有高校的国防教育都以地方武装部门在役军人为主，这些人虽然具备比较完备的军事素质，但是大部分军官不具备专业国防教育的能力。建立相应的师资力量的培训系统和专业骨干力量是实现有效国防教育的重要因素。
2高校国防教育产生问题原因分析
2.1高校国防教育重要性的认识不够，其主要原因在于，当今社会
以和平稳定为主体，国家经济处于一个持续稳定的发展状态，人民都安居乐业，周边形势并没有二战前后那么紧张，各种国家间的矛盾一一化解，让人们对形势的判断趋于缓和，由于长期的和平环境，也使得一些人产生了种种松懈和麻痹思想，似乎天下太平了，可以“刀枪入库，马放南山”了，产生轻视国防、放松国防建设的情绪和现象。没有意识到当前国防教育所面临的严峻形势和调整，新形势和新的国际环境下，国防教育不仅不能松懈，而且要日益重视起来。
2.2国防教育机构的不健全，其主要原因在于各大高校在以教学为中心的指导下，以维护学校的安全稳定为前提下，各大高校都把高校的国防教育放到新生入学，而新生入学阶段正处在适应大学环境的一个适应阶段，即便进行国防教育效果也不会很理想，高校国防教育在这样的大前提下，高校国防教育机构就被高校人武部或者保卫处所取代，高校并没有形成专门的高校国防教育和科研机构，这样，使得高校的国防教育既没有持续性也产生不到预期的国防教育目的。
2.3国防教育资源投入不足
目前，在国防动员的投入中，关于国防教育占国防动员投入量的比例还没有设定，有的国防教育投入缺乏专项经费，国防教育需要的社会资源因而不能得到充分的挖掘和调用。目前社会上无论是国防教育的师资力量，还是国防力量教育的有效物质保障作用还没有得到充分的发挥，加强国防教育投入势在必行。
2.4高校国防教育的师资力量得不到保证，其主要原因是高校的国防教育没有形成一个系统化的，具有一定专业性质的课程，高校国防教育课程也没有专门的科研机构进行专门的管理，国防教育的师资力量主要来源就是高校当地的武装军人，他们的军事素质很好，但是其他方面的理论素养在进行高校国防教育的时候还有所欠缺，因此只有在高校形成一支专业化的队伍才能改变这种现状。
3增强高校国防教育质量的对策3.1完善相关法律法规，构建国防教育体系
3.1.1在现有基础上切实落实国防教育的相关法律法规，对已有的相关法规进行完善，同时不断的通过各种途径提高高校师生的国防意
识。把军事训练和军事理论课列入教学计划，作为学生的必修课。这样就可以从根本上解决师生对国防教育不够重视的现状。
3.1.2高校国防教育的主体是我们的大学生和我们的教师，而国防教育是否有成效主要看我们的国防教育师资力量和我们高校的国防教育设施设备的完善程度。如现在好多高校许多高校把国防教学纳入教学计划，提供专门的国防教育教学设施都是有效的手段。
3.1.3要健全完善的考核考评机制，制定完善的高校国防教育教学发展计划。
3.2完善国防教育的相关学科内容，切实保证国防教育的效果
虽然我国的国防教育课程已经开设了近20年，但国防教育还不是一门独立学科。目前国防教育成果的宣传和推广平台只有《国防报》、《国防教育》等不超过十类的报刊杂志，由于很多学报、杂志等不接受国防教育类的论文，使得从事国防教育的相应人员在发表论文时的选择余地很小，很多教育力量不得不评其他学科的职称。高校一些国防教育者表示，鉴于职称评定等，只能将军事理论课教学当作“副业”。大部分地方国防教育部门与其他行政部门合并，使得国防教育者处于半教学、半行政的尴尬境地，这些都严重影响了国防教育工作者的工作积极性。
3.3确立规范的教学机构是加强国防教育的重要保证
目前我国多数高校国防教育尚处于起步阶段，教学机构和教学制度还不够健全。多数一、二类高校已成立相应的国防教育机构，但大部分挂靠在行政部门，极不规范，而三类高校基本上还没有成立该机构。当务之急，各高校应尽快成立国防教育或军事教研室，归入相应的院、系等教学单位管理，并按实际教学工作量配备专职教师。有条件的高校可以成立军事教学训练部，形成一个独立的教学实体，便于开展教学活动和学校管理。
3.4加强国防教育的关键是加强国防教育的教师队伍建设
高校国防教育教师数量和质量的问题是师资队伍建设的基本问题，也是制约高校国防教育普及的瓶颈问题。现阶段要完成数量的扩张与质量的优化，必须以转变观念为先导，以落实政策和加强管理为保障，努力实现军事教师队伍的专业化。稳定的教学机构对于师资队伍发展至关重要。军事教研室作为承担高校国防教育教学的专门教学单位，自1985年全国学生军训试点工作开展设立以来，不断地进行调整。
3.5加大经济投入
国防教育特点要求军事教师特别能吃苦，特别讲奉献。但是，作为生存在社会中的普通一员，军事教师既是“社会人”，更是“经济人”，因此，要树立起教师资源是第一资源、教师资本是第一资本的理念，把教师为本作为师资队伍建设的出发点和落脚点，加大经费投入，改善军事教师的工作条件，力争分期分批为他们解决工作室，配备相应的工作设备，为他们的教学、科研提供硬件支持。同时，提高经济待遇，不断改善其物质生活条件，努力吸引教师，切实稳定教师资源。
参考文献
1俞政，余滨，段采宇.关于普通高等院校国防生培养模式探讨[N].高等教育研究学报.2006.2滕玉军，李德平.当前国防生队伍现状及管理对策[J].军队政工理论研究，2008，9(1).3李越，尚勇.国防生干部部队任职情况调查与思考[J].党政干部论坛，2007(6)：143-144.4高雪，谢成钢.努力提高国防生管理效能[J].国防，2005(11)22-23.5徐光明，蔡丹丹，做好“加减法”：南昌航大创新国防生培养模式[N].中国教育报，2007年7月20日第2版.6中国国防生[M].中国人民解放军总政治部干部部.解放军出版社.猜你喜欢：
推荐访问:开展国防教育的意义论文 国防教育 意义 论文