《动物王国》教学设计1 教材来源：教育部审定20xx义务教育教科书 教学内容来源：小学一年级语文（下册）第七单元 教学主题：习惯 课时：第二课时,共3课时 授课对象：一年级学生 设计者：下面是小编为大家整理的《动物王国》教学设计3篇（精选文档）,供大家参考。
《动物王国》教学设计1
教材来源：教育部审定20xx义务教育教科书
教学内容来源：小学一年级语文（下册）第七单元
教学主题：习惯
课时：第二课时,共3课时
授课对象：一年级学生
设计者：陈俊菊/中牟县寿圣街小学
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
（1）基于识字与写字：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
（2）基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。借助读物中的图画阅读。认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
（3）基于口语交际：学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
2.学情分析
（1）基于识字写字：一年级下学期的学生已经掌握了汉字的基本笔画，认识了大部分的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，但是不能兼顾间架结构和在田字格中的占位。部分学生正确的写字姿势和良好的写字习惯还需要进一步养成，书写不够规范、端正、整洁。
（2）基于阅读：学生喜欢阅读，能感受到阅读的乐趣。大部分学生能用普通话朗读，能借助拼音逐步做到正确、流利地朗读课文，个别学生流利朗读较长的句子存在一定的困难。已经认识课文中出现的常用标点符号，但很难在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
（3）基于口语交际：大部分学生能讲普通话，且已经养成讲普通话的习惯。但认真听别人讲话的习惯还没有养成。部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。个别学生的参与意识还需要进一步培养。
3.教材分析
这是一篇童话，故事情节生动有趣。课文讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知，让学生明白播报通知时要把重要的内容说清楚、说完整。
教学重点：读通、读懂长课文；读出角色对话中疑问句和感叹句的语气，分角色朗读课文；了解播报通知时要把时间、地点等几个要素说清楚。
教学难点：读出角色对话中疑问句和感叹句的语气，分角色朗读课文。
教学目标
1.正确书写“要、点”两个生字。
2.借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，在此基础上进行分角色朗读课文；利用童话情节反复的特点读懂课文，了解播报通知时要把时间、地点等几个要素说清楚。
评价任务
1.能在指导下书写“要、点”两个生字，做到整洁、工整、规范，注意间架结构。
2.能通过范读、借助想象、借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文，理解课文内容。了解播报通知时要把时间、地点等几个要素说清楚。
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
复习旧知
导入新课(5’)
活动一(5’)
1.出示PPT,指名朗读词语。
2.在老师的指导下回忆课文内容。
1.能正确认识出示的生词。
2.能和老师一起回忆课文内容。
环节二
关注标点读好对话(15’)
活动一(5’)
1.朗读课文第一自然段，从文中找出狗熊第一次播报的通知内容，并读一读。
2.关注特殊标点、提示语，读好狗熊播报的通知。
活动二(10’)
1.大声朗读课文2-6自然段，试着关注特殊标点，读好每个小动物说话的语气。
2.分角色朗读课文。教师相机再次指导。
3.狗熊听了狐狸的话，会怎样问老虎呢？展开想象，说一说？
（完成目标二）
1.能通过自读，画出狗熊的话，在老师的指导下，读出狗熊播报通知的语气、语调。
2.自己试着关注特殊标点，读好疑问句和感叹句，在老师指导下分角色朗读课文。
3.能通过大胆想象，补充出狗熊和老虎的对话。
（评价目标二）
环节三
读懂课文
了解内容(10’)
活动一(2’)
1依次朗读课文，7-12自然段和13-16自然段，分别画出狗熊播报第二次，第三次的通知内容并读一读，想一想狗熊播报完通知后发生了什么事？
活动二(8’)
交流汇报：
1.加上动作，有感情读一读狗熊两次播报的通知内容。
2.用自己的话说一说狗熊播报完通知后发生了什么事？
3.大胆想象，补充出狗熊和老虎的两次对话和狗熊播报的第四次通知内容。（完成目标二）
1.能通过自读课文，从文中画出狗熊第二次和第三次播报的通知。
2.能用简练的语言说出狗熊两次播报通知后发生的事情。
3.通过大胆想象，补充出狗熊和老虎的两次对话和第四次通知内容。
（评价目标二）
环节四
书写生字
课堂小结(10’)
活动一(8’)
1.观察“要、点”两个字：（1.结构2.字形3.占位）
2.教师范写，学生书写，展评。
活动一(2’)
总结本课所学知识：1.要想读好对话，要关注特殊的标点符号。2.播报通知时，要把时间和地点说清楚。
（完成目标一）
1.能观察出两个字结构，字形，占位上的共同点和不同点。
2.能规范、工整、干净书写两个字。
3.知道读好对话的方法，能说出播报通知时要注意把时间和地点说清楚。
（评价目标一）
《动物王国》教学设计2
第一课时
教学目标：
1、认识“物”“虎”“熊”“通”“注”“意”“遍”“准”8个生字，认识牛字旁，会写“舌”字。
2、能正确、流利地朗读课文，疏通课文，读出祈使句的语气，分角色朗读。
3、根据4次通知的内容进行简单的信息推断，能找出通知的六要素。
教学重点：
1、读通、读懂长课文，读出祈使句的语气。
2、通过4次通知内容的对比、推断，能找出通知的六要素。
教学准备：
1、课文相关的动物图片。
2、4次通知内容的板书贴图。
3、生字卡片与课件。
教学过程：
一、设疑导入
1、直入课题，齐读课题。
师：“物”字左右结构牛字旁。请你说说动物王国里有哪些动物？
师：这么多动物要把它们都集合在一起开大会，会有什么困难？
师：所以故事一开始就说：“动物王国开大会要开大会，老虎让狗熊通知大家。”
随文认识虎、熊、通
【PPT出示该句话】今天我们就来学习一个关于通知的故事。请同学们翻开书本88页，借助拼音自由朗读课文。
二、梳理故事
1、找出故事中出现的动物。
师：想一想，刚才读的故事中出现了哪些动物？
生答，师贴动物图（金字塔式，老虎在上，狗熊中间，其余在下）
2、利用插图，梳理故事。
【PPT出示第一幅插图】师指着动物关系图，读1-6自然段。
师：听完这段故事，请你说说故事讲了什么动物，都做了什么呢？
【分角色朗读1-6段】
师：谁来扮演下狗熊、小狐狸和老虎大王来读读1-6段？老师读旁白。
师：（小结）老虎让狗熊去通知大家开会，狗熊发出通知后，狐狸奔来提醒它通知不对，于是狗熊又去问老虎。接下来狗熊又会怎样发出通知呢？它能让动物们准时参加大会吗？你能根据课文的.4幅插图简单地说一说吗？
【PPT出示课文插图】（生回答，师在关系图板书上做箭头梳理，注意引导学生简单回答，不要复述故事）
三、读通知、比信息、找要素
1、读4则通知内容
师：（小结）动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家，狗熊拿着喇叭大声喊通知，经过狐狸、大灰狼、梅花鹿一次次的提醒后，狗熊终于发出正确的通知让大家准时参加了大会。狗熊真是辛苦呀，拿着喇叭发了这么多次的通知。你能在课文里找出狗熊用喇叭大声喊的通知内容吗？请用直线画出来。
（请学生读出通知内容，边读边贴板书，注意提示学生说出该次通知在第几自然段）
师：我们来看看第一则通知。
【ppt出示第一段】师范读
（1）请同学们自己读读狗熊第一次的通知内容。
（2）谁想来扮演狗熊用喇叭大声喊一喊这则通知？（请3~5位学生）
评价语预设：读出了狗熊的语气。
语气稍稍有点*稳，你觉得要怎样念这个通知才能让其他动物特别留心听你讲呢？
你在“注意”，“都”加重读，让每只动物都竖起耳朵留心听。
“都参加”重读，意思是所有动物都要参加。
师：这份通知是狗熊代表老虎大王发的，如果我们能在“注意”、“都参加”上加重语气读，会让动物们都专心听通知。请全班齐读一遍。
【随文认识：注意、遍】
师：“大家注意”这几个字可有号召力，听到“注意这个词我们都会特别留心，“注意”就是要引起关注。你能用“注意”这个词语造一个句子吗？
想一想，在课室上课，你请大家注意？
课件10分钟，你请大家注意？
在图书馆，你请大家注意？
师：狗熊为了让大家听清楚通知，一连说了（~）10遍，“遍”几遍，几次的意思。
师：狗熊接下来还发了3次通知，请同桌两人一起来大声喊喊这三次通知。
（分别请几组通知，注意延续第一次通知的朗读指导）
2、比较4次通知，找不不同之处
师：请其他同学边听边边思考这4次通知有什么不同的地方？
师：哪位同学能说说你发现了这4次通知不同的地方是什么？（请一人）
师：狗熊的哪次通知能让大家准时参加大会？为什么？
师：【随文认识：准】“准”左右结构两点水，“准时”就是按时。经过大家的帮助，狗熊发布的通知一次比一次清楚，第四次通知终于把时间、地点说清楚了让大家准时参加大会。看来，要通知一件事情把具体时间、地点说清楚非常重要。
四、学会找通知要素
师：狗熊很细心，担心有些糊涂的动物没听到，还在动物王国门口贴了张告示：
跟着老师一起来读读：【PPT出示】
通知
请注意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！
动物王国
2017年4月24日
师：如果你是小动物，看了这张通知，你都知道了什么啊？
引导说出六要素，提问：你知道“明天”是指哪一天吗？（由发通知的时间可以推断出通知内容里“明天”是什么时候。）
师：从这份通知里，我们可以知道时间、地点、参加人、事情、通知人、通知时间。读懂了通知，我们就能清楚地知道要做什么了。狗熊为了让我们更明白通知内容，编了一首通知要素小儿歌：【ppt出示】（师读、齐读）
要读懂通知，请找六要素：
时间、地点、事情、参加人，
最右下两行，别忘了还要，
看清楚通知人和通知时间，
找准六要素，通知没难度。
五、学写“舌：把通知内容说清楚才不会白费口舌。”【ppt舌田字格】
《动物王国》教学设计3篇扩展阅读
《动物王国》教学设计3篇（扩展1）
——《动物王国开大会》教学设计3篇
《动物王国开大会》教学设计1
教材来源：教育部审定20xx义务教育教科书
教学内容来源：小学一年级语文（下册）第七单元
教学主题：习惯
课时：第二课时,共3课时
授课对象：一年级学生
设计者：陈俊菊/中牟县寿圣街小学
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
（1）基于识字与写字：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
（2）基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。借助读物中的图画阅读。认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
（3）基于口语交际：学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
2.学情分析
（1）基于识字写字：一年级下学期的学生已经掌握了汉字的基本笔画，认识了大部分的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，但是不能兼顾间架结构和在田字格中的占位。部分学生正确的写字姿势和良好的写字习惯还需要进一步养成，书写不够规范、端正、整洁。
（2）基于阅读：学生喜欢阅读，能感受到阅读的乐趣。大部分学生能用普通话朗读，能借助拼音逐步做到正确、流利地朗读课文，个别学生流利朗读较长的句子存在一定的困难。已经认识课文中出现的常用标点符号，但很难在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
（3）基于口语交际：大部分学生能讲普通话，且已经养成讲普通话的习惯。但认真听别人讲话的习惯还没有养成。部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。个别学生的参与意识还需要进一步培养。
3.教材分析
这是一篇童话，故事情节生动有趣。课文讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知，让学生明白播报通知时要把重要的内容说清楚、说完整。
教学重点：读通、读懂长课文；读出角色对话中疑问句和感叹句的语气，分角色朗读课文；了解播报通知时要把时间、地点等几个要素说清楚。
教学难点：读出角色对话中疑问句和感叹句的语气，分角色朗读课文。
教学目标
1.正确书写“要、点”两个生字。
2.借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，在此基础上进行分角色朗读课文；利用童话情节反复的.特点读懂课文，了解播报通知时要把时间、地点等几个要素说清楚。
评价任务
1.能在指导下书写“要、点”两个生字，做到整洁、工整、规范，注意间架结构。
2.能通过范读、借助想象、借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文，理解课文内容。了解播报通知时要把时间、地点等几个要素说清楚。
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
复习旧知
导入新课(5’)
活动一(5’)
1.出示PPT,指名朗读词语。
2.在老师的指导下回忆课文内容。
1.能正确认识出示的生词。
2.能和老师一起回忆课文内容。
环节二
关注标点读好对话(15’)
活动一(5’)
1.朗读课文第一自然段，从文中找出狗熊第一次播报的通知内容，并读一读。
2.关注特殊标点、提示语，读好狗熊播报的通知。
活动二(10’)
1.大声朗读课文2-6自然段，试着关注特殊标点，读好每个小动物说话的语气。
2.分角色朗读课文。教师相机再次指导。
3.狗熊听了狐狸的话，会怎样问老虎呢？展开想象，说一说？
（完成目标二）
1.能通过自读，画出狗熊的话，在老师的指导下，读出狗熊播报通知的语气、语调。
2.自己试着关注特殊标点，读好疑问句和感叹句，在老师指导下分角色朗读课文。
3.能通过大胆想象，补充出狗熊和老虎的对话。
（评价目标二）
环节三
读懂课文
了解内容(10’)
活动一(2’)
1依次朗读课文，7-12自然段和13-16自然段，分别画出狗熊播报第二次，第三次的通知内容并读一读，想一想狗熊播报完通知后发生了什么事？
活动二(8’)
交流汇报：
1.加上动作，有感情读一读狗熊两次播报的通知内容。
2.用自己的话说一说狗熊播报完通知后发生了什么事？
3.大胆想象，补充出狗熊和老虎的两次对话和狗熊播报的第四次通知内容。（完成目标二）
1.能通过自读课文，从文中画出狗熊第二次和第三次播报的通知。
2.能用简练的语言说出狗熊两次播报通知后发生的事情。
3.通过大胆想象，补充出狗熊和老虎的两次对话和第四次通知内容。
（评价目标二）
环节四
书写生字
课堂小结(10’)
活动一(8’)
1.观察“要、点”两个字：（1.结构2.字形3.占位）
2.教师范写，学生书写，展评。
活动一(2’)
总结本课所学知识：1.要想读好对话，要关注特殊的标点符号。2.播报通知时，要把时间和地点说清楚。
（完成目标一）
1.能观察出两个字结构，字形，占位上的共同点和不同点。
2.能规范、工整、干净书写两个字。
3.知道读好对话的方法，能说出播报通知时要注意把时间和地点说清楚。
（评价目标一）
《动物王国开大会》教学设计2
一、教材分析
《动物王国开大会》选自部编版一年级下册第七单元，本单元以“习惯”为主题，通过学习《动物王国开大会》让学生明白要把重要的内容说清楚、说完整。《动物王国开大会》是一篇充满童趣的故事，是学生接触到的第一篇篇幅较长的课文，讲述了狗熊四次通知小动物参加会议，情节具有反复性，可利用这一特点，抓住四则通知学习把事情讲清楚、完整。
二、教学目标
1.通过字理溯源认识“物、熊、虎”3个生字，语境中识记“通、意、遍”4个生字，认识“牛字旁”，正确书写“要、百、舌”三个生字。
2.正确、流利地朗读好狗熊的四则通知，读出感叹句的语气。
3.通过课后和作业本上的练习，了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
三、教学准备
学生课前预习；课件、生字卡片、吸铁石
四、教学过程
（一）绘本导入，揭示课题。
1.创设情境，揭示课题。
（1）学习生字“物”。
今天，林老师带来一个有趣的绘本故事送给大家，故事发生在遥远的森林里，这里住着许许多多的小动物，这个地方就是：
板书：动物王国
“物”是今天要学习的生字宝宝，它带来了一个新的偏旁，PPT出示“牛字旁”，动画演示牛变成年字旁的过程，请学生说一说。出示“物”的甲骨文，左边“牛字旁”代表“牛”，右边“勿”代表“刀”，慢慢地变成了现在动物的“物”。
（2）揭示课题。
动物王国准备要……
补充板书：开大会
指名读课题：动物王国开大会
2.讲述故事，语境识字。
（1）识记“虎、熊”。
出示“虎、熊”甲骨文，让学生猜一猜生字，说明理由。
猜对后，请学生将生字在黑板上摆一摆。
（2）学习“通知”。
老虎大王叫来狗熊，请他去通知大家来开会。通知大家也就是——告诉大家。我们学校广播里也经常会有通知，告诉我们重要的事情。
（3）出示词语。
老虎狗熊通知
学生齐读词语。
（4）出示第一则通知。
下面，狗熊开始播放第一则通知了！
出示句子：
大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！
通知成功了吗？请你自己来读读故事。
（二）初读课文，感知“通知”。
1．自由读课文：
（1）自由读课文，借助拼音读准字词，读通句子，难读的地方多读几次。
（2）读完后，读一读课后的生字宝宝。
2.校对自然段序号。
3.同桌合作。
找找狗熊一共说了几则通知？
4.指名校对。
5.出示四则通知。
（三）品读课文，学习“通知”。
1.学习第一则通知，指导朗读。
（1）指名读。
（2）理解“注意”。
在生活中，我们也经常用到“注意”这个词语。上课时要注意（）、过马路时要注意（）、吃东西前要注意（）。“注意”就是引起人们的重视，难怪狗熊每次通知前都要说“大家注意”呢。
（3）范读第一则通知。
（4）指名评价朗读。
关注“大声喊”、“！”
（5）拿出喇叭道具，指名朗读。
2.出示另3则通知，自由练读。
评评朗读小能手：
读好一则通知——一星小能手
读好两则通知——二星小能手
读好三则通知——三星小能手
(1)比较“通知”，发现异同。
(2)语境识字，学习生字“遍”。
狗熊第一则通知说了“十遍”，他成功了吗？
第二则也说了，学生答PPT出示“十遍”，他成功了吗？
第三则也说了，学生答PPT出示“十遍”，他成功了吗？
（3）比较发现，说明理由。
说说原因这三次失败的理由，ppt打在通知旁边（少了时间）（时间讲不清）（少了地点）
（4）出示最后一则
最后他终于讲清了，齐读——
(5)小结：泡泡。
看来，把时间、地点说清楚很重要！
3.课中操：
动物王国开大会，
老虎叫来大狗熊，
请它帮忙来通知。
狗熊是个小糊涂，
通知喊了十来遍，
丢了时间和地点，
我们千万要注意！
（四）拓展训练，巩固“通知”。
1.比较两则通知。
有两个小朋友学完了通知，也想来写一写，你们瞧，谁成功了？
（1）通知
请大家集合。
（2）通知
本周五早上八点，请参加运动会入场式的各班同学，在教学楼门前集合。
少先队大队部
2016年4月20日
2.指名说一说，哪个通知更清楚？
Ppt根据学生回答出示时间、地点、参加人、事情、通知人、通知时间。
3.完成课堂作业本
（五）书写指导，写好“要、百、舌”。
1.观察都有一个长横，位置不同
2.范写“要”。
3.学生练写。
4.评价：要求a长横写得好一星
b位置对一星
c干净、美观一星
板书设计：17动物王国开大会
时间
地点
参加人
老虎狗熊通知事情
通知人
《动物王国开大会》教学设计3
第一课时
教学目标：
1、认识“物”“虎”“熊”“通”“注”“意”“遍”“准”8个生字，认识牛字旁，会写“舌”字。
2、能正确、流利地朗读课文，疏通课文，读出祈使句的语气，分角色朗读。
3、根据4次通知的内容进行简单的信息推断，能找出通知的六要素。
教学重点：
1、读通、读懂长课文，读出祈使句的语气。
2、通过4次通知内容的对比、推断，能找出通知的六要素。
教学准备：
1、课文相关的动物图片。
2、4次通知内容的板书贴图。
3、生字卡片与课件。
教学过程：
一、设疑导入
1、直入课题，齐读课题。
师：“物”字左右结构牛字旁。请你说说动物王国里有哪些动物？
师：这么多动物要把它们都集合在一起开大会，会有什么困难？
师：所以故事一开始就说：“动物王国开大会要开大会，老虎让狗熊通知大家。”
随文认识虎、熊、通
【PPT出示该句话】今天我们就来学习一个关于通知的故事。请同学们翻开书本88页，借助拼音自由朗读课文。
二、梳理故事
1、找出故事中出现的动物。
师：想一想，刚才读的故事中出现了哪些动物？
生答，师贴动物图（金字塔式，老虎在上，狗熊中间，其余在下）
2、利用插图，梳理故事。
【PPT出示第一幅插图】师指着动物关系图，读1-6自然段。
师：听完这段故事，请你说说故事讲了什么动物，都做了什么呢？
【分角色朗读1-6段】
师：谁来扮演下狗熊、小狐狸和老虎大王来读读1-6段？老师读旁白。
师：（小结）老虎让狗熊去通知大家开会，狗熊发出通知后，狐狸奔来提醒它通知不对，于是狗熊又去问老虎。接下来狗熊又会怎样发出通知呢？它能让动物们准时参加大会吗？你能根据课文的4幅插图简单地说一说吗？
【PPT出示课文插图】（生回答，师在关系图板书上做箭头梳理，注意引导学生简单回答，不要复述故事）
三、读通知、比信息、找要素
1、读4则通知内容
师：（小结）动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家，狗熊拿着喇叭大声喊通知，经过狐狸、大灰狼、梅花鹿一次次的提醒后，狗熊终于发出正确的通知让大家准时参加了大会。狗熊真是辛苦呀，拿着喇叭发了这么多次的通知。你能在课文里找出狗熊用喇叭大声喊的通知内容吗？请用直线画出来。
（请学生读出通知内容，边读边贴板书，注意提示学生说出该次通知在第几自然段）
师：我们来看看第一则通知。
【ppt出示第一段】师范读
（1）请同学们自己读读狗熊第一次的通知内容。
（2）谁想来扮演狗熊用喇叭大声喊一喊这则通知？（请3~5位学生）
评价语预设：读出了狗熊的语气。
语气稍稍有点*稳，你觉得要怎样念这个通知才能让其他动物特别留心听你讲呢？
你在“注意”，“都”加重读，让每只动物都竖起耳朵留心听。
“都参加”重读，意思是所有动物都要参加。
师：这份通知是狗熊代表老虎大王发的，如果我们能在“注意”、“都参加”上加重语气读，会让动物们都专心听通知。请全班齐读一遍。
【随文认识：注意、遍】
师：“大家注意”这几个字可有号召力，听到“注意这个词我们都会特别留心，“注意”就是要引起关注。你能用“注意”这个词语造一个句子吗？
想一想，在课室上课，你请大家注意？
课件10分钟，你请大家注意？
在图书馆，你请大家注意？
师：狗熊为了让大家听清楚通知，一连说了（~）10遍，“遍”几遍，几次的意思。
师：狗熊接下来还发了3次通知，请同桌两人一起来大声喊喊这三次通知。
（分别请几组通知，注意延续第一次通知的朗读指导）
2、比较4次通知，找不不同之处
师：请其他同学边听边边思考这4次通知有什么不同的地方？
师：哪位同学能说说你发现了这4次通知不同的地方是什么？（请一人）
师：狗熊的哪次通知能让大家准时参加大会？为什么？
师：【随文认识：准】“准”左右结构两点水，“准时”就是按时。经过大家的帮助，狗熊发布的通知一次比一次清楚，第四次通知终于把时间、地点说清楚了让大家准时参加大会。看来，要通知一件事情把具体时间、地点说清楚非常重要。
四、学会找通知要素
师：狗熊很细心，担心有些糊涂的动物没听到，还在动物王国门口贴了张告示：
跟着老师一起来读读：【PPT出示】
通知
请注意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！
《动物王国》教学设计3篇（扩展2）
——《遨游汉字王国》教学设计3篇
《遨游汉字王国》教学设计1
活动目标：
1、通过综合实践活动，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的神奇和有趣。
2、通过社会的用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
3、在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。
4、在活动中，学会制定计划，并能统筹安排计划的实施，学会撰写调查报告。
活动过程：
汇报展示
一、导语
汉字，是我们最亲密的伙伴，它由最初的创造到现在的灵活运用，历经五千年历史，但它身上还蒙着一层神秘的面纱。上节课我们每个组的学生都把自己收集的资料进行了整理。这节课请大家展示汇报你们的调查结果，让我们一同走进汉字，了解汉字。
主持人甲：汉字历史悠久，记录承载着中华文明。
主持人乙：汉字的出现标志着我们祖先向文明迈出了第一步。
主持人甲：一个汉字一幅画。
主持人乙：一个汉字就是一段历史。
合：为了探索汉字的奥秘，今天就让我们一同走进汉字。五年级组“遨游汉字王国”综合实践活动现在开始。
二、汇报交流
1、汉字之源组：
主持人甲：汉字是世界上历史最悠久的文字之一，它的起源之早，足以表明我们的民族早在5000年以前就已经从茹毛饮血、穴处野居的蛮荒状态进入世界文明之林。
下面请出我们的汉字之源组汇报他们的调查情况
组长：大家好，我是汉字之源组的组长我组一共有__人
调查员：______________________
记录员：______________________
汇报员：_____________________
调查时间：_____________________
调查方式：
汇报方式：资料汇报，讲述传说。
调查目的：了解汉字的起源。
首先由同学向大家汇报资料汉字的起源：
接下来由同学向大家介绍有关汉字之源的历史传说仓颉造字：
2、汉字之变组：
主持人乙：几千年使用汉字过程中，为了记录语言，相互交际的需要，人们不断地改进着文字的形体，字体的演变经历了一个又一个阶段。
下面请出我们的汉字之变组汇报他们的调查情况
组长：大家好，我是汉字之变组的组长我组一共有__人
调查员：______________________
记录员：______________________
汇报员：______________________
调查时间：_____________________
调查方式：
汇报方式：图片展示，资料汇报。
调查目的：了解汉字演变过程及各种字体的特点。
现在由同学向大家介绍有关汉字演变的过程及各种字体特点：
3、汉字之趣组
主持人甲：从祖先最初创造汉字到今天我们灵活运用汉字已有五千年历史。汉字不仅神奇，更充满了趣味性，下面隆重请出我们的汉字之趣组。
组长：大家好，我是汉字趣味组的组长。我们共有__名组员，他们是：________
我们的记录员有：______________________
调查员：__________________________
汇报员：__________________________
调查方式：
调查目的：通过搜集资料体会汉字的趣味性。
组长：下面请听我们的汇报员为大家介绍调查的资料。
1、猜字迷活动：
以小组为单位参赛，优胜者获得绿卡
2、有趣的谐音、对联：
3、讲述笑话，
4、汉字之美组
主持人乙：诙谐幽默的汉字让我们流连其中，不觉被这种神奇之美而陶醉。下面让我们一起走进汉字之美：
组长：大家好，我是汉字之美组的组长。我们共有__名组员，他们是：________
我们的记录员有：______________________
调查员：__________________________
汇报员：__________________________
调查方式：上网查询，查阅图书，访谈。
调查目的：通过搜集资料体会汉字之美，提高书法鉴赏能力。
组长：下面请听我们的汇报员为大家介绍调查的资料。
（1）介绍如何欣赏书法。
（2）王羲之和柳公权的书法艺术风格。
5、交流感悟
主持人甲：走进汉字，我们领略了它的神秘。
主持人乙：走进汉字，我们感受到它的有趣。
合：一个个方块字，就是一幅幅跳跃的图画：
让我们一同诵读《我爱你，*的汉字》。
三、教师总结
汉字，中华民族的瑰宝，这个我们天天相见的却又似乎离我们很遥远的事物，通过本次活动让我们对她已有所了解，有所感触。也许你们对汉字的历史与文化，还是”雾里看花”，也许你们为现代社会中不规范使用汉字的现象而困惑，也许你们对书法艺术似懂非懂。但你们关注汉字、热爱汉字的热情却已被点燃了。真心希望，我们的汉字能够源远流长。
四、宣布活动结束
《遨游汉字王国》教学设计2
一、教学目标
1．梳理掌握有关汉字的知识和文化，深刻理解汉字的美。
2．学会从现象梳理中发现规律，从规律探究中总结方法，养成自觉规范书写汉字的习惯。
3．了解汉字历史与独特魅力，增强民族自豪感与珍视汉字的感情。
二、教学重点
1．通过梳理汉字的知识，探知汉字构字规律，总结正确识写汉字的方法。
2．探究汉字文化，深入理解汉字内涵美，激发对汉字的自豪感与热爱之情。
三、教学难点
1．如何引导学生发现汉字的构字方法特点，如何利用汉字构成规律指导解决汉字实际应用问题。
2．如何引导学生领会汉字中包含的古人的智慧，怎样引起学生对汉字的兴趣。
四、教学方法
1．直观图片展示。
2．现象梳理与问题引导相结合。
五、学法指导
现象梳理法、比较联想法、逆推思维法。
六、教学准备
1．布置预习：通读教材，初步把握汉字的几种构字方法。
2．ppt课件。
七、教学过程
（一）导入
欣赏2010年春晚《龙文》歌曲，根据歌曲内容，提高学生学习兴趣，导入新课。
（二）溯源：创造美
1．探究汉字起源。
2．梳理汉字字形演变。
通过课件分别展示：甲骨文、金文、篆文、隶书、草书、行书、楷书。
3．总结规律。
（1）让学生结合图片“日”“月”“车”“马”的相关信息谈发现：汉字起源于象形（字画同源，具有画面美），是我们祖先积极探索精神和丰富想象力的伟大产物。
（2）让学生再结合教材中的“汉字字形演变表”，总结出汉字字形由形象到抽象、由繁到简的演变规律。
4．小结：社会的发展推动了汉字字体的演变，汉字演变的过程就是中华文明发展的缩影。
（三）解字：构造妙、内涵美
1．解构造。
（1）展示图迷、字谜。借趣味猜谜活动帮助学生形象理解并准确梳理象形、会意、指事、形声等四种构字方法。
（2）引导学生通过对汉字现象梳理发现规律：几种不同的构字方法，皆以象形字为基础，而决定字义的正是这个不变的“形”。
（3）小结：我们的祖先真的很聪明，有形的就画，无形的就想别的招，而千变万化，都只在一个小小的方块之间，这就使得我们认识汉字的时候有迹可寻、有法可依、有意可感。
2．由构造解内涵。
（1）引导学生通过对“极”字的本意、引申义的探究发现汉字认知规律与其文化内涵：看了汉字的四种造字方法后，我们发现汉字在造字之初，它的形体和它所表示的词义之间是有一定的联系的`，但随着历史的推移，字形和字义都在不断地发展变化。
（2）展示图片，根据造字法写出相应的汉字。
3．小结：通过梳理与探究，我们发现识写汉字其实并不是一件特别难的事情。而且，当我们面对每个汉字时如果追问几个“为什么”，会有更多的收获。
4．找错别字。
沤心沥血（呕） 戒骄戒燥（躁）
高赡远瞩（瞻） 青出于篮（蓝）
5．分析写错汉字的原因。
（1）忽略结构，不讲方法──解决办法：据义推形。
（2）不够重视，对汉字认识不够，有偏见，妄自菲薄。
（四）汉字美的应用
观察2008年北京奥运会会徽，然后思考：这个会徽蕴含了怎样的汉字之美？
（五）作业布置
作业：三五人组成一个小组，每小组选同一形旁的汉字在课外进行探究，然后交流分享各组合力探究得来的成果。
《遨游汉字王国》教学设计3
教学目标：
1、通过课堂学习使学生了解字谜的基本知识，在此基础上初步了解汉字的构字方法。
2、初步了解汉字知识，激发学生学习汉字的兴趣和对祖国传统文化的热爱。
3、在学习中进一步培养学生在网络环境下学习的能力，并努力将课堂教学建构成生生互动、师生互动的过程，营造有快乐一起分享，有问题一起解决的课堂教学氛围。
4、初步培养学生利用网络资源搜集资料、整理资料的能力。
教学重、难点：
重点：了解字谜的基本知识，在此基础上初步了解汉字的构字方法。
难点：学生利用网络资源搜集资料，在此基础上，对资料进行一定的整理。本课知识性较强，有些学生暂时难以理解，为了让这些知识变得浅显易懂，动画媒体的运用起到了一定的作用。
网络的交互功能使学生能亲历学习过程，扎实地理解汉字的演变及构成，真切地感悟祖先创字之巧妙，进一步激发对祖国传统文化的热爱和民族自豪感。
教学对象及学习需要分析：
本课的学习对象是五年级的学生，学生已初步具有一定网络环境下学习的技能：学生会浏览网页、网上搜索；学生也有一定的语文学习能力，能通过教师在网页上预设的引导来自主学习、合作学习、探究学习，基本能按教师的任务驱动来循序渐进地进行知识探求。学生爱探索、爱表现、爱比拼，因此，将网络课件构建成为学生探求新知、表现自我、你追我敢的大舞台，是非常有实效的。
教学媒体选择与应用设计：
《遨游汉字王国》是人教实验版小学语文第九册综合实践活动课，本单元主要分为两部分：
一、有趣的汉字；
二、我爱你，汉字。
介绍了我国汉字的产生、发展、演变及汉字的构造规律，利用网络*台这一互动学习环境，让学生进行自主学习、交流，充分让学生体验学习过程，因此选择了网络课件这一学生自主性、互动性较强的教学媒体。
教学准备：
1、网络课件
2、课前布置学生搜集资料
教学说明：
本设计为第二课时教学设计，在第一课时的学习中已按汉字的起源、演变、运用、趣事、欣赏等内容，将全班学生分成五个学习小组，并拟订了活动计划。
教学过程及设计意图：
教学设计媒体应用分析及设计意图
一、 导入新课，激发学习兴趣：
上节课，我们围绕汉字这个话题，按照自己感兴趣的内容，将全班同学分成五个大组，并在同学们讨论的基础上，拟订了每组的活动计划。这节课，就让我们借助神奇的网络，走进汉字王国，去领略神奇的汉字文化吧！
二、 分组点击网站内容，借助多媒体*台，了解自己感兴趣的内容。
1、
老师：在我们每一小组的桌子上都有一台电脑，请你们根据你最感兴趣的内容，点击相应的网站，看看通过浏览网页，你能了解哪些内容。
2、 CAI出示表格，明确学习内容、要求：
最感兴趣的内容了解了哪些知识还想知道什么
3、 分组按内容浏览相应的网页
4、 小组讨论，合作完成表格。
5、 在小组讨论的基础上，再说说通过浏览网页了解了哪些知识？最后说说你还想知道什么？
三、 学习字谜的知识：
1、 老师小结过渡：
通过刚才的学习，我们对汉字的起源、演变、运用等知识有了一些简单的了解。在今后的综合性学习活动中，我们还将开展丰富多彩的活动，对这些知识进行深入地了解。
2、
提起猜字谜，同学们并不陌生，很多同学在课下非常喜欢猜字谜，有的同学还自己编制了一些字谜。可是，有些同学对字谜的知识了解并不多，下面让我们进入字谜乐园，对字谜进行一下深入的了解。
3、 学生点击字谜知识，了解字谜的来历、种类、猜字谜的方法及怎样制作谜面。
4、 汇报交流。
5、 师小结方法：
通过刚才的学习，我们了解了很多字谜的知识。知道了猜字谜的时候，可以根据谜面的意思来猜，也可以把谜面想象成一幅画来猜。其实啊，这也就是我们造字的方法：象形字和会意字。
6、 光弄明白了可不行，更重要的是要学会运用！来，我们一起猜猜吧！
CAI出示：P78面字谜
7、 小组内猜谜，练习自制谜语
8、 全班交流
9、 教师小结：
象形字，会意字，原来小小的字谜中还蕴涵着这么丰富的汉字知识啊！
四、 总结本节课内容，播放汉字字形、字体的演变过程，激发进一步学习的兴趣。
1、 老师：汉字历史悠久，记录和承载着中华文明。CAI出示，观看汉字字形、字体的演变过程。
一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史，从甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书，一直到现在我们使用的简化字，汉字已经经历了几千年的历史。汉字发展演变的过程本身就是中华文明发展的缩影。汉字的出现使我们的祖先告别了洪荒时代。书写了世界上最为古老的文明之一。
2、 小结：
通过上面的学习，我们不仅了解了汉字的有趣，而且增强了很多汉字的历史和文化方面的知识，我们的收获真大！在今后的学习中，我们还将开展更多的活动，进一步了解汉字的有趣，深入了解汉字的演变过程，探索汉字的奥秘。
《动物王国》教学设计3篇（扩展3）
——动物王国开大会教学设计3篇
动物王国开大会教学设计1
教学目标：
1、认识“物”“虎”“熊”“通”“注”“意”“遍”“准”8个生字，认识牛字旁，会写“舌”字。
2、能正确、流利地朗读课文，疏通课文，读出祈使句的语气，分角色朗读。
3、根据4次通知的内容进行简单的信息推断，能找出通知的六要素。
教学重点：
1、读通、读懂长课文，读出祈使句的语气。
2、通过4次通知内容的对比、推断，能找出通知的六要素。
教学准备：
1、课文相关的动物图片。
2、4次通知内容的板书贴图。
3、生字卡片与课件。
教学过程：
一、设疑导入。
1、直入课题，齐读课题。
师：“物”字左右结构牛字旁。请你说说动物王国里有哪些动物？
师：这么多动物要把它们都集合在一起开大会，会有什么困难？
师：所以故事一开始就说：“动物王国开大会要开大会，老虎让狗熊通知大家。”
随文认识虎、熊、通
【PPT出示该句话】今天我们就来学习一个关于通知的故事。请同学们翻开书本88页，借助拼音自由朗读课文。
二、梳理故事。
1、找出故事中出现的动物。
师：想一想，刚才读的故事中出现了哪些动物？
生答，师贴动物图（金字塔式，老虎在上，狗熊中间，其余在下）
2、利用插图，梳理故事。
【PPT出示第一幅插图】师指着动物关系图，读1—6自然段。
师：听完这段故事，请你说说故事讲了什么动物，都做了什么呢？
【分角色朗读1—6段】
师：谁来扮演下狗熊、小狐狸和老虎大王来读读1—6段？老师读旁白。
师：（小结）老虎让狗熊去通知大家开会，狗熊发出通知后，狐狸奔来提醒它通知不对，于是狗熊又去问老虎。接下来狗熊又会怎样发出通知呢？它能让动物们准时参加大会吗？你能根据课文的4幅插图简单地说一说吗？
【PPT出示课文插图】（生回答，师在关系图板书上做箭头梳理，注意引导学生简单回答，不要复述故事）
三、读通知、比信息、找要素。
1、读4则通知内容。
师：（小结）动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家，狗熊拿着喇叭大声喊通知，经过狐狸、大灰狼、梅花鹿一次次的提醒后，狗熊终于发出正确的通知让大家准时参加了大会。狗熊真是辛苦呀，拿着喇叭发了这么多次的通知。你能在课文里找出狗熊用喇叭大声喊的通知内容吗？请用直线画出来。
（请学生读出通知内容，边读边贴板书，注意提示学生说出该次通知在第几自然段）
师：我们来看看第一则通知。
【ppt出示第一段】师范读
（1）请同学们自己读读狗熊第一次的通知内容。
（2）谁想来扮演狗熊用喇叭大声喊一喊这则通知？（请3~5位学生）
评价语预设：读出了狗熊的语气。
语气稍稍有点*稳，你觉得要怎样念这个通知才能让其他动物特别留心听你讲呢？
你在“注意”，“都”加重读，让每只动物都竖起耳朵留心听。
“都参加”重读，意思是所有动物都要参加。
师：这份通知是狗熊代表老虎大王发的，如果我们能在“注意”、“都参加”上加重语气读，会让动物们都专心听通知。请全班齐读一遍。
【随文认识：注意、遍】
师：“大家注意”这几个字可有号召力，听到“注意这个词我们都会特别留心，“注意”就是要引起关注。你能用“注意”这个词语造一个句子吗？
想一想，在课室上课，你请大家注意？
课件10分钟，你请大家注意？
在图书馆，你请大家注意？
师：狗熊为了让大家听清楚通知，一连说了（~）10遍，“遍”几遍，几次的意思。
师：狗熊接下来还发了3次通知，请同桌两人一起来大声喊喊这三次通知。
（分别请几组通知，注意延续第一次通知的朗读指导）
2、比较4次通知，找不不同之处
师：请其他同学边听边边思考这4次通知有什么不同的地方？
师：哪位同学能说说你发现了这4次通知不同的地方是什么？（请一人）
师：狗熊的哪次通知能让大家准时参加大会？为什么？
师：【随文认识：准】“准”左右结构两点水，“准时”就是按时。经过大家的帮助，狗熊发布的`通知一次比一次清楚，第四次通知终于把时间、地点说清楚了让大家准时参加大会。看来，要通知一件事情把具体时间、地点说清楚非常重要。
四、学会找通知要素。
师：狗熊很细心，担心有些糊涂的动物没听到，还在动物王国门口贴了张告示：
跟着老师一起来读读：【PPT出示】
通知
请注意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！
动物王国
x年4月24日
师：如果你是小动物，看了这张通知，你都知道了什么啊？
引导说出六要素，提问：你知道“明天”是指哪一天吗？（由发通知的时间可以推断出通知内容里“明天”是什么时候。）
师：从这份通知里，我们可以知道时间、地点、参加人、事情、通知人、通知时间。读懂了通知，我们就能清楚地知道要做什么了。狗熊为了让我们更明白通知内容，编了一首通知要素小儿歌：【ppt出示】（师读、齐读）
要读懂通知，请找六要素：
时间、地点、事情、参加人，
最右下两行，别忘了还要，
看清楚通知人和通知时间，
找准六要素，通知没难度。
五、学写“舌：把通知内容说清楚才不会白费口舌。”【ppt舌田字格】
动物王国开大会教学设计2
教学目标：
1、随文认读“物、虎”等13个生字，认识牛字旁；会写“要、连”等6个生字。
2、能正确、流利地朗读课文；借助图画，分角色朗读课文，读好对话，读出疑问句和感叹句的语气；利用童话情节反复的特点，读懂长课文。
3、了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
教学过程：
一、开门见山聊“通知”。
1、师：小朋友们请看图——森林里有个动物王国，王国里住着许多可爱的动物朋友。这个“物”字，是个生字，谁知道它的偏旁是什么？
板书牛字与牛字旁，比较两者的不同之处，并指名用“牛”字组词。
2、师：动物王国开大会，就要发通知。（出示“通知”二字），认读“通”字，并组词。
你知道什么是通知？你在班里听到过哪些通知？通知分口头和书面两种，动物王国里的通知是哪一种？
二、整体感知数“通知”。
1、师：老师和大家一起来读课文。注意啦，狗熊说话的时候，大家就是狗熊，一起来读它说的话；其他小动物出场时，老师指名同学单独朗读。
师生串读课文，读出不同人物的语气。读到狗熊说的话时，就提笔打上一颗五角星。
2、师：读课文的时候，我们认识了一些生字朋友。现在，它们跳到大屏幕上来了，你还能认出它们吗？
齐读、指名读14个带生字的词语。
3、师：狗熊一共说了几次通知啊？把你刚才打的五角星数一数。
三、读读写写比“通知”。
1、师：（出示第一次的通知）有人说，第一次通知很糟糕。请你读一读，真的很糟糕吗？
指名学生研读第一次通知，明白第一次通知指出了事件与参会对象，并从叹号中感受狗熊发布通知时的郑重与尽职。
2、师：（大屏幕出示四次通知）每一次通知有什么变化呢？找到不同之处，想一想为什么。
引导学生先对比第一次与第二次通知，找出其相同点与不同点，想一想、说一说为什么；再比较第二、第三、第四次的通知，找出不同点，思考为什么并交流。
3、师：（直接出示第一次与第四次通知）对比第四次通知，你明白了什么？
指名学生回答，第四次通知把时间、地点、参加人、事情等几个要素一次性说清楚了，使人一听就明白。
四、链接转化写“通知”。
1、师：读课后通知，你有什么发现？这是一则书面通知，比口头通知多了什么？
指名学生对比口头通知与书面通知，发现书面通知多了“通知人”与“通知时间”。
2、师：你能在课本里找到书面通知的全部要素吗？
大屏幕投影第93页上书面通知的六要素，指名学生说一说上述通知中具体的六要素。
3、师：狗熊也想出一个书面通知，省得用大喇叭喊上十遍，你能帮帮它吗？
打乱“时间、地点、参加人、事情、通知人、通知时间”等六要素，让学生自主选择，完成填空：
通 知
（时间） ，在（地点） （事件） ，（参加人） 准时参加。
（通知人）
（通知时间）
五、角色表演改“通知”。
1、师：最后这个通知很完美。这是狗熊自己的功劳吗？
2、师：修改通知的过程很有趣，我们来分角色体验一下。
先分角色朗读；再在大屏幕上打出动物们的对话，试着让学生脱离课本演读，感受动物间互相提醒互相帮助的氛围，特别强调狗熊的可爱与呆萌，不厌其烦地修改通知，直到清楚、准确、完整。
六、观察发现写好字。
1、按照结构，给生字分类。
师：这六个生字其实是两家人，小朋友们能分清楚谁与谁是一家子吗？
上下结构：要 百 舌 点
半包围结构：连 还
2、指导书写生字：要、还。
（1）观察“还”字的结构特点：走之儿中的横折折撇要写得柔和圆润，捺的起笔要高，顺势向右下方捺出，一波三折。
指导书写时通过辅助线来确定走之儿的大致位置，方便学生练习。
“还”字写好之后，接着写“连”，趁热打铁。
（2）观察“要”字的结构特点：上小下大，上扁下宽，上紧下松。
指导书写时，先板书西子头与西字，对比其区别；再通过田字格确定上下两部分的各自位置，强调西字头要写得小、扁、紧，女字底要写得大、宽、松，这样方才稳定有型。
“要”字写好之后，再自由练写“百、舌、点”。
动物王国开大会教学设计3
第一课时
教学目标：
1、认识“物”“虎”“熊”“通”“注”“意”“遍”“准”8个生字，认识牛字旁，会写“舌”字。
2、能正确、流利地朗读课文，疏通课文，读出祈使句的语气，分角色朗读。
3、根据4次通知的内容进行简单的信息推断，能找出通知的六要素。
教学重点：
1、读通、读懂长课文，读出祈使句的语气。
2、通过4次通知内容的对比、推断，能找出通知的六要素。
教学准备：
1、课文相关的动物图片。
2、4次通知内容的板书贴图。
3、生字卡片与课件。
教学过程：
一、设疑导入
1、直入课题，齐读课题。
师：“物”字左右结构牛字旁。请你说说动物王国里有哪些动物？
师：这么多动物要把它们都集合在一起开大会，会有什么困难？
师：所以故事一开始就说：“动物王国开大会要开大会，老虎让狗熊通知大家。”
随文认识虎、熊、通
【PPT出示该句话】今天我们就来学习一个关于通知的故事。请同学们翻开书本88页，借助拼音自由朗读课文。
二、梳理故事
1、找出故事中出现的动物。
师：想一想，刚才读的故事中出现了哪些动物？
生答，师贴动物图（金字塔式，老虎在上，狗熊中间，其余在下）
2、利用插图，梳理故事。
【PPT出示第一幅插图】师指着动物关系图，读1—6自然段。
师：听完这段故事，请你说说故事讲了什么动物，都做了什么呢？
【分角色朗读1—6段】
师：谁来扮演下狗熊、小狐狸和老虎大王来读读1—6段？老师读旁白。
师：（小结）老虎让狗熊去通知大家开会，狗熊发出通知后，狐狸奔来提醒它通知不对，于是狗熊又去问老虎。接下来狗熊又会怎样发出通知呢？它能让动物们准时参加大会吗？你能根据课文的4幅插图简单地说一说吗？
【PPT出示课文插图】（生回答，师在关系图板书上做箭头梳理，注意引导学生简单回答，不要复述故事）
三、读通知、比信息、找要素
1、读4则通知内容
师：（小结）动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家，狗熊拿着喇叭大声喊通知，经过狐狸、大灰狼、梅花鹿一次次的提醒后，狗熊终于发出正确的通知让大家准时参加了大会。狗熊真是辛苦呀，拿着喇叭发了这么多次的通知。你能在课文里找出狗熊用喇叭大声喊的通知内容吗？请用直线画出来。
（请学生读出通知内容，边读边贴板书，注意提示学生说出该次通知在第几自然段）
师：我们来看看第一则通知。
【ppt出示第一段】师范读
（1）请同学们自己读读狗熊第一次的通知内容。
（2）谁想来扮演狗熊用喇叭大声喊一喊这则通知？（请3~5位学生）
评价语预设：读出了狗熊的语气。
语气稍稍有点*稳，你觉得要怎样念这个通知才能让其他动物特别留心听你讲呢？
你在“注意”，“都”加重读，让每只动物都竖起耳朵留心听。
“都参加”重读，意思是所有动物都要参加。
师：这份通知是狗熊代表老虎大王发的，如果我们能在“注意”、“都参加”上加重语气读，会让动物们都专心听通知。请全班齐读一遍。
【随文认识：注意、遍】
师：“大家注意”这几个字可有号召力，听到“注意这个词我们都会特别留心，“注意”就是要引起关注。你能用“注意”这个词语造一个句子吗？
想一想，在课室上课，你请大家注意？
课件10分钟，你请大家注意？
在图书馆，你请大家注意？
师：狗熊为了让大家听清楚通知，一连说了（~）10遍，“遍”几遍，几次的意思。
师：狗熊接下来还发了3次通知，请同桌两人一起来大声喊喊这三次通知。
（分别请几组通知，注意延续第一次通知的朗读指导）
2、比较4次通知，找不不同之处
师：请其他同学边听边边思考这4次通知有什么不同的地方？
师：哪位同学能说说你发现了这4次通知不同的地方是什么？（请一人）
师：狗熊的哪次通知能让大家准时参加大会？为什么？
师：【随文认识：准】“准”左右结构两点水，“准时”就是按时。经过大家的帮助，狗熊发布的通知一次比一次清楚，第四次通知终于把时间、地点说清楚了让大家准时参加大会。看来，要通知一件事情把具体时间、地点说清楚非常重要。
四、学会找通知要素
师：狗熊很细心，担心有些糊涂的动物没听到，还在动物王国门口贴了张告示：
跟着老师一起来读读：【PPT出示】
通知
请注意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！
动物王国
20xx年4月24日
师：如果你是小动物，看了这张通知，你都知道了什么啊？
引导说出六要素，提问：你知道“明天”是指哪一天吗？（由发通知的时间可以推断出通知内容里“明天”是什么时候。）
师：从这份通知里，我们可以知道时间、地点、参加人、事情、通知人、通知时间。读懂了通知，我们就能清楚地知道要做什么了。狗熊为了让我们更明白通知内容，编了一首通知要素小儿歌：【ppt出示】（师读、齐读）
要读懂通知，请找六要素：时间、地点、事情、参加人，
最右下两行，别忘了还要，看清楚通知人和通知时间，找准六要素，通知没难度。
五、学写“舌：把通知内容说清楚才不会白费口舌。”【ppt舌田字格】
《动物王国》教学设计3篇（扩展4）
——动物王国作文10篇
动物王国作文1
我让妈妈带我去红山动物园区玩。我和妈妈边走边看，一路上我看到了许多只有在电视上才能看到的动物，有大象。有长颈鹿。还有长臂猿。好多动物啊！我的眼睛都看花了。
而其中给我印象最深的是猛兽馆，我看到了几只花纹、颜色不一样的.豹子，有两只豹子在懒洋洋的走动。它们有的花纹像古代的钱币。豹身颜色鲜亮，毛色棕黄，遍布黑色斑点和环纹，形成古钱状斑纹，妈妈看了说明告诉我那是金钱豹。豹的猎物主要有鹿、羚羊及野猪，但也会捕猎灵猫，猴子，雀鸟，啮齿动物等，甚至腐肉，视乎猎物产地而定。
豹也有捕食黑猩猩的的纪录。在猎物缺乏时，它也会捕猎家畜，因而发生人豹之间的冲突。和一般猫科动物一样，豹会在密林的掩护下，潜近猎物，并来一个突袭，攻击猎物的颈部或口鼻部，令其窒息。我听了以后心里直紧张，生怕它们会突然跳出来咬我，妈妈安慰我说它们被锁在笼子里，出不来的。我觉得它们挺可怜的。被人类锁在笼子里，不能自由的奔跑。？
后来我们又来到了狮子馆，它们有着血盆大口，嘴里长满满尖利的牙齿，一口就能将自己的猎物咬死，其中有几头狮子，在玩耍，它们相互追逐奔跑，开开心心，没有争吵，有一只大的狮子在旁边看着它们，我猜是它们的妈妈吧。
突然，另一大的狮子不知道从那里冲了出来，吓的那些小狮子惊慌失措，不知该怎么办，只是它们的妈妈挡在了它们的面前，大声的吼叫着，好象在说：不许你伤害我的孩子，不然我跟你拼命。那头大狮子被吓的灰溜溜跑走了。看了这一幕，我很感动：不管是多么凶猛的动物，在它的孩子面前都是充满母爱的，不管多么危险，她都会挡在前面的。
这就是伟大的木爱。下午我还看了动物们的表演：有调皮的猴子骑自行车，有憨态可掬的狗熊跳绳、和人握手。它们不时惹得观众哈哈大笑。我的肚子都笑疼了。动物是我们人类的朋友，动物的生死关系到人类的发展，我们要善待动物，保护它们，跟它们和睦相处。真是开心而又意义的一天。
动物王国作文2
一道特别刺眼的光在我面前闪过。我不小心掉进了密林。我还没来得及反应，许多动物向我跑来。所有的动物都用竹制的长矛指着我，异口同声地对我说：“你是谁？你怎么这么大胆，敢闯进我们共同的家？”我有点不知所措。我冷静下来，回答说：“我只是一个普通的四年级小学生。放心吧！它永远不会伤害你。”
为了欢迎我的客人，小动物们在晚上举行了一个宴会。在宴会上，我看到孔雀跳舞，猫爬树，鲤鱼游泳，还有很多其他的节目。晚饭结束后，小动物们给我安排了一个地方，我就去睡觉了。第二天一早，天一亮，我就听到白兔大臣向狮子王报告了这个消息。“陛下，鸟类因人类过度砍伐而无家可归；人类排放未经处理的工业废水导致鱼类中毒死亡；最严重的是人类排放大量二氧化碳，臭氧层被破坏，产生“温室效应”。北极和南极的冰川迅速融化，导致海*面上升，随时可能淹没我们生活和世代居住的土地，威胁我们的生存。”狮子王一听，给了我“防止地球环境日益恶化”的任务。
我呼吁人们加强环保意识，防止悲剧发生。保护环境是我们的共同责任。几周后，人类在哥本哈根召开了气候大会。不出我所料，没过多久地球就恢复了美丽的面貌。我回到动物界传播这个好消息。动物们高兴得都在我身边狂欢，我发现*时残忍凶狠的动物变得温柔了。
钢笔掉到地上的声音，我突然醒了，可能我只是趴在桌子上睡着了。做了个甜甜的梦！耶！快九点了，快点做作业吧！
动物王国作文3
晚上，我做了一个奇妙的梦：有一天，我来到一片大森林，看见小兔开着一辆车身上面画着许许多多水果的大汽车，我忙走上前去问：“小兔，这是什么车呀？”小兔高兴地回答道：“这是我的流动水果店，欢迎前来参观！”我走上车一看，啊！货架上摆着各种各样的水果和一台台小小的机器。我对小兔说：“我能帮你买水果吗？”小兔不假思索地说：“可以，那你就当我的司机和操纵员吧！”
第二天早上，我把水果店开到了大树下，松鼠妈妈站在大树上笑着对小兔说：“兔老板，有梨吗？”“有啊！”小兔兴致勃勃地说“您不用下来！”说完，小兔拿起几只黄澄澄的梨放在削皮机里削了起来，不一会儿，梨削好了，他让我把梨放在升降机上送到松鼠的家门口。松鼠妈妈高兴地说：“太好了！不用下树就可以买到水果，真是太方便了！”
过了一会儿，我又把水果店开到了土坡上。只见小花猪满头大汗地跑来了，“有西瓜吗？”“有啊！”小兔微笑着对小花猪说：“给你挑个大个儿的，好让你解解渴。”他挑了一个又大又圆的西瓜，让我把它放进切瓜机里，按下电钮，“咔嚓”一声，一块块切得一样大小的西瓜，落进了盆里。“瞧！皮薄肉红，多好的西瓜！”小兔得意地拍了拍小花猪的肩膀。“唔！唔！”小花猪乐呵呵地捧着西瓜，一边吃一边说：“方便！方便！真方便！”
我又把水果店开到了小河边。河对岸的大象对小兔喊道：“我要买香蕉。”小兔和我忙从店里搬来一台*。大象紧张地喊道：“你们想对我放大炮呀！”我连忙解释道：“这是水果*，不是大炮。”大象的心慢慢地*静下来。“大象伯伯，快张开您的嘴。”小兔朝大象伯伯挥了挥手，大象刚把嘴张开，一只只可口的香蕉射进了大象的嘴里。大象伯伯高兴地说：“不用过河就能吃到香蕉，真好！”
天快黑了，一只调皮的小熊偷偷摸摸地来到小兔的水果店，抱起一个菠萝就飞快地朝前跑，被我看见了，对小兔说：“小熊偷走了一个菠萝。”小兔急中生智，把一根甘蔗放进旋转机里，“砰”的一声，甘蔗打中了小熊的屁股。小熊摔了一跤，痛的直叫，只好把菠萝乖乖地还给了小兔。小兔拿起两个苹果，塞到小熊手里说：“小熊啊，想吃水果何必来偷呢？”“我，我……”小熊难为情地挠了挠脑袋，捧着苹果走了。
小兔的水果店每天都挤满了小动物，生意非常红火。我这个“伙计”也忙得不亦乐乎。
动物王国作文4
四月的一天，阳光明媚，我在玩耍时无意按了一个黄色的按钮，顿时有一阵强大的风把我吹走了。
等我醒了过来，睁眼一看，我发现自己已经在一个绿树成荫的森林里，而且还成为了森林之王——狮子。森林里有高大的松树，有五颜六色的花朵，还有青翠欲滴的小草，组成了一幅色彩夺目的锦绣画卷，许多小动物们有的在小河旁喝水，有的在和同伴们做游戏，有的在草地上奔跑，还有的依偎在母亲的怀里。
突然，森林里响起了“砰”的枪声，偷猎者来到了茂密的森林里，到处捕捉着小动物们，他们贪婪的眼睛盯着小动物们身上的奇珍异宝。森林里原本*静的生活被恐惧所笼罩着。小动物们吓得惊慌失措，纷纷地躲进了自己的屋里。这时，我站在高高的岩石上，从容镇定地说：“大家不用害怕，只要大家齐心协力就能战胜一切困难。”
我急中生智地对大家说：“我有一个办法，请大家把家里的工具全部拿来。”小动物在我的带领下，来到了山坡下，我先用铲子挖了一个洞，让小动物们把泥土都挖出来，随后我找来了许多落叶铺在坑上。然后，让小动物们躲到山坡后面。
正在这时，猎人东张西望地走了过来，突然他的脚一滑，“扑通”一声，跌进了坑里。小动物们欢呼起来，我告诫偷猎者，不要为了个人私利，残害动物。森林里又恢复了*静的生活。
我只是做了一场梦，不过我想对大家说：“请大家保护环境，让动物们永远生活在森林王国吧!”
动物王国作文5
“动物王国要选总统了！”消息传开整个动物世界一片沸腾。动物界开始忙碌起来，组成了以狮子为首的猛兽群体，以大象为首的食草类动物群体，以猴子为首的小动物群体，三大群体为了各自的目标展开了各种形式的宣传活动。霎时间动物世界热闹非凡。
选举日子到了，按竞选议程分为竞选演说、动物辩论和投票选举三个阶段。
竞选演说开始了，首先发言的是号称万兽之王的狮子，他眼露凶光拿着麦克风对着众动物吼叫着：“我觉得我是当总统的最佳人选，因为我身强力壮、威武凶猛、奔跑如飞，而且我通晓军事、地理等知识，谁敢和我较量？哼哼！所以我最配当总统。”发言完毕，他纵身跃下演讲台，场上一片宁静。
接着发言的是沉稳、憨厚、善良的大象，只见他迈着坚实的步伐，缓缓地走上演讲台，语气谦和地说道：“各位动物们，你们好，我认为我能当好你们的总统，因为我有一颗善良的心，我虽是一个素食主义者，但我有一副大力士的身体，助人为乐是我的天性，且我知识渊博。因此，我具备了当总统的条件，希望大家能支持我，相信我一定能让大家过上*安而又幸福的日子。”台下响起一阵热烈的掌声。
最后发言的是机灵聪明的猴子，他一蹦一跳地上了演讲台，手舞足蹈地笑道：“嘻嘻，我今天也来竞选总统，因为我有聪明才智，大家和我在一起会很开心，如果你们选择了我，我保证大家快乐每一天。……”说完他一个筋斗翻下演讲台。
竞选演说阶段结束了，动物们开始七嘴八舌，议论纷纷，就谁能胜任总统的位置又展开了辩论。
虎大王长啸一声说：“狮子身为万兽之王理应当总统！”；斑马先生说：“不行，狮子要是当了总统，那些弱小动物们将会有灭顶之灾，他决不能当总统。”语音刚落，便招来了猛兽群体的凶狠目光和咆哮声。这时，老牛走上前来瓮声瓮气地说：“你们都不要争吵，狮子虽是万兽之王，但常欺负弱校猴子虽然聪明，但缺乏责任心，且太贪玩，不适合当总统。我认为新总统应该能代表我们大多数人的利益，能维护动物世界的和*稳定。谁能担当此重任呢？只有大象能为民谋利益可以胜任。”……
你一言我一语地激烈辩论着各持己见，整个动物世界充满了火药味，战争大有一触即发的可能。“当，当”这时投票的钟声响了，动物们顿时安静下来，全体动物按照要求填好了选票，排着整齐的队伍，一个接一个神情庄重地往投票箱里投票。
投票完毕，大家都在静静地等待着。结果终于出来了，山羊爷爷戴着老花眼镜，手里拿着选举结果来到*台的中央：“现在我宣布，此次总统竞选结果是……”山羊爷爷稍停片刻，会场一片寂静，鸦雀无声。山羊爷爷提高嗓门说：“大象以绝对优势票数当选动物王国的总统。”刹时动物世界传来一片欢呼声。
从此，动物王国里有了大象总统，大家过上了幸福祥和的生活。
动物王国作文6
我马上回到地球，查找第四位去那儿的人。果然功夫不负有心人，很快我就查到了。在地球的一个角落里我找到了她。一见她，吓了我一跳，她竟是我的同学！你怎么想去破坏动物王国呢？她对我说：其实，我不想伤害它们。但那里的事情已经被一群坏人知道了，为了获取更多的钱，他们要把动物统统消灭了。原来，那些人是为了钱——我恍然大悟！这好办！于是我返回动物王国，让渡渡鸟帮我找了几颗几克拉的钻石，我在网上拍卖了兑换成100万现金，和我同学一起交给了我那伙人。最后达成共识：永不再危害动物王国！
就这样，我被封为动物王国的`友谊使者，我和动物们成为了永远的朋友！
动物王国作文7
有一天，小猴子在树上休息，突然它看见一只老虎在寻找食物，就想教训教训它。小猴子约了它的好朋友小松鼠来这里教训那只老虎。
不久，小松鼠来了。它带来了一大包松果和一把用木头做的枪。准备战斗了，小松鼠把一些松果装进枪膛，再把枪口对准老虎，按下开关，“砰、砰”一颗颗松果向老虎射去，老虎被打得鼻青脸肿。最后，小猴子从树上摘下一个大桃子，往老虎这边扔过去，老虎吓得逃回了山洞。
小松鼠和小猴子取得了最后的胜利。
动物王国作文8
“咦！动物王国今天怎么这么热闹呀！为什么那么多动物围在老虎洞前呀！去找个人问问吧！”小狮子聪聪说。“猴姐姐，猴姐姐！发生什么事了？为什么老虎洞前围着一大群动物呢？”小狮子聪聪说。猴姐姐说：“老虎大王走了，小老虎替代了王位。前天，是小老虎上任的第一天，
那天，小老虎任着自己是大王，就欺负起其他小动物来！小动物们想：算了，忍一忍吧！第二天，小老虎越来越不可理欲。让你来当……”聪聪转身就跑，他找到小老虎说：“你想当国王吗？”“想！”“那你就要认真负责。”
之后，小老虎很负责，动物王国被它打理的井井有条。
动物王国作文9
夜晚，夜色渐渐降临，皎洁的明月高挂在夜空中！把累了一天的我拉入了梦境中……我走进动物王国——家有嘟嘟——家有嘟嘟
“姥姥，姥姥，几点了！姥姥，姥姥几点了……”一阵欢快的追逐嬉戏声在我耳边响起。于是我顺着追逐嬉戏声一步一步向前跑。声音越来越清楚了，终于看见小动物了。我朝小狗花花奔去我热情的问道：“小狗弟弟你能跟我交个朋友吗？”话音刚落，小狗花花就一手捏住鼻子，一手指着我臭骂道：“不知道狗鼻子灵啊！你别走过来，熏死我了！”
我并没有丧气，而是继续往前走。在半途中又遇到了猴子皮皮，我鼓起勇气问道：“皮皮，你愿意和我做个好……？”话还没说完，皮皮就“嗖”的一下蹿上了树，一手抓住树枝，大声嚷嚷道：“你别过来，不然我会和你臭味相同的，这样别的小动物都不会恨我玩了！”
我又没有交道朋友，我有些难过，但我还是没有泄气，继续往前走。走着走着我又看见了一只白白胖胖的的小白兔乖乖，于是我又一次鼓起勇气问“你总能跟我玩了吧？”小兔见是在问她，便撒腿就跑，边跑边尖叫：“你，你给我走开。这是妈妈新做的裙子，弄脏了妈妈会骂的。呜呜”小兔边说边哭了起来。小兔也拒绝了我，这是我的脸上红一阵、白一阵的。
“‘嘟嘟，嘟嘟’起床了！”，妈妈的敲门声惊醒了我。好难忘的一夜呀！
动物王国作文10
但是令它们发愁的是森林里没有国王，所以它们那里总是乱的不可开交。今天森林里举行了选国王，看谁最漂亮谁就当国王。经过十几分钟后选出了国王是——孔雀。以后的日子里......
原来狮子是林中大王，可是有一天狮子对动物们说他老了，要动物们从新选一个国王。为了慎重，决定先让每个动物试当一个周的国王。
这个消息一传出，动物们都沸腾了，最后大家决定让猫头鹰当国王，因为它最勤快了。于是猫头鹰当选为第一周的国王。这下可热闹了，猫头鹰让动物们白天都睡觉，晚上在出来活动。这可把动物们累坏了，而有一些动物，像蝙蝠、猫头鹰却不以未然。
第二周，动物们一个个都成了"熊猫眼"，大家一致认为猫头鹰不适合当国王，又推选河马当国王。河马觉得猫头鹰这种做法不对，它要改一改，它说："从今天起，你们都泡在水里洗澡。"大家一听，哭天喊地，可是没有办法，只好从命。
原来狮子是林中大王，可是有一天狮子对动物们说他老了，要动物们从新选一个国王。为了慎重，决定先让每个动物试当一个周的国王。这个消息一传出，动物们都沸腾了，最后大......
哈迪星球有个快年终的国王，他来到地球选国王。国王当然要善良，勇敢，聪明。
从此以后在9的管理下，数字王国的人们都和睦相处，再也没有吵架的事发生了。
《动物王国》教学设计3篇（扩展5）
——动物王国童话作文10篇
动物王国童话作文1
动物王国里，一只豹子正在到处找东西吃，它饿得不得了。
一只漂亮的小白兔出去玩，它看见了一只乌龟，因为乌龟干什么事都慢慢吞吞的，所以小白兔就给乌龟一个称号——老慢。又走着走着，碰见了刺猬，刺猬满身都是刺，小白兔说它是丑八怪。
突然之间，豹子正好看见了小白兔，向它跑去。小白兔见跑已经来不及了，没有办法，就只好等死，就在这么危险的时候，乌龟和刺猬挺身而出，豹子想：正好一只小白兔还不够吃，刺猬和乌龟的.味道我还没有尝过呢，我得大吃一顿。“
豹子张开了血盆大口，正要把乌龟往嘴里放，乌龟把身子缩进了龟壳里，”啊“，豹子大叫一声。原来，豹子的牙齿都掉光了。一掌向刺猬打去，刺猬变成了一个小刺球，豹子哇哇大叫，豹子满手都是刺，逃走了。小白兔再也不敢瞧不起别人了。
从此，它们就成为了好朋友。
动物王国童话作文2
狮子国王心里疑惑，便问狐狸丞相：“猫家族一直是捕鼠好手，只不过已被朕贬为庶民，动物王国中能有捕鼠本领的也寥寥无几，难道还要朕御驾亲征不成？”
狐狸丞相连忙跪下谢罪：“陛下言重了，其实臣的意思是让狗家族去剿鼠。”
“什么，丞相，你不是年事已高糊涂了吧？狗家族什么都很好，可是就是让他们去捕鼠，也太拖大了吧。”狮子国王显然对狐狸丞相的`建议不屑一顾。
“陛下，请您慢慢听我说，”狐狸丞相说，“其实‘狗拿耗子，多管闲事’这句话纯属荒缪，现在我们已经渐渐发现，狗家族的捕鼠能力也有了很大提高，而且狗家族中的老弱病残有的已经由人类抚养，剩下的就是一些精兵强将，远远不会发生猫家族那样的情况。再说，狗家族也不会惊动人类，他们的体形不大，攻击力也没有虎元帅那么强，比较适合剿鼠。狗家族也没有同体形的小兔、松鼠那样软弱，我希望陛下能三思。”
狮子国王也并非一意孤行，自从上次他不听狐狸丞相的劝告而一败涂地以后，他也变得礼贤下士起来，不管是谁的意见，他都虚心倾听，他在动物们的心中变成了一个明君。狐狸丞相的这番话使他犹如梦中惊醒，他对狐狸丞相连连点头，他非常赞成狐狸丞相的这个决定。
可是朝中的文武百官却对狐狸丞相的建议不以为然，顿时唏嘘一片，他们并不相信狗家族能成功剿鼠。
狮子国王也有些动摇了，但一看到狐狸丞相坚定的神情，他坚定了自己的信心，他说：“下旨，命狗家族在一个月之内剿灭在鄱阳湖一带作乱的老鼠，不得有误！”
狐狸丞相笑了，狮子国王也笑了。
狮子国王的决定在后面看来，确实是英明的。
动物王国童话作文3
动物王国里住着许多可爱的小精灵，但是，却有一对天下仇敌——野猫和老鼠，它们整天都闹得不可开交。
野猫一看见老鼠，就想把它抓起来吃掉，但是小老鼠聪明伶俐，野猫想方设法，费尽心机，可每次都能让老鼠逃走，有时还被它戏弄。因为抓不住老鼠，野猫只好到河边捉活蹦乱跳的鱼吃，野猫边捉边想：捉鱼可比捉老鼠容易多了，而且还不会被戏弄，真好！
过了几天，老鼠看到野猫天天有鱼吃，馋得直流口水，心想：我要想个办法把野猫捉到的鱼占为己有。于是，它在河边挖了个大坑。野猫正在捉鱼，听见老鼠“吱吱吱”地叫声，心想：虽然捉鱼比捉老鼠容易多了，可是老鼠的肉香嫩细腻，而鱼的"身上有刺，不小心就会卡到喉咙里，还是老鼠肉好吃呀！于是，它放下手中的网去捉老鼠。一下子掉进了老鼠挖的坑里。老鼠想：哈哈，这回野猫捉到的鱼都归我了！野猫爬呀爬，终于爬了上来。可是等它回去找那些小鱼时，小鱼早已被老鼠带回家美餐去啦！
野猫垂头丧气地走回家，心想：原本应该是我吃老鼠，现在却被老鼠捉弄了，这真丢人呀！这是到底怎么回事呢？
动物王国童话作文4
出征的日子到了，猫将军领着手下的猫士兵雄赳赳气昂昂地列队站在大殿外，等候狮子国王的命令。
狮子国王走出了大殿，庄严地说：“猫勇士们，今天这天气这么好，晴空万里，我相信你们一定能剿灭老鼠，凯旋归来的。好，现在出发！”
猫大军一边喊着“剿灭老鼠”的口号，一边昂首阔步地出征了。兔子史官对站在一旁的狐狸丞相说：“丞相，现在您这颗悬着的心总算可以放下了吧。”
狐狸丞相说：“只是不知这士气高涨的样子是表面的，还是内在的。一切只有静观其变了。”
猫大军刚刚走到一半，就有猫士兵说：“这次出征肯定很艰难，陛下又没说有奖赏，这仗还不如不打呢！”
又有猫士兵说：“是啊，这打仗可不如在人类那儿舒服呢，要啥有啥，还有人帮你洗澡呢！”
随着你一言我一语，猫大军的军心开始动摇了。猫士兵有的想念在人类那儿养尊处优的生活，有的开始抱怨行军途中的艰难，有的认为老鼠一听到这个消息就吓跑了……这些话语被猫将军听到了，猫将军立刻火冒三丈，下了一条令猫士兵毛骨悚然的军令：凡动摇军心者，斩立决！这下猫士兵们不敢再多说什么，终于开始中规中矩地前往洞庭湖了。
老鼠那边一听到这个消息，个别胆小的"老鼠已经惊慌失措，建议赶快离开洞庭湖，否则后果不堪设想。可是鼠头领却不以为然，他稳如泰山地说：“其实猫也不可怕，更何况是被人类当作宠物的猫呢？连人类都拿我们没有办法，更别说猫了。我们只要......”
鼠头领的一番话说得老鼠们个个点头，都称赞鼠头领英明。
（未完待续）
动物王国童话作文5
一天，猫头鹰侦察员得知了重要情报：有一群猎人正千方百计地捕杀稀有野生动物，即将来到动物王国。
虎王一听大事不妙，赶紧召集了有关大臣商量对策。虎王紧锁着眉头，狐狸军师来回踱着步子，黑熊将军却不以为然地说：“我们有无数的精兵强将，还怕他们不成？”猫头鹰侦察员连忙说：“你们有所不知啊，他们有很多先进的武器，我们恐怕敌不过啊，哎！”大家听它这么一说，更是胆战心惊、不知所措。
狐狸军师眼珠一转，想出了一个好办法。它对虎王说：“我们分成三个组，用引诱、偷袭、谈判的办法，保证让猎人不再攻击我们。”虎王听了狐狸军师的话十分高兴，赶快把作战计划部署下去。
大家紧锣密鼓地做着准备工作。按照军师的办法铃羊、狼、黑熊去引诱猎人进入森林。然后，金丝猴、长臂猿去猎人住的地方偷他们的粮食和水，再由大象运回山洞。最后，百灵鸟、鹦鹉、八哥准备和猎人谈判。结果，猎人没有追杀到动物，只好回到自己的住处，却发现粮食和水都没了，又饿又渴，非常难受。于是百灵鸟、鹦鹉和八哥找到猎人进行谈判，猎人只好同意不再危害动物王国，动物们也同意把粮食和水还给了猎人。
从此，人类和动物成了朋友，和谐相处，动物王国恢复了往日的*静。
动物王国童话作文6
森林里，动物王国正在召开紧急会议。老虎大哥打着鼓叫居民来开会。
大象驼着小象急忙赶来；兔妈妈拉着小白兔的手一蹦一跳的跑来了…豹子心想：狮子大王可是什么事情都不会告诉居民的、一向独断专行。可今天狮子大王怎么了？肯定有大事！
动物们都到了会议厅。狮子大王扯开喉咙说：“我亲爱的同胞们，我们要离开这片森林了”大猩猩听了恐惧地说：“为什么事情离开？我舍不得离开这属于我们的森林。狮子大王你要说个明白呀！”狮子大王接着说：“我也不想离开呀！但是人类不断砍伐树木，抓走我们的同胞…”狮子大王还没有说完就被狼和一些强悍的动物说：“不如和他们拼了！”这句话说完，居民们就说：“对，对。”狮子大王说：“我们还是走吧，你们别再说了！”还未说完一阵阵枪声响起，动物们立刻抱头乱窜，狮子大王说：“大家快走，不然就走不了了！”动物们这下全都搬走了。
人们还在砍树木，放污水，最后这美丽的森林被人类毁了！他们毁了动物的家园，总有一天人们会把自己的家园毁了的！！！！！！
动物王国童话作文7
这一天，动物王国的国王来到一片广阔的大草原上，他召集了所有的动物来开会，动物们都闻讯赶来，原来是狮子国王要为动物世界增添一份色彩，打算在动物中选出一位栽培花草树木的能手，小猪和小熊都举手报名了。
第二天，勤劳的小熊为了种出美丽的花朵，就找了知识丰富的蝴蝶小姐，他问：“蝴蝶小姐，请您告诉我，我应该怎样种出美丽的花朵呢?“好吧，那我就和你讲讲吧!第一步，要搭好挡雨的雨棚，第二步，拿到种子后，把种子一个个分类播撒，第三步，天天给花儿们浇水、施肥、捉虫”，蝴蝶小姐说。“原来这样啊，谢谢您了”。小熊说。
小猪这边呢?小猪找到了种子后，把不同类型的花朵种子随便乱撒，他即不搭雨棚也不浇水，就更别提捉虫了。小猪现在的花朵已经枯萎了。
小熊呢?她每天都照料着花儿，没多久，小熊的花园里就长出了各种各样的花儿，一朵比朵美。
过了几天，小猪听说狮子国王要来检查，花儿长的怎么样了，小猪吓了一大跳，赶紧从梦里醒来，想重新种一次，可已经来不及了。
最后狮子国王对比了两位动物栽培，结果宣布小熊获得了“栽培小能手”的称号，并给小熊戴上了奖章。小熊很高兴，不过小熊发自内心的高兴还是自己没有半途而废。
动物王国童话作文8
“我们一年一度的动物王国比美大赛再过30分钟就要开始了，请选手们做好准备。”主持人百灵鸟说。
原来，新一届的动物王国选美大赛又开始了。参加这次比赛的选手有可爱的小白兔、勤劳的小蜜蜂、威猛无比的豹子……
比赛终于开始了，第一个上场的是小白兔，她细声细气地说：“我的身上穿着一件雪白雪白的毛衣，像一个美丽的大雪球，非常美丽，我一定会得冠军……”没等小白兔说完，豹子就一个箭步冲上来说：“你们看我的身上全是花纹，漂亮极了，我才是冠军呢。”台下的观众都被这阵势吓倒了。这时，一群小蜜蜂飞上来。台下的老虎说：“你们这么小，也来参加比赛，哈哈哈……”“怎么啦？难道因为我们小就不能参加了吗？”台下一片寂静。
这时，小猴和小鸡异口同声地说：“小白兔最美！”大象说：“小蜜蜂最美。”“对，小蜜蜂最美。”“对对，小蜜蜂最美，小蜜蜂不辞辛苦，为大家酿造了最甜最香的蜂蜜，她最美。”大家七嘴八舌地说到。
最后，大赛评委、万兽之王狮子说话了，既然都赞同小蜜蜂最美，我们就尊重大家的意见，小蜜蜂当选为本届大赛的冠军。
从此，动物们得到了这样一个结论：虽然外表美是很好的，但心灵美更好。
动物王国童话作文9
在一个炎热的夜晚，森林里的动物正在讨论谁才是老大。他们吵了一个晚上，也没有吵出结果。最后他们决定比谁的本领最大，谁最能保护大家，谁就是老大。
野狗神气地说：“我是老大，我的鼻子最灵，可以闻到猎人的味道。”
老虎吼了起来：“我才是老大，我跑得快，而且牙齿锋利，一有猎人来了，我就可以追上去把猎人咬死。”
狮子不甘心地争论起来：“我才是老大呢！你们没有听说过狮子是森林之王吗？猎人看到我，就会赶快撤出森林。”
猎豹大声吼起来：“我才是老大，我的速度最快。”
他们吵着吵着就打起架来，正在他们打架的时候，猎人已经悄悄地走了进来，他们都没有发现。过了一会儿，猎狗突然嗅到了猎人的味道，发现了猎人，于是猎狗叫道：“猎人来了！”听到这句话，猎豹、老虎、狮子都不打了。他们打算齐心合力赶走猎人，这次要给猎人点惩罚。飞毛腿猎豹跑过去引诱猎人，猎豹左躲右闪，猎人的枪就是打不中猎豹。不一会儿，猎豹就冲进了灌木丛中。猎人找不到猎豹，突然他听到猎狗在另一头汪汪地叫着，于是他又跑到另一头。老虎和狮子互相合作，围攻猎人，最终猎人吓得落荒而逃。
大象爷爷走了过来，说道：“你看看，你们为什么要打架呀？团结起来不是能赶走猎人吗？”只要团结起来就能做好很多事。从此动物们团结一心，友好相处，过着*静的日子。
动物王国童话作文10
很久很久以前，在非洲一片茂密的丛林中生活着一群快乐逍遥的动物居民。有一天，狮子国王想在冬天来临之前举行一次全民运动会。
狮子王国的王子贝克自告奋勇申请担任此次运动会的总裁判，得到国王批准后他就紧锣密鼓地开始筹备起来。他委任喜鹊为信使负责通知全体居民在周末的早上八点到城堡的郊外准时参加运动会。孔雀公主接到通知后骄傲地说：“这次运动会的赛跑冠军非我莫属！你们就等着看好吧。”旁边的黑豹杰克不服地说：“那可不一定，咱们赛场上见！”
很快周末就到了。这天秋高气爽、晴空万里。贝克王子一声令下，比赛开始了。经过一番激烈地角逐，孔雀公主和黑豹杰克双双进入决赛，一决雌雄的时刻到了！在赛场上，只见孔雀公主一路领先，黑豹杰克紧追其后，在距离终点还有不到50米时杰克突然发力，以迅雷不及掩耳之势超越公主率先冲到终点！
这时，信心满满、志在必得的孔雀公主低下了自己傲慢的头，不得不承认失败的事实。总裁判贝克高声宣布：“此次运动会赛跑冠军是黑豹杰克！”顿时，全场响起雷鸣般的掌声！
《动物王国》教学设计3篇（扩展6）
——《动物王国开大会》教学反思10篇
《动物王国开大会》教学反思1
4月底参加了市优质课比赛，过去一段时间了，现在来谈谈积淀已久的反思。
《动物王国开大会》选自部编版一年级语文下册，是一篇童话故事，故事情节生动有趣。全文篇幅很长，共有18个自然段，对于一年级的孩子来说，第一次接触这么长的课文，学习起来是有较大难度的。因此，我打破常规教学方法，引导孩子们轻松学习本文。
于是，我是这样设计教学过程的：
首先，在教学上采取长文短学、深文浅教的策略，突出重点，淡化难点。一年级的课文一般在一百字左右，而这篇课文却有四五百字，字数几倍于其它的.课文。针对这篇课文字数多、信息量大的特点，我避开一般课文的教学程序，将课文以教师讲故事的形式让孩子们初步感知。这既避免了学生初读长文的困难，又迎合了他们爱听故事的心理，还激发了他们的学习兴趣，可谓是一举三得。在讲述课文内容的过程中，我随机地将狗熊四次喊话的内容粘贴于黑板上，并引导学生学着狗熊的语气喊话，既比较了狗熊四次喊话的不同之处，又进一步激发了兴趣。这样，将长文中的重要信息理出，引导学生反复感知，不但大大地降低了学习难度，还突出了教学重点，突破了教学难点。
第二，重视识字方法的多样性、新颖性、实效性。为了识字教学的有效性，且为了避开枯燥，在识字环节，我通过创设情境、联系生活实际的方法引导学生识记，比如在教学“遍”时，通过孩子的多次不同形式的朗读，然后提问：“刚才我们读了几遍？”孩子们回答“三遍”，在读中学，在学中用在这得到了很好的体现；在教学“注意”时，联系生活中孩子们要注意的习惯，教识字的同时，又提醒孩子们要养成好的学习、生活习惯。在认识生字之后，又用富有童趣的语言激发学生进一步学习生字的兴趣：生字宝宝很调皮，跟着小伙伴跑到苹果树上去了，我们快来“摘苹果”吧！接下来，通过开火车摘、一起摘的方式巩固生字识记。然后进一步引导：生字宝宝又坐着火车藏到课文里了，我们来读读课文吧。这样，由字到词，再由词到句到文的教学，降低了识字难度，遵循了学生由易到难的认知规律，又使识字教学过程充满童趣，让学生在轻松愉快的氛围中获得新知。
《动物王国开大会》教学反思2
4月底参加了市优质课比赛，过去一段时间了，现在来谈谈积淀已久的反思。《动物王国开大会》选自部编版一年级语文下册，是一篇童话故事，故事情节生动有趣。全文篇幅很长，共有18个自然段，对于一年级的孩子来说，第一次接触这么长的课文，学习起来是有较大难度的。因此，我打破常规教学方法，引导孩子们轻松学习本文。
于是，我是这样设计教学过程的：
首先，在教学上采取长文短学、深文浅教的策略，突出重点，淡化难点。一年级的课文一般在一百字左右，而这篇课文却有四五百字，字数几倍于其它的课文。针对这篇课文字数多、信息量大的特点，我避开一般课文的教学程序，将课文以教师讲故事的形式让孩子们初步感知。
这既避免了学生初读长文的困难，又迎合了他们爱听故事的`心理，还激发了他们的学习兴趣，可谓是一举三得。在讲述课文内容的过程中，我随机地将狗熊四次喊话的内容粘贴于黑板上，并引导学生学着狗熊的语气喊话，既比较了狗熊四次喊话的不同之处，又进一步激发了兴趣。这样，将长文中的重要信息理出，引导学生反复感知，不但大大地降低了学习难度，还突出了教学重点，突破了教学难点。
第二，重视识字方法的多样性、新颖性、实效性。
为了识字教学的有效性，且为了避开枯燥，在识字环节，我通过创设情境、联系生活实际的方法引导学生识记，比如在教学“遍”时，通过孩子的"多次不同形式的朗读，然后提问：“刚才我们读了几遍？”孩子们回答“三遍”，在读中学，在学中用在这得到了很好的体现；在教学“注意”时，联系生活中孩子们要注意的习惯，教识字的同时，又提醒孩子们要养成好的学习、生活习惯。
在认识生字之后，又用富有童趣的语言激发学生进一步学习生字的兴趣：生字宝宝很调皮，跟着小伙伴跑到苹果树上去了，我们快来“摘苹果”吧！接下来，通过开火车摘、一起摘的方式巩固生字识记。然后进一步引导：生字宝宝又坐着火车藏到课文里了，我们来读读课文吧。这样，由字到词，再由词到句到文的教学，降低了识字难度，遵循了学生由易到难的认知规律，又使识字教学过程充满童趣，让学生在轻松愉快的氛围中获得新知。
《动物王国开大会》教学反思3
4月底参加了市优质课比赛，过去一段时间了，现在来谈谈积淀已久的反思。《动物王国开大会》选自部编版一年级语文下册，是一篇童话故事，故事情节生动有趣。全文篇幅很长，共有18个自然段，对于一年级的孩子来说，第一次接触这么长的课文，学习起来是有较大难度的。因此，我打破常规教学方法，引导孩子们轻松学习本文。
于是，我是这样设计教学过程的：
首先，在教学上采取长文短学、深文浅教的策略，突出重点，淡化难点。一年级的课文一般在一百字左右，而这篇课文却有四五百字，字数几倍于其它的课文。针对这篇课文字数多、信息量大的特点，我避开一般课文的教学程序，将课文以教师讲故事的形式让孩子们初步感知。
这既避免了学生初读长文的困难，又迎合了他们爱听故事的`心理，还激发了他们的学习兴趣，可谓是一举三得。在讲述课文内容的过程中，我随机地将狗熊四次喊话的内容粘贴于黑板上，并引导学生学着狗熊的语气喊话，既比较了狗熊四次喊话的不同之处，又进一步激发了兴趣。这样，将长文中的`重要信息理出，引导学生反复感知，不但大大地降低了学习难度，还突出了教学重点，突破了教学难点。
第二，重视识字方法的多样性、新颖性、实效性。
为了识字教学的有效性，且为了避开枯燥，在识字环节，我通过创设情境、联系生活实际的方法引导学生识记，比如在教学“遍”时，通过孩子的多次不同形式的朗读，然后提问：“刚才我们读了几遍？”孩子们回答“三遍”，在读中学，在学中用在这得到了很好的体现；在教学“注意”时，联系生活中孩子们要注意的习惯，教识字的同时，又提醒孩子们要养成好的学习、生活习惯。
在认识生字之后，又用富有童趣的语言激发学生进一步学习生字的兴趣：生字宝宝很调皮，跟着小伙伴跑到苹果树上去了，我们快来“摘苹果”吧！接下来，通过开火车摘、一起摘的方式巩固生字识记。然后进一步引导：生字宝宝又坐着火车藏到课文里了，我们来读读课文吧。这样，由字到词，再由词到句到文的教学，降低了识字难度，遵循了学生由易到难的认知规律，又使识字教学过程充满童趣，让学生在轻松愉快的氛围中获得新知。
《动物王国开大会》教学反思4
《动物王国开大会》是一篇童话，课文讲的是动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、梅花鹿和大灰狼的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知，让学生明白发布通知时要把重要的内容如时间、地点、参加人、做什么事情说清楚。本节课的教学重点是分角色朗读课文和初步了解发布通知时要把时间、地点、参加人和事情说清楚。
这次磨课时，我听了一位名师实录，模仿着进行了第一次磨课。
第一次磨课，一开始通过指名读、齐读的方式巩固生字词，利用制造悬念，引出卡通动物形象狗熊，极大地激发了学生们的学习兴趣。紧接着，出示狗熊发布的第一次通知，让学生交流自己知道了什么，同时指导学生关注对话的提示语：“狗熊是怎么发布这则通知的啊？”“用喇叭大声喊出来的。”学生就明白了怎样朗读。接着让学生说说这则通知存在的问题，从而引出狐狸来提醒狗熊的情节，指导朗读。接着7-18自然段让同学们自由学习，画出狗熊发布的第2、3、4次通知，引导同学们发现要把通知说完整要说清楚具体的时间哪天几点和准确的地点，最后分角色朗读，练习书写“连、还”。
本次教学，个人认为做的比较好的地方是一开始就及大地激发了学生的学习兴趣。但是在分角色朗读和通知内容的梳理上略显单薄。
首先，课堂任务和重点略多，课堂未处理完。这就提示我在教学设计时一定要思路清晰，抓住一两个重点，分清板块和所要花费的时间。比如本课我的重点在分角色朗读和了解通知，我就要分清主次，两者到底哪个占更大的比重，哪个环节占时多少，准备达到什么样的效果，用何种方式来达到教学目的。本篇课文较长，如果是细致地指导朗读至少要花上一节课的时间，新课标鼓励个性化朗读，老师也无需一字一句地指导，只需教给学生方法即可。梳理通知的内容则是让学生了解即可。
其次，分角色朗读人人参与有效性不高。本篇课文是一年级中少有的长课文，一共有五个角色和一个旁白。对于一年级孩子来说，有的还尚未分清旁白和对话，有的读着读着找不到自己读的哪里了，分角色朗读实施起来略有困难。分角色朗读应该建立在学生熟练朗读课文的基础上。本节课为了让孩子们明白不同角色要读出不同的语气，我指导学生自我代入角色，加上自己的动作进行朗读。在朗读中我采用了齐读和指名读，方式略微单一，导致学生朗读积极性不高。而7-18小节则是放手让学生们小组内合作朗读，进行展示。长时间的线上学*时没有良好的小组合作习惯，小组合作只变成了我发布的学习任务而没有落实到每位学生。
再者，板书不够及时。板书是课堂教学重点的再次呈现，内容出现的先后也十分重要。我发现我一直以来都忽略了我的板书设计，有时语言跟上了，板书没有到位。比如梳理狗熊四次通知内容时，在总结第四次通知时我把板书补充完整，其实可以相机把狗熊通知的时间和地点出示出来，这样学生对通知的内容会更清晰明了。
第二次正式磨课，我一改之前的教学设计，直接将教学分为分角色朗读和学习通知两部分内容。复习词语后，就让学生自由朗读1-6自然段，然后让学生展示朗读，在学生读的过程中进行朗读指导，如声音要响亮，要关注标点符号和他是怎么说的，重点句子学生共同齐读。接着总结朗读的方法，一起来读7-12自然段，这一次为了让更多的孩子参与进来，我选择了指名朗读狗熊、老虎和梅花鹿，其他学生读旁白。最后的13-18自然段，请一位同学当旁白，男生当狗熊，女生当梅花鹿和老虎，来读一读第13-16自然段。接着引导学生重点关注第四次通知，梳理通知的内容，并完成课后习题第二题。
这一次，新的问题出现了。首先，分角色朗读过多，孩子们有时候分不清自己的角色，导致课堂效率低下。其次，齐读过多，不利于体现学生的个性化朗读和课堂管理，更无法进行良好的朗读指导。一开始学生还没有充分地朗读就分角色，学生难免手忙脚乱。对话对齐读要求较高，每个同学语速的快慢和语气都会有所不同，听起来就会乱糟糟，不够整齐，就违背了个性化朗读的体现。倒不如给予更多的时间开展小组分角色朗读。
再者，关注课堂教学中的每一个细小的环节，提前预设学生可能会遇到的学习困难。课后习题中的通知比着狗熊发布的通知又多了两项信息：通知人和通知时间。课堂中我一下子就把表格全部出示出来，课后的.通知里出现了两个时间，学生就分不清什么是通知时间，什么是参加的时间。在教学时，我可以循序渐进，先出示课文通知中所出现的参加人、时间、地点、事情这四个要素，再问同学们：这则通知是谁发布的呢？一起来看，是少先队大队部，是什么时间发布的通知呢？再出示通知时间，这样学生能直观地明白通知的内容。
第三次磨课我吸取了前两次的教训，采取了第一次磨课的教学设计，由扶到放，更多地关注学生个性化的表现。
三次磨课下来，收获良多。
第一，可以模仿学习名师，但不是一字不落地背诵照搬。身为年轻教师，正处于不断地学习和模仿的阶段，但并不意味着建议要全盘接受，要学会筛选适合自己风格和课堂教学，更重要的是适合自己学生的指导建议。老师的风格不同，课堂教学掌控能力不同，课堂效果也就大不相同。不管是采取什么样的教学方式或设计，只要教学目的要与教材一致，都不会偏离太远。而身为年轻教师，一定要相信自己，把教学设计和别人的建议消化吸收，最终用自己的方式展现出来，这才是自己的课堂。
第二，说课是很好地梳理思路和改进课堂教学的方法。当你说课时，相当于把课堂教学的情景在你的脑海中过了一遍，学生可能给予你的回应，你的一言一行都能做到心中有数，对教学内容也了如指掌。
第三，课文朗读方式方法多种多样，要根据课文体裁而定。课堂上尽可能地避免齐读到底，比如词语的检测、分角色地朗读等，要关注每一位学生，展示他们的个性化。
第四，关注小组合作学习。目前看来，我们班的孩子大部分不会合作学习，一是自制力较差，二是不会听要求，三是不会合作学习。其实很大一部分责任在老师，我应该在*时的课堂中训练学生开展小组合作，谁和谁是学习伙伴，怎么合作，上课怎么听要求，一一详细指导，并反复训练，这样才能提高学生们的学习能力和课堂效率。
第五，重视板书设计。板书长时间地向学生传递着信息，具有很大地示范作用，某种程度上是另外一种意义的笔记。他可以直观地展示本篇课文的脉络，也是教学重点的一个体现，在教学设计时一定要把什么时候板书什么，最后整体的呈现效果编排好，这样教学思路也会更加清晰。
《动物王国开大会》教学反思5
因为重交一年级，所以有机会接触改版后的新教材，发现新教材更加关注学生的语文综合素养的培养。以《动物王国开大会》为例，谈谈我的粗浅的认识。这篇童话故事很长，也是同学们第一次接触这么长的课文，如何读好长课文，是我们在备课时教学目标中要涉及到的。
本文对话多，适合练习分角色朗读，还要抓住本单元的朗读要求“读出疑问句和祈使句的语气”，抓住文中的重点句子，借助标点指导学生练习朗读这样的句子。同时要了解通知的几个要素。几个教学目标如何落实，需要在教学时好好设计。
虽然在设计时颇费了些心思，但是在实际上课时，却因为各种原因，只完成了识字、部分写字的任务，第一部分的阅读训练还没有开始。作为一个老教师着实不应该。究其原因，还是上课太松，环节之间不够紧凑，过多的关注学困生，导致教学不能正常进行。这也是我需要特别注意的地方。
第二节课尝试进行了小组合作学习。在简单的复习之后，我进行了第一次通知的学习，先引导学生画出狗熊下通知的句子，然后让学生观察句末的标点符号，初步发现祈使句的表达形式及语气，然后让学生尝试读出命令的语气。
在读狗熊的问话时，让学生也是借助句末的问号读出疑问的语气，学生兴趣盎然，在分组分角色朗读时合作还算默契，接下来，我尝试让学生小组内练习分角色朗读。这是学生第一次合作，有的学生很快领会了老师的意思，小组内分工明确，很快就进入角色。还有的小组比较慢。我请最快的一个小组进行了展示，并请他们介绍一下经验，提醒孩子们合作的秩序。由于时间的关系，后面的内容还没有尝试，我先总结了一下本部分的学习方法，希望孩子们能很好的运用到后面段落的学习中。想法够好，但是孩子太小，有些吵，让学生安静合理分工还要继续练习。
《动物王国开大会》教学反思6
动物是孩子们特别感兴趣的的东西，由此入手，我以动物园谈话导入，激发了学生的学习兴趣。本节课，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设了良好的自主学习情境，导入到初读课文，到识字、读文答题，每个教学环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念，充分地把读书权教给学生。
另外，我作为一个引导者的身份，让学生找到问题的答案，充分发挥了学生的主导地位。
《动物王国开大会》教学反思7
这篇文章充满了童趣。上课时，我除了让学生会写、会认本课生字外，还让他们了解通知包含的内容。结合低年级学生的特点，教学中我运用分角色朗读的方法，让学生参与到课堂教学中来，让学生在欢快的气氛中去理解和记忆本课的重难点。
在朗读结束后，学生自己总结通知必须包含的内容，并在最后让他们练习从通知中提取重要信息，加深他们的印象。整个教学过程扎实到位，活泼有序，收到了良好的效果。
《动物王国开大会》教学反思8
《动物王国开大会》是部编版一年级下册第七单元的一篇课文。这是一篇童话，课文主要讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知，让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整，故事情节生动有趣。
动物是孩子们特别感兴趣的，兴趣是最好的老师。俞老师能充分调动孩子们的学习积极性，通过多种形式的学习方法，让生字教学其乐无穷！
一、创设情境，在游戏中学习汉字。
刚入学的一年级孩子注意力不稳定、不持久，常常受兴趣和情绪支配，老师了解他们的心理特点，知道孩子爱动、爱玩、爱做游戏，在课上巧妙地创设了多个有趣的情境，让孩子们在情境中和游戏中，不知不觉地认识事物、认读词语、学习汉字。
二、识字教学体现层次性，运用多种方式复现生字。
一年级学生识字的一个特点就是“认得快，忘得快。”因此，识字教学要根据儿童识字的这一特点，对生字的认记要采取多种方式，反复认记。这堂课，俞老师根据生字的不同特点，采取了多种识字方式，从看图读拼音识字，到读拼音识字，再到去掉拼音识字，在游戏中识字，生字的识记有层次、有梯度，通过这样反复训练，学生对生字的认记得到了巩固。
三、注重引导发现，渗透学习方法的指导。
识字教学不仅仅只是把教科书上规定的那几个字教给孩子，它的最终目的是让学生能独立识字，所以在教学中注意引导学生发现并掌握识字的方法在整个识字过程中，积极引导学生自己去探究发现，培养了学生的识字能力
四、迁移学习成果，发展学生语言。
在完成识字、读书基本任务的基础上，我引导学生语言实践活动。通过说话练习，鼓励学生运用课文的句式说句子，从而使学生体会到学习语言、运用语言的乐趣，增强学生的成就感，调动他们学习语文的积极性。
《动物王国开大会》教学反思9
今天我们学习了《动物王国开大会》这篇课文。这是一篇童话故事，讲的是动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家，狗熊通知了四遍才把通知内容说清楚，让大家准时参加了大会。这篇童话故事的重点有三个：一是让孩子们初步了解发布通知要交待清楚时间、地点、人物、事情等基本要素；二是读好本文的疑问句和感叹句，并能分角色朗读课文；三是让孩子们学会借助插图来了解课文内容。
我的教学就围绕上面的三个重点来进行。在上课开始，我由谈话导入，我说：“孩子们，动物王国要开大会了，老虎让狗熊通知大家，可是狗熊通知了四次才成功，这是怎么回事呢？你们想知道吗？”“想！”孩子们异口同声的回答。我说：“好，那今天就让我们一起学习《动物王国开大会》，去里面找找答案吧！”这激起了孩子们强烈的好奇心，我们也顺利导入了新课。由于这篇课文比较长，一共有18个自然段，对于一年级的小孩子，要想流利的朗读下来，恐怕有点难度，所以在讲解课文之前，我先领着孩子们读了一遍，然后又让孩子们自由朗读了一遍，之后让孩子们标了一下自然段序号。然后，我们开始了识字教学，识字教学我主要通过拓展组词，换偏旁变新字等方法来识记。识字教学完成后，孩子们读课文更流利了，我让孩子们进行了男女生分读，然后又齐读了一遍。经过几遍不同形式的读，孩子们对课文内容都有所了解，之后我开始让孩子们带着问题去读，请同学们边读边用波浪线画出狗熊四次通知的内容。
之后，我们对狗熊四次通知的内容进行了分析，为了让孩子们更好的理解内容，我让孩子们试想自己就是动物王国的一员，当你听到狗熊的第一次通知时，你会不会去参加，孩子们争先恐后的回答不会，我又问为什么？孩子们很快答出了因为它没有说清楚时间，地点。紧接着我们用同样的方法分析了其他三则通知，经过对比分析，孩子们知道了写通知一定要交待清楚时间、地点、人物、事情等要素。为了让孩子们有更深刻的体会，也为了激发孩子们对语文的学习兴趣，我们中间穿插了分角色朗读，孩子们都很感兴趣。随后我又让孩子们进行了拓展练习，让他们根据学校要进行拔河比赛下一个通知。大部分孩子都知道要交待清楚时间、地点、人物、事情，但是在语言组织方面，表现的不是太好，这跟他们的口头表达能力不强有很大关系，下去之后，需对他们再多进行一些这方面的训练。
整节课都是在轻松愉悦的氛围下进行，孩子们掌握的也都相当不错。不足之处就是在进行教学时，忘记了指导孩子们利用课文插图来理解课文，还有由于时间关系，本来打算让孩子们来进行表演一番的，也没来得及。这都是因为我备课不充分导致的，这需要我下去之后要备足课，备细课，争取让自己的课堂更高效，也让学生更爱我的课堂。
《动物王国开大会》教学反思10
4月底参加了市优质课比赛，过去一段时间了，现在来谈谈积淀已久的反思。
《动物王国开大会》选自部编版一年级语文下册，是一篇童话故事，故事情节生动有趣。全文篇幅很长，共有18个自然段，对于一年级的孩子来说，第一次接触这么长的课文，学习起来是有较大难度的。因此，我打破常规教学方法，引导孩子们轻松学习本文。
于是，我是这样设计教学过程的：
首先，在教学上采取长文短学、深文浅教的策略，突出重点，淡化难点。一年级的课文一般在一百字左右，而这篇课文却有四五百字，字数几倍于其它的课文。针对这篇课文字数多、信息量大的特点，我避开一般课文的教学程序，将课文以教师讲故事的形式让孩子们初步感知。这既避免了学生初读长文的困难，又迎合了他们爱听故事的心理，还激发了他们的学习兴趣，可谓是一举三得。在讲述课文内容的过程中，我随机地将狗熊四次喊话的内容粘贴于黑板上，并引导学生学着狗熊的语气喊话，既比较了狗熊四次喊话的不同之处，又进一步激发了兴趣。这样，将长文中的重要信息理出，引导学生反复感知，不但大大地降低了学习难度，还突出了教学重点，突破了教学难点。
第二，重视识字方法的多样性、新颖性、实效性。为了识字教学的有效性，且为了避开枯燥，在识字环节，我通过创设情境、联系生活实际的方法引导学生识记，比如在教学“遍”时，通过孩子的多次不同形式的朗读，然后提问：“刚才我们读了几遍？”孩子们回答“三遍”，在读中学，在学中用在这得到了很好的体现；在教学“注意”时，联系生活中孩子们要注意的习惯，教识字的同时，又提醒孩子们要养成好的学习、生活习惯。在认识生字之后，又用富有童趣的语言激发学生进一步学习生字的兴趣：生字宝宝很调皮，跟着小伙伴跑到苹果树上去了，我们快来“摘苹果”吧！接下来，通过开火车摘、一起摘的方式巩固生字识记。然后进一步引导：生字宝宝又坐着火车藏到课文里了，我们来读读课文吧。这样，由字到词，再由词到句到文的教学，降低了识字难度，遵循了学生由易到难的认知规律，又使识字教学过程充满童趣，让学生在轻松愉快的氛围中获得新知。
《动物王国》教学设计3篇（扩展7）
——动物王国作文10篇
动物王国作文1
森林里，举办了一场别开生面的动物联谊会。
来参加的动物可多了。小鸟给大伙儿唱了一首动听的歌；小兔给大家跳了一段优美的舞蹈；小猴子给大家表演杂技；老虎表演跳火圈。它们的表演赢得下面观众一阵阵热烈的"掌声。
轮到小象上场表演了，大家一看到小象，有些小动物在下面窃窃私
语：“他这种体形能给我们表演什么节目啊？”只见小象一上场，就给大伙儿露了一手。它用鼻子卷起一根又粗又长的木头，接着它吸足了水，它给草坪洗澡，给花儿浇水。还给大家表演了吹口琴。小象的鼻子简直是个多功能工具。
观众席上不断传来欢呼声，小象的精彩表演把晚会推向了高潮。联谊会结束后，大家都夸小象：“你真能干！”
动物王国作文2
我们的学校现在是鼎鼎有名的学校，因为有了“动物王国”，让我们学校变得更加焕然一新了。
现在我来介绍一下，一进去，我们会被吓死的。一只老虎出现在你面前，好像要把你给吞噬，它是大型猫科动物；毛浅黄或棕黄色满有黑色横纹；头圆，耳短，耳背面黑色。它眼睛大大的，一直盯着我，好像我犯了什么错似的。除了这些虎还有华南虎，孟加拉虎，东南亚虎，白虎等。紧接着，是一只凶猛的秃鹫，成年秃鹫头部为褐色绒羽。它虎视眈眈地在看着我们，似对我们看到都很瞧不起。接下来是国家一级保护动物——熊猫，熊猫的.样子很可爱，全身黑白，圆嘟嘟鼓起了，真惹人喜爱。熊猫的最爱是竹子，它那动作肯定想要吃竹子。
看了这么多猛兽，现在终于看到了忠实的白天鹅，那纯洁的羽毛使我们由衷赞叹它的外貌嘴基黄色，并且延伸到鼻孔以下。嘴的端部和脚黑色。身体丰满，双脚短粗，指尖有噗。它在水中游到时候真是悠然自得。黑天鹅而全身黑，羽毛卷曲，主要呈黑灰色腹部为灰白色，飞羽为白色。嘴为红色。让人感到厌烦，可是丑小鸭会变成白天鹅的。
看完这些动物，我们来看孔雀那美丽的翅膀，一开屏，就像一把五彩缤纷的伞，孔雀具有美丽特性，惹人喜爱。孔雀不但有这种类型还有其它类型，比如蓝孔雀，绿孔雀等。但孔雀还有它的对手白天鹅。这两种动物对我来说很让我喜欢。红嘴蓝鹊，它是鹊类鸟体最大和羽毛最长，羽毛最美的一种，特别是*尾于紫蓝色格外醒目。
听说学校用了大价钱买回来的，国家一级保护动物有熊猫，白瞖叶猴，熊猴，耗牛等，总有13种，二级保护动物26种……“动物王国”太有名，为学校增光添彩不少！
动物王国作文3
一个晴朗的下午，我在小区里散步。一只野兔突然跳进我的视野中，我忙跑上前去把它抓住。没想到，兔子竟然开口说话了：“放了我吧，放了我吧！我是动物王国的大使‘粥粥兔’，如果你肯放了我的话，我就带你去我们的王国看看。”它的话激起了我的兴趣，我连忙把它放了下来。只见“粥粥兔”用魔法变出了一道门，我和“粥粥兔”一起走了进去。
“啊——”我伸了个懒腰，突然发现我躺在绿莹莹的草地上，晴朗的天空掩映着葱郁的树丛，没等我欣赏完这美丽的风景，突然，一些野猪向我跑了过来，在我的身边排成了两排，接着是仪仗队和鼓号队，最后“粥粥兔”也跑了过来，带着一卷羊皮纸一样的纸张，念道：“有请我们的国王——狮子陛下”我注视着前方，一只戴着金冠的狮子朝这里走来，所有动物都鞠了躬，只有我一个不知怎么办好。狮王对我开口了，它的语调庄严又低沉：“你是另一个世界的客人，能收到我们的尊敬，但我不希望你把这个秘密告诉其它人类。”“嗯！”我用力点点头。
见我答应了，狮王笑了一下，打了一个响指，一批飞马一转眼到了我们面前，“去皇宫！”，我们骑上飞马，飞向皇宫。
王宫内，正在举行一场盛大的舞会，许多皇室贵族们都来了。它们一见到我，吓得四处逃窜，大叫：“人类！可怕的人类！”这时，狮王站了出来，大声说：“大家不要慌乱！这是我们从人类世界请来的客人！”“可是，谁知到它会不会上我们呢？”一只长颈鹿不高兴地说。“就是就是！”一只猴子也站了出来，“人类就是人类，他们只会伤害我们，还偷了我们许多猴酒！”“对，人类是最可恶的！”“不能让人类来我们的家园！”“……”王宫又重新混乱起来，我的脸一阵红一阵白，十分尴尬。
是啊，人类为了自己的利益，伤害了许多动物，破坏了动物们的.家园。却不知大自然的精灵们是什么感受，咳，人们啊。
动物王国作文4
从前，有一个美丽的动物王国，里面有各种各样可爱的动物，有机灵的小白兔，，有凶猛的大老虎，有笨拙的大黑熊，有活泼的小袋鼠…真是应有尽有。森林里一片生机勃勃的景象：小鸟叽叽喳喳地唱着歌，猴子们在树上活蹦乱跳，好不热闹。
后来，动物国王狮子造了一个动物学校，许多小动物都上了学校，大家都很开心。一个月后，森林里将举行激烈的运动会，小动物们都忙着锻炼。唯独小熊一个人愁眉苦脸的呆呆的站在那儿，就像一根木头矗在那儿。它有什么心事呢？原来小熊也报了名，可是它又灰心了，怕输给别人，会遭到朋友们的嘲笑。一天又一天，时间过得真快，一转眼就到了开运动会的日子。这天早上，运动会还没开始，操场上早已经人山人海。轮到小熊了，原本垂头丧气的它今天显得很有精神。“预备——跑”大象伯伯洪亮的声音打破了往日的宁静。小熊出发了，在空中的喜鹊不停的加油鼓劲，快跑过山腰了，“加油啊”熊妈妈说。第一轮比赛非常激烈，三名运动员互不相让，谁能得到最后的冠军？比赛继续。快到山顶了，小猪早已累得气喘吁吁，一头栽在了树下，晕了过去。跑在一道线上的小马想：小熊肯定比不上我，不如先休息会儿吧！于是，就跳进了小池洗了个澡。小熊早就已经下定决心要坚持不懈奋勇向前，才能获胜，很快，一会小熊已经超过了小马，到了终点，得到了奖杯。等小马回过神来，小熊早就到了终点获得了冠军。过了一会，小马才慢吞吞地到了终点。大象伯伯宣布：“今天，是一年一度的运动会，冠军是——小熊！”大家齐声欢呼，为小熊喝彩。
从此，动物王国变得更加生机勃勃了。
动物王国作文5
夜深了，家家户户的灯陆陆续续地关上了，我合上书，在淡淡的灯光下朦朦胧胧地睡着了。
“轰！”我是被一阵吼叫给惊醒的，才刚刚感觉到一阵又一阵的热气直往我脸上喷，我慢慢地睁开了眼睛。这一看，吓得我连魂儿都没了，我的头正对着一张血盆大口！
我就这样和一只公花豹见面了。
不知是着凉了还是生死关头吓着了，反正就在这时，我接连打了好几个喷嚏。“哈嚏！哈嚏！”公花豹立即跑开了，它也许被吓坏了，搞不懂我使的什么招数。好机会！我心想，疯狂地跑开了。而公花豹却没放过我，以几倍的速度奔跑着，不一会儿就赶上我了，眼看就快要抓住我了，我急中生智，突然来了个“急刹车”，控制不住的公花豹飞了出去，撞上了另一只雪豹，于是，两只豹子斗了起来。
本以为没事的我混身发抖地走进一个山洞中，还在回想刚才惊险的画面，到现在还是惊魂未定的。
“嗷！”一阵叫声从我耳边传出，我往后看了一眼。哇！原来是熊的洞！我连忙迅速地冲出了洞口，想着那黑熊张牙虎爪的样子，给我惊魂未定的心又加上了一重压力。
“丝！”背后的光芒被什么东西挡住了，我刚想回头看看是什么东西，二话不说，立即用身体的九分之一把我缠了起来，把我带进了蛇洞，，准备把我吃了。“不！”蛇的嘴直逼了上来，我又一次被吓得连魂儿都没了，只听一声“起床了！”，我便离开了梦境，吃起早餐来了。
小朋友们，你们有做过这样的梦吗？
动物王国作文6
我养过许多动物，他们整天不是叫就是要扒笼子。我奇怪：为什么它们住在那么好的地方，有吃有喝，怎么还这样呢?要是我能懂动物语言就好了。
一天早晨，我浑身很不自在，一照镜子，哈，我变成了一只既懂动物语言，又懂人类语言的鹦鹉。我不喜欢呆在烟雾缭绕的大城市，我飞到了森林里。哇!森林里好热闹呀，原来，是在召开动物大会，动物们都抢着发言。我也跑进去凑凑热闹。哎呀，动物们都在讨论如何报负人们。我也假装是鸟类代表，参加了讨论。
首先是禽类代表鸡发言：“人们实在是太可恶了，就说禽流感，要是我得了禽流感，人们就要扑杀我，而人们得了禽流感，不是捕杀，而是治。”“对呀，”代表宠物的猫说，“‘非典’流行的时候，我还是被主人丢出来的，多亏一位好心的老奶奶，把我送到这天堂的。”“不过你也得往好的地方想呀，我们牛，还是帮了人们的，种牛痘防天花就是从我们牛身上发明的呀。”代表牲畜的牛说。多莉的妈妈她大叫：“不!人们为了克龙多莉，我半个耳朵都被切下来截取基因了，不要脸的人们还说我不痛。哎”
我逃出了这场混乱的大讨论。
现在，我懂了。我知道我养的动物为什么要这样了。因为它们要自由。
动物王国作文7
它们俩把我带去了渡渡鸟那儿，国王渡渡鸟友好地说：欢迎再次来到动物王国！我的眼睛瞪大了，看着渡渡鸟，天啊！又是一种灭绝的动物！国王很沮丧，它对我说：我们动物王国面临危机，我们请到的第四位人类背叛了我们，要把我们统统消灭！你说怎么办呢？我想了想说：交给我吧。
动物王国作文8
一天动物王国向整个森林发出动物运动会的地点、项目、报名点的位置。
比赛的人物有小牛、小乌龟、小兔子、小猪、小猫和小狮子来参加比赛。
比赛开始了，是小乌龟，还有小狮子和小兔子来参加比赛，一、二、三，比赛开始了，小狮子和小兔子跑在前方，那只小乌龟还在慢慢地向我们这里跑来，小狮子和小兔子看见那只慢吞吞的小乌龟，哈哈大笑，说声：狮子大哥，我们去找一片好地方睡个大觉吧，反正那只小乌龟慢吞吞的，怎么跑也跑不快。
狮子大哥，说声：那好吧，我的小兔子小弟。
谁知道，那只小乌龟差不多要超过小狮子和小兔子去夺得田径赛跑奖牌和飞人奖杯了，不到两三分钟，广播说：小乌龟以最快的速度，获得了本届运动会的小狮子和小兔子田径跑步项目的金牌冠军，获得了小狮子和小兔子小狮子和小兔子田径赛跑奖牌和飞人奖杯了。
小狮子和小兔子听见了，小狮子火冒三丈地对小猴子说：你不是对我说，一定会赢吗，怎么会被那只慢吞吞的小乌龟给赢了呢?小猴子小声的说：对不起狮子大哥，我不知道那只小乌龟会赢了这场田径跑步比赛，获得了田径赛跑奖牌和飞人奖杯了。
通过这个故事，我们知道了，人不能自满，要加油和努力，但是不要骄傲，如果骄傲就会使人落后，只有谦虚才能使人进步、加油。
动物王国作文9
经过雨水的冲洗和太阳的照射，我变得光滑透亮。一个小姑娘发现了我，把我带回了家，我看到人们的生活如此幸福，我爱上了这个世界，想想几亿年前，哪有如此美丽呀!
有一天，一滴神奇的药水改变了我的命运，让我复活了。我自由自在地畅游在清澈的湖泊里，并和现代的鱼类成了好朋友。
有一次，我和好伙伴友友随波逐流去旅行。路上，我们渴了就喝清凉的露珠，饿了就吃小虾米。好不快活!可是，到了第三天，当我们再次想品尝清凉可口的河水时：“呸呸，什么水啊？这么难喝，真苦啊！”友友皱着眉头说。“就是，一点都不好喝。”我也嘟着嘴抱怨起来。仔细一看，“啊！”我和友友齐声叫起来。原来，河里到处飘满了塑料瓶、废纸和垃圾，河面上还漂浮着一层黑黑的油污，我们刚刚喝的水竟然是废水。
友友气愤地说：“不好了，这里的河水已经受到了严重污染，这都是一些不注重环保的人干的。”
“那怎么办呀，如果这样下去，我们的性命就难保了。”我忧心忡忡地说，“我才重生不久，我可不想死啊！”
友友说：“我们赶快离开此地，到没有污染的地方去吧！”一路上，我看见小虾米们一个个死了，可是我们忍着饥饿，不敢去吃，怕它们有毒。我伤心极了，心想：人类啊，你把我重新带到这个世界上，可是哪里才是我生活的地方呢？请你们快快停手吧，停止这愚蠢的行为吧……
动物王国作文10
但是令它们发愁的是森林里没有国王，所以它们那里总是乱的不可开交。今天森林里举行了选国王，看谁最漂亮谁就当国王。经过十几分钟后选出了国王是——孔雀。以后的日子里......
原来狮子是林中大王，可是有一天狮子对动物们说他老了，要动物们从新选一个国王。为了慎重，决定先让每个动物试当一个周的国王。
这个消息一传出，动物们都沸腾了，最后大家决定让猫头鹰当国王，因为它最勤快了。于是猫头鹰当选为第一周的国王。这下可热闹了，猫头鹰让动物们白天都睡觉，晚上在出来活动。这可把动物们累坏了，而有一些动物，像蝙蝠、猫头鹰却不以未然。
第二周，动物们一个个都成了"熊猫眼"，大家一致认为猫头鹰不适合当国王，又推选河马当国王。河马觉得猫头鹰这种做法不对，它要改一改，它说："从今天起，你们都泡在水里洗澡。"大家一听，哭天喊地，可是没有办法，只好从命。
原来狮子是林中大王，可是有一天狮子对动物们说他老了，要动物们从新选一个国王。为了慎重，决定先让每个动物试当一个周的国王。这个消息一传出，动物们都沸腾了，最后大......
哈迪星球有个快年终的国王，他来到地球选国王。国王当然要善良，勇敢，聪明。
从此以后在9的管理下，数字王国的人们都和睦相处，再也没有吵架的事发生了。
《动物王国》教学设计3篇（扩展8）
——我的动物王国作文3篇
我的动物王国作文1
我有一个动物王国，我呢，自然是这个王国的主人——王后。我的王国里有很多的小动物，有小兔子、小猪、小狗、小猫、还有动画片里的羊羊们……
我的小动物的家跟别的动物与众不同：小兔喜欢呆在窗台上；小猪喜欢在电脑上；小熊喜欢在书架上；羊羊们喜欢在纸筒上。
早上醒来，第一件事就是要给小动物们打招呼：“你好，小兔子；小猪快起来，太阳都晒屁股了；羊羊们早。”小兔子和羊羊分别向我点头，小猪懒洋洋的伸了个懒腰，向我笑了笑。
你可别看他们是小动物，他们在我伤心时安慰我，帮我擦眼泪，哄我开心；我开心时他们和我一起开心，一起欢歌劲舞；在我遇到困难时，他们鼓励我不让我还怕，使我有信心克服困难。
你知道这个王国是哪吗？是我的房间。你一换那些“动物”吗？我爱我的动物王国。
我的动物王国作文2
在一个礼拜天的夜晚，我专心致致地看着一本童话故事书，在不知不觉中睡着了，在梦境中，我竟然长出了一双翅膀，进入了神奇的动物王国。
在我在动物王国参观的途中，突然听到了有小动物在喊救命的声音，我寻声来到了那里，原来小蜜蜂被蜘蛛网缠住了，眼看着毒蜘蛛就要吃掉小蜜蜂，我飞了过去将网一把扯了下来，救了小蜜蜂，小蜜蜂对我感激不尽，想我连连道谢。我告别了小蜜蜂，继续踏上了旅程，可是才刚走一会，我就遇上了麻烦，一只饥肠辘辘的老鹰看见了我，似乎想要将我变成它口中的美食，我吓得赶紧逃跑，可老鹰在后面穷追不舍，眼看就要抓到我了，我吓得出了一身冷汗，而且怎么也飞不动了，我看着老鹰一步步向我逼近，眼看就要吃掉我了，这时，天空中突然铺天盖地的飞来了一群蜜蜂，争着去蛰老鹰，老鹰疼得直叫唤，只好落荒而逃，这时蜂群中飞出了一只年幼的小蜜蜂，对我说：“你还记得我吗？”我一眼认出了是我救过的小蜜蜂，它正想对我说什么时，一声刺耳的铃声将我从梦境中拉回了现实。
我只好无奈的起床了，新的一天开始了。
我的动物王国作文3
今天和一大群小朋友走进了神奇的动物王国。在动物王国里我代表的是游泳一族。在叔叔阿姨的带领下，我们在动物王国畅游，知道了很多新奇的东西。
原来地企鹅胖胖的身体虽然跳起来最高只有1米，可是却能潜入海底500米深处；小小的跳蚤起飞的速度比航天飞机还快；蜈蚣最多可以长出300多条腿，东部灰袋鼠一跳能跳到1.8米高。你们知道会在天空中飞的动物一定有翅膀吗？以前，我一直以为是这样，可是现在我知道了，有一种蛇，没有翅膀却能在空中飞行100米，它的名字叫天堂飞蛇。我也知道不是所有的青蛙都生活在水边，有一种叫树蛙，生活在树边；扇贝看上去全身是壳，好像没有眼睛，可事实上却有眼睛；乌贼和人不同，它有3个心脏，它的血是绿色的；巨蜥不但能在地上爬，还能用后腿奔跑；所有的蛇不都是朝前方游动的，响尾蛇生活在沙漠中，它只用头和尾巴着地，因为实在太热了，它是横着走的；欧洲鳗在淡水里产卵，却在海水里长大，这一切太不可思议了！
我还上台为大家表演了小动物走路的姿势，让大家猜，为我们游泳组加了10分，最后我们游泳组获得了小礼品作为奖励。最后，叔叔阿姨还送给了我一本关于动物王国的书，我特别喜欢！
《动物王国》教学设计3篇（扩展9）
——写动物王国的作文3篇
写动物王国的作文1
从前有一个动物王国，那里鸟语花香，美丽的花儿芳香四溢，充满了欢笑声。
不过动物王国里有一个动物小偷，它天天出来偷东西，但是总被动物警察抓住。今天它又来偷东西了。晚上，它去了一家珠宝店，看着闪闪发光的珠宝，它高兴及了，忍不住笑了一声，结果被动物警察听到了，它还不知道，正好动物警察抓到了，可倒霉了。
有一次，动物王国举行运动会，每个动物都很高兴。比赛开始了，先是一组比，小白兔赢了。二组开赛了，是老虎赢了。然后小白兔和老虎比，老虎想：兔子怎么能赢我，哈哈哈哈！就因为老虎太骄傲了，小白兔赢了。老虎气坏了，就越来越凶猛了。
写动物王国的作文2
传说在湖北省神农架的深处曾有过一个动物王国，那里鸟语花香、古木参天。统治这个国家的国王名叫老虎，他颁布了一条特别法令：“不准乱伐树木。”
老虎国王有个儿子叫麻九，既懒又笨，成天游手好闲，无所事事。老虎国王病逝前耐麻九王子说：“动物王国的这条特别法令千万不能改。”麻九王子傻乎乎地点了点头。
可是国王死后的第二天，爱拍马屁的狐狸就乐哈哈地来到麻九王子身边说：“王子你看，这是一张规模宏大的建筑的图纸。”麻九王子看了那图纸上美丽的城市，便立即下令砍树建造城市。于是一棵棵参天大树倒了下去，一幢幢高楼立了起来。很快动物王国的树被砍完了，黑黑的熏烟把灿烂的阳光遮住了，动物们个个叫苦不迭，可是麻九王子依然我行我素。
终于，灾难降临了。一天傍晚，天空突然出现了一片乌云，“雨怪”披着黄色的雨帘飞来了，他大施法术，把庄稼、楼房、河堤、工厂全部淹没了。他在空中怪笑一声，说：“哈哈哈，你们的新国王真傻，居然把我的天敌——大树给砍了，没了它，我可以无所畏惧了。”他一边笑着，一边又加大了法力，雨点像石头一样砸下来，动物王国顿时成了“水下世界”。一波未*，一波又起，“风怪”带着阴险的笑声追来了，他在动物王国上空掀起一阵阵龙卷风，不少动物被无情地卷走。“风怪”得意洋洋地说：“真是谢谢你们的新国王啊!”“风怪”走了以后，最可怕的.“沙怪”未了。这时麻九王子正在参观新建的王宫呢。谁知，“沙怪”在王宫上空作起了法术，霎时间，黄沙满天飞舞。“沙怪”加大了法力，从远处搬来了整座沙丘，重重地压在了王宫上。他狂笑着说：“麻九王子你完了!”王宫里，麻九王子靠在珠光宝气的柱子上，似乎明白了父亲那特别法令的意义，可是已经太晚了，黄沙一点一点地吞噬了这个美丽的王国。
不知过了多少年，考古学家在厚厚的沙层中发现了动物王国的遗迹。这血的历史教训，给二十一世纪的人类带来了深深的警示。
《动物王国》教学设计3篇（扩展10）
——动物王国的灾难作文3篇
动物王国的灾难作文1
在一片茂密的丛林中，有一个美丽的动物王国。许多的"动物们都生活在这个王国里。最近，这里的居民遇上了一件麻烦事儿，这都是外号“钞票总统”的猴先生，猴先生是一家公司的大老板，。
那为什么叫他“钞票总统”呢？那是因为它太喜欢钱了，大家打工挣的钱都被它以各种理由被夺去了。
人们总是吃不饱，有时想反抗，可他是老板，谁也无能为力。
一天，从城里来了一只狐狸。它提着一只大箱子，里面装满了汉堡和钞票。这件事自然逃不过“猴总统”的眼睛，“猴总统”立刻召见了狐狸，狡猾的狐狸马上就明白了“猴总统”的意思，它说：“猴先生，钱可以给你，但那是必须在我把这些吃的的卖出去之后”。猴先生不假思索的答应了。狐狸在最热闹的地段又是发传单又是载歌载舞的搞宣传。不一会儿就堆满了人，他吆喝着：“卖汉堡了，又香又脆的大汉堡，只要吃了他三天也不饿，要5个金币。羊大叔说：“5个金币？那可是半个月的工资。”小喇叭喜鹊无可奈何地说：“为了填饱肚子，买吧。”狐狸一下子就赚了很多钱。在一旁的狗侦探却沉默不语，想：什么东西吃了三天也不饿？一定是骗人的。他就买了一个去化验。结果不得了呀！
只要吃了汉堡的动物们，就会变成金子，那时就可以赚钱了。它就急忙挨家挨户的告诉人们不要吃。这个城市得救了。狐狸也接受了法律的制裁。猴先生也知道错了，把钱还给了大家。