下面是小编为大家整理的幼儿园骨干教师示范课活动方案、活动总结,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
幼儿园骨干教师示范课活动方案、活动总结3篇
【篇1】幼儿园骨干教师示范课活动方案、活动总结
幼儿园骨干教师示范课活动方案
本学期我园有5位老师获得县“骨干教师”称号，为了充分发挥骨干教师在老师们中的辐射作用，带头作用，较好的提高专任教师的教学业务水平。进一步提高教师的业务能力和岗位素质，充分发挥骨干教师的示范作用，根据我园的实际情况，特制定我园骨干教师示范课活动方案。
一、活动目标
1、继续落实“课程游戏化”的理念，促进教师教学行为的改进，使我园教师的教学素养与业务水平得到进一步的提高，加速我园师资队伍的建设和发展。
2、学习借鉴骨干教师成功的教学经验和长处。
3、增强教学研讨交流的学习意识。
二、活动要求
1、执教者：
2、听课者：全体专任教师
3、教师之间互相配合，在保证教学秩序正常开展的前提下，做
好课务调整，及时参加活动。凡骨干教师开课。听课者遵守听课纪律，手机打到关闭或静音状态，不得随意讲话或走动。
通过在园内开展骨干教师示范课活动，促进骨干教师的思想素质、文化素质、业务素质的进一步提高。树立新的教学理念，交流先进的教学经验，调动全校教师教研教改的积极性，提高我校整体教学质量。
三、活动的内容及措施：
（一）思想动员。
针对我园的工作实际情况，每学年我们都根据学校的工作计划要求，召开骨干教师工作会议，传达上级的工作精神，落实工作任务，明确骨干教师的职责及应具备的素质，树立危机意识，学习意识，教科研意识，不断提高教育教学研究能力。
（二）加强学习。
1、本学期除园集中进行业务学习外，要求教师进行自我学习，每周进行一次业务学习，并做好学习笔记。要求每一位教师要根据本学科的特点阅读一本教育教学理论书籍。以充分学习新的教学理论，了解本学科的前沿思想及动态。
（三）充分发挥骨干教师在教研组中的示范作用。
骨干教师是教研组的中坚力量，因此骨干教师应确立前卫的教学理念，积极组织、参与教学研究活动，不论是业务学习还是讲课、评课都应走在前列，努力营造互帮、互学、互比、互赛的良好氛围。鼓励骨干教师指导年轻教师的教育教学工作。在各教研组中成立骨干教师帮带小组，带动和提高年轻教师的业务工作。通过“师徒结对”活动争取每年都有年轻教师获得县级以上的“骨干教师”称号
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【篇2】幼儿园骨干教师示范课活动方案、活动总结
骨干教师示范课活动总结参考一、开课情况：
1、 总体情况：
(1)主题：“淬炼课堂艺术，探索魅力教学”。
(2)时间：本次示范课从4月6日开始，到23日落下帷幕， 历时第七、八、九周三周。
(3)批次：分为三个批次，其中第七周为教研组长、区学
科带头人，第八周为南京市优秀青年教师， 第九周为市学科带头
人和特级教师。共计开设示范课 35节。
2、 突出亮点：
本次活动规模大，参与度高，效果好，氛围浓厚。所有授课
骨干教师都能课前精心准备， 课上认真组织教学，很多课都充分
体现了 “以学生为主体”、 “生命化课堂”等种种新课程改革的
本质特征，和我校“培养学生带得走的能力”这一教学核心价值 观，课堂教学水平高，业务能力过硬，效率高，理念新，总体可 谓精彩纷呈。试举如下：
有的课以教师为主导驾驭课堂、 启发点拨、挥洒自如。例如: 特级教师张建杰老师的课侧重于语言分析， 与学生探讨语言的准
确性。他引领、启发学生阅读文本、质疑文本，课堂上收放自如， 极具大家风范；
周茜老师组织学生参与探究活动， 还特别注意引
导学生沿着科学的逻辑思维路线， 从提供的材料中主动学习、 发
现问题，进行分析、推测和探究，最终得出符合逻辑的结论盛云 生老师的《全反射》从以前的课内容出发，引导学生抽丝破茧， 自主探究出全反射的规律， 娓娓道来，学生在活跃的思考中完成 一次学习和探索的历程，堪称概念教学的经典。
有的课注重师生互动的巧妙预设与随机生成相结合。
如梅岚
老师的课能体现文学的魅力，引导学生对文本由浅入深进行分 析，课堂生动自如；
刘梅老师开设的是《机械能守恒》一课，带 领学生一路解决问题“过山车”， 在精巧的实验设计和严谨的逻
辑推理中学生完成一次“大型”课的学习，
有的课在教学情境的创设上精心设计。
如陆晓燕老师贴近学
生的日常生活，从学生身边入手，分析学校“鉴池“的水质状况， 提出“鉴池“水污染的来源， 贴近生活，学生积极性被充分调动；
王磊老师整课以周杰伦的成功经历设计探究一步步自然而然解 析了如何实现文化的创新。
始终是在轻松的氛围下进行， 学生的
积极性很高，时而讨论，时而思考， 围绕在老师的引导下实现了
教学的目标。
有的课大胆创新放手让学生自主学习、合作探究和自我展 示。如任江竹老师开设的 Project学生活动展示课添加赏读环
节；
整节课师生互动、生生互动，充分展示了师生的风采；
孙进
—2 -
老师的课，把课堂还给学生， 由学生上讲台讲课，为学生搭建一 个个展示自我的平台， 充分张扬了学生的个性， 让课堂充满了生 命活力，课堂气氛非常活跃， 且对问题的设计精心巧妙，暗藏玄 机，层层铺垫，条分缕析，从而起到引导学生最终水到渠成、心 领神会的掌握知识与能力；
蒋勇老师利用学生对转基因食品的好 奇，组织开展课堂辩论，学习的热情、 学习的潜能得以充分的发
挥和挖掘，学生运用现代化手段搜集信息、 分析信息的能力、表
达能力以及协作意识都有了很大的提高。
有的课精彩流露于对课堂细节的精雕细琢。
如闫颖老师开设
的阅读课运用了国外英语课堂上常用的拼图教学法， 并用话剧表
演配合学生辩论，使课堂充满生机、 妙趣横生；
赵光辉老师的课
清晰明亮，注重精讲多思多练，离散型随机变量的均值内容虽简 单，但起点不低，要求高，课堂节奏把握十分精准。
有的课则胜在整体一气呵成、 气韵浑成。如张鹏丽老师的课， 以课本为导航，总领全课，对高三学生的文言复习指导性极强， 课堂强调基础训练，务实、高效；
瞿田东老师的课大气磅礴，站 得高，气韵浑成；
柏秀琴老师的高三复习课知识结构体系严密， 先列举阶段，再分析原因，最后是影响，且面向高考，例题典型， 条理清晰，语言简洁，点到即止，体现高三教学特点；
任云老师 采用分组协作式学习，使学生之间保持融洽的关系、相互合作的 态度，共同完成作品。有利于提高学生自我协调的能力，培养与 人共事的协作精神、利于学生健康情感的形成。
有的课挑战向来少人问津的高难度课型。
如肖长苏老师开设
写作讲评课，让学生在评析、赏析作文的过程中提高综合能力；
陈金秀老师开设的是高三二轮复习中最难以突破的电学实验复 习，电学实验设计千丝万缕， 问题涉及面非常广，历来为开课教
师所回避，但陈老师直面困难，引导学生带着解决思路解决复杂 的电学实验设计。
可以说，本次示范课活动是一次对课堂教学的系统性探索。
二、听课情况：
本次活动成功营造了全体教师“聚焦课堂”的浓郁氛围， 掀
起了一次又一次的听课热潮，很多教师特别是许多青年教师积极 听课、跨学科听课，甚至常常会出现部分教师由于教室里听课教 师人数多坐不下而站在外面听课的场面。
1、教研组听课情况
绝大部分教研组都积极动员，认真组织。
教研组总人数节数人均节数
语文22663
数学 261184.5
英语 18894.9
物理 11625.6
化学9535.9
生物6254.2
政治9394.3
历史 11726.5
地理7263.7音、美、信息 8354.4
体育7131.9听课总节数：598节。
每节示范课平均都有近 20人听课，最多一节达到 54人次
人均听课节数最多的：历史组。其次是化学组、物理组。
人均听课4节以上的：历史、化学、物理、英语、数学、音 美信息、政治、生物。
2、青年教师听课情况
本次大赛要求30周岁以下的青年教师积极参与听课，每人
听课节数不少于8节，统计结果如下：
节数教师
10节以上15马王丽
13来平刘薇
11顾淋丽李成香吴志强唐保东
10梁 敏金韬 徐雯馥 贾银田 贾春芳
9节樊金玲梅悦陈亚芳王琴
8节陈丽娟王磊吕璐朱丽张晶刘进全谢晨明胡 景月李芳夏晏娟吴明菊孙云木倪娜姜黎明郭超
8节以下7节朱凌焦雪红李发志倪菲乜静
6节杨长乐
4节张蕾
3节蒋虹诸雯莉王薇
2节戴晓蒙
1节杨阳（生病）
三、启示反思：
本次示范课活动虽已完美落幕，但带来了深远的影响。
其一，是对开课骨干教师自身的检阅和提升。
教无定法，课
堂教学是无止境的艺术， 所以，尽管每一位开课教师自身的教学 艺术已相对成熟，但这样的示范课， 仍然是一次磨砺自己、 反思
自己、提高自己的平台，通过示范课将自身的教学水平推向更高 的层次。
其二，是对全体教师课堂教学较好的示范和引领。
应该说本 次示范课或总体水平较高，具有较强的示范、 研究作用，常常使 听课教师觉得受益匪浅。
为今后的教学活动拓展了思路， 提供了 经验，也增进了教师之间的交流和相互学习。不少老师都感慨， 这样的活动应该经常开展，甚至应该随时开展。
其三，成功营造了全体教师“聚焦课堂”的浓郁氛围。
掀起
了一次又一次的听课热潮，很多教师特别是许多青年教师积极听 课、跨学科听课，甚至常常会出现部分教师由于教室里听课教师 人数多坐不下而站在外面听课的场面。
也应该看到，本次示范课并非每节课都是完美无缺， 不可否 认，很多课的整体构架思路还可以更精妙更自然， 课堂细节还可
以进一步精雕细琢，课堂效率还可以进一步提高，个别课堂也存 在低效或谬误之处。魅力教学仍然是我们必须不断追求、 不断挑
战的境界。希望每位开课的骨干教师、 听课教师以至于全体教师
都能认真总结，潜心反思， 深度交流，进一步提升我校的课堂教 学艺术。
各位老师，本次示范课活动已经落下帷幕， 我们相信，本次
活动已经取得了预期的影响， 我们更相信，本次活动一定会在我 校对课堂教学的持续探索实践中和课堂教学质量与教学绩效的 不断提升中得到更为充分的体现。
最后，感谢每一位开课的教师， 也感谢全体老师的支持与参 与！
【篇3】幼儿园骨干教师示范课活动方案、活动总结
中层领导、骨干教师示范课活动方案
为了推动我校教育教学工作顺利进行，使广大教师开扩视野、拓宽教学思路，促进教师业务素质的进一步提高，交流先进的教学经验，树立先进的教学理念，调动全校教师教育教学活动的积极性，加强师资队伍建设，充分发挥优秀教师的示范和带动作用，提高教师队伍的整体素质，进而提高我校整体教学水平，学校特制定本活动方案。
一、讲课要求：
教学目标：
符合课程标准的要求，目标明确、具体；
突出专业、课程、实践的授课特点。
教学内容：
讲授的知识观点正确，份量适中；
重点、难点把握准确，处理得当；
基础知识讲解到位，指导学生进行实践活动，具有培养学生创造性思维能力和解决简单实际问题的能力；
注重结合教学内容渗透思想教育和学习方法指导，培养良好的自学能力。
教学过程：
教学过程安排层次分明，符合认识规律，重点突出，抓住关键，根根据教学内容与学生实际选择合适的教学方法；
教与学活动引导的有层次、有启发性。操作示范准确到位，训练时间分配合理，巡回指导认真负责。通过师生互动，生生互动，调动学生的学习积极性和主动性。
教学能力：
教态自然、大方，仪表端庄整洁，尊重学生，师生关系融洽；
语言精练，用词准确，叙述生动活泼、形象、板书字迹工整，设计合理，排列有序，用字规范，字迹清楚，整体板书有艺术性；
示范动作准确熟练，干净利落；
辅助教学手段运用熟练；
注意学生反馈信息，应变调控灵活，驾驭课堂能力强。
二、活动时间
1.中层领导示范课：4月14日上午
2.骨干教师示范课：4月19日上午、20日上午
三、授课教师安排
1.中层领导示范课：
2.骨干教师示范课：
四、活动要求
1.授课教师应高度重视此次活动的意义，精心设计，进行认真备课，教学效果要落到实处，应对常规课堂教学有现实指导意义，力争在教研教改的某个方面有新的突破，真正起到示范的效果；
2.课堂教学尽量采用现代教育技术手段，授课后应上交一份教案。
3.所有教师要积极参加听课，遵守听课纪律，客观、公正地填写评课卡，对照示范课进行自我反思、学习。
4.听完课后要教师要上交一份听课心得。
教导处
2017年4月
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