篇一：学校基础教育信息化应用典型案例
加强建设，高度整合，全面发展
—学校教育信息化应用典型案例
##小学创办于2013年，现有5个教学班，3个幼儿班，学生总数260人，15名教师，电脑40台。生机比6:1，师机比1:1。近年来学校的信息化建设，信息技术的运用越来越被重视，硬件建设不断增强，信息技术建设每年都增加投入。在全校师生的共同努力下我校的教育教学、学生行为习惯的养成、法制教育、教师专业发展等各个方面都取得了卓越的成绩。而这些成绩的取得都离不开现代教育技术的辅助作用。
我校本着信息技术“为学校管理服务、为教师专业发展服务、为学生个性发展服务、为家校沟通服务”的宗旨，全面推进学校教育、教学及管理的信息化建设，进一步提升广大师生的信息素养和驾御信息技术的能力，提高学校教育信息化的应用水平和效能，锤炼学校信息化办学特色，提高学校的事体办学能力，开展了以下“四项建设”：
一、加强基础设备建设
“工欲善其事，必先利其器”，齐全的设备是开展信息化工作的重要前提，否则，只能是纸上谈兵。
近年来，我们在上级主管部门的统一调配下，争取上级项目配套资金,如班班通和一间标准化的计算机教室。学校又自筹资金共40000元用于信息化设备的添置，现在学校基础设备齐全，并接入40兆光纤，班班通教室都已经实现网络覆盖；同时配备了一间电子备课室。实现了日常教学多媒体化。
二、健全管理、服务建设
(1)以推进小组为核心
为了确保我校信息化工作的稳步开展，我们成立了教育信息化推进工作小组，校长亲自挂帅担任组长，分管副校长担任副组长，组员由各班主任、信息技术主任和信息技术教师担任。小组内成员分工明确，责任到人。推进工作小组定期召开会议，商讨信息化推进工作制定发展规划。正是有了推进小组的正确决策和指导我校教育信息化各项工作得以贯彻落实
(2)以管理制度为保障
完善的制度是开展工作的重要保障，为此，我校从实际出发，健全了教育信息化各项管理制度，《信息技术老师岗位职责》、《教室多媒体设备管理制度》、《教育信息化工作考核制度》《学生上机规则》
等共十多项。各专用教室、多媒体教
室都做到了制度上墙。学校定期对所有设备进行检修。每学期初，学校都会对所有信息化设备进行一次检查，一方面发现问题及时解决，另一方面增强保管人的责任意识。目前所有机器均性能良好，使用正常。各类设备都落实保管责任人。
(3)以管理软件为依托
在用好襄阳市教育资源平台为我们提供的资源库的同时，我们积极开展学校特色资源库的资源添加和收集，积极调动教师们参与建设和使用资源库的积极性，初步做到分学科、分年级的学校资源库。做到资源共享，减负增效，更好地服务于教师、服务于教学、服务于学生，促进学校的良性发展。学校正在逐步建立和完善学校管理数据库，以最终实现学校教师管理、学生管理、教务管理等教育管理信息化。
(4)以学校网站为平台
我校的校园网站也于今年成立，相关设计、栏目正在筹划中，主要内容分为校园新闻、校园文化、教师频道、学生园地、校务公开、心理健康、和校内资源等十几个栏目，争取在年底使我校的网站成为学校教师和学生信息交流的场所、学校行政管理的操作平台、校务公开的窗口、学校对外宣传的主阵地、学校、家庭、社会密切联系的纽带。
三、夯实教师发展建设
(1)加强培训，提高素养
要实施信息技术与学科课程整合，必须提升教师的信息技术素养。为掌握电脑维护基本知识我们开设了“电脑使用常识”、“保护电脑常识”的培训；配合教室多媒体设备的添置，我们开设了“固定多媒体系统操作步骤”的培训等，我们还外聘老师进行了《办公应用软件操作员》的培训。这些培训，校长带头亲自参加，全校老师也都积极响应。通过培训老师们的信息技术应用能力有了显著的提高，所有老师都能熟练运用word、excel、powerpoint等软件，能熟练地运用，配套课件，并能结合课堂教学实际，通过上网下载和自己制作一些PPT，来配合这些课件使用，取得了很好的效果，有效地提高了课堂效率。
(2)开展活动，进行研究
信息技术与学科教学整合有许多问题需要我们在实践中去发现，去摸索解决的办法，因此课例示范非常必要。我们除了每学期开展一次信息技术与课程整合活动外，还依托现代教育技术开展教研组活动。语文组以“读写结合，在阅读教学中提高学生写作水平”为主题开展研究。针对同一篇课文的同一个环节，由李
翠芳和李月两位老师分别采用不同教学方法进行教学，然后把教学的课堂实录在教研活动时播放，所有语文老师对这同一环节的两种不同设计进行对比，研讨，寻找出最佳的教学方法。数学组以“交流互助，共同成长”为主题开展教研活动通过课堂实录，案例分析，练习说明等方式交流经验，分享成果。通过一系列的活动，老师们的学科整合意识增强了，教学水平也有了提高。
四、服务学生个性发展建设
(1)落实课程，开拓校本
学校重视对学生信息科技素养的培养，严格按照国家课程方案，在年级定期定量开足开好信息技术教育课。学生通过课程学习掌握了运用信息技术的基本能力并能在团队活动中、班级网站建设中、主题教育的资料收集中，运用学过的技能来开展活动。与此同时，学校积极开拓校本课程，成立信息技术兴趣小组，鼓励学生自己动手，运用所学的现代信息技术制作课件、开展学校电子小报制作比赛，并把它作为学生评优的条件之一。
(2)开展活动，提高能力
学生通过课程学习，掌握了运用信息技术的基本能力，并能在团队活动中、班会活动、主题教育的资料收集，运用学过的技能来开展活动。例如在“研究性学习”活动中，提倡学生上网搜集资料，制作PPT幻灯演示展示，取得良好效果;同时也浏览文学天地的精粹，提高了信息科技的含量;在“弘扬民族精神”、“法制教育”等主题活动中，上网、电脑小报、成了必不可少的一部分。
正是由于学校立足了信息科技的课程建设，把信息科技与各种学生活动有机地融合起来，使学生的信息科技能力有了不断地提高。
五、感悟与措施。
在校领导的关心、重视和监督之下，在信息技术组全体组员的共同努力和带动之下，我校教育信息化的发展近年来已取得了显著的成效，并向传统的教学方式发起了挑战：在保持传统教学方式优势的同时，逐步地将现代教育技术融入课堂。以CAI（计算机辅助教学）为龙头，促进了信息技术与各学科课程的有机结合，继续深化改革课堂教学模式、教学方法和教学手段，提高课堂教学效率。一是加强对学校管理员的培训，提高对信息化设备的管理能力。二是继续加强教师的培训，提高教师的信息化水平。三是软件建设方面，加强学校教学资源管理库(教案库、试题库等)的进一步建设和完善，有效地发挥优质资源作用，资源共享，促进教育教学的提高。
总之，我们要不断捕捉新的机遇和发展空间，继续加大投入、注重教师培训、不断创建和利用各种资源优势，加大各学科的整合力度，将教育教学改革工作引向深入，提高教育信息化的应用质量和水平，让信息化设备更好地为教学服务，为新课程改革和全面实施素质教育服务。
篇二：学校基础教育信息化应用典型案例
全国基础教育信息应用典型案例
随着信息技术的不断发展，基础教育信息化已经成为了教育改革的重要方向。在全国范围内，各地都在积极推进基础教育信息化建设，取得了一些显著的成果。下面，我们就来看看全国基础教育信息应用典型案例。
1.北京市“智慧校园”建设
北京市在推进基础教育信息化建设方面一直走在全国的前列。其中，北京市“智慧校园”建设是一个典型案例。该项目以学校为单位，通过建设信息化平台，实现了教育资源共享、教学管理、学生管理、家校互动等多个方面的信息化应用。
2.上海市“数字校园”建设
上海市在基础教育信息化建设方面也取得了很大的进展。其中，上海市“数字校园”建设是一个典型案例。该项目通过建设数字化教学资源库、数字化教学平台、数字化教学管理系统等多个方面的信息化应用，实现了教育资源共享、教学管理、学生管理、家校互动等多个方面的信息化应用。
3.广东省“智慧教育”建设
广东省在基础教育信息化建设方面也取得了很大的进展。其中，广东省“智慧教育”建设是一个典型案例。该项目通过建设数字化教学
资源库、数字化教学平台、数字化教学管理系统等多个方面的信息化应用，实现了教育资源共享、教学管理、学生管理、家校互动等多个方面的信息化应用。
4.湖南省“智慧校园”建设
湖南省在基础教育信息化建设方面也取得了很大的进展。其中，湖南省“智慧校园”建设是一个典型案例。该项目通过建设数字化教学资源库、数字化教学平台、数字化教学管理系统等多个方面的信息化应用，实现了教育资源共享、教学管理、学生管理、家校互动等多个方面的信息化应用。
5.河南省“数字校园”建设
河南省在基础教育信息化建设方面也取得了很大的进展。其中，河南省“数字校园”建设是一个典型案例。该项目通过建设数字化教学资源库、数字化教学平台、数字化教学管理系统等多个方面的信息化应用，实现了教育资源共享、教学管理、学生管理、家校互动等多个方面的信息化应用。
6.四川省“智慧教育”建设
四川省在基础教育信息化建设方面也取得了很大的进展。其中，四川省“智慧教育”建设是一个典型案例。该项目通过建设数字化教学资源库、数字化教学平台、数字化教学管理系统等多个方面的信息
化应用，实现了教育资源共享、教学管理、学生管理、家校互动等多个方面的信息化应用。
7.江苏省“数字校园”建设
江苏省在基础教育信息化建设方面也取得了很大的进展。其中，江苏省“数字校园”建设是一个典型案例。该项目通过建设数字化教学资源库、数字化教学平台、数字化教学管理系统等多个方面的信息化应用，实现了教育资源共享、教学管理、学生管理、家校互动等多个方面的信息化应用。
8.浙江省“智慧校园”建设
浙江省在基础教育信息化建设方面也取得了很大的进展。其中，浙江省“智慧校园”建设是一个典型案例。该项目通过建设数字化教学资源库、数字化教学平台、数字化教学管理系统等多个方面的信息化应用，实现了教育资源共享、教学管理、学生管理、家校互动等多个方面的信息化应用。
9.山东省“数字校园”建设
山东省在基础教育信息化建设方面也取得了很大的进展。其中，山东省“数字校园”建设是一个典型案例。该项目通过建设数字化教学资源库、数字化教学平台、数字化教学管理系统等多个方面的信息化应用，实现了教育资源共享、教学管理、学生管理、家校互动等
多个方面的信息化应用。
10.湖北省“智慧教育”建设
湖北省在基础教育信息化建设方面也取得了很大的进展。其中，湖北省“智慧教育”建设是一个典型案例。该项目通过建设数字化教学资源库、数字化教学平台、数字化教学管理系统等多个方面的信息化应用，实现了教育资源共享、教学管理、学生管理、家校互动等多个方面的信息化应用。
全国各地在基础教育信息化建设方面都取得了很大的进展，这些典型案例为我们提供了很好的借鉴和参考。相信在不久的将来，基础教育信息化将会在全国范围内得到更加广泛的应用和推广。
篇三：学校基础教育信息化应用典型案例
自贡一中---教育信息化建设与应用典型案例教育信息化让中学教学插上“天使之翼”四川省自贡市第一中学校是盐都自贡的一所有九十八年办学历史的城市完全中学，位于自贡市城市中心，学校创立于1918年。前身为加拿大教会创办的“培德中学”和自贡市政府创办的“市立师范和市立中学”，1982年经四川省人民政府批准为四川省重点中学，2002年经四川省教育厅复查验收，确认为四川省示范性普通高中。2005年1月被四川省教厅批准为四川省国家级示范性普通高中。随着信息技术的不断发展和普及，我校由一支粉笔、一块黑板的传统教学走进了真正的“屏幕教学”，由“讲授型”教学走向“创新型”教学发展的道路，这都时时离不开信息技术的应用。新课程标准明确指出：“信息技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索的学习活动中去。”它以丰富的语言、文字、动画演示、视频、音频等新颖独特的方式给广大教师和学生提供了丰富的教育教学资源，革新了传统的教学模式。信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志，实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量，迫切需要大力推进教育信息化。我校充分认识到信息技术在教育教学中的重要性，结合“三通两平台建设”，积极推动学校教育信息化水平，提高信息技术在管理中的应用，将传统教学与信息技术相结合，推进教育现代化发展。一、建立健全规章制度促规范化精细化管理1、机构设置学校为推动信息化建设的发展，专门成立了信息技术中心，成员为信息技术专业人员和各学科的带头人。明确岗位职责。各司其职，定期交流，1协商工作，共谋创新与发展的思路。为落实工作目标，还在每个教研组设立信息化工作小组，其中教研组组长牵头，收集和提供素材，让熟悉电脑知识的老师先活跃起来，信息技术老师做指导，带动教研组其他老师。精细化管理，确保我校信息化建设工作有效落实。2、完善制度管理制度是开展工作的重要保障，根据我校实际情况制定了非常详细的信息化管理规章制度，包括每间专用教室、教室的多媒体设备（西沃一体机，音箱终端和监控设施）机房、录播教室、以及校园电视台、网络控制中心、监控中心等的使用制度。信息技术中心管理人员定期对硬件设备进行检测和维修，专人负责，责任到人，并及时做好维护和使用记录，每间教室的信息化设备落实到班级，班主任是第一责任人，建立班级学生信息管理员制度，教师监督、学生管理，有力保障教育教学活动顺利进行。二、学校重视加大投入硬（软）件上水平1、校园网络精心规划校园网络的布局，将学校的网络中心设在实验大楼的六楼，每栋教学楼、宿舍楼、办公楼都分别设有分支中心。网络中心与各分支光钎互联，千兆主干线，百兆到桌面。实现了有线和无线网络的班班通，整个校园无线网络全覆盖。校园内线路布局合理、美观。三间计算机机房、功能室、录播教室、通用技术教室全部集中在实验楼（增能楼）五楼和六楼，校园广播电视台和监控中心设在办公大楼（培德楼）五楼。2、硬件建设近几年来，在自贡市教育局的领导下，教育局和学校先后投入大量资金改善信息化基础硬件设备，改善教师办公条件，人手配备一台笔记本电脑。80间教室全部配备了西沃55寸触控液晶2教学一体机，教室内接入互联网，无线网络全覆盖，实现了优质资源班班通。近三年，学校在信息化硬件建设上加快步伐，建成了校园电视台、校园数字寻址广播系统、校园数字网络监控系统、录播（直播）教室、升级更换了校园广播系统音柱，实现了校园室内外广播同步与分离广播以及每间教室，每个年级或者每栋楼，每层楼的同步与分离。校园电视台也顺利开播，自创节目有”自贡一中校园新闻”（每两周一期），每周一到周五都有节目播出，“百家讲坛”、“原声影院”、“实验集锦”、“事实新闻”等。校园电视台在校园内开展得有声有色，深受广大师生好评，制作的节目也有极高的专业水平，今年选送的《高2017届远足活动》、《2015自贡一中招生宣传片》在四川省电教馆、四川省教育电视台举办的四川省第十一届中小学校园电视评选活动中获得金奖和最佳摄像奖。自办节目有《校园新闻》、《名师访谈》等。校园电视台充分发挥了我校在传承优秀文化传统、推动文化创新和引领文化发展等方面的作用，从而促进了学校素质教育的全面发展。自录播教室建成以来，鼓励教师探索新型的教与学模式，培养教师利用各种信息技术手段进行教学资源开发。每学期通过公开课、观摩课、示范课等形式，以举行晒课活动、一师一优课为平台，组织教师对信息化环境下的教学模式与教学策略的选择、教学设计、教学资源的集成与整合等方面进行研讨。3、软件建设2016年学校的网站进行改版，合理规划网站栏目，设有学校概况校园动态党工建设教学园地教改科研艺体教育德育管理学生园地招生考试等栏目，有专人管理网站，并成3立领导小组，对网站信息的发布进行全方位的知道、监督和督促。分配给各部门、科室相应的信息发布权限，做到校内信息及时更新，做学校宣传的主阵地，做到家庭、社会、学校联系的纽带作用。学校还开通了微信公众号，及时推送学校的一些重大事件和新闻，能与社会和家长形成互动，有效推进学校的发展。三、定期开展专业培训提高教师信息化素养鼓励教师积极参与晒课、一师一优课、录像课、微课、微视频、课件、优秀教案等活动的评比。并取得了优异的奖项和名次，使广大教师在不断实践中提高信息素养。与教务处、教科室等部门相互协作，定期对教师进行办公软件、PPT、微课制作、音视频处理等软件的培训。学校也每年举行现代教育技术大赛，鼓励教师积极向学校资源平台提交课件资源。四、培养学生信息素养提高学生的信息素养，结合信息技术课堂的实际，全面培养学生的信息素养。注重课堂学生兴趣的培养，课堂环节围绕提高学生的信息素养来设置，每一个学生必须有一个自己的特长方向，打字、画画、编程、制作网页、视频制作等等。根据这样的要求，信息技术老师一方面在课堂教学上注重学生的能力培养，另一方面在课外兴趣班、中午开放时间等注重学生兴趣培养，积极辅导学生，积极参加上级组织的比赛。4五、面临的问题及未来的发展当然，我校的信息化建设工作还存在着很多不足之处，如：我校的教育信息集散功能不强，服务器容量及配置较低，学生机房配置较低，教育教学资源库尚不完善，学生在比赛中获得的奖项较少，教师、学生利用信息技术的能力和参与网络学习意识还需要进一步培养等等。虽然面临着种种困难，但我校一直坚持“一切为了学校、教师、学生的发展”的总目标，努力提升学校信息技术应用水平，同时努力实现教科研活动的信息化，利用网络开展教科研活动，逐步开展校际远程教学与听课、评课、远程培训等，总之，学校信息化工作是一个基础工程，也是一个系统工程，我们的目的是通过信息化来带动学校教育的现代化，是为学校教育、教学服务，而且服好务。今后我们将继续围绕“三通两平台”建设，逐步推进“网络学习空间人人通”生一空间、生生有特色”，逐步实现“一。在教育主管部门的指导和带动下进一步提高学校信息化的水平！5
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