2023年《我国古代小说发展及其规律》阅读练习与答案3篇（范例推荐）

《我国古代小说的发展及其规律》阅读练习与答案1　　读下面文字，完成16、17两题。　　什么是小说　　“小说”一词最早见于《庄子·外物》：“饰小说以干县令，其于大达亦远矣。”(小说即“琐屑之言，非道术下面是小编为大家整理的2023年《我国古代小说发展及其规律》阅读练习与答案3篇（范例推荐）,供大家参考。

《我国古代小说的发展及其规律》阅读练习与答案1

　　读下面文字，完成16、17两题。

　　什么是小说

　　“小说”一词最早见于《庄子·外物》：“饰小说以干县令，其于大达亦远矣。”(小说即“琐屑之言，非道术所在”，干，追求：县令、美好的名声。)“琐屑之言”“浅识小道”，正是小说之为小说的本来含义。

　　桓谭在其所著《新论》中，对小说如是说：“若其小说家，合丛残小语，近取譬论，以作短书，治身理家有可观之辞。”(小说仍然是“治身理家”的短书，而不是为政化民的“大道”。)

　　班固认为小说是“街谈巷语、道听涂(同“途)说者之所造”，虽然认为小说仍然是小知、小道，但从另一角度触及小说讲求虚构，植根于生活的特点。

　　清末民初，维新派梁启超等大力倡导“小说界革命”，小说理论面目一新。小说地位空前提高，乃至被奉为“国民之魂”“正史之根”“文学之最上乘”，再不是无足轻重的“街谈巷语”“琐屑之言”。

　　16.“若其小说家，合丛残小说，近取譬论，以作短书，治家理身有可观之辞”的意思是________________________________________

　　17.庄子、桓潭、班固对小说的解释其共同点是：_____________________________________________________________。

　　参考答案：

　　15.①《三国演义》写的是非凡的人物

　　②《三国演义》写的是不寻常的英雄。(后部作品与此相同即可)

　　16.所谓的小说家，就是那些写街谈巷议的.小事，就近作比喻，用来作为修身理家的，写给别人看的小篇章。

　　17.小说是小知小道

《我国古代小说的发展及其规律》阅读练习与答案3篇扩展阅读

——《我国古代小说的发展及其规律》的教学设计3篇

《我国古代小说的发展及其规律》的教学设计1

　　教学目标

　　1、了解我国古代小说的发展脉络和规律，形成对*古代小说完整的印象。

　　2、培养学生阅读质疑和整合语义的能力。

　　3、进行整体阅读训练。

　　教学重点

　　整体阅读能力的训练培养。

　　教学难点

　　对文章中重要语段的理解和语义整合能力的培养。

　　课时安排

　　一课时

　　教学方法

　　自读、点拔、指导、训练

　　总体设计

　　一、提问导入：

　　联系课外阅读情况，请同学们谈自己在课外看过哪些古代小说，导入正题：中学生已读过一些古代小说，但对我国小说的整体面貌和脉络的了解却知之甚少，要求我们去专读像鲁迅先生的《*小说史略》等小说专著不大可能又不太现实，而《我国古代小说的发展及其规律》这篇文章实是*小说史脉与批评的缩影，是“具体而微者”，使我们在印象式的零散的小说篇章阅读之后，从高屋建瓴的理性上进行把握。

　　二、整体阅读指导：

　　《考试说明》要求：现代文阅读考查学生筛选并整合文中的信息、分析文章结构层次及归纳内容要点、概括中心意思的能力。

　　从读物中辨别各种信息的性质，筛选并提取自己所需的信息，是达到阅读的目的、获得所需信息的重要手段。从文章中辨别并筛选重要信息，必须在阅读时把注意力放到文章的重要内容上。一段或一篇文章的重要内容有哪些？它包括：文章中的基本概念和新的知识，对重要概念和知识的解释和阐述，最能表达作者意图即文章主旨的语句等。

　　文章的结构层次，就是文章的内在的逻辑关系和作者的行文思路，它受文章的内容的制约，因此，了解文章的思想内容，有助于分析文章的结构层次，同样，把握文章结构层次，才有可能真正理解文章，体会作者的写作意图。

　　文章内容要点的归纳，要求用自己的话来对语句、语段乃至整篇文章进行具体的总结与把握、筛选与提炼、加工与转化。

　　下面以几个具体问题来说明阅读的方法。

　　（一）、在自读的基础上，把握课文内容，筛选课文主要信息，填写下表：

　　点拔：指导学生进行目标筛选，在课文中勾画重点语句，提取并梳理有效信息。

　　（二）、概括内容要点，快速划分课文层次：

　　要求能快速划分课文内容层次，能简要概括我国古代小说发展历程的几个阶段和我国古代小说发展的几条规律。

　　提示：理清小说发展的脉络，关键在于抓住小说的题材、体裁特点。而小说的发展规律，作者是采用总分式结构，同时运用“其一”、“还有”、“再有”、“另外”等关联语形成清晰的语脉，十分利于筛选、提要。概括要点力求简洁、通顺。

　　明确：

　　课文内容可分为两部分，第一部分，说明我国古代小说的发展历程；第二部分，说明我国古代小说在发展过程当中的规律。第一部分是从纵的方面论述，第二部分是从横的方面论述，全文纵横交织，互相补充，完整地阐述了我国古代小说的发展及规律。

　　三、能力训练：

　　1、下列各项有错别字的一项是：

　　A、妍媸毕露 瀚藻 出类拔萃 B、温柔缱绻 洗练 含辛茹苦

　　C、涉笔成趣 悲怆 心急火燎 D、宛然可见 累赘 稗官野史

　　2、下列各句中，没有语病的一句是：

　　A、她虽然缺乏对顾客的热诚，却有一套对付顾客批评的本事。

　　B、这些蔬菜长得这么好，是由于农民的精心管理的结果。

　　C、我每次向他借书，他不顾年老体衰，都亲自冒着严寒酷暑，跑进小书房寻找。

　　D、为了发展国民经济，难道我们*人还有什么个人得失不能抛弃吗？

　　3、下列各个句子在文中的意思，解释正确的一项是：

　　A、明镜照物，妍媸毕露——就像明亮的镜子照耀物体一样，美丽和丑陋毕竟能够显露出来。

　　B、亦微有鉴戒寓焉——也经常通过寓言的形式来鉴戒世人。

　　C、善恶必书，是为实录——善意的、恶意的都必须写下来，这才是真实的记录。

　　D、事出于深思，义归于翰藻——作品描写的对象都是经过想像虚构出来的，思想内容必须通过优美的辞采来表现。

　　4、在横线上填补句子，使语句连贯、正确的一项是：

　　到魏晋南北朝，出现了志怪、志人小说。这是鲁迅在《*小说史略》中起的名字，我觉得概括得很恰当。神话传说也好，志怪、志人也好，都是作为一种史实记载下来，是靠实地访问，从民间搜集而记录下来的，因此叫“志”。________所以最初的小说，同历史归于一类。

　　A、“志”是记录的意思，而不是创作。

　　B、“志怪”“志人”来自民间。

　　C、“志怪”“志人”靠实地访问。

　　D、“志怪”“志人”对我国小说的发展有很深的影响。

　　5、下列文学常识的表述，不正确的一项是：

　　A、《水浒传》是我国古典小说中真正吸收史传文学写人艺术经验的第一部文人参与创作的作品。

　　B、《红楼梦》是我国古代小说中思想性与艺术性结合得最好的一部作品，显示了高度的现实主义的成就，原作曹雪芹，高鹗续补。

　　C、《诗经》是我国最早的诗歌总集，原名《诗》，又名《诗三百》，被奉为儒家经典之一。《诗经》虽是从民间搜集而来的，但毕竟是经过文人的加工创作而成的，因而还应属于文人诗。

　　D、鲁迅先生的《*小说史略》，是我国第一部小说专史，全书论述了*古代小说的发生、发展、演变过程，对*小说的历史作了言简意赅的总结。

　　6、课文第三节，萧统给文学下过一个定义：“事出于深思，义归于翰藻”，结合文意，请写出你的理解。

　　7、“爱而知其丑，憎而知其善，善恶必书，是为实录”，作者引用《史通》的这句话目的是什么？

　　8、用一句话，概括全文主要内容：

　　9、作者在阐述*古代小说的发展时，抓住两个关系作为论述的关键，请具体指出这两个关系。

　　第一个关系是________________________________________________________

　　_____________________________________________________________________

　　第二个关系是________________________________________________________

　　_____________________________________________________________________

　　10、用“后来文人再创作的《三国演义》”作开头，重组下面这个句子，不得改变原意。

　　而其中的错误、疏漏、粗糙之处，后来在文人再创作的`《三国演义》中都得到了改正与润色、丰富。

　　后来文人再创作的《三国演义》________________________________________

　　_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

《我国古代小说的发展及其规律》的教学设计2

　　教案示例

　　（第一课时）

　　教学目标

　　1、本课时教学在知识方面要求学生了解并掌握课文的结构，掌握课文中提及的有关文学常识。

　　2、在能力方面，培养学生分析文章、把握。写作文学评的能力。

　　3、在情意方面，让学生为祖国悠久的文化历史，辉煌的文学成就而骄傲、自豪。

　　教学重点

　　课文属专业，学生理解起来有一定困难。在讲授时，焦点不完全放在谈小说发展及规律的史料和专业术语上，以理清文章思路和结构为突破口，化难为易。

　　教学难点

　　涉及史料多，有些史料须在一定的大背景下去理解，需要学生有一定的文史知识为基础，而学生恰恰在这方面有所欠缺。尽可能让学生理解所引史料，是本文教学应突破的一大难点。

　　教学过程

　　导入

　　对于古代小说中的人物，同学们可能都不陌生，勇猛刚直的张飞，嫉恶如仇的鲁智深，即使《聊斋志异》中的狐狸精，都让人过目不忘。*古代的小说，有着辉煌灿烂的成就，那么它是如何产生的？最早的小说是什么？又是怎么变化的呢？今天我们就来学习一篇专门论述这方面问题的文学评。

　　（板书课题）

　　教师提问：大家看这篇课文的题目有什么特点吗？

　　上述问题要求学生各抒己见，只要谈自己对题目的看法就好。在学生回答基础上，教师适当归纳。总结——题目用语*实、准确。题目表述准确，有极强的概括力。从题目上我们可以清楚地知道，全文要谈的对象是*的古代小说，而对这个问题，作者要谈两方面的问题，一是谈发展，二是谈规律。

　　（要求学生默读此文，默读中用笔在文中打上记号，如把引用的史料标出来，文中承上启下的句子标出来。此文用默读方法较好，可以有利于学生思考，把握文章内容，又可以有效地利用课堂教学时间）

　　请学生回答：全文共多少个自然段落？分为几部分？从哪里划分？为什么？

　　（第一个问题很好回答——6；第二个问题也好回答——2，因为此前已经给学生分析了本文的题目；第三个问题需做一番思考，从第7自然段以后是第二部分，因为第7自然段是一个明显的有着启下作用的过渡段，这样，第三、第四两个问题全部解答了）

　　随着上述回答的结束，教师板书：全文共16自然段，分为二部分。第一部分（1—6），第二部分（7—16）。

　　文章分析

　　首先提问，第一部分是谈古代小说的发展，那么，请同学们从文章中找出古代小说发展的几个阶段。

　　随即，教师引导学生对第一部分加以分析。这一部分，是从纵的方面谈古代小说的发展历程，首先，小说的源头是神话传说，这一时代是魏晋南北朝之前，之后是志怪、志人小说。最重要的是萧统给文学的定义——事出于沉思，义归于翰。这个定义具有划时代意义。唐代的传奇，标志着小说体裁的发展成熟，宋元时期继续发展，出现了话本和演义小说，明清时期是古代小说发展的最高峰，出现了文人独立创作，关注*凡人生的观实主义小说。

　　（展示课件：古代小说发展的几个阶段）

　　在小说的发展过程中，有哪些规律性的东西呢？请同学们从书中找出来。

　　总结：第一部分是文章的骨髂，虽然清晰明白，但难免干瘪，第二部分是血肉，两者结合，文章才丰富，才丰满。

　　（展示课件：古代小说发展的规律）

　　布置作业：熟记各个发展阶段中具有代表性的作品。

　　教案点评：

　　一、学习文章脉络清晰的结构特点、学习文章论证严密的特点、了解我国古代小说发展脉络和线索是本文的重点所在。

　　二、文章论述的知识比较专门化，内容多，时间跨度大，不易掌握；弄清文学与历史的区别；理解萧统的关于文学的定义。这三项内容有一定的难度，教学时要注意。

　　三、本文知识性的东西较多，可采用讲授法。

——《最后的时刻》阅读题练习与答案3篇

《最后的时刻》阅读题练习与答案1

　　原文：

　　1975年年初的一天。

　　在肃静的手术室里，医务人员心情沉重地在给**做癌症切除手术。手术已完，正忙着包扎伤口。

　　身体虚弱的*，在手术床上睁开眼睛，微微阖(hé)动着嘴唇，对身边的同志说：“把李冰同志请来。”

　　长期从事肺癌防治事业的李冰同志，刚出手术室，听说*叫他，又急忙转身返回。*见他来到身边，叫道：“李冰。”李冰难过地应了一声，低下头去侧耳倾听。

　　“云南锡矿工人肺癌发病情况，你知道不知道?”

　　“知道。”李冰的声音有些哽咽。

　　“你们要去解决这个问题，马上就去。”*的话音断断续续，十分吃力。

　　“我就去，请*别说话了，千万要好好休息。”李冰强忍着抽泣，低着头，退出手术室。

　　在走廊上，李冰再也控制不住自己的感情，热泪夺眶而出。耳边再次响起*的指示：癌症不是不治之症，我国医学一定要战胜它!

　　这也是亿万人民的心声啊!∥

　　当医务人员带着*的心意，奔赴云南锡矿的时刻，我们的*正在受着癌症的折磨。他那慈祥的面庞，已是异常消瘦;那炯炯有神的双眼已深深地凹陷下去。然而，那目光却仿佛在重复地说，我还有许多工作，我还有许多工作……

　　为了和病魔作斗争，*要求医护人员给他喂饭。癌症的疼痛是难以忍受的。他紧紧捏住医护人员的手，忍着剧痛吞咽着，每咽下一口饭，都要作出极大的努力。*对身边的同志说：“我要多吃几口。来，给我数数。”“一!”*费力地咽下一口，“二!”“三!”……

　　豆大的汗珠从*的额上滚落下来!

　　晶莹的泪水从人们的腮边滴落下来!∥

　　呵!*那广阔的胸怀装着亿万人民，唯独没有自己。在生命的最后时刻，为了人民，他就是这样在一分一秒地向生命索取……∥

　　阅读题：

　　1.注意带点的字，按要求填空。(4分)

　　“索取”的“索”的第7画是 。

　　“肃静”的“肃”有三种解释：①恭敬;②严肃;③清除。应取第 种解释。

　　2.联系上下文解释。(4分)

　　倾听

　　炯炯有神

　　3.短文已用“‖”分成了三段，请概括前两段的段意。(4分)

　　4.用“ ”画出短文的中心句。(2分)

　　5.“广阔”的近义词是( ) “沉重”的"反义词是( )。(2分)

　　6.联系课文内容，写出下面句子含着的意思。(6分)

　　(1)“豆大的汗珠从*的额上滚落下来!”

　　(2)“晶莹的泪水从人们的腮边滴落下来!”

　　参考答案：

　　1.、②

　　2.倾听：细心地听取; 炯炯有神：形容目光明亮而有精神。

　　3.(1)*刚动完手术就让李冰同志去云南解决锡矿工人肺癌发病的问题。

　　(2)为了和病魔作斗争，*忍着剧痛费力地咽饭。

　　4.文章最后一句话。

　　5.狭窄 轻松

　　6.(1)*咽饭时忍着剧烈的疼痛。

　　(2)人们被*和病魔作斗争的顽强精神所感动。

——灯谜与灯谜阅读练习及其答案

灯谜与灯谜阅读练习及其答案1

　　灯谜，与灯节有关。元宵节张灯的风俗形成于隋代，在盛唐又有了进一步的发展。到了南宋，在元宵节之夜，把写有谜语的纸条悬挂在花灯上，供游人猜测，可以说是灯谜的开端，亦即“灯谜”这一名称的来由。

　　灯谜的结构通常分三个部分：谜面、谜目和谜底。谜面的词语和文句精练简洁，概括性强。“谜目”即指明所猜的范围，常用“打一字”或“打一物”。谜底范围广泛，各类名称、词汇诗文、科学艺术等皆可。

　　灯谜是文义谜，它主要着眼于文字的含义或字句、字形的结构方面，一般用于书面猜射。谜语有着严格的制作要求，谜面不能出现闲字，更不能出现重文。如以“悬崖收缰”为谜面，猜一国家名，谜底是“危地马拉”。为什么不用“悬崖勒马”呢?因为谜底已有一个“马”字，谜面再出现“马”，便违背了制作灯谜的规则。

　　灯谜的制作方法很多，常用的有以下三种：

　　一是笔画法，根据汉字的笔画或偏旁作巧妙的提示。如“心有余而力不足”，猜一“忍”字。“心”字多一点自是“心有余”，“力”字不出头自是“力不足”，提示恰到好处，底面浑然天成。

　　二是象形法，根据汉字的`形态作奇思妙想，出奇制胜。这类灯谜制作得好，往往谐趣横生。如同猜一个“心”字，古代有“一钩残月伴三星”，现代有“浪遏飞舟”，称得上是异曲同工。

　　三是会意法，根据汉字的表面意义作另类的引申或联想。此法又可分为正扣、反扣、分扣等多种。正扣如“丸药”猜一句唐诗，谜底是“粒粒皆辛苦”；“此曲只应天上有”猜一成语，谜底是“不同凡响”，这是反扣；“鲁迅全集”猜一曲艺形式，谜底是“山东快书”，“鲁”扣“山东”，“迅”扣“快”，“全集”扣“书”，这是分扣。

　　灯谜的文学特征比较强，规则也比较严格，因而猜射需要一定的学识水*，难度比较大。古时猜灯谜又称“射虎”，是形容猜谜难，难如射虎。

　　16．前三段的说明层次：先说明 ，再说明 ，最后说明 。（每空不超过15个字）（3分）

　　17．判断下面两则灯谜的制作方法并说明理由。（6分）

　　第一则：谜面是“晓得”，谜目是“打一动物”，谜底是“知了”。

　　第二则：谜面是“需要一半，留下一半”，谜目是“猜一字”，谜底是一个“雷”字。

　　答：

——《*梦》阅读练习及答案3篇

《*梦》阅读练习及答案1

　　材料一 (19世纪中期)运动倡导者的梦想，主要是为了使国家能够抵御外来侵略、镇压国内动荡并加强他们自己的权位。　　——徐中约《*近代史——*的奋斗》

　　材料二 “无端忽作太*梦，放眼昆仑绝顶来”。1902年，梁启超在《新*未来记》中，写下了对未来的梦想和期望。

　　材料三 1933年的新年，上海《东方杂志》推出了一个“新年的梦想”特刊，国内各界人士做一场“*梦”。在各色的梦里，有人梦想整个民族实现了空前的团结，国共两党共商抗日救国大计；……　　　　　 　　——《一个时代的“新年梦想”》

　　材料四*的革命正是由这样两种梦想推动着：一是爱国主义者想看到一个新*傲立于世界民族之林；二是提高处于社会底层的农民的地位，消除古代旧有的……社会差别。

　　——费正清《观察*》

　　请回答：

　　(1)据材料一并结合所学知识，指出这些“运动倡导者的梦想”是什么？(不得摘抄原文)他们为梦想做了些什么？（举两例）(2分)

　　（2）梁启超在19世纪末的政治梦想是什么？（1分）孙中山为实现“*梦”的指导思想是什么？（1分）

　　（3）材料三中“整个民族实现了空前的团结”这个梦想最终实现了吗?表现是什么？(2分)

　　（4）材料四中的“两种梦想”，今天已变为现实。结合所学知识，第一个梦想开始实现的标志是什么？列举一例新*在20世纪50年代为实现第二个梦想采取的有效措施。(2分)

　　（5）“在改革开放30多年的伟大实践中”形成的**的指导思想是什么？作为一名新时代的中学生，你应该拥有怎样的“*梦”?(2分)

　　【答案】

　　（1）“师夷长技以自强”（或维护清王朝的封建统治）（1分）。

　　创办军事工业，创办民用工业，创办新式学堂，创建近代海军（任写出两类既得1分），或洋务派创办的具体企业、学校等。（任写出两个即得1分）

　　（2）实行变法或建立君主立宪制，救亡图存（1分）。指导思想是三民主义。（1分）

　　（3）这个梦想实现了（1分，只说“梦想实现了”，不得分），*建立了抗日民族统一战线。（1分）

　　（4）中华人民共和国的成立。（1分）颁布《中华人民共和国土地改革法》（或进行土地改革，或废除封建土地制度，或废除地主阶级封建剥削的土地所有制，或开展农业合作化运动，或对农业实行社会主义改造）（1分）。

　　（5）*理论（1分）；答案只要符合“中华民族复兴”的主题即可（1分）

《*梦》阅读练习及答案2

　　材料一实现中华民族伟大复兴的“*梦”，是随着另一场梦的破碎产生的。长期以来，中华文明以其独有的特色和辉煌走在了世界文明发展的前列，为世界文明进步作出过巨大的贡献。然而，随着资本主义生产方式的兴起，随着近代工业革命脚步的加快，*很快落伍了。固步自封的封建统治者仍然沉浸在往日的辉煌所造就的梦想之中，等待着“万国来仪”。不料，等来的却是西方列强的船坚炮利，等来的却是亡国灭顶之灾。

　　（1）材料一中“另一场梦的破碎”是由什么事件导致的？（1分）这一事件对*的经济结构产生了哪些影响？（6分）

　　材料二新*成立伊始，*等老一辈革命家就带领**和全国各族人民，为建设一个繁荣昌盛、各族人民当家做主的社会主义现代化国家而奋斗……然而，探索的道路并不*坦。在一个经济文化落后的东方大国实行彻底的民主革命并取得胜利固然不易，在这样的大国穷国中建设社会主义现代化国家更是一件前无古人的伟业。实现伟大的梦想，想要一帆风顺，没有牺牲，不付出代价，是难以想象的。

　　（2）结合材料二说明，在50年代后期，经济建设上的哪些事件让我们付出了难以想象的代价？（2分）并结合所学知识说明，这些事件出现的根源是什么？（2分）

　　（3）结合以上材料和所学知识说明，为了实现“*梦”，十一届三中全会以来*经济体制改革不断深化的表现。（6分）

　　（4）*几代人为实现*梦而作出的探索，给了我们今天进行社会主义现代化建设哪些启示？（2分）

　　答案

　　（1）事件：*战争(1分)

　　影响：

　　①自然经济开始瓦解；

　　②促进了近代民族工业的兴起；

　　③为资本主义的发展提供了劳动力和商品市场。（6分）

　　（2）事件：人民公社化运动。（2分）

　　根源：左倾错误（2分）

　　（3）表现：

　　a.农村首先进行改革，实行家庭联产承包责任制；

　　b.城市经济体制改革中心环节是增强企业活力；

　　c.党的十四大提出建立社会主义市场经济体制的`目标。（6分）

　　（4）启示：

　　①社会主义现代化建设不是一帆风顺的，必须立足*的国情作出政策的决策；

　　②社会主义现代化建设必须坚持以经济建设为中心。（言之成理即可。2分）

《*梦》阅读练习及答案3

　　（1）梦想要成真，首先梦想须顺应时代潮流。李鸿章曾认为，“*文武制度，事事远出西人之上，……*欲自强，则莫如学习外国利器。”为“自强”，李鸿章进行了实践活动(创办的近代企业)举一例说明？

　　（2）梦想要成真，还须高瞻远瞩的智慧。孙中山提出，“我们革命的目的，是为*谋幸福，因不愿少数满洲人专制，故要民族革命……”这里，孙中山的最终梦想是什么？为此，他建立什么国家（名称）？他在1924年进行了*建立什么军校？

　　（3）梦想要成真，要从本国国情出发，更须坚韧不拔的毅力。*在1930年指出，“**式……扩大人民武装的路线……无疑义地是正确的。”

　　*与*会师建立什么军队？*他又开创是*革命胜利怎样的道路？1934-1936年，**经历了怎样的考验？(举一例说明)

　　答案

　　1.创造江南制造总局

　　2.推翻情感*或则实现民主共和 *国 黄埔军校

　　3.*工农红军或第四军 农村包围城市 第五次反围剿失败（或红军长征）

——《游山西村》的阅读练习及答案3篇

《游山西村》的阅读练习及答案1

　　游山西村 陆游

　　莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

　　萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

　　首联渲染出丰收之年农村一片宁静、欢悦的气象。腊酒，指上年腊月酿制的米酒。豚，是小猪。足鸡豚，意谓鸡豚足。这两句是说农家酒味虽薄，而待客情意却十分深厚。一个“足”字，表达了农家款客尽其所有的盛情。“莫笑”二字，道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏。

　　颔联写山间水畔的景色，写景中寓含哲理，千百年来广泛被人引用。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”读了如此流畅绚丽、开朗明快的诗句，仿佛可以看到诗人在青翠可掬的山峦间漫步，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行，草木愈见浓茂，蜿蜒的山径也愈益依稀难认。正在迷惘之际，突然看见前面花明柳暗，几间农家茅舍，隐现于花木扶疏之间，诗人顿觉豁然开朗。其喜形于色的兴奋之状，可以想见。

　　人们在探讨学问、研究问题时，往往会有这样的情况：山回路转、扑朔迷离，出路何在?于是顿生茫茫之感。但是，如果锲而不舍，继续前行，忽然间眼前出现一线亮光，再往前行，便豁然开朗，发现了一个前所未见的新天地。这就是此联给人们的启发，也是宋诗特有的理趣。人们读后，都会感到，在人生某种境遇中，与诗句所写有着惊人的契合之处，因而更觉亲切。这里描写的是诗人置身山*上，信步而行，疑若无路，忽又开朗的情景，不仅反映了诗人对前途所抱的希望，也道出了世间事物消长变化的哲理。于是这两句诗就越出了自然景色描写的范围，而具有很强的艺术生命力。

　　颈联自然入人事，描摹了南宋初年的农村风俗画卷。读者不难体味出诗人所要表达的热爱传统文化的深情。“社”为土地神。春社，在立春后第五个戊日。这一天农家祭社祈年，热热闹闹，吹吹打打，充满着丰收的期待。这个节日来源很古，《周礼》里就有记载。而陆游在这里更以“衣冠简朴古风存”，赞美着这个古老的乡土风俗，显示出他对吾土吾民之爱。

　　前三联写了外界情景，并和自己的情感相融。然而诗人似乎意犹未足，故而笔锋一转：“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。”无时，随时。诗人已“游”了一整天，此时明月高悬，整个大地笼罩在一片淡淡的清光中，给春社过后的村庄也染上了一层静谧的色彩，别有一番情趣。于是这两句从胸中自然流出：但愿而今而后，能不时拄杖乘月，轻叩柴扉，与老农亲切絮语，此情此景，不亦乐乎!

　　1.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”一句蕴涵了什么哲理?请联系你的生活实际谈谈。

　　答：这一句说明了事情到了最糟糕的时候往往出现转折。联系实际谈只要符合诗句意思即可。

　　2、有人评价说这首诗除了“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”一句，其他诗句都是多余的，没有写的价值。请谈谈你的看法。

　　3、请概括诗人游山西村时的所见所闻。

　　答：村民的热情好客，优美的景色，淳朴的风土人情。

　　4、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是广为流传的佳句，你认为人们会在什么情况下引用它?为什么?

　　答：(1)面对困境时。因为这两句中蕴含着深刻的哲理，即不放弃希望，经过努力，一定会有新的出路，进入新的天地。(2)描绘或赞美山水美景时。因为这两句诗描写了山环水绕、柳暗花明的美丽景色。(答出一个方面即可。)

　　5、古典诗词讲究炼字，首联中的“足”字用得好，请你说说好在哪里?(1分)

　　答：“足”字表达了农家款待客人倾其所有的盛情。

　　6、颔联描写了怎样的情景?在现实生活中有何意义?

　　答：颔联描写的是诗人置身于山水环绕的路上，信步而行，道理难辨，疑若无路，忽又开朗的情景。现实生活中人们常用来比喻在困境中出现希望或转机，也道出了世间事物消长变化的哲理。

　　7、诗歌的第二联流传成了千古名句，请你分析其原因。

　　答：参考要点：景色优美，充满哲理，对仗工整。

　　8、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”一联写景中蕴含哲理，耐人咀嚼。请简要分析。

　　答：诗人描述了山水萦绕的迷路感觉与移步换形又见新景象的喜悦之情，人们可以从中领悟到蕴含着的生活哲理——不论前路多么难行难辨，只要坚定信念，勇于开拓，人生就能“绝处逢生”(出现一个充满光明与希望的崭新境界)。

　　9、尾联表达了诗人怎样的感情?

　　答：表达了作者对淳朴、闲适的田园生活(农村生活)的喜爱(向往)之情。

　　10、诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”因其蕴含哲理，历来为人称道，请作简要分析。

　　答：这两句是说，漫步于乡间，绕过一座小山，跨过一条小河，小路蜿蜒曲折，仿佛已无路可走，不经意间看见成荫柳丛中掩映着美丽的小山村。人生在某一时刻，会陷入“疑无路”的困惑，但只要心存理想，永不灰心，转瞬间，就会看到“又一村”的景象。比喻困境中蕴涵希望。

　　【解析】本题考查对古诗词名句的理解与赏析。诗歌是用形象表情达意的。所谓哲理性是指诗句表达的意蕴与生活中某些蕴藏的.道理相吻合。揣摩哲理一定要先弄清诗句的意思。解答时要结合诗歌的主题和作者的意图。

　　11、如将首联中的“足”字改为“有”字好不好?为什么?

　　答：不好。因为“足”表达了农家款待客人尽其所有的盛情。

　　12、诗中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”两句既反映了诗人对前途所抱的希望，又蕴含着什么样的道理?

　　答：示例：在探讨学问、研究问题陷入困境时，如果锲而不舍，继续前行，忽然眼前出现一线光亮，再往前行，便豁然开朗，发现一个前所未见的新天地。

　　13、全诗围绕一个“游”字展开，按时间推移展开叙述，层次清晰，语言生动。表现了诗人的陶醉、留恋之情。作者陶醉在山野风光和农村的人情美中，留恋村民的好客、热情、淳朴，对此次郊游发出了由衷的感叹。

　　14、对这首诗赏析有误的一项是 (C )

　　A、这首诗是南宋爱国诗人陆游被黜官退居山乡所写，诗中赞美了山西村山好、水好、人也好的动人情景。

　　B、颔联写出山西村优美的环境，突出曲折幽深的特点，后成为充满生活哲理的千古名句。

　　C、颈联写乡俗民事，从村民的服饰、言行和习俗的描写中，展现村民勤劳俭朴的品质以及宣扬迷信、拜神求佛保佑的陋习。作者于赞美中含蓄地表达批判之意。

　　D、全诗写景、叙事、抒情有机结合，充满生活气息，语言自然质朴，意境清新。

　　15、这首诗中，诗人巧妙地运用了主人与客人对话写法.描绘出了这次愉快的游历生活的情景。“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”表达了农家主人热情款待客人的一片心意。

　　16、赏析有误的一项是 (D )

　　A、全诗紧扣一个“游”字，描绘了优美的农村风光，充满了浓郁的生活气息。

　　B、一、二句写出了丰收的年景和农民热情好客的淳朴品性。

　　C、五、六句描绘乡村春社前夕的热闹情景，“古风存”盛赞了他们性格的淳厚质朴。

　　D、七、八句写主观心境：山西村夜晚中的景色更美，我若有时间，定在晚上乘月色出游。

——《礼物》阅读练习附答案3篇

《礼物》阅读练习附答案1

　　①一个妈妈提前被病魔带走了，她临走的时候，两只眼睛还像夜空中的星星那样。她没有什么能够留给女儿，她连一本书都没有，也没有什么回忆录。她只留给女儿一个心形的*盒子，小到可以轻轻松松地握在手掌心里。“宝宝，妈妈永远的好宝宝！这是妈妈送给你的最特别的一件礼物，它可以送给你很多次、很多次，不是只有这一次。它当然值钱，但不仅仅是值钱。你一定要保护好它，就像保护你自己。亲爱的好宝宝，妈妈永远爱你！”说完这番话，她永远闭上了眼睛，但小女孩觉得妈妈的眼睛还像夜空中的星星那样。

　　②不知道为什么，小女孩从一开始就没有打开过小盒子，越到后来越不想打开它。“这是妈妈留给我的最特别的礼物！”她感到这已经足够了，有这样一件小东西陪伴着自己，就已经足够了，不需要再打开盒子看里面是什么。妈妈叮嘱小女孩要像保护自己一样保护它，她相信自己办得到。

　　③她不知道从哪里弄来一个钎子，去叮叮当当地凿一块大石头，想凿出一个安放小盒子的空洞。不过，她的力气不够大，凿得大石头火星四溅，进展却很缓慢。小女孩在妈妈走后，第一次委屈地哭了，哭得那么伤心。这时，一件奇怪的事情发生了：她的眼泪滴到小盒子上，清风一吹，变成了蜡。蜡一层层地将妈妈的礼物包裹起来，最后变成一枚夜明珠似的东西。这一下，小女孩破涕为笑了。可是，另一件奇怪的事情又发生了：她家的一只大母鹅突然跑过来，一口将这枚“夜明珠”吞进肚子里。小女孩惊呆了，却不能狠狠地揍大母鹅一顿，逼迫它交出她的宝贝礼物。因为这是她家唯一的一只鹅，家里的盐、米和油，包括她用的书籍、纸张都是大母鹅下的蛋换来的。既然什么也不能做，小女孩只能眼睁睁地看着大母鹅，更加伤心地哭起来。今天怎么这么倒霉啊？她感到自己是世界上最不幸的人。

　　④正在哭着，又一件奇怪的事情发生了：这只大母鹅就在小女孩附近的干草堆上产下了一枚鹅蛋，稍微有些奇怪的鹅蛋，一是它接近圆形，二是它泛着红光。大母鹅下蛋以后，嘎嘎地叫了两声，又过来用大扁嘴巴衔小女孩的裤脚。当小女孩捧起这枚鹅蛋，觉得它有些沉重。对着阳光仔细一看，里面竟躺着那枚夜明珠似的盒子！妈妈的礼物失而复得，她第二次破涕为笑，兴奋地抱起大母鹅，亲了又亲。礼物外边的蛋壳跟石头一样结实，但却是透光的，不仔细看，别人还认为是个蛋形玩具。这样的玩具也太多太普通了，谁会想着要打开它呢？就这样，妈妈送给小女孩的特别礼物，一直安然无恙地呆在她的身旁。

　　⑤孤单的时候，生病的时候，饥饿的时候，受伤的时候……她都会想起这件小礼物，都会握着这枚泛着红光的“大鹅蛋”看了又看，吻了又吻。每次见到它，她都觉得是妈妈送的新礼物，她喜欢得不得了的新礼物——它果然可以送了一次又一次，虽然在外人看来，它仅仅只有“一个”，只能送上一次。

　　⑥有一年，小女孩穷得吃不饱饭，想卖掉妈妈的礼物，它也许是一块金子，或是一颗钻石呢？幸好小女孩没有打开它！当想到自己可能还拥有一块金子甚至一颗钻石时，小女孩就有了勇气和力量。第二年，小女孩真的拥有了一块金子；第三年，小女孩就拥有了一颗钻石。后来，小女孩长成大女孩，大女孩又长成一个妈妈。别人都说她长得很像很像她的妈妈，她的女儿也很像很像她。

　　⑦小女孩曾经问过大母鹅，你知道妈妈的礼物是什么吗？它不说话，就那么凝视着她。突然，从它的嘴里掉下来一枚玻璃球。小女孩非常高兴，她认为这是最好的答案。

　　1.文章以“妈妈的礼物”为题目有何作用？（3分）

　　2.本文是一篇童话，围绕妈妈的礼物，发生了哪三件曲折离奇的故事？请用简洁的语言概括（3分）

　　3.请结合第⑤⑥段内容，说说妈妈的礼物具有怎样的神奇魔力？（3分）

　　4.4.小女孩为什么认为妈妈的礼物是玻璃球是最好的答案？文章直到结尾也没有明确交代礼物的真相，这样写有什么好处？（4分）

　　阅读答案

　　1.①全文的线索

　　②制造悬念，引起阅读兴趣

　　2.①妈妈的礼物成了夜明珠似的东西．

　　②妈妈的礼物被大母鹅吞进了肚子里．

　　③妈妈的礼物被石头一样坚硬的蛋壳保护起来了。

　　3.①可以送了一次又一次。

　　②它给了小女孩无穷的勇气和力量。

　　③小女孩依靠它战胜了许多的挫折和困难。（共3分）

　　4.因为妈妈的礼物是什么或是否贵重已并不重要，重要的是它代表着母爱，小女孩从中得到了精神力量。(或小女孩感到妈妈的礼物是什么已并不重要，重要的是只要有母爱在，就能给自己生活的信心勇气和力量。)（2分）好处是：启人深思；余味无穷；给读者留下想象的空间。（任答一点得2分）

——《空城计》阅读及其答案3篇

《空城计》阅读及其答案1

　　阅读课文《空城计》，完成1—4题。

　　孔明分拨已定，先引五千兵退去西城县搬运粮草。忽然十余次飞马报到，说：“司马懿引大军十五万，望西城蜂拥而来！”时孔明身边别无大将，只有一班文官，所引五千兵，已分一半先运粮草去了，只剩二千五百军在城中。众官听得这个消息，尽皆失色。

　　孔明登城望之，果然尘土冲天，魏兵分两路望西城县杀来。孔明传令，教“将旌旗尽皆隐匿；诸军各守城铺，如有妄行出入，及高言大语者，斩之！大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道。如魏兵到时，不可擅动，吾自有计。”孔明乃披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴。

　　却说司马懿前军哨到城下，见了如此模样，皆不敢进，急报与司马懿。懿笑而不信，遂止住三军，自飞马远远望之。果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧宝剑；右有一童子，手执麈尾。城门内外，有二十余百姓，低头洒扫，傍若无人，懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退。次子司马昭曰：“莫非诸葛亮无军，故作此态？父亲何故便退兵？”懿曰：“亮*生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也。汝辈岂知？宜速退。”

　　于是两路兵尽皆退去。孔明见魏军远去，抚掌而笑。众官无不骇然，乃问孔明曰：“司马懿乃魏之名将，今统十五万精兵到此，见了丞相，便速退去，何也？”孔明曰：“此人料吾生*谨慎，必不弄险；见如此模样，疑有伏兵，所以退去。吾非行险，盖因不得已而用之。此人必引军投山北小路去也。吾已令兴、苞二人在彼等候。”

　　众皆惊服曰：“丞相之机，神鬼莫测。若某等之见，必弃城而走矣。”孔明曰：“吾兵止有二千五百，若弃城而走，必不能远遁。得不为司马懿所擒乎？”后人有诗赞曰：“瑶琴三尺胜雄师，诸葛西城退敌时。十五万人回马处，土人指点到今疑。”言讫，拍手大笑，曰：“吾若为司马懿，必不便退也。”

　　1．司马懿退兵的理由是什么？

　　______________________________________________________

　　2．“莫非诸葛亮无军，故作此态？父亲何故便退兵？”这句话表现了司马昭的什么性格？

　　______________________________________________________

　　3．诸葛亮使用空城计为什么会获得成功？

　　______________________________________________________

　　4．想象一下司马懿知道实情后的内心感受。

　　______________________________________________________

　　参考答案：

　　1．司马懿认为诸葛亮*生谨慎，不会冒险，如今大开城门，一定会有埋伏，我军如果进城，定会中计。（或用原文答：亮*生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也。）

　　2．年轻气盛，无所畏惧。

　　3．诸葛亮能准确分析形势，临危不慌，做事果断；对司马懿非常了解；勇敢，有智慧，懂得战争辩证法，灵活机动，出奇制胜。

　　4．司马懿知道实情后，肯定非常懊恼：哎，又中了诸葛亮的诡计！看来，我确实不如诸葛亮。

——《长恨歌》阅读练习及练习答案3篇

《长恨歌》阅读练习及练习答案1

　　王安忆《长恨歌》

　　阅读训练

　　阅读下面的文字，完成1—4题。

　　就这样，考试的日子到了，考完后的下午，小林不回自己家，倒从考场直接去了薇薇家。王琦瑶见他来，一边端出绿豆百合汤给他消暑，一边就到公用电话打电话给薇薇，让她提早下班回来。经历一轮考试，小林竟瘦了一圈，精神却不错。问他考得如何，只说还可以，见他按捺着的样子，知他是有话要等薇薇来说的，便也不多问，给他找了几张报纸看着。不一会儿，薇薇进门了，高跟鞋一踢，抱怨着渴和热，竟像是她考试回来。小林等她问些考试的事情，她也不问，却问晚上有什么电影看，说已经有很长时间没看电影，又说如今已流行一种什么款式，再不赶上就要过时了。王琦瑶有些看不下去，只得代薇薇向小林提些问题，有哪些题目，回答得如何，等等。小林这才得以报告考试的情形，虽是以*淡的口气，却依然流露出兴奋和激动，尤其是外语这一门，几乎连他预习的三分之一都没有考到，自然得心应手。薇薇听了也很高兴，闹着要小林请她吃红房子，王琦瑶便阻止说：小林还没回过家，大人都在等他，再说又不是接到录取通知了，分明是敲竹杠嘛！小林却说无妨，家里可打个电话回去，至于录取不录取，那也由不得他，总是谋事在人，成事在天，他总归问心无愧了！虽是豁达的.话，也是要有十二分把握撑腰的。王琦瑶便由他们去，两人走到门口，小林又回过身说：薇薇妈妈也一起去吧！王琦瑶自然是推辞，实在推辞不掉，薇薇又说些不耐烦的话，使局面有些尴尬起来，王琦瑶就说，也好，不过由她请客，算作犒劳小林吧！然后她让他们先走，她随后就到。

　　等她换了衣服，拿了些钱，来到红房子西餐馆的时候，已是七点钟光景。夏天的黄昏总是漫长，太阳已经下去了，光还在街道上流淌。这种黄昏，即便一千年过去，也是不变，叫人忘记时光流转。这一条茂名路也是铁打的岁月，那两侧的悬铃木，几乎可以携手，法国式的建筑，虽有些沧桑，基本却本意未改。沿着它走进去，当看见那拐角上的剧院，是会有些曲终人散的伤感。但也是花团锦簇的热闹之后，有些梦影花魂的。这一路可真是永远的上海心，那天光也是上海心。她看见了绿树后面的红房子，想这名字也起得好，专叫人不老的。这时，路灯亮了，黄黄的，反倒将天映出了夜色，蒙着层薄雾。王琦瑶隔着餐馆的玻璃门就看见了薇薇和小林的身影，两人头对头地在看菜单，有一些灯光罩着他们。王琦瑶不觉停了一下，心想：几十年的岁月怎么就像在一转眼间呢？她推门进去，走到他们面前，薇薇见她的第一句话便是：还当你不来了呢！口气里是有些嫌她来的意思。王琦瑶却作不知，反是说：说好请你们，怎么能不来。接着就是薇薇点菜，大包大揽的，专挑贵重的点，是向小林摆阔，也是敲母亲竹杠。王琦瑶本想随她，但见她太不顾自己面子，有意要给点颜色，便将薇薇点的菜作了番删减，又换了几味价廉物美的。薇薇难免争辩，王琦瑶就说：你不要以为贵就是好，其实不是，说起来自然是牛尾汤名贵，可那是在法国，专门饲养出来的牛；这里哪有，不如洋葱汤，是力所能及，倒比较正宗。这一番话把薇薇说得哑口无言，从此就不开口，沉着脸。

　　小林却听出这话里的见识，也是和老日子有关的，便引发出一连串的问题，王琦瑶则有问必答，百问不厌。

　　注：文字节选自《长恨歌》第三部第一章第4节“薇薇的男朋友”。

　　1.简要概括薇薇的性格特征。

　　答：

　　2.本文之前交代：小林和薇薇的性格差异较大，小林却认为这是一种“互补”。你能看出这种互补性吗？说说你的理由。

　　答：

　　3.简要分析第2段景物描写的特点和作用。

　　答：

　　4.根据最后一段的描述，说说你对小林和王琦瑶的看法。

　　答：

　　【答案】

　　1.①自私、贪玩，对小林考大学的事漠不关心；②任性，说话随便，不顾母亲的面子；③虚荣，在男友面前摆阔。

　　2.①薇薇喜欢吃喝玩乐，小林喜欢埋头读书；②薇薇浮躁任性，小林稳重大方；③薇薇爱说爱笑，小林沉默寡言。在这些方面他们都可以互补。

　　3.①特点：语言优美，运用拟人、比喻等修辞手法，生动地描绘景物特征。②作用：暗喻王琦瑶心愿，希望自己永远保持不老的心情和相貌；表达王琦瑶有些伤感的怀旧情绪；

　　4.小林：①好奇心强，有强烈的求知欲望；②关心老日子，有些怀旧情结。

　　王琦瑶：①见多识广，生活阅历丰富；②尊重小林，耐心解答他的提问；③对女儿的表现不满，故意冷落她。

——论友谊阅读练习及答案

论友谊阅读练习及答案1

　　（四）阅读下文，完成20—23题。

　　论友谊

　　尽管人性中自私的一面就像一股寒风，给人世间带来污浊和阴冷但整个人类大家庭还是沐浴在晴空一般的纯净和温馨之中。当我们对他人怀有仁爱，我们的生活才变得甜美。

　　我们排斥社交，拥护孤独，然而我却不能对从我们门口经过的智者、可爱的人和高的人视而不见。那些倾听我心声，真正理解我的人，就是属于我的水恒的财产。我感激那些内心充满挚爱的人，是他们赋予这个世界崭新而高尚的深度，我与他们的交往非常单纯，正是这种单纯的共鸣蒋我们联系在了一起，在我看来，新结识一个人这对我是件大事，我迷恋那些带给我美好时光的人们。

　　每个人一生都是在不断地追寻友谊之中度过，如果我们寻找朋友并非出于神圣的动机，而是带着一种邪恶的占有欲，要把他据为己有，结果只能是徒劳无益。更糟糕的是在他们相互靠近对方的时候，各自天性当中美丽花朵的精华与芬芳便在片刻间消失了。我们从友谊中获得的唯一乐趣就是对方身上拥有我所没有的东西，是隐藏在差异之下的共性将我们连在一起，让友谊成为两种天性之间的结合吧。我们从朋友那里获得的是一种思想、一份真挚、一瞥目光……

　　这种情感能提高我们的智能和活力。当你冥思苦想也未必能获得令人满意的表达，这时就应该给朋友写封信——瞬间的工夫，一系列高雅的思想伴着考究的措辞，便会从四面八方一起自己递上门来。在我们的内心世界里，这些美妙的情感火花甚至比火还要迅猛、还要活跃，它使整个世界也变得不一样了：没有了冬天，没有了黑夜，即使孤身一人，也会心满意足，欢欣鼓舞。还有什么能比这更美好呢！

　　朋友是我可以坦诚相对的人。在他面前，我大可以丢掉诸如伪装、礼貌和深思熟虑等衣服——这些都是人们不愿脱掉的东西，而以最朴素的方式全心全意地与他相处。我认识这样一个人，他丢掉所有虚伪装饰，省去了所有恭维和客套，每遇到一个人，便以其深刻的洞察洞察力对着这个人说话。起初，他遭到拒绝，大家以为他疯了，可他坚持不懈。这样的情况持续的时间久了，他就得到了回报，即每一个熟人都和他建立了一种真诚的关系，谁都不会想着跟他客套，敷衍他了。在一个虚伪的年代里，企图与人们维持一种真诚的关系就等于精神失常，我们很少能挺起腰板走路，每一个人几乎都在要求以礼相待——要求加以迁就，尤其他拥有某种名誉和才干。我讨厌滥用友谊的名义来表示与时髦、俗气相联系的东西．我更欣赏农夫、小贩之间的交情，胜过那种排场、体面的亲善，因为后者常常乘车过市，花天酒地，通过这些浅薄的招摇来庆祝他们的邂逅。

　　友谊是真诚的，友谊可以让人通过各种交往寻得心灵的慰藉，它适应了宁静的日子，精美的礼物，也能适应意外和坎坷，适应误解和悲伤。它不是玻璃丝或霜花而是世界上最坚固的东西。

　　难道我们跟朋友的交往不应该像飘在天边那片云或那丛拦住溪流、随风起伏的绿草那么富有诗意吗？阳光白白洒向不懂得感激的宽广宇宙，而太阳从未因此烦恼过。尊重友谊的神圣法则，请你用高尚的品格教化那些粗俗而冷漠的人吧！

　　（作者：爱默生，有改动）

　　20。（2分）本文首段的论述有何特点？请简要说明。

　　21（3分）说说文中画横线句子的含义。

　　22（3分）请以“友谊是……而不是……”的句式写一组排比句，表达你对本文的理解。

　　23（4分）画波浪线的内容会让人想到课文《羚羊木雕》，请你从“友谊”的角度简述故事并加以评论．（字数在160字以内）

　　答案：

　　（四）（12分）

　　20（2分）形象、鲜明地论述了“仁爱”对于人生的重要（通过比喻和对比的论证方法）论述了“仁爱”对于人生的重要）；富有抒情色彩。

　　21（3分）友谊是炽烈的、美好的，它可以给人带来温暖和光明，获得精神上的支持和满足．

　　22（3分）示例：

　　友谊是施与仁爱，而不是据为己有；友谊是坦诚相对，而不是伪装刻意；友谊是心灵的慰藉，而不是物质的欲求；友谊是差异之下的.结合，而不是共性之中的迷失；友谊是坚固的，而不是脆弱的；友谊是富有诗意的，而不是粗俗和冷漠的。

　　23（4分）示例：

　　上体育课，我的裤子被划破了。我怕回家挨说，万芳就把自己的裤子和我换了，她因此被她妈妈罚站，我觉得对不住她。万芳喜欢我家的羚羊木雕，我未经父母同意，将贵重的羚羊丰雕送给了地．父母得知后让我要回，遗这让我为难也让万芳难过。但她最终还是原谅了我，这说明友谊是慷慨无私的，也能经得住挫折，要相互理解才不会破裂，才能更牢固。

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