初三毕业班工作报告1 我校20xx届初三年级在教育局和学校的正确领导、全体毕业班老师的共同努力下，在教师进修学院研训室的精心指导下，以新课程改革为契机，以提高教育教学质量为中心，加强教师队伍的建设下面是小编为大家整理的2023初三毕业班工作报告3篇,供大家参考。
初三毕业班工作报告1
我校20xx届初三年级在教育局和学校的正确领导、全体毕业班老师的共同努力下，在教师进修学院研训室的精心指导下，以新课程改革为契机，以提高教育教学质量为中心，加强教师队伍的建设，加强学生政治思想觉悟和理想前途教育，强化备课组的集体作战能力，齐心协力，以点带面，努力完成学校的各项指标，在本届升学考试中获得了较好成绩，向漕泾人民交了一份满意的答卷。
一，准确定位，强化管理
1、目标管理
本届初三学生从小学升上来的时候就很差，名列全区最后几位。面对这样的现实，所以我们的定位是低起点，严要求，争佳绩。确立了初三年级毕业第一合格率达区*均以上，*均分确保前八名，力争前六名。达到区重点高中以上人数确保65人，力争70人的中考目标，对初三年级提出整体工作目标，制定奖惩方案，激发广大教师的工作积极性，年级组根据各班实际，将总目标量化分解到各班级，班级对不同的学生提出不同的奋斗目标，层层抓落实。
2、队伍管理
建立初三毕业班领导小组、年级组长、班主任，备课组长、科任教师管理网络，群策群力，齐抓共管，重点强化教师队伍管理，努力提高教师素质，通过岗位培训，业务进修，赴外学习，走出去，请进来。通过听课、座谈、交流指导等形式，大大提高了教师的业务水*和教学能力。
3、班级管理
要求班主任在工作中严字当头，勤字开路，讲究方法，调动全体学生的积极性，培育优良的班风、学风。定期召开主题班会，使学生尽早树立中考意识，浓厚中考氛围，加强家校联系，让家长共同教育和管理学生。
4、自我管理
充分发挥班干部在学生管理中的作用，强化学生自我管理、自我约束，培养良好的行为习惯和学习习惯，在学校中成为其他年级学习的典范。
二、精心组织，认真备考
1、制订计划，确定方向
凡事预则立，不预则废。期初，我校就组织新老初三毕业班教师召开专题研讨会，认真分析上届中考工作的得失成败，总结经验，吸取教训。结合本届学生的实际状况，研究制订毕业班方案和备考策略，为确保毕业班工作的顺利实施确立了方向，提供了保证。
2、科学安排，各有侧重，整体落实
我们将整个复习备考分为三个时段，每个时段各有侧重。第一时段侧重于落实课本，夯实基础。要求各学科在复习时要坚持基础性、系统性、全面性、层次性的原则，精心指导学生看书、用好书。以课本为主，资料为辅，注重基础，多看、多讲、多练、多评、引导学生对所学的知识进行归纳、总结。在构建学科知识体系的同时、兼顾能力渗透、教师的讲要突出重点，抓住关键，突破难点，学生的练要讲求实效，克服简单重复。第二时段重点抓好学生知识迁移能力的训练，提高学科知识综合和学科间知识综合能力，培养发散思维能力，提高分析问题和解决问题的能力。通过强化训练，模拟考试，提高学生的应试能力。第三时段侧重于学生自主复习，要求回归课本，自行疏理一年来复习的内容，查漏补缺，同时教师做好引导，组织适应性考试，进行考前指导。
3、加强研究，收集信息，提高效益。
（1）做好试题研究
对近五年来的中考试题进行研究，从历年试题的研究中找共性，从近期试题的研究中找趋势，从对相同考点试题的对比研究中找变化，从各种试题集中找动态和新意，从而使教师跳出凭经验，走老路，程式化复习的框框，开拓性地抓复习备考。
（2）做好复习教学方法研究
要解决复习课炒冷饭，无趣味，无新鲜感的问题，最大限度地调动学生的学习热情。要求教师精心准备，把旧知识讲出新意来，讲出规律来，提高课堂教学效益。试题讲评不能就题讲题，要做到举一反三，触类旁通。
（3）筛选试题，收集信息
用好试题，用好资料是提高复习效益的有效手段。所以，我们加强了对各种试卷的筛选，严把质量关，避免学生陷入题海和无意义的重复之中。要求教师对各种试卷进行分析、对比，认真审核，提炼精华。关注中考动态，把握中考命题的趋势和特点，加强与兄弟学校的联系，畅通中考信息传递渠道，实现资源共享。
4、突出针对性，强化尖子生和边缘生的培养
实行科任教师与学生结对子制度，即人盯人战术。要求教师经常与对子学生交流、谈心，帮助解决学习中存在的困难。通过开小灶帮助学生补缺补漏，对学习成绩比较突出的学生，帮助他们做好目标定位，精心辅导，充分挖掘发展潜能，促进能力的不断提高。对边缘生加强学习方法指导，帮助他们树立信心，激发内驱力，帮助他们分析存在的问题，加强薄弱学科的帮辅助推工作，因材施教，促进提高。
5、加强心理引导，做好服务保障
毕业班领导小组成员，班主任坚持每天深入课堂，与学生促膝谈心，了解学生的学习情况，帮助解决困难。做好学生心理引导，对他们进行鼓励、鼓劲，增强信心。加强心理健康教育，克服烦燥紧张心理，做好考前辅导，注意心理调试，了解学生生活情况，为学生创造良好的学习环境和生活环境。
通过全体初三教师的共同努力，07届初三毕业生取得了教好成绩。由18人考上市重点（包括推优生）5人考上三附中，32人考上张堰中学、二附中。*均分列各乡镇前列。
初三毕业班工作报告2
本学期我担任初三（7）、（8）班英语教学兼（8）班班主任工作。回顾一学年的工作，我觉得忙碌又充实。现在我对本人的工作进行一个总结和反思，以此来促进自己不断地提高：
一、思想方面
思想上我积极要求上进，我能认真履行教师职业道德规范，尽职尽责，有奉献精神。我积极参加学校政治学习，不断的提高自身的政治素质。我在*时的工作中注重自己的师德形象，文明礼貌、关爱学生、处处以身作则。我知道“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。我认真参加学校组织的各种培训及各类学习讲座，通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念；教育目的明确，态度端正，钻研业务，服从学校安排，认真完成本职工作。
二、教学方面
初三（7）（8）班是我本学期才接手的两个班，学生基础不牢，学习习惯糟糕，导致严重的两极分化。于是我仔细分析学情，做到如下：
1、耐心鼓励。作为毕业班教师，经常与学生谈话，谈学习情况、学习方法和生活情况、心理状态，帮助他们解决一些实际问题，树立起他们勇往直前的信心和决心。
2、立足课堂。课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的英语教学更具特色，更好地体现素质教育的要求，提高英语教学质量。
3、态度端正，准备充分。我认真对待教学工作，在教育教学中，我积极认真学习研究教材，认真备好每一个教案，上好每一节课，充分发挥课堂40分钟的作用，尽可能减轻学生的课业负担；同时积极探索适合班级的教育教学方法，拓宽教学新思路。针对中年级学生特点，以愉快式教学为主，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。我能用发展的观点看学生，一直以来我积极做好后进生转化工作，因势利导化消极因素为积极因素。教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一份努力，一份收获，我任教的班级在考试中取得了较好成绩。
4、严谨治学，因材施教。注意培养学生细致、严谨的学习态度，减少学生在考试中出现的低级错误，*常训练时要严格要求，重视学生在学习过程中出现的各种错误，并帮助学生将错误归纳总结。避免以后再出现类似的错误。教师的日常教学应面对全体学生，注意对学生的学习兴趣，学习目的和学习策略的培养，抓两头，促中间，防止两极分化，大面积提高初中英语教学质量。 于是我加强对教法的研究，尝试分层次教学。 根据上期期末考试英语成绩和*时表现，将学生分成优，中，后进三等，上课时分配不同的任务并适时给出评价，以此激发学生的学习兴趣和求知欲。
5、积极参与教研活动。按时参与每周三的英语教研组活动，认真听英语教研组长发言和布置工作，积极参与备课组活动。
三、个人学习
积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。积极撰写教育教学论文，提升自我。如本人撰写的论文《把握好每个课堂40分钟，教学质量的保证》获得省一等奖。
四、反思教学工作，不断进取
以上是本学期所开展的一些工作，在实践中已经有所成效，但仍有不足。作为一名教师，我是否出色完成了各项工作。在看到一些成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足之处。我要不断提高自己的英语水*，来更好地适应现在的英语教学。在教科研方面的研究还要做得更加细和实。为了更好地完成教育教学工作，更加严格要求自己，在工作中有开拓创新意识，争取以后做得更好。让毕业班的成绩更上一层楼。
初三毕业班工作报告3
初三，初中毕业班，是压力最大，作业最严重的一年。要当好班主任，确实压力很大。虽然有太多的苦，太多的难，但我把它当成一种鞭笞，一个训练自己的时机，并决心不孤负领导的信赖，竭尽全力挑好这副担子。尽管当了十八年的班主任，本年我却更感作业职责的严重，不敢有一点点懈怠。多年的班主任作业使我深深感触到：教育作业中不仅仅要重智商，更要重情商，要以人为本，尽自己所能使学生生活得美好，学生美好了我就愈加美好。本着这一理念，我在作业中不断尽力，不断创新，在学生的前进中体验着自己人生的美好和高兴。在美好和高兴中完成我的人生价值。
现将我一年的领会做如下报告：
一、构建和谐的班大众，在大众的生长中领会美好。
1、标准班级准则，完成学生自我办理。
班主任要办理好一个班级，该用什么手段呢？这个问题我进行了考虑。我觉得办理班级就应是民主与法制的结合。理解了这一点，我在培育班级民主气氛的一起，拟定了具体的班规，使班级管理有法可依。虽然在拟定班规时是需求花费不少心思，但是“磨刀不误砍柴功”，班规定下之后，我感到班主任作业非常简略。当然我班班规的拟定是经过了一个循序渐进的进程的：首先是我在开学前夕，初步拟定了一些办理的要求，在班上试行。然后在试行中逐步完善。最终将班规标准成文，拟定出了具体的班规，而且打印出来，家长会上发到每一位家长手中，征求家长的定见，并恳求家长督促学生履行。咱们班除了10位班委及课代表，每组设有组长每一天有值日班长，联络员，并从每组选出一位作值周班长。
班里的同学差不多个个是干部。组长管全盘并负责收作业；值日班长、值周班长的职责在班规中都有明晰的规定。因为办理标准，我班基本抵达了人人有事做，事事有人管的意图。在实践中师生不断完善班规，构成了杰出的班风。那么在整个办理班级的进程中，我有一点最大的领会，就是所有的作业，尽量让学生自己去做，当班主任就好比做父母，如果什么都是包办代替，那是培育不出成才的子女的，而就应是在民主的对待他们的一起，充分发挥他们的`自主性，恰当的时候加以引导。
*常的许多活动或作业都让学生自己掌管：如我班每次的班会完全由学生自己掌管，而且每次掌管人都是毛遂自荐，结果许多*常不拔尖的同学竟然掌管得很超卓；每周班会先由值周班长总结上一周班级的情况，科代表总结各科学习情况，别的全班每一位同学都能够发言，班干部特别如此，然后由我总结；周一第七节课，班长掌管全班学生自行总结一周查核，每一天的值日班长都要上台总结当天情况；凡有班级问题需求讨论时，鼓舞每一位同学宣布见地等等。经过训练，学生的胆量越来越大，潜力越来越强，咱们逐渐生长起来，每当我想起他们班会上那神采飞扬的样貌，课间维持纪律那种郑重其事的神态时，一种欣喜，一种收获，一种美好的感觉就会情不自禁。
2、充分使用班会，做好思维作业。
想让学生实在按照教师的要求做，就务必在思维上让他们想通，思维作业做好了，其它问题也就方便的解决了。我深感思维教育是非常重要的，在这方面，我主要有以下一些做法：
（1）在班会课上对全班进行思维教育。
咱们班的班会通常先由学生自己总结，然后是我讲近期发现的问题并以多种形式进行教育。有些教师觉得班会没啥可讲的，而我发现班会课其实有许多许多材料可讲。目前，咱们应对的学生思维比较复杂，作为班主任得时时刻刻了解他们的主意，然后有针对的做全体学生的思维作业。
比方，待人以诚的给他们讲妒忌心理，使学生对此有明晰的认识，然后正确对待；我要求学生遵守的班规，我就在班会具体解说为什么这样要求；要他们不要早恋，首先从思维上让学生正确认识，然后就以自己的切身领会，一起举各种案例进行阐明教育；要他们上课发言，就教育学生举手发言是给自己一个训练的时机，是对自己自傲和勇气的一次训练，当时的社会需求的就是有自傲，充溢勇气的人；要他们尽力学习，留意学习办法，抽出自习课时间给学生具体解说，并将这些办法打印出来，家长会上发放，让家长门督促学生。当然，讲得最多的，是关于理想，怎么做人的道理。每次要讲某个问题前，我会查一些书，想想大致该分几层说，怎么尽量吸引学生。我常用一些故事、案例，以风趣、诙谐的言语让学生在笑声中受教育。*常看到有利于学生的好文章，就将它搜集下来，一有时间就在班上念念。别的，我在班会上提出的各种问题常常让学生讨论，鼓舞每一位同学宣布自己的定见，而我非常尊重他们的定见。
此外，我以为学生，特别是高年级的学生并不喜欢说教，所以精心规划的各种主题班会对他们会有更大的吸引力，其主题能够是“谈谈假期生活”“十四岁所想到的”“某社会事情的启示”等适用面较广的标题，更能够依据学生中呈现的问题，及时规划恰当的主题，如：“谈谈妒忌”“我看抄作业现象”“生活与波折”“我最喜欢什么样的同学”等。主题班会上，要尽量让每个同学都能宣布自己的观点，班主任则应及时鼓舞。
（2）每一次活动前后作好思维动员和总结。
不管是学校安排的各种竞赛，仍是外出活动，我总是事前作好思维动员。如：进行讲演争辩竞赛前，举各种案例给学生讲口才的重要性，于是同学中掀起了一股学习讲演热。别的，每一次外出前，都着重纪律性和同学的互助友爱；外出回来，再让学生自己进行总结做得好的和做得不好的，赞誉热心助人的同学。
（3）做好单个同学的思维作业。
关于这一点，让我领会很深的就是尽量不对学生大发脾气，有力度的批判是需求的，但不要辱骂，当某些很让我生气的事发生后，我常采取冷静法，先不找学生谈话，等自己冷静下来并已想好怎样谈话后再找学生谈。这时心*气和，思路明晰，谈话往往能抵达最好的效果。
3、动脑筋巧规划，多种途径教育。
在当班主任的进程中，我深感做一个好班主任是需求多动脑筋想办法的，用各种方式，透过各种途径对学生进行教育，我感到学点创造性思维对咱们是很有长处的。
从大的方面来说，班级管理的各种规章准则、实施办法、参加学校、年级的各种活动、安排班级活动都需求咱们动脑筋精心规划；从小的方面讲，对学生的赞誉、批判、鼓舞也需求咱们动脑筋。而每当我的脑海里呈现一个新想法时，我会立刻把它记下来，并赶快付诸实施。
我班的学生有一本课外阅读本和一本对话本。一方面是阅读的课外常识进行摘录，好的摘录，使用班会由摘录同学本人在班上读，能够加德育分；之后我让学生说说自己的感触，我再进行发挥讲评。*常碰到问题，我就先看看能不能从学生的摘录中找出适宜的文章。（如：我从学生的摘录中选用过《上课主动举手长处多》，《谈“妒忌”》，《中学生易自卑》等文章）。另一方面，这本簿本也是对话本，学生有什么心里话能够写在里面，而我总是具体答复，有时我的答复甚至比他写的多几倍。
依据妒忌心理学，当众赞誉某个同学，会使其它同学发生一种妒忌，并以为教师对他偏疼。因此我很少在班里赞誉某个同学，而是尽量找其它时机进行鼓舞赞誉。别的，依据皮克马翁效应理论，教师的言行关怀，能极大地促进学生的发展，但一个班主任很难让每个同学感到教师对自己是有特殊关怀的，我除了在举手投足间让学生感触到教师对他的喜欢关怀，就是充分使用对话本，我常常在学生的簿本上写下赞誉鼓舞的言语，尽量让他感到这是教师对他一个人的个性关怀和信赖。而关于部分有缺点过错的同学我也是在对话本上写下我的希望，避免令他难堪的当众批判，特别对自尊心强的同学，使他犯错和改正成为我俩之间的小秘密。
教育学理论告诉咱们，每个学生都是有前进要求的，都希望别人以为自己是一个好学生。因此我尽量给更多同学以奖赏，在班里设了各种名意图奖项，让更多的同学得到赞誉。除了学校的奖赏项目以外，咱们班每个月都奖赏德育查核优异学生及前进生，为了同学间相互帮助，每月评出一个前进组（德育查核*均分进步最多的小组）也进行奖赏，我计算了一下，全班基本上每个月都有一半左右的同学获奖。虽然奖品仅仅一些小簿本、笔之类的价值一、两元的小东西，但学生却非常开心。别的咱们班每学月还评选优异组长、优异科代表等奖赏项目。学期末我精心规划，购买了奖品，以“鼓舞为主，多多益善”为主旨，评出了各种奖项，给获奖同学发了一份奖品。我计算了一下，全班获奖人数每学期都有几十人，没获奖的3、5个同学我也预备了礼物，并写上几句鼓舞的话。此外，我认真对待每一次期末评语，力求写出新意，给学生以鼓舞。在上学期写期末评语时我又作了改善，先让学生相互写长处，进行综合后，我精心构思每位同学的评语，采取亲热的对话式，更好的反映学生的长处、特色，一起提出深切的希望。
功夫不负有心人，孩子们的信赖，班级秩序的井然，健康向上的杰出班风，力争上游的杰出学习氛围，大众活动中孩子们的超卓表现，关怀大众，悄悄地为班级建设出力，蔚然成风的杰出局面，就是对我的最大回报。我心里感到莫大的美好。
二、用心创意动心灵，在支付中感触美好。
教育是太阳底下最美好的作业，是人们心中最崇高的作业，为了给社会、给家长交一份最满意的答卷，多年来我没有请过假，个人的困难都尽量克服。作业上我不辞劳怨，总是拣重担子挑，每次分班班上人数总是最多的，但我从无怨言。
我的行为感动了学生，他们听讲格外专心，课间再也没有为了捡地上一张纸片而相互推诿；他们主动做值日，主动帮助学习上有困难的同学；班上的学习成绩总是独占鳌头。
我的行为也感动了年级组的教师们，他们无怨无悔的作业，使咱们年级的作业成了全校最超卓的，咱们的大众成了最和谐最受人称道的大众。
多年的班主任作业，我支付许多，但收获更多。几年来我所教的班级，年年被评为校级优异班大众，个人的德育论文和教育论文屡次获奖，自己屡次在优异班主任经验介绍沟通会上发言，个人先后四次荣立嘉奖，被授予益阳市“优异教师”。
雄关漫道真如铁，而今跨步从头越。在今后的年月里，我还将一如既往地在*凡而巨大的班主任作业中，毋忝厥职，勤于贡献，不断开拓创新，用心创意受心灵，用感恩的心、贡献的情，永久做一名最美好的使者。此时，我能够欣喜地说，当班主任辛苦，但它让我收获了太多，领会到了史无前例的高兴！