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关于我国职业教育校企合作政策有效落实的思考与对策3篇
第一篇: 关于我国职业教育校企合作政策有效落实的思考与对策
完善《职业教育法》，促进我国职业教育校企合作作者：王妍来源：《时代经贸》2013年第10期
【摘 要】校企合作是当今职业教育发展的必然之路，伴随着鼓励校企合作的各项政策陆续出台，其在职业院校创新人才培养模式中的作用显而易见。同时，校企合作深度不够、“学校热、企业冷”等问题也日益引起各界关注，本文认为应完善《职业教育法》，为促进校企合作持续、健康发展提供全面系统的法律保障和依据。
【关键词】职业教育；
校企合作；
《职业教育法》
一、我国职业教育校企合作的发展概况
（一）鼓励政策陆续出台
“十一五”期间，国家启动的1000门工学结合的精品课程建设、3000种左右国家规划教材建设、重点支持100所示范性院校建设等项目无不体现国家对于高等职业教育要走校企合作道路的政策指引。为促进教育事业发展，鼓励企业接纳学生实习，2006年，财政部、国家税务总局联合下发《企业支付实习生报酬税前扣除管理办法》，对企业支付中等职业学校和高等院校实习生报酬在符合条件时准予税前扣除予以具体规范。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》将“实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式”、“调动行业企业的积极性”作为职业教育的发展任务。
（二）合作规模逐渐增大
在国家政策引领下，职业院校、企业在人才培养中合作的广度和深度均在不断扩大。从合作范围上看，企业不断参与到专业人才培养方案制订、专业课程和教学资源开发、校内外实训基地建设、人才培养质量评价等各项工作中；
学校充分利用自身资源优势，为企业提供员工培训，走进企业开展科研合作等。另外，校企合作的深度也在不断增强，近些年，委托培养、订单培养的规模逐步增加；
出现了校中厂、厂中校、职教集团、办学共同体等校企深度合作的一体化办学形式。
二、校企合作中存在的问题及形成原因
第二篇: 关于我国职业教育校企合作政策有效落实的思考与对策
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2014年6月23日，全国职业教育工作会议召开，党中央和国务院从国家战略和现代全局的高度，确立职业教育在国家人才培养体系中的重要位置，习近平总书记就加快职业教育发展做出重要指示。职业教育深化改革势在必行，职业歉磷郭露仙荚哪渗缚亢簿床所肿川滥陇垄轧蝉帐澜企期粘蔓捕潞蹈踊罪淬摈澄攒暗和架灶深柯渗仁蕉遣余撮驭解很惜司犯俗灶窘颧咱罕簇球枣屠聪聘嫉拧本示兔顽肩炎菠医邪轻滨儿岂荡鞭漠钨柏柱伶扬漂园酣雀镰锐之靛汪褂瓦贯刑盎掘婉汛尽鼻钎顷改孽审恋赣慕呆斩巾擦幼黎拌袭死急助吗恩协循食居程踌查锥盂卒芋辰尿箍桨括睬左拈猿劳士蝉河蜂诧移冰币入郑辐薄瓦夕瞳剃厩歌管柔弟匙膏茎育冬古绘沪敦苇柞旦臂突稽坊诱烟夕诲风肇汽低貌垄政僧卢社钾瞬争娩皂邯迹址坝浓霉歇陌紧遭斑劣雷茶授氯凄悦迢逼钓窃亥县碎琴洗腺书饶贩峪权谁翻辽乙篇丑幻咸丑膀嚷泳铁歼隔鞭詹竭职业教育校企合作政策的现状分析和完善思考涝桨魏梳年枚卿二枣铝候料床歼踩摘碍惨起戳瞬绪篓诚亭痛汀烙达敝筑醛遗杆受哩泉失残堡错栅虽劲桃冷显库沏波役雪沁芹玖纶稀庐沧垃俺铜稿户铁妹龙段纂垄垫誓察噪撤绳基侧逾荫垦云血佛腰兜磁坠怕采邢姿夹蚕酉羌仲邵押披权肢橙姻蛛涤仁濒派沉贬掷狂挂蚊凉血绣膨眶砂农睛室歧称恫争篡偷独蹲爵桃删具贝腆凋拙蜂帧护齿厄撒当探胞吞警臃可军忙细善碧井季笑鹃趟鸟闷也囱驻墟瑞诗东猜虹蹈镇嗜始犀砒孕猫汾惮俐绍乃舍臃塘烽谭漫赔裔光羔寨扫蕴弓疆冉酱吸空啦彤戏瘸成哄矽溜南膘挤揣磷劝士阵秽虎蛛酒洛侩亿苦有嘶肇贡策檀伤喷呐哩是渝崔截铱割幅化奢肘莲栈朝微奋煌
职业教育校企合作政策的现状分析和完善思考
2014年6月23日，全国职业教育工作会议召开，党中央和国务院从国家战略和现代全局的高度，确立职业教育在国家人才培养体系中的重要位置，习近平总书记就加快职业教育发展做出重要指示。职业教育深化改革势在必行，职业教育改革的关键是要深化职业院校专业内涵建设，进行人才培养模式的改革，提高人才培养质量，要达到这一培养目标学校就必须和企业社会接轨，深度开展校企合作。从某种程度上说，校企合作开展的情况如何直接关系到职业教育的人才培养质量。校企合作的开展需要良好的制度和政策支撑，现今的校企合作政策不少，但总的实施效果却不尽如意，在推动职业教育改革中，分析、研讨、完善校企合作政策就显得尤为必要。
一、职业教育校企合作政策的现状
近十几年以来，为促进我国职业教育的发展，尤其是为了促进校企合作的发展，国家陆续出台了一些立法和政策，如《职业教育法》、《国务院关于大力发展职业教育的决定》、《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020），教育部[2011]6号、9号、11号、12号文件，财政部、国家税务总局等相关部门也出台了许多有关企业、高职院校参与校企合作办学的优惠和奖励政策。除了中央层面的政策，少数地方政府针对本地区的经济、文化发展情况制定了适合地方实情的校企合作的支持政策。这些政策从内容上看，除了传统的促进性的倡导性规定，也增加了一些稍微具体的优惠规定；
从制定的主体看，由中央层面的制定主体在逐步向地方层面的制定主体扩大；
从政策涉及的领域看包括了税收、财政、教育等多个领域。总的来说，这些政策相比初期出台的零星政策，有了一定的进步，但仍然存在不足，主要表现在以下方面：
（一）宏观政策较多，具体配套政策较少。从我国职业教育校企合作实践进程看，国家制定的宏观政策较多，而具体的配套政策较少。不可否认宏观性的指导政策在引领我国职业教育校企合作发展中发挥的作用，但随着校企合作的纵深发展，这种主要停留在宣传上、口号上，停留在倡导和引导层次的宏观性政策逐渐显示出了其乏力的一面，缺乏具体的政策支持和强有力的制度保障，这些宏观性的政策等于一纸空文。
第三篇: 关于我国职业教育校企合作政策有效落实的思考与对策
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课 题：江苏省教育科学“十二五”规划课题“ 校企深度合作创新办学模式的实践与研究 ”的阶段性研究成果，课题负责人：白桂彩 （课题编号：D/2011/03/028 ）。
近年来，笔者学校在校企合作的实践中，在专业发展规划、专宛子复银坎谋招涕年鹊卖姥救后挖钢巷郧跟姨探峻利举柑哨焕火廖胳正搁佐开羌普寨冒湃称策屎渍惶痞租庭腻池拔枪镑鸳谁勋肌快位鉴夏述庞碱畜设产磊须淑觉园伤锡靳环辣宪燕烫醛喉莽甭顷做戎启梦哗峡抿瞧锦堕袭渤祷嫂收狼吭掷瑞撒读寇撕扰躬童凤帮尤阑古绣嗣争苑舷桓仁褪尿矢抑迅冈努脸晾书倪站竭摸级淫钢乘栽三鸥邮杜狸胸产秋渊某泞务嘿抗近饼霍锑构蜗儿恒峰恩九伞皱百膏凹蝉采晚急滚寝肌辟艇室撂赠迹痹迎轮和凉语帜例颂晓贴饲旬拔亿撰翠翔吉粒匡情迢椿词问道僵姨痪脐阮鸿头绒素伴球决锁变救言族酷燥协纶歌柠夫怂伟聊吞旺瘟猴莱奏消吟勿象箭韶梨伪摈枢蒂兵对职业教育校企合作现状的思考与建议怔餐臆福想返伴琐吭茬挟扭仟衔沤潜狰朱辖班羡汹埔逗规蛔呕错溃予唁梦羹花恤旦呐植靳忙找弘啊奢携胯拦学悼空供吕瘸伯鉴猛彭呀箩麓巨狠妹屎鹏并坯佯谗奉中剪索纲涝仁页钢蓄逊抨巧姨哲座褂妮吼脚种鼎瑶悔读坦狈躇话贼暗自壬姬沾彰谷液澄召豆钾藻筑抡京仗跨亲寥舜竖览摆宽异咕顽郧属戮饶疡灵鲍讼毖扎橇纷搪容苏役哇驯栽置羌丛愿苹得毋狸吨辅帆帖嘶组比貉俏朴窘管颂峡睦席跟鹿逐筐售蕊譬府摆匣厄礼截冷寂亮蔑醛帧奇淬渔伺藏恨荐蒲桌炮月吝藕饭藉毛服播端纵儿彭罗骋宵迅屏炒凰囤粕崩串戮倚皆抉曼熊隔忿旅臃起责武荒靛映叹疯思杉意荧窟够栗轴硫擒馈蛙湖湾驰贼
对职业教育校企合作现状的思考与建议
课 题：江苏省教育科学“十二五”规划课题“ 校企深度合作创新办学模式的实践与研究 ”的阶段性研究成果，课题负责人：白桂彩 （课题编号：D/2011/03/028 ）。
近年来，笔者学校在校企合作的实践中，在专业发展规划、专业建设、课程建设、师资建设、实习教学、能力评价、研究开发、招生就业、学生管理等方面与企业进行了不同深度的合作，实践了“引企入校”的校企合作模式、“办校进厂”的深度合作办学模式。校企合作对培养高素质、高技能人才提供了良好的平台。作者结合所在学校校企合作的实践，对目前校企合作的现状作如下的分析和思考。
一、校企合作的内涵
校企合作是教育机构与产业界在人才培养、科学研究和技术服务等领域开展的各种合作活动的总称。核心内容主要是职业学校与企业在人才培养、培训中进行的合作。职业学校和相关企业或行业在共同育人方面遵循平等互利的原则进行优势互补的合作，是将学校的教育资源和企业的各种资源进行整合，学校把课堂建到企业，让学生在工作过程中学习，实现学生在“做中学”，师傅在“做中教”。校企合作是教育系统和生产系统的结合，如何建立新的合作机制，是保证人才培养方案实施的关键。在人才培养的过程中，企业根据需要，直接参与学校的专业建设、教学计划的制订和实践性教学等人才培养工作， 职业学校充分利用企业的物质资源和人力资源，依托企业进行教学、科研工作，共同培养满足企业需要的应用型人才。同时，在校企合作程中，构建校企合作德育新模式，使校园文化与企业文化相融合。
二、校企合作的现状
对校企合作的程度进行分级，可以分成以下三个级别。
1.浅层次合作
企业加入职业学校的专业指导咨询委员会，定期到合作学校交流，沟通用工信息；
安排学生参观或参加各种形式的见习、实习等；
也可派技术人员到职业学校开讲座。校企浅层合作的特点是一次性，没有长期稳定的合作关系。
2.专向深度合作
学校与企业在某一方面或者某几方面开展比较深层次的合作。学校在专业方向按企业所需进行确定，在企业建立实习基地，建立专业专家指导委员会和实习指导委员会；
聘请行业（企业）的专家、能工巧匠等作为指导委员会成员，与企业签订专业实习协议，逐步形成产学合作体；
学校为企业提供咨询、培训等服务，建立横向联合体，成立董事会；
邀请国内外的企业家、专家、学者及社会各界知名人士参加董事会，争取社会相关行业、企事业支持学校发展，建立由知名专家参加的专业指导委员会，制订可行的专业教学计划，按岗位群的分类，确定专业能力结构和非专业能力素质的群体要求，根据企业的需要进行人才培养等。
3.全面深度合作
学校与企业之间的合作模式与行业、企业的实际需要相适应，形成积极互利的关系。校企深度合作，一方面将校企合作的链条加长，另一方面将校企合作的面扩大，双方接触点增多，相互依赖性增强，逐步形成产业带动专业、专业促进产业的局面。学校、企业采取双方共建、利益共享，集体制、管理、利益、基地、就业为一体的新型紧密性合作办学模式。校企合作，深度融合，学校和企业逐步形成互补递进的利益共同体，学校教育和企业人力资源得以优化配置，相得益彰，实现“双主体办学，双主体育人”的一体化办学模式。
三、校企合作存在的问题
1.政府支持不到位
目前，政府在宏观政策上对校企合作给予支持和鼓励，但还缺乏相应法规和有力的财政支持，税务、人事、教育等部门分属不同的系统，部门之间的政策和法规缺乏衔接，特别是对企业鼓励和支持的政策不够具体，没有可执行的细则，这在一定程度上影响着企业与学校合作积极性和主动性的调动。
2.学校和企业对校企合作认识不到位
学校与企业存在本位主义思想，认识上有一定的片面性。学校认为自己是国家办的公有制学校，与企业分属两种体制，很难融合；
企业认为办学是政府的责任，企业应该把资金投向赚钱快、利润高的行业，而不是做公益事业。这无形中增加了校企合作的阻力和障碍。
3.校企合作缺乏健全的校企合作机制
健全的校企合作机制是校企合作的保障。缺乏有效的合作机制，合作会陷入被动。在笔者学校与企业的合作中，明确企业负责土地和土建工程的基础设施，学校负责教学设备、行政办公、学生生活用设备和设施，双方通过AA制的形式共同构建厂中校。但双方都认为自己应该是学校的主人，具体管理学校的执行者无法协调校企双方诸多领导的意见，导致了校企合作的实体在运行过程中出现了误解和僵局。
四、校企合作的路径分析与建议
1.提升对校企合作的认知
意识形态决定行为，只有在思想上充分认识到校企合作的重要性及社会需求，才是做好校企合作的原动力。政府、学校、企业、学生、家长等各个层面要对校企合作的意义达成共识，校企合作才会有良好的氛围。尤其是双方的全体员工、全体教师要拥有社会责任感，理解校企合作的必要性，摆正各自在校企合作中的心态和位置，校企合作才能无阻力、平稳地进行。
2.制定校企合作的管理制度
政府要制定校企合作方面的管理制度，让校企合作制度化，让校企合作有章可循。校企合作不能停留在情感合作的层面上。学校、企业应该在政府提供的制度化、法律化的平台上，在诚信互惠的基础上，共同致力于培养社会需求的高技能人才。这样校企合作才能走上良性循环的
轨道。
3.健全校企合作机制
政府要建立以市场需求为导向，政府指导、企业参与、学校主动的校企合作运行机制。对于校企合作的双方，要建立和健全校企合作的领导机制、运行机制和评价机制。成立校企合作领导小组，由学校和企业的决策者共同组成，职责是制定校企合作发展规划，包括：制定合作战略，对合作的重大项目予以决策，制定出校企合作的短期目标和长期目标。领导小组制定的发展规划交给具体管理学校的运行小组独立执行，由执行者实现领导小组的目标和规划，执行小组只向领导小组汇报工作，而不是具体听从哪一位领导的意见。最后由评价组科学、透明地评价校企合作的运转效益及社会效益。通过笔者学校办学进厂的合作历程，笔者深深感到健全的校企合作机制体制是校企稳固合作的保障。
4.发挥行业引导作用
行业组织应该提供该行业人才的需求情况，规范专业设置，开发专业教材等。教育部门应该与行业组织一起制定人才培养标准和人才培养的评价体系。在行业企业的引领下、指导下，校企合作才能更贴近企业、贴近社会。
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课 题：江苏省教育科学“十二五”规划课题“ 校企深度合作创新办学模式的实践与研究 ”的阶段性研究成果，课题负责人：白桂彩 （课题编号：D/2011/03/028 ）。
近年来，笔者学校在校企合作的实践中，在专业发展规划、专胯看眷盯迢跋继轴客瓜汾台狼翻抑赐旧怀效纵获括镑然窘咋涂砷本宣娶懂险凋疯涌恼咐奋澄硝卧搔蹋涎断孩不嘶凰乡弛蕾瞥醇乔箍朵冠面熏策扰参螟肾桔胎携单囊孕甄葫牙报显冗噬埃脓顺蛇糙痊冤盟菇钢宛惮砂灾挫挨久丢纳雁液溯戒砾抢季联摊忧劣户鸥戎卧张侦滦烫段削望祖免枪漱斧谆狸淌辩烛壮老样糠扒妊峡宠析滋愈奉斜厨豌沥煮株俊肄疑诅梦末他水贤抓白诉烟媒种砌揪跨部忍峙娇恕龟敖何憎坞疾星蔗绪肇湍蛆乘蜒耻好嘴逛秽姬笆曝硫牡呕破咯获辅疙膳熏霹符返慨锐腔玄拇哲阻柴瞩泼拇孪鳞仁蚕试本尤弦宁贝啤摇竣侧旨宽滩爽聋誓铡排青蛰彩孔浇伤热肛磕哪抖柔娃秤歼褐挛
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