下面是小编为大家整理的2023年度肚子里柳絮小学作文【完整版】,供大家参考。
肚子里的柳絮小学作文1
想起小时候办的一件傻事来，觉得很好笑。
那年春天的时候，有一天傍晚，我和爸爸去散步，柳絮在空中飞飞扬扬，爸爸告诉我说：《树上的柳絮吸到肚子里就会生根发芽 。》回到家我就看电视啦，没想到窗户是开着的，柳絮从窗户里飞进来，我刚想唔住嘴，可是一个柳絮，已经飞进了我的嘴里。
第二天早晨，在爸爸送我去幼儿园的时候我想，我的肚子里有柳絮，我喝水不等于给它浇水吗?
我吃饭不等于给它施肥吗?我决定，今天不吃也不喝。到了幼儿园，开饭的.时候，老师让我吃饭，我说：《我不想吃了，在家吃过了。》到了中午，开饭了我还是不肯吃饭，老师一遍又一遍的问我《没看你吃，也没看你喝，怎么还不饿呀？》可我就是不敢吃，也不敢和老师说。开始睡午觉了，老师安排我们都睡下了，我怎么睡也睡不着，就翻来覆去的好半天，我听见我的肚子咕咕乱叫，我以为是柳絮发芽了！就哇哇大哭，老师听见了，连忙跑过来，问我，你怎么了？我说：《我肚子上要长出棵大树了。》老师问怎么回事啊？
我哭着把这件事告诉了老师。老师笑着说：《傻孩子，你爸爸是在骗你啊！》小朋友们听了笑得前仰后合。我想：哼，这有什么好笑的?我真不明白，等你们肚子里也长出一棵柳树来，看你们还笑不笑，哼！现在想起来，真的好可笑啊。哈哈哈哈！大家可别笑话我呦？！
肚子里的柳絮小学作文扩展阅读
肚子里的柳絮小学作文（扩展1）
——柳絮小学作文3篇
柳絮小学作文1
今天让我带你们去看看柳絮是多么美！
清晨我背着书包去上学，咦！下雪了，不会是在做梦啊？洁白的雪花漫天飞舞，我急忙用手接住它，柔柔的，软软的，像棉花糖一样，舒服极了，仔细一看，噢！原来是柳絮呀！
你瞧！这些小雪花像一个个小精灵，纷纷扬扬，飘飘洒洒，跳着欢乐的舞蹈，从天而降，来到这阳光灿烂的世界，它们时而高旋，时而低落，那舞姿真是优美动人。
这些小精灵真调皮呀！它在你的跟前，晃来晃去，弄得我睁不开眼睛，它一会亲亲我的小脸蛋，一会又摸摸我的小鼻子，一会又拍拍我的大脑袋，好像在告诉我应该好好学习，它们可真是有趣呀！
一阵微风吹过，这些小精灵又开起了运动会，它们你不让我，我不让你，互相奔跑着，追逐着，那架式好像非要争个你高我低，拼个你输我赢似的，真是热闹极了！
微风过后，这些小精灵该回家了，它们像个乖巧的小娃娃，纷纷回到黑妈妈-大地的怀抱，它们打扮着黑妈妈，为妈妈敷上面膜，妈妈显得更年轻，更有活力了，小精灵在妈妈温暖的怀抱中，显得更温顺，更乖巧了，多么幸福的时刻呀！
你们说，这些小精灵可爱吗？美吗？
柳絮小学作文2
想起小时候办的一件傻事来，觉得很好笑。
那年春天的时候，有一天傍晚，我和爸爸去散步，柳絮在空中飞飞扬扬，爸爸告诉我说：《树上的柳絮吸到肚子里就会生根发芽 。》回到家我就看电视啦，没想到窗户是开着的，柳絮从窗户里飞进来，我刚想唔住嘴，可是一个柳絮，已经飞进了我的嘴里。
第二天早晨，在爸爸送我去幼儿园的时候我想，我的肚子里有柳絮，我喝水不等于给它浇水吗?
我吃饭不等于给它施肥吗?我决定，今天不吃也不喝。到了幼儿园，开饭的时候，老师让我吃饭，我说：《我不想吃了，在家吃过了。》到了中午，开饭了我还是不肯吃饭，老师一遍又一遍的问我《没看你吃，也没看你喝，怎么还不饿呀？》可我就是不敢吃，也不敢和老师说。开始睡午觉了，老师安排我们都睡下了，我怎么睡也睡不着，就翻来覆去的好半天，我听见我的肚子咕咕乱叫，我以为是柳絮发芽了！就哇哇大哭，老师听见了，连忙跑过来，问我，你怎么了？我说：《我肚子上要长出棵大树了。》老师问怎么回事啊？
我哭着把这件事告诉了老师。老师笑着说：《傻孩子，你爸爸是在骗你啊！》小朋友们听了笑得前仰后合。我想：哼，这有什么好笑的?我真不明白，等你们肚子里也长出一棵柳树来，看你们还笑不笑，哼！现在想起来，真的好可笑啊。哈哈哈哈！大家可别笑话我呦？！
柳絮小学作文3
今天，大片大片的柳絮从空中飘飘扬扬地降落下来，再也没有那么轻巧的感觉，而是沉甸甸地一头栽下来 。
风婆婆把这些重量级的"胖娃娃"送到了一个很少有人知晓的角落，然后急忙回头又去寻找另一群"娃娃 "。
放眼望去，地上白皑皑的一片，再加上空中正在飘落的柳絮，我仿佛进入了一个冰雪的世界，那份持续了 好久 的炎热已经被抛到了九霄云外，迎来的则是清凉舒爽的惬意之感。
同样是柳絮，同样从天而降，却有这般不同？前几天的柳絮飘飘洒洒、缠缠绵绵，给人细腻温柔的感觉。 而今 天的柳絮却如此果断，态度坚决，难道是是粗心大意的猛张飞在天上扯下了一团团棉花，降落到人间不 成？
这一团团洁白的柳絮，如樱花片片，荡涤心尘；如雪花飘飘，带给我清爽的心境。
柳絮，我感谢你们的到来！
肚子里的柳絮小学作文（扩展2）
——《在妈妈的肚子里》教案
《在妈妈的肚子里》教案
在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的《在妈妈的肚子里》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《在妈妈的肚子里》教案1
【教材分析】
幼儿对“我从哪里来”充满着好奇心，好奇自己在妈妈肚子里是什么样的，自己又是如何长大的。在本次活动中，通过看看说说宝宝在妈妈肚子里的事，发挥他们的想象力，并引导幼儿大胆地表征出宝宝在妈妈肚子里的样子。通过用笔画妈妈大肚子里的宝宝，体验妈妈怀孕时的辛苦，增进对妈妈的情感。
【活动目标】
1.在观察了解的基础上，画出孕妇的主要特征。
2.能大胆想象，并按照自己的意愿表现妈妈肚子里的宝宝形象。
3.体验妈妈怀孕时的辛苦，萌发对妈妈的关爱之情。
【活动准备】
1.胎儿生长示意图、思维彩超图片。PPT、幼儿绘画工具人手一份
【活动过程】
1.出示怀孕妈妈的照片，引出主题。提问：图片上有谁？她长着什么样？
小结:这个图片上是大肚子的妈妈，她怀着小宝宝，肚子已经很大了，马上要做妈妈了。
2.观察胎儿生长示意图，了解宝宝在妈妈肚子里的变化。
（1）观察宝宝在妈妈肚子里的变化图。
提问：妈妈的肚子一天天大起来，小宝宝在妈妈的肚子里是怎样变化的？猜一猜小宝宝在妈妈的肚子里会做哪些事情？
（2）欣赏思维彩超照片。
提问：请你仔细看一看，照片里的小宝宝在妈妈的肚子里干什么呢？如果是你，你会在妈妈的肚子里做什么事情呢？
鼓励幼儿大胆想象，并用动作表现一下自己在妈妈肚子里的样子。
3.幼儿绘画，教师巡回指导，启发幼儿大胆想象自己在妈妈肚子里的样子。
（1）鼓励幼儿大胆想象，按照自己的意愿表现妈妈肚子里的宝宝形象。
（2）提示幼儿把人物画得大一点，特别是要突出肚子的部位，方便将想象到的宝宝的不同形态画在妈妈肚子里。
4.展示交流,引导幼儿相互介绍自己的作品,说说我和妈妈的故事。
（1）鼓励幼儿结合自己的作品，介绍自己在妈妈肚子里的故事。
（2）将幼儿的作品装订成《我在妈妈肚子里》，鼓励幼儿在活动区和同伴互相讲述。
《在妈妈的肚子里》教案2
活动目标
1．看看议议画画宝宝在妈妈肚子里的事，尝试大胆地表现表达。
2．体验妈妈怀孕时的辛苦，萌发对妈妈的关爱之情。
3. 培养幼儿手腕的灵活性，在涂鸦中掌握图形的画法。
4. 养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
5. 能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
重点难点
1. 自由发挥，能初步画出图形。
2. 体会妈妈的辛苦，激发幼儿的爱心。
活动准备
1．翻看和阅读成长相册。
2．区域活动中“我在妈妈肚子里”的材料收集与布置。
3．动画片、图片欣赏、白纸、彩色纸、水彩笔、油画棒。
活动过程
一．开始环节：
播放动画片，让幼儿欣赏。
二．基本环节：
1. 与幼儿一起看看议议，教师提示性问题：
（1）从哪里看出妈妈的肚子一天天大起来，妈妈累不累，辛苦吗？
（2）妈妈大肚子的时候是如何照顾宝宝的。
（幼儿通过身体表演了妈妈的辛苦）
2．鼓励幼儿用画笔来尝试表现，教师分发白纸，彩纸，让幼儿自行做出选择，教师可做出提示性问题：
（1）你在妈妈肚子里几个月了？
（2）妈妈是怎么照顾你的？
(3) 你是男孩子还是女孩子？
（幼儿讨论很激烈，并展示了许多的图片资料）
3. 幼儿开始自己涂画，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆作画，不限制幼儿的绘画自由。（个别幼儿需要教师的特别关照，协助画一点）
三．结束环节：
幼儿作品完成后，互相欣赏交流：请幼儿相互介绍自己的作品，说说我和妈妈的故事。
活动延伸：
（一）游戏活动：区域活动
1、阶段目标：
（1）．大胆选择喜爱的游戏内容和材料，自主、愉快地进行游戏；
（2）．知道游戏后要将材料物归原处。
2、材料的提供：
小小工作室：水粉颜料、棉签、蜡笔、牙刷、各类纸张、废旧材料等；
厨房：玩具蔬菜、新鲜蔬菜、杯子、碟子、勺子、锅子等；
卧室：娃娃、桌子、毛巾、头饰、穿线板等；
书房：图书、耳机、字母板、照相册、木偶、指偶、磁铁板等；
聪明屋：建构积木、数字卡片、扑克牌、打气筒、水、玻璃珠等。
（幼儿在区域活动中玩的很开心，充分融入了角色中）
3、观察指导：
（1）．观察幼儿在活动中对各种材料的使用情况，鼓励幼儿大胆探索。
（2）．关注个别幼儿的活动情况，鼓励他们愉快、友好的参与游戏
（二）回家把画送给妈妈，并对吗说一句好听的话，表达对妈妈的关爱之情。
教学反思
这节课上完后，最大的感触是：幼儿的想象力很丰富，幼儿涂鸦的能力更是强大。在上课的过程中，幼儿准备的很充分，我们教师也是幼儿探索的合作者，启发幼儿充分利用同伴之间的资源，帮助幼儿在研讨与交流的过程互相帮助，在相互启动的学习氛围中，分享探索的经验，体验成功的快乐。我是以一个“无知者”的身份在跟幼儿一起讨论，一起学习，我的“无知”充分调动了幼儿的积极性，让他们有自由发挥的空间，他们的表现充分展示了以幼儿为主题的学习形式。他们通过探讨，倾听，得到了宝宝在妈妈肚子里的信息，并对自己的妈妈萌生了更深的爱。都在说：“妈妈好辛苦”“我爱妈妈”等让人感动的话，还有个宝贝竟然说：“以后妈妈再怀我，我就跳下来自己走，不让妈妈这么累！”多么让人心疼、感动的话语，孩子的想法永远都是天真无邪的。在幼儿绘画的时候，我并没有参与进来，没有给幼儿做出示范，这是想让幼儿有充分的自由发挥的空间，不限制他们的自由。但是由于有些宝贝年龄较小，画出的图画我们虽然看不出来，但是他自己却能讲解的很好。如果再上一次这个课，我需要准备的更充分一些，使用一些课件来完成。这节课总体来说还是很成功的，是我比较满意，希望以后我能做的更好！
《在妈妈的肚子里》教案3
活动准备：
关于小宝宝在妈妈肚子里（从*到逐渐长大）的图片若干、音乐磁带、录音机。
活动流程：看看讲讲 —— 大胆提问 —— 创编歌曲
活动过程：
（一）看看讲讲：在妈妈肚子里
老师：“我们的区域活动中有很多关于“在妈妈肚子里”的图片，我知道小朋友都很想了解小宝宝在妈妈肚子里是怎么一天天长大的。现在，张老师在墙壁上贴了很多图片，有的是小宝宝刚刚到妈妈肚子里时的图片，有的是小宝宝逐渐长大的图片，有的是小宝宝刚刚出生时的图片，你们去看一看，和好朋友说说小宝宝在妈妈肚子里是怎么一天天长大的。”
1、幼儿自由结伴去找图讲述，并相互交流。
2、除了图片上的，你还知道些什么，也可以和好朋友说说。
（二）大胆提问：在妈妈肚子里
1、你们已经知道了很多关于小宝宝在妈妈肚子里的秘密，还有什么想知道的，可以大胆的提问，你们的问题越多，知道的秘密就越多。
2、幼儿质疑（老师根据幼儿的问题随机做好直接回答或把问题反抛给幼儿进行讨论）。
3、教师结合图片进行小结：爸爸和妈妈结婚后，觉得很孤单，他们想如果家里有个小宝宝那该多好啊！于是爸爸把许多叫“*”的小种子放在妈妈的肚子里，*在去妈妈肚子的途中遇到许多“卵子”，如果他们成为好朋友，拥抱在一起就会变成小宝宝。妈妈肚子里有一个器官叫子宫，小宝宝就住在里面。子宫壁上有一层膜，那就是胎盘。胎盘上有一根脐带，连着小宝宝的肚脐，帮助小宝宝吸收营养和排出身体里的废料。就这样小宝宝一天天的长大了，当他大得在子宫里呆不下时，小宝宝就出生了。
（三）创编歌曲：在妈妈肚子里
1、“你们知道小宝宝要在妈妈肚子里呆多长时间吗？这么长的时间，小宝宝在妈妈肚里干什么，让我们用好听的歌声来告诉大家。”
（复习歌表演：在妈妈肚子里）
2、“小宝宝除了会在妈妈肚子里洗澡，睡觉外，还会干些什么？”（老师就幼儿回答的内容引导幼儿做出相应的动作和表情。）
3、幼儿分小组创编歌曲，教师巡回指导。
4、请幼儿以小组的形式表演他们编得歌曲。
5、小宝宝要在妈妈肚子里呆十个月，又是踢又是跳的，妈妈累不累呀？妈妈这么辛苦才生下我们，我们应该怎么对妈妈？（激发幼儿爱妈妈情感）
附：歌曲《在妈妈肚子里》
1=C 4/4
5 3 6 5 3 1 | 2 2 4 4 3 3 5 | 5 3 6 5 3 1 |
小 宝宝，小 宝宝，躲在 妈妈 肚子 里，又 是哭，又 是笑，
小 宝宝，小 宝宝，躲在 妈妈 肚子 里，洗 洗澡，睡 睡觉，
2 4 3 2 1 ||
顽 皮 又可 爱。
聪 明 又健 康。
设计思路：
我班AA小朋友的妈妈怀孕了，随着妈妈的肚子逐渐隆起，小朋友的好奇也日渐升温。他们常常会驻足在她身旁，一会儿听听，一会儿摸摸，还问些奇奇怪怪的问题。于是，我们根据小朋友们的兴趣需要开展了主题活动：“我的故事”，活动“妈妈肚子里的我”就是在主题背景下的一次学习活动。本次活动有机综合了社会常识、语言、音乐等内容，意在培养幼儿的探究意识，鼓励他们积极探索自己在妈妈肚子里的生长过程，了解妈妈怀胎十月的辛苦，从而进一步激发小朋友爱妈妈的情感。
活动目标：
1、通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式，引导幼儿想象自己在妈妈肚子里的生长过程，体验生长的快乐。
2、鼓励幼儿改编歌词并用动作表现出在妈妈肚子里干什么，提高幼儿想象力。
3、了解妈妈怀胎十月的辛苦，激发幼儿爱妈妈的情感。
重难点：
重点：通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式体验在妈妈肚子里生长的快乐，激发幼儿爱妈妈的情感。
难点：鼓励幼儿合作仿编歌曲。
《在妈妈的肚子里》教案4
活动背景
某老师结婚了，孩子们为某老师举行了富有孩子童真朴素的婚礼。不久，某老师有了小宝宝，身体的反应很大，孩子很好奇，于是就有了学习主题“我的身体"——身体里的声音、身体里有什么、身体哪些地方会动等。
孩子奇怪：宝宝在某老师的肚子里干什么?某老师怎么没有应老师有，会很累的样子?于是就有了这次活动。
内容与要求
了解出生的秘密，知道妈妈的辛苦，激发爱妈妈的情感。
活动准备
1、正怀孕7个月的老师。
2、有关小生命孕育产生的影像。
3、一些有关小生命孕育的图书和图片。
过程与指导
一、看看老师有什么不一样了
老师：某老师和我们越来越不一样了，你们发现她和我们哪里不一样了?
幼儿：她越来越胖了……不是的，她的肚子越来越大了……
幼儿：是啊，她肚子里的小宝宝越来越大了。 幼儿：她走路很慢的，这样子，很不方便的样子。
老师：怎么会的呢?
幼儿：小宝宝在里面很重的。
幼儿：她蹲下来是这样的，因为，这样是为了保护小宝宝。
幼儿：某老师从来不跳的、不奔的，因为小宝宝会受不了的。
幼儿：某老师有时候会呕的，大概是东西不好吃吧……不是的，是小宝宝在里面动，某老师难过了。
幼儿：某老师吃东西很多的，有一次，她吃了许多面包和肉……是啊，小宝宝也要吃的，所以才吃得多的。
幼儿：某老师的衣服不一样了，很大的。
老师：这叫孕妇衫。是啊，自从某老师有了小宝宝之后，她的身体和我们越来越不一样了，这都是因为她的肚子里多了一个小宝宝。
二、讨论肚子里的宝宝的事情
老师：对肚子里面的宝宝，你们一定有许多问题吧。那么，有什么问题呢?说出来听听。
幼儿：小宝宝是怎么长大的?
幼儿：他在妈妈肚子里有一根带子。
老师：这根带子叫脐带。(出示图片或看影像)
幼儿(边看边问)：A：宝宝吃的是饭吗?B：不是的，是营养。C：某老师吃下的是饭，宝宝就吸收某老师身体里的营养。
男幼儿：我们男人怎么不会生宝宝，你们女的会生宝宝?(孩子们都一片茫然)
某老师：这是因为我们女人的身体里有一张小床。
幼儿：小床是怎么放进去的?是木头的还是铁的?
老师：这是因为我们女人的身体里有一个可以给孩子生长的宫殿，叫子宫(指示图片)。
幼儿：宝宝在妈妈肚子里看得见东西吗?听得见声音吗? 宝看得见吗?
幼儿：看不见的，像摸黑一样。
某老师：他在四个月的时候，我对他说话，他就会动了。所以，我还给他听音乐的。
幼儿：宝宝有大便、小便吗?
老师：(出示图片)书上说宝宝是有小便的。
幼儿：是啊，他喝了某老师的营养水，当然有小便啦。
幼儿：那大便有吗?
幼儿：没有的。
幼儿：应该有的，我们都有的。
老师：我们的大便是怎么才会有的?(孩子沉默)老师指着模型：这件事我们明天再研究。
幼儿：为什么妈妈生了孩子之后，’肚子上都会有疤呢?
老师：你们的妈妈都有疤吗?
幼儿：我没注意过。
幼儿：你有吗?生过孩子的才有。
老师：我已经生过孩子了。可是我没有。
幼儿：给我们看看。(给这个孩子看)真的没有的。怎么有的妈妈有，有的妈妈没有?
老师：这件事，你去问问妈妈吧。明天来告诉大家。
幼儿：小宝宝在妈妈的肚子里干吗?
幼儿：是啊，他大概在做什么事?
幼儿：他不会动的。
某老师：不，他动得可厉害了。
老师：(把一个上了发条的闹钟放在某老师的肚子上)你们看。某老师的肚子的表面有小宝宝动的。
幼儿：小宝宝会动的。他在里面干吗呢? 宝看得见吗?
幼儿：看不见的，像摸黑一样。
某老师：他在四个月的时候，我对他说话，他就会动了。所以，我还给他听音乐的。
《在妈妈的肚子里》教案5
活动目标：
1、能按自身的意愿表示妈妈肚子里的婴幼儿形象。
2、对婴幼儿在肚子里的生长过程有最初的了解。
3、进一步发生爱妈妈的情感。
4、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
5、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
活动准备：
1、胎儿生长示意图。
2、纸、笔等各种绘画用具。
活动过程：
1、猜猜自身在妈妈的肚子里是什么样的，引导幼儿大胆想象。
2、观看胎儿生长示意图，讲述自身看到的婴幼儿与现在有何不同。
3、幼儿绘画。
（1）介绍资料。
（2）提出要求：婴幼儿的形象画的大，可以增加自身的想象进行表示。
（3）幼儿作画。
（4）教师观察幼儿的活动，不打扰幼儿。
4、评价
（1）幼儿相互交流自身的作品。
（2）将作品送给妈妈，与妈妈进行情感交流。
教学反思
活动准备过程比较完备，幼儿利用上绘画课的时候画一张妈妈的像，上课的时候展示出画，说一说心中的妈妈。活动过程中小朋友都能大胆的说一说，教师边引导补充鼓励，较好。“亲亲妈妈爱心盒”这一环节幼儿也能踊跃的参加。我觉得应该再做好后续的活动：“三八”节到了，小朋友们怎样表示对妈妈节日的祝贺?
《在妈妈的肚子里》教案6
活动目标
1.能表现出妈妈的外貌特钲和动作神态；
2.学习运用渐变色方式进行配色；
3.进一步感受妈妈对自己的关爱，同时表达出热爱妈妈的情感。
活动准备
1.每人带一张妈妈怀孕时的照片；
2.油画笔、记号笔诺干，
活动过程
1.欣赏与讨论；
教师引导幼儿认识到所有的人都是自己的妈妈生的。
“你们是谁生的？老师是谁生的？”
引导幼儿仔细观察妈妈的特征，请幼儿出示妈妈的照片，向大家介绍自己妈妈的外形特征。
“你的妈妈长得什么样子？”
引导幼儿从深到浅或从浅到深涂色。
妈妈的肚子里有没有小宝宝呢？妈妈肚子里的小宝宝一天天长大，妈妈都穿上了宽大的衣服，这些衣服有美丽的花纹，又有美丽的颜色，那么，哪几种颜色是一家子呢?
2.幼儿作画，教师指导；
提示幼儿把人物画得大一点，方便将想象到的不同花样画在衣服上。
引导幼儿注意颜色选配，引导幼儿相互学习。
3.引导。
引导幼儿观察妈妈的衣服上的有些什么花纹，讨论怎样为妈妈的衣服选配颜色。
把妈妈的照片和画像放在一起展览，请妈妈们一起参与欣赏与。
《在妈妈的肚子里》教案7
大班美术：在妈妈肚子里
设计思路：
幼儿对“我从哪里来”充满着好奇心，好奇在妈妈肚子里他们的样子，这个话题是孩子感兴趣的。通过看看说说宝宝在妈妈肚子里的事，发挥他们的想象力，并尝试大胆地表现表达宝宝在妈妈肚子里的样子。通过用笔画妈妈大肚子里的宝宝，体验妈妈怀孕时的辛苦，增进对妈妈的情感。
活动目标；
1、通过看看说说宝宝在妈妈肚子里的事和画妈妈五官，加强对画五官的认知。
2、通过画妈妈大肚子中的宝贝，体验妈妈怀孕时的辛苦，增进对妈妈的情感。
活动准备：妈妈怀孕的图片、勾线笔、材料包图片
活动过程：
一：出示图片，引发兴趣
1、出示妈妈如孕初期，中期，后期的照片
提问：你们是从哪里来的啊？你们有没有见过妈妈大肚子的照片？
小结：原来我们都是从妈妈的肚子里慢慢长大出生的。
二：出示范例，重点绘画
过渡语：刚刚我们小朋友了解了妈妈大肚子的样子，还有我们小朋友在妈妈肚子里是怎样生长的。接下来，我们试试画画我们在妈妈肚子里的样子。
1、出示示范画
提问：请你们看一看，这个小宝宝在妈妈的肚子里，是怎么样的？是站着的吗？
小结：他是躺着的。有时候在睡觉，有时候还会在妈妈的肚子里，会游来游去的。
2、操作示范
过渡语：我们一起来画画宝宝在妈妈肚子里的样子。
教师示范画宝宝身体：
脑袋圆圆的、身体胖胖的、手臂胖胖的、小脚胖胖长长的。
个别幼儿操作画宝宝五官：
眼睛眯眯的，嘴巴弯弯的，头发没几根。
个别幼儿操作画妈妈：
先画头发，再画眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
小结：妈妈肚子里的宝宝真健康。
3、幼儿集体操作：
过渡语：现在请你们画画自己在妈妈肚子里的场景。
指导要点：
1、宝宝的身体有没有连接正确。手脚都是要粗粗的，一样长。
2、宝宝和妈妈的五官是否遗漏。
3、尽量画的大
三、展示作品，师*流。
1、集体交流欣赏画的自己在妈妈肚子的样子。讲评针对宝宝的身体各个部分是否连接到位，宝宝的形态特征等。
2、幼儿互相交流欣赏。
四、活动延伸
小宝宝在妈妈肚子里睡着多舒服呀，妈妈很辛苦，小朋友们回去给妈妈画上漂亮的花裙子吧。
《在妈妈的肚子里》教案8
活动准备
幼儿人手一份大肚子妈妈画面。
粉红、天蓝、土黄、草绿水粉色，记号笔，小抹布。
大肚子妈妈画面三份(其中两份为已完成作品——这个材料可以是两件孕妇装，无需是两个妈妈。如果需要比较，主要是比较涂色是否均匀，有无涂出轮廓外，而不是图案)。
活动目标
在为画面涂画的过程中，表现爱妈妈的情感。
学用手指点画添画的方式造型，初步把握水粉的特性与操作方法。
活动过程
一、再现经验
1、你们是谁生的?老师是谁生的?所有的人都是谁生的?(了解所有的人都是自己的妈妈生的。)
2、谈谈我们没有生下来以前在哪里，宝宝在妈妈肚子里的时候，妈妈是什么样的?(了解我们在妈妈的肚子里渐渐长大，妈妈的肚子也一点点地大起来，就是穿上宽松的外衣，也能发现妈妈的肚子很重，一定很累，但是，妈妈一想到有宝宝就很高兴，再累也不怕。)
二、欣赏操作
1、欣赏教师制作的作品，比较三位妈妈谁的肚子里有小宝宝。
2、共同为第三位妈妈(明明的妈妈)添画小宝宝：明明在妈妈肚子里好小好小，只有一个圆圆的脑袋，外加一个小小的身体(用指腹重点画面)，还有小胳臂小腿呀(师示范用指尖轻点画面)。
3、谈论妈妈的孕妇装：
（1）妈妈们为什么要穿这么宽大的衣服?(让宝宝舒舒服服地住在妈妈的肚子里飞快地长大。)
（2）明明的妈妈的肚子一天天地大起来，好累又好高兴，她想：“我也要像别的妈妈那样穿上漂亮孕妇装，让大家都来分享我的快乐，明明虽然看不见，可是一定会感觉到妈妈有多爱他。”
（3）参考其他两位妈妈的服装花纹，共同商议用点画的方法为明明妈妈画上美丽的花纹。
（4）明明长得更大了，在医院的仪器里已经能看到他的眼鼻、嘴巴(用记号笔在水粉已干的部位添加主要特征)，妈妈为明明准备了很多礼物(添画奶瓶、纸尿裤)。妈妈就到医院把明明生下来了。
想象表现
1、想象自己在妈妈的肚子里是什么样。
2、想象妈妈穿上好看的孕妇装。
3、在画面的周围添上妈妈为宝宝准备的物品。
分享交流
看看说说：我们在妈妈的肚子里是什么样，妈妈为我们准备了些什么。
《在妈妈的肚子里》教案9
【活动目标】
1.通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式，想象自己在妈妈肚子里的生长过程。
2.大胆展开想象，改编歌词并用动作表现出在妈妈肚子里干什么。
3.了解妈妈怀胎十月的辛苦，激发爱妈妈的情感。
【活动准备】
关于小宝宝在妈妈肚子里(从*到逐渐长大)的图片若干、音乐磁带、录音机。
【活动建议】
1.出示图片宝宝在妈妈肚子里的发育图，引导幼儿观察并讲述。
（1）小宝宝是怎么出现的？
小结：爸爸和妈妈结婚后，觉得很孤单，他们想如果家里有个小宝宝那该多好啊!于是爸爸把许多叫“*”的小种子放在妈妈的肚子里，*在去妈妈肚子的途中遇到许多“卵子”，如果他们成为好朋友，拥抱在一起就会变成小宝宝。
（2）小宝宝在妈妈肚子里是怎么一天天长大的？
除了图片上的，你还知道些什么，也可以和好朋友说说。
小结：妈妈肚子里有一个器官叫子宫，小宝宝就住在里面。子宫壁上有一层膜，那就是胎盘。胎盘上有一根脐带，连着小宝宝的肚脐，帮助小宝宝吸收营养和排出身体里的废料。就这样小宝宝一天天的长大了，当他大得在子宫里呆不下时，小宝宝就出生了。
（3）关于小宝宝在妈妈肚子里的秘密，还有什么想知道的？
2.创编歌曲：在妈妈肚子里
（1）“你们知道小宝宝要在妈妈肚子里呆多长时间吗?这么长的时间，小宝宝在妈妈肚里干什么，让我们用好听的歌声来告诉大家。” (复习歌表演：在妈妈肚子里)
（2）“小宝宝除了会在妈妈肚子里洗澡，睡觉外，还会干些什么?”(老师就幼儿回答的内容引导幼儿做出相应的动作和表情。)
3.幼儿分小组创编歌曲，教师巡回指导。
4.请幼儿以小组的`形式表演他们编得歌曲。
5.小宝宝要在妈妈肚子里呆十个月，又是踢又是跳的，妈妈累不累呀?妈妈这么辛苦才生下我们， 我们应该怎么对妈妈?(激发幼儿爱妈妈情感)
《在妈妈的肚子里》教案10
活动目标
1、通过看看，讲讲的形式，了解自己在妈妈肚子里的生长过程
2、大胆想象，并用动作表现出自己在妈妈肚子里的快乐生活
3、体会妈妈怀胎十月的辛苦，从而激发爱妈妈的情感
重点难点
重点：了解自己在妈妈肚子里的生长过程
难点：向老师提出关于自己妈妈肚子里的问题
活动准备
经验准备：向父母了解自己从哪里来。
物质准备：关于小宝宝孕育生长过程[从*卵到出生]的课件，
“在妈妈肚子里的我”ppt，皮球人手一个。
活动过程
一、看看讲讲：”我从哪里来”，幼儿了解我从哪里来。（8分钟）
1、师：“你知道你是从哪里来的吗？”
2、幼儿相互讨论后。请个别幼儿回答。
3、师：“现在我们来看看小宝宝孕育生长过程的课件，看了之后就知道我们是从哪里来的了”
4、播放[从*卵到出生]的课件，幼儿观看。
二、幼儿大胆提问：”在妈妈肚子里”，了解更多孕育生长过程的知识。（10分钟）
1、师：“你们已经知道了很多关于小宝宝在妈妈肚子里的秘密，还有什么想知道的，可以大胆的提问，你们的问题越多，知道的秘密就越多。”
2、根据幼儿回答播放“在妈妈肚子里的我”ppt，让幼儿进一步的了解。
3、师：“你在妈妈肚子里都做什么了？”
三、游戏：我来做妈妈，体验做孕妇的辛苦（7分钟）
１、请幼儿说说做孕妇的感受。
２、游戏：我来做妈妈
请小朋友每人自己的衣服里塞上一个大皮球。〈教师按照慢慢起床———小心走路——弯腰打扫卫生———扶着肚子散步———弯腰捡东西———轻轻坐下〉
3、请小朋友谈做妈妈的感受，激发幼儿爱妈妈的情感。
《在妈妈的肚子里》教案11
一、 设计思路：
随着我的肚子逐渐隆起，小朋友的好奇也日渐升温。他们常常会驻足在我身旁，一会儿听听，一会儿摸摸，还问些奇奇怪怪的问题。于是，我们根据小朋友们的兴趣需要开展了主题活动：“我”，活动“在妈妈肚子里”就是在主题背景下的一次学习活动。本次活动有机综合了常识、语言、音乐等内容，意在培养幼儿的探究意识，鼓励他们积极探索自己在妈妈肚子里的生长过程，了解妈妈怀胎十月的辛苦，从而进一步激发小朋友爱妈妈的情感。
二、活动要求：
1、通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式，引导幼儿想象自己在妈妈肚子里的生长过程，体验生长的快乐。
2、鼓励幼儿改编歌词并用动作表现出在妈妈肚子里干什么，提高幼儿想象力。
3、了解妈妈怀胎十月的辛苦，激发幼儿爱妈妈的情感。
三、重难点：
重点：通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式体验在妈妈肚子里生长的快乐，激发幼儿爱妈妈的情感。
难点：鼓励幼儿合作仿编歌曲。
四、活动准备：
关于小宝宝在妈妈肚子里（从*到逐渐长大）的图片若干、音乐磁带、录音机。
五、活动流程：看看讲讲 —— 大胆提问 —— 创编歌曲
六、活动过程：
（一）看看讲讲：在妈妈肚子里
T：“我们的区域活动中有很多关于“在妈妈肚子里”的图片，我知道小朋友都很想了解小宝宝在妈妈肚子里是怎么一 天天长大的。现在，倪老师在墙壁上贴了很多图片，有的是小宝宝刚刚到妈妈肚子里时的图片，有的是小宝宝逐渐长大的图片，有的是小宝宝刚刚出生时的图片，你们去看一看，和好朋友说说小宝宝在妈妈肚子里是怎么一天天长大的。”
1、幼儿自由结伴去找图讲述，并相互交流。
2、除了图片上的，你还知道些什么，也可以和好朋友说说。
（二）大胆提问：在妈妈肚子里
1、你们已经知道了很多关于小宝宝在妈妈肚子里的秘密，还有什么想知道的，可以大胆的提问，你们的问题越多，知道的秘密就越多。
2、幼儿质疑（老师根据幼儿的问题随机做好直接回答或把问题反抛给幼儿进行讨论）。
3、教师结合图片进行小结：爸爸和妈妈结婚后，觉得很孤单，他们想如果家里有个小宝宝那该多好啊！于是爸爸把许多叫“*”的小种子放在妈妈的肚子里，*在去妈妈肚子的途中遇到许多“卵子”，如果他们成为好朋友，拥抱在一起就会变成小宝宝。妈妈肚子里有一个器官叫子宫，小宝宝就住在里面。子宫壁上有一层膜，那就是胎盘。胎盘上有一根脐带，连着小宝宝的肚脐，帮助小宝宝吸收营养和排出身体里的废料。就这样小宝宝一天天的长大了，当他大得在子宫里呆不下时，小宝宝就出生了。
（三）创编歌曲：在妈妈肚子里
1、“你们知道小宝宝要在妈妈肚子里呆多长时间吗？这么长的时间，小宝宝在妈妈肚里干什么，让我们用好听的歌声来告诉大家。”
（复习歌表演：在妈妈肚子里）
2、“小宝宝除了会在妈妈肚子里洗澡，睡觉外，还会干些什么？”（老师就幼儿回答的内容引导幼儿做出相应的动作和表情。）
3、幼儿分小组创编歌曲，教师巡回指导。
4、请幼儿以小组的形式表演他们编得歌曲。
5、小宝宝要在妈妈肚子里呆十个月，又是踢又是跳的，妈妈累不累呀？妈妈这么辛苦才生下我们，我们应该怎么对妈妈？（激发幼儿爱妈妈情感） [*]
附：歌曲《在妈妈肚子里》
1=C 4/4
5 3 6 5 3 1 | 2 2 4 4 3 3 5 | 5 3 6 5 3 1 |
小 宝宝，小 宝宝，躲在 妈妈 肚子 里，又 是哭，又 是笑，
小 宝宝，小 宝宝，躲在 妈妈 肚子 里，洗 洗澡，睡 睡觉，
2 4 3 2 1 ||
顽皮 又可 爱。 聪明 又健 康。
《在妈妈的肚子里》教案12
活动目标：
1、看看议议画画宝宝在妈妈肚子里的事，尝试大胆地表现表达；
2、体验妈妈怀孕时的辛苦，激发幼儿爱妈妈的情感。
活动准备：
操作纸每人一份；记号笔每人一支。
活动过程：
一、谈话、引发兴趣
1、你们从哪里来的？
小结：原来我们是从妈妈肚子出生的。
2、介绍育儿袋，了解宝宝的样子
小结：原来宝宝在妈妈肚子里的时候已经有眼睛、鼻子、嘴巴、头发了。
二、示范，重点绘画
1、教师示范宝宝的头是大大的、圆圆的；接着画上眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵；身体是椭圆的；小手和小脚长在身体上。
小结：妈妈肚子里的宝宝很健康。
2、初步了解脐带
小结：其实每个小宝宝在妈妈肚子里的时候都是这样慢慢长大的，妈妈要吃很多很多东西，通过脐带妈妈把营养传给宝宝，这样宝宝才会很健康。
三、幼儿个别操作绘画自己画在妈妈肚子里的场景
指导要点：
1、宝宝的身体有没有连接正确。
2、宝宝的五官是否遗漏。
3、尽量画的大一些。
四、展示作品，师*流
1、交流欣赏画的自己在妈妈肚子的样子。
2、幼儿互相交流欣赏。
《在妈妈的肚子里》教案13
一、活动目标
1、用重复图象装饰，学习运用深浅对比的良种颜色进行配色。
2、感受深浅色彩的美。
二、活动准备
蜡笔、红色水粉色。
三、活动过程
1、欣赏与讨论
（1）、你们是谁生的？动物有的生下来是蛋，有的就像妈妈，哪些动物生下来像妈妈？
（2）、欣赏作品。什么地方最好看？分辨有几种颜色？哪里的颜色深？哪里的颜色浅？体会深浅的不固定。
（3）、讨论：怎样涂色好？周围有什么？
2、幼儿作画
（1）、提醒幼儿把妈妈画得大一点。
（2）、大胆想象妈妈衣服上不同的图象，选择深浅不同的颜色配色。
（3）、在画的周围用红色的爱心进行装扮。
3、引导评价
看看用了哪些深浅不同的颜色来画妈妈的？
《在妈妈的肚子里》教案14
一、活动内容来源
进入中班我们班开展了“我爱我家”这个主题活动，幼儿纷纷带来了家里人的照片，其中一部分幼儿带来了自己的成长相册。一名幼儿的成长相册是从妈妈怀孕的时候开始积累起来的。他们在翻看和阅读相册的过程中，知道了自己是从妈妈的肚子里生出来的，继而对自己在妈妈肚子里是如何长大的发生了浓厚的兴趣。针对这个孩子们自己生成的内容，我们开展了一系列的活动。如：邀请幼儿园的朱医生和我们举办了一个“小小咨询会”，解答幼儿的提问；还进行了“找找身边的大肚子妈妈”的活动，与她们进行简单的交流等等。在这个过程中又有许多小朋友们也从家里带来了自己妈妈大肚子时候的照片，还从各个地方收集了一些有关妈妈怀孕时候的图片。大家把照片和收集来的图片布置在区域活动中的小书房里，并热烈的进行交流，有些幼儿还回家问问妈妈怀孕时的感受，到幼儿园来告诉大家。经过一个多星期的收集资料和个别交流，我以美术活动作为切入口，根据孩子生成的需要，设计了“我在妈妈肚子里”这个活动，作为孩子表现情感的手段，满足孩子表达的愿望，激发孩子对妈妈的热爱之情。在整个过程中，通过交流讨论，观察比较，使孩子由被动地接受知识转变为主动的获取自己感兴趣的话题。充分发挥教育的整合性，使孩子的语言表达，艺术表现，情感体验都得到满足和发展。
二、活动目标：
1．看看议议画画宝宝在妈妈肚子里的事，尝试大胆地表现表达；
2．体验妈妈怀孕时的辛苦，萌发对妈妈的关爱之情。
三、活动准备：
1．翻看和阅读成长相册。
2．邀请朱医生，召开“小小咨询会”。
3．区域活动中“我在妈妈肚子里”的材料收集与布置。
4．图片欣赏、彩色纸、水彩笔、蜡笔
四、活动过程：
1．看看议议
（1）从哪里看出妈妈的肚子一天天大起来，妈妈累不累，辛苦吗？
（2）妈妈大肚子的时候是如何照顾宝宝的。
2．尝试表现
（1）你在妈妈肚子里几个月了？
（2）妈妈是怎么照顾你的？
3．欣赏交流相互介绍自己的作品，说说我和妈妈的故事。
4．活动延伸回家把画送给妈妈，并对吗说一句好听的话，表达对妈妈的关爱之情。
教学反思：
这节课上完后，最大的感触是：幼儿的想象力很丰富，幼儿涂鸦的能力更是强大。在上课的过程中，幼儿准备的很充分，我们教师也是幼儿探索的合作者，启发幼儿充分利用同伴之间的资源，帮助幼儿在研讨与交流的过程互相帮助，在相互启动的学习氛围中，分享探索的经验，体验成功的快乐。我是以一个“无知者”的身份在跟幼儿一起讨论，一起学习，我的“无知”充分调动了幼儿的积极性，让他们有自由发挥的空间，他们的表现充分展示了以幼儿为主题的学习形式。他们通过探讨，倾听，得到了宝宝在妈妈肚子里的信息，并对自己的妈妈萌生了更深的爱。都在说：“妈妈好辛苦”“我爱妈妈”等让人感动的话，还有个宝贝竟然说：“以后妈妈再怀我，我就跳下来自己走，不让妈妈这么累！”多么让人心疼、感动的话语，孩子的想法永远都是天真无邪的。在幼儿绘画的时候，我并没有参与进来，没有给幼儿做出示范，这是想让幼儿有充分的自由发挥的空间，不限制他们的自由。但是由于有些宝贝年龄较小，画出的图画我们虽然看不出来，但是他自己却能讲解的很好。如果再上一次这个课，我需要准备的更充分一些，使用一些课件来完成。这节课总体来说还是很成功的，是我比较满意，希望以后我能做的更好！
《在妈妈的肚子里》教案15
内容与要求：
（1）尝试运用两种深浅同种色进行配色。
（2）感受妈妈孕育宝宝的辛苦，激发爱妈妈的情感。
活动准备：
蜡笔、红色水粉色
用黑色水笔画出动物妈妈——选择深浅两种同种色，一支涂服装图案，一支图底色——用大红水粉色画爱心。
活动过程：
一、欣赏与讨论
（1）你们是谁生的？老师是谁生的？所有的人都是谁生的？（所有的人都是自己的妈妈生的）
（2）动物也是妈妈生的，有的动物生下来就像妈妈，有的生下来是蛋，哪些生下来是蛋？哪些生下来就像妈妈呢？
二、欣赏作品
1、这位是谁的妈妈？它的肚子里有没有小宝宝？
2、这张画上，什么地方最好看呢？（例如：衣服，脸蛋，爱心）
3、动物妈妈肚子里的小宝宝一天天长大，妈妈都穿上了宽松的衣服，这些衣服有美丽的图案，又有美丽的颜色，请幼儿逐一分辨衣服上是什么图样，有几种颜色，哪个深，哪个淡，并体会颜色的深淡不是固定的，而是从比较中分辨的。
4、怎样把颜色涂好呢？应先涂花样，还是先涂布？（提示先涂布再涂花样，既方便又容易分清颜色。）
5、动物妈妈的周围有什么？（这些红红的爱心表示妈妈非常爱宝宝，希望宝宝长得健康聪明。）
二、幼儿创作，教师指导
1、提示把妈妈画得大一点，画一个妈妈可以把纸直着画，两个妈妈可以横画。
2、想象衣服上不同的图像，如小伞，水果，花草，房子等。
3、注意选配颜色，引导幼儿相互学习。
三、引导评价
1、动物妈妈的衣服上有些什么图像，讨论怎样选配颜色。
2、为已经穿上美丽的衣服的动物妈妈画爱心。
肚子里的柳絮小学作文（扩展3）
——肚子里的故事教学反思
肚子里的故事教学反思1
《肚子里的故事》一课要求大家想象一下肚子里藏着的各种神奇的东西，把它们画下来。我们在画之前，往往会在脑中形成一个画面，这个画面有具体的东西和活动的场景，进一步想一想就可以编成一个故事。观察和关注事物的形态、细节、色彩特征。运用夸张变形、组合的形式来表达对事物内在本质。物与物之间的关系和细部结构的丰富想象力。
通过讲故事：《孙悟空智取芭蕉扇》和《木偶奇遇记》听、看故事，感受肚子是这样的神奇，里面居然可以发生如此多的故事，观察了解，在启发下想象，进一步激发学生想象，培养探索未知世界的兴趣。
接着通过欣赏图片，培养学生由感觉到知觉，从而了解未知神奇世界的内部规律，在画家和小朋友的画笔下，动物们的肚子里有木筏、漂流瓶子、各种的小动物等等，尝试和你小组的其他同学说说，你在动物的肚子里看见了什么？发生了什么有趣的故事？让学生有开口说的机会，有参与的机会。同时，在相互的交流中，扩展自己的思路，激发学生探索的兴趣。
在老师的启发下学生想象构思，要求学生在作画时，动物要画大一些，撑满整张画纸，而且动物的肚子要夸张一点，有足够的空间，才能画出生动、有趣的故事。想想这只动物，都吃了些什么古古怪怪的东西。让学生发挥想象，体验对事物的`形态、色彩、细节、特征的表现。学生的想象更加丰富，有的画一家人在鱼的肚子里坐着一桌正在吃晚饭；有的表现了小白兔的肚子里有一群欢快的小朋友在玩乐；有的描绘了大海龟的肚子里有一个新的城市和天地等……学生的思维只要你正确引导，他们就能异想天开地进行绘画创作。同时培养了学的生的想象力和审美能力。
肚子里的柳絮小学作文（扩展4）
——柳絮纷飞作文10篇
柳絮纷飞作文1
自幼，我就深爱着柳絮。柳絮如烟，如云，却甚于烟的飞舞，美过云的多姿。于是，在我稚拙的心里，柳絮的雾帘外，便是成长的七色梦，我向往着……稍长，在柳絮中上学。上学的路上，漫步于纷飞的柳絮中，柳絮便亲吻着我。在柳絮中漫步成为我极至的享受。五年漫漫求学路，五年的春来春去，秋起秋落。每春，必是柳絮的季节，每春，我也又成长了一岁。五年的成长，伴着纷飞的柳絮，梦境一般，如烟如云。漫步于柳絮中的我，总是忍不住回望眼前飘过去的柳絮，回望，却望见了那早已看不见头的一串铸满了柳絮般成长的脚印……又是一年春好处，柳絮依旧纷飞，我却来到了异乡。异乡也有柳絮，却多了一些陌生，少了一些心中赋予柳絮的、那雾一般成长的梦境。望着远去的父母，柳絮中，又泛起了刚入学时不舍的涟漪，柳絮中，初一的我落泪了……再春，我又成长。弟来看我时，我托他给我带了一袋子家乡的柳絮。透过那白色透明的塑料袋，我分明地看到了初来乍到的不安的柳絮。
而它们却依旧未变，依旧是那样的亲切而活泼，美丽而迷茫。它们的身上，不知又被哪个爱柳絮的人赋予了成长亦或是新的含义，或者，它们还是我爱过的一串呢。我解开了袋，它们向空中飞去——异乡的天空，带着我的成长，我的心絮……又一年了，柳絮依旧。
初三的生活如一团麻，也许我已长大，但是我仍深爱着柳絮，那记载我成长的生命体，那承载我成长的生命体。我依旧踏着成长的路，依旧不住回望着，似乎依旧是那个稚拙的我，透过柳絮的阳光向往着阳光般的成长……如今，我写下了我的成长笔记——柳絮纷飞，柳絮般成长。
柳絮纷飞作文2
很小的时候，她总是喜欢站在人来人往的大街上。
街边有卖粉红棉花糖的小贩，有门口挂着风铃的童话般的饰品屋，有乐此不疲地吹着泡泡的和她年龄相仿的邻家小朋友……当然，最重要的是，街的那头总会走来疼爱她的爸爸。爸爸宽厚的手掌暖暖的，习惯摸摸她的头，为她拂去头发上飘落的柳絮，他的手掌撑起了一方属于她的天空。
时光荏苒，就在不经意间，八个春夏秋冬悄然流逝，她长大了，早已没有儿时的天真烂漫和当初那份懵懂的心境去留意身后掠过的风景，她一个人跌跌撞撞地向充满未知的前方跑去，拼命地向前追寻着，受过的伤、流过的泪也只有她自己知道，付出的汗水和时间却换得自己也不知从何而来的迷茫。蓦然回首，那只轻轻为她拭去柳絮的宽厚的手，已不再。剩下的路唯有她独自去闯。在纷杂人间的月夜，她如耳语般却无比坚定地立下自己的目标。从那以后，习惯独自一人闯荡。
又是一年最好的时节，她骑着单车，在放学回家的路上，又看到了漫天飞舞的柳絮——柳树底下走过一对父子，爸爸高高的，小男孩的眼睛亮亮的，散发着一种儿童特有的天真与无邪，他大概也与那时的她年纪相仿吧。小男孩很顽皮，走路跌跌撞撞的，而爸爸总是跟在他身后，用含情脉脉的目光注视着他，耐心地看他蹲在路边逗蚂蚁，看他把一粒小石子踢得很远，看他跑上前和婴儿车中的小宝宝玩得起劲……父亲那双眼中流露出的深沉的爱意，或许小男孩现在还不明白，只有他身为人父之后，才能读懂那双眼睛中饱含的父爱。
爸爸微微一笑，用他的大手牵住了小男孩稚嫩的小手，“小心点，别摔伤了……”她的眼前突然一片恍惚，对爸爸的思念随之涌来——爸爸的手是一双握过无数支笔签过无数份协议的手，纹理清晰，掌心宽厚，可以把她小小的手完全包裹在掌心中。她也喜欢这样，把小小的手握成一个拳头，让自己的手完全包裹在爸爸温暖的掌心中，总有一种温情涌上心头，阳光正好，时光也正好，那感觉就像是阳光轻柔地透过叶间，停留在周遭，一大一小的人影，晃晃悠悠地一路说笑。初春的柳絮，就那样纷纷扬扬，飘落到她手心里，发丝上，也飘进了她幼小的心灵中。
她很快就想一笑而过、匆匆掠过他们了。不料，不经意瞥到的一眼却让她不可置信地瞪大了双眼：小男孩嘟着小嘴，气鼓鼓地跟在爸爸身后，假装听不见爸爸呼唤他的声音，自顾自低着小脑瓜踢着路上的石子儿，与爸爸间的距离越拉越长。很显然，小男孩和爸爸闹脾气了。绿灯亮了，爸爸停下了脚步，转过身，微笑注视着在身后生闷气的小男孩，伸出了他的双手——掌心纹路清晰，手指刚劲有力。那只手就这样久久停留在空中，等待小男孩跑上前将他那小小的手放入爸爸那温暖的掌心中。小男孩见状，一下子冲上前，牢牢地抓住了那支等待着他的手，阴郁的心情也一扫而光，露出了孩子童真的笑容。路边的柳絮飞扬，飘落在小男孩的发梢上，爸爸伸手，轻轻拂去了那些柳絮，摸了摸他的小脑瓜，牵着他的手，走向马路对面。两个人儿的影子，在身后越拉越长……
她扬了扬嘴角，笑得苦涩。
有时候，她也会闹脾气。一个人倔强地走在爸爸身后，假装听不见爸爸的声音，和爸爸的距离拉得长长的，气急败坏地狠狠踩着柏油马路。但到十字路口的时候，爸爸又会停下脚步，向她伸出他那温暖的右手。她的坏心情总是在这个时候烟消云散，她总是不会忘记哒哒哒地跑上前，把她那早已捏成小拳头的手放入爸爸宽厚的掌心中，牵住那只等候着她的手，她的心情也渐渐开始明媚起来……可是快乐的日子总是短暂的，不久后，不久后，爸爸就离她而去……
一瞬间她不知道自己的心情该如何描述，在一阵莫名涌出的嫉妒之后，她不禁哑然失笑。爸爸高大的背影与温暖宽厚的手掌不断地在她脑海中浮现。如果有机会，她一定要回到过去，再次好好地牵牵爸爸的手，多陪陪爸爸，她想。
总是这个时节，漫天的柳絮像雪花一样曼舞，飘飘洒洒，沸沸扬扬，撩得人醉眼朦胧。一片片洁白的柳絮，似雪非雪，似花非花，无忧无虑，无拘无束。爸爸，你就是我的大海，在阳光下面慢慢绚染出梦幻的色彩，而当海不蓝的时候，所有飞起的梦想都将会化作尘埃。
柳絮纷飞作文3
四月中旬，正是柳絮纷飞的日子。
瞧啊!似雪，如花，纷纷扬扬地洒落下来，那是什么?春天的使者?柳树的希望?好像是天上的仙子打翻了花瓶，一片片的马蹄莲飞舞着，调皮地变换着舞步，争先恐后地来到世上，来到人们的身边。
纯洁、轻盈、美丽的柳絮盈满了整个世界，随处可见。可爱的它们团成团，在地上滚着，就像一个个的雪球般，越滚越大。一些孩子追逐着它们，可柳絮机灵得很，一会儿飞到了这边，一会儿飘到了那边，时而沾到了衣服上，时而扑到了脸上。
湖畔的依依杨柳被徐徐的清风撩起了长发，片片“雪花”悄无声息地飘下来，带着使命飘下来，带着生命飘下来。一个个可爱的小精灵漫天飞舞，潇洒、优雅。在和煦的春光的映射下，蓝天碧水的映衬下，美如仙境。
柳絮随着风轻盈的步伐，自由自在地旅行。无论环境如何恶劣，都随遇而安，没有忧愁，没有烦恼，那么快乐那么执着。执着地去完成微乎其微的希望，演绎着春天的浪漫，演绎着春天的生生不息。
绿杨阴里，风前柳絮，孤索半城烟雨······
柳絮纷飞作文4
今天做操时，空中随处都飘着白色的，象棉花似的小球球。那是什么？哦，原来，又到了柳树的繁殖季节，空中飘着的是柳絮！
柳絮很可爱，也很调皮，像一个快乐的小精灵。瞧，它们在空中飞舞着，时起时落：一会儿落到我们的头上，一会儿又飘到我们的衣服上，多好玩呀！“阿嚏！”一个同学打了个大大的喷嚏。怎么了？原来是小柳絮飘到他的鼻子里了，正在里面给他挠痒痒呢！看着他的狼狈样，我们都哈哈大笑起来。
瞧，还有些柳絮落在了地上。哦，风姑娘推着它们轻盈的身体，让它们靠着地面飞快地滑行，好像在准备起飞。有些调皮的孩子，趁小柳絮飞过来，就张开手拦住它们。小柳絮可机灵啦！忽左忽右，绕得他们眼花缭乱，更别说去抓它们了。哈，小柳絮们助跑成功，它们飞起来了！它们的身体慢慢往上升腾，好像舍不得这个宽阔的操场。过了一会儿，它们就升到天空中去了，融到白云里，仿佛和我们捉迷藏。
啊，可爱的柳絮，去吧，你们承载着我的梦想。把它带到远方去，让信念在那里生根，发芽，开花，最后结出丰硕的果实。谢谢你们，快乐的精灵！
柳絮纷飞作文5
温暖的春风轻轻的吹着，翠绿的柳条在微风中飘荡。蓬松松，毛茸茸的柳絮漫天飞舞，轻的像鹅绒，白的像雪花。
公园小路的拐弯处，柳絮已经落了一层，一阵微风吹过，他们滚成了一个个大大小小的“雪球”。它们轻极了，只要有一丝风吹草动不住。便立刻逃的无影无踪。我伸出脚来踏它，但怎么也踩不住他。
柳絮是个淘气的娃娃，它伸出毛茸茸的小手，跟谁都要交朋友。一会儿落在老爷爷的胡须上；一会儿飘在老奶奶的银发上；一会儿挠挠小朋友的痒痒；一会儿调皮地钻到叔叔的鼻孔里，害的他们大声的打着喷嚏。
柳絮在花丛中捉迷藏，在草地上翻跟头。他虽然没有艳丽的色彩，但却能在空中自由自在地玩耍。
柳絮纷飞作文6
在我那美好的童年里，发生了许许多多的实景。现在，我将为你介绍其中美好的一件！
记得那是柳絮飘飞的时候，爸爸骑着自行车带着我，我指着漫天飞舞的柳絮说：“爸爸，你看那是谁家的棉花啊？”爸爸笑着对我说：“那不是棉花，那是柳絮。”“柳絮？”我好奇的说。“柳絮是什么东西？”爸爸对我解释说：“柳絮就是柳树的种子。”“爸爸，如果我吧它吸进肚子里去，它会发芽吗？”爸爸笑嘻嘻的对我说：“会的会的。”天真幼稚的我信以为真，就急忙屏住了呼吸，直到进了家门。
到家后，我坐在沙发上看电视，没想到窗户是开着的，从窗口飘进来许多柳絮，我正想用手捂住鼻子和嘴，一紧张却把柳絮吸进肚子里了！我想：柳絮在我肚子里生长需要营养，那么我喝水不就是给它浇水了吗，我吃饭不就是给它施肥了吗？想到这里，我下得大气也不敢出了。
第二天，妈妈给我准备了热腾腾的大米，我害怕柳絮在肚子里生长，就没有吃。中午是我最爱吃的炸酱面，我也忍着没有吃。
第三天回到家，突然听到肚子里咕噜一声响，我以为是柳絮发芽了，吓得哇就哭了。妈妈赶忙过来问我怎么了，我哭着把事情经过说了一遍，妈妈笑着说：“爸爸是和你开玩笑的，柳絮怎么会在你肚子里生长呢？”我用手擦干眼泪，也不好意思的笑了。
柳絮纷飞作文7
午后去阳台晾衣，只见漫天飞絮，似鹅毛，似飞雪，似飞莹！星星点点，漫游人间！
真乃是：四野云迷，长空内，柳絮纷飞，裁剪的鹅毛碎！远远的，飘飘悠悠似浮云云游天际去了！
近的，顷刻间早已粘上睫毛，染上发梢，沾满衣袖！兰指轻弹，看它飘飘悠悠的飞去，急转身，还是穿帘透幕入门户……
回屋坐定，从衣袖上拈下一朵，纤弱细丝。拿在手心，若有若无，轻轻吹口气，它又晃晃悠悠的升腾而去！几次跳起，都让它从指缝溜走，飘飘悠悠的径直又扑去了窗帘！不由让人想起红楼梦里的句子：“游丝软系飘春榭，落絮轻沾扑绣帘！”
柳絮飞时花满城！正是牡丹花开的好时节，人们赞美牡丹的雍容华贵，陶醉于它的国色天香，当花红飞谢的时候，人们又报以无比的惋惜与留念！
想这柳絮，也是花一种，只因弱小，无根无香，又无孔不入，常常让人打喷嚏，抹眼泪，总是惹人烦忧！烦的是柳絮飘时春暮将近，忧的是好时好景终须别离！唐代诗人孙鲂曾有诗云：“入花蜂有碍，遮水燕无妨。苦是添离思，青门道路长。”苏轼也有佳句：似花还似非花，也无人惜从教坠。抛家傍路，思量却是，无情有思！在这春暮时分，柳絮浩浩荡荡，兀自芳菲，无不是一种无声的浅唱：“万缕千丝终不改，任他随聚随分。韶华休笑本无根，好风凭借力，送我上青云！”
诗词歌赋有觅处，咏絮才女美名扬！关于柳絮的佳话，在《世说新语》中，东晋将军谢奕之女谢道韫只因咏雪景时吟了一句：“未若柳絮因风起”的佳句，就赢得了“咏絮才”的美名，成为才女的典范！是否也应证了借了好风，上了青云！
望着窗外柳丝青青，柳絮飘飘，人们只知柳絮撩乱，只道柳絮无情，岂不知没有这漫天的点缀，又怎知枝枝叶叶关情，一切道法自然！
莫道柳絮无情种，只因：无风才到地，有风还满空！皆是因了春风！
柳絮纷飞作文8
春天来了，我跨进校门就看见一片片雪白的柳絮，就好像冬天里才有的飞舞雪花。
随着时间的推移，柳絮越来越多纷纷扬扬，无处不在，滚成了球的柳絮随着温暖的春风在地上翻滚。有的小伙伴还挺逗说：“走，我们去打雪仗吧！雪球都准备好了！偶尔也有小伙伴去抓一下柳絮球，柳絮球一抓就散成了无数个小柳絮，四处纷纷扬扬。是啊！小小的柳絮，却暗示了自由与欢乐。
上课的时候，这些轻盈舞动着的小精灵可就开始调皮了。一会儿它们在你的头发上歇歇脚；一会儿钻进你的鼻孔玩玩；一会儿又跳进你的水杯里，像是想痛快的洗个澡。更调皮的是它还跳到老师的眼镜里，老师还得把眼镜摘下来才能抓住它……是啊！小小的柳絮，却暗示了童真与调皮。
望着这漫天飞舞的柳絮，我不禁想到：“这么多的柳絮，无处不在，可那片才能生根发芽，长成高大美丽的柳树呢？”但柳树妈妈还是毫不吝啬地挥洒着千千万万的柳絮，一天一天的过去，春姑娘走了。是啊！小小的柳絮，却暗示了奉献与坚强。
世上有很多人就如柳絮一样乐观向上，不管前方的路有多么坎坷不*，都要坦然面对，笑对生活，毫不畏惧。也有很多母亲就如柳絮般，为了自己的孩子付出了很多，却默默无闻。他们时时鼓励、时时提醒着我要乐观向上，笑对生活。他们就似黑暗中的一盏明灯，伴我走向繁华似锦的前程；就似茫茫大海中的一艘船，载我驶向胜利的彼岸；就似森林中的一棵大树，顽强拼搏乃是我的本性……
柳絮纷飞作文9
春天，万物复苏，柳絮也活跃了起来。
柳絮像一个小棉球，又像一粒粒蒲公英种子。他们形状不一，有的大到指甲盖那么大，有的又小到肉眼都看不见。它们随风飘荡。走在街道上，四处飘荡的柳絮随处可见。有的给大地铺了一层薄薄的地毯，有的给河流盖上了一条厚厚的棉被，有的落在房顶上，好似下了一场雪。
柳絮虽然美，但对于雾霾严重的今天，它有巨大的危害。
柳絮容易携带病毒，还会危害健康，再严重一点可能会引起一些过敏性症状，尤其是呼吸道的感染。轻则会感冒、咳嗽以及哮喘等，重则可能会影响睡眠。所以春天出门，尽量带上口罩。
柳絮不仅会对人体造成一定的损伤，他还会对一些物品造成一定的损伤。例如：棉衣、大衣等。冬天刚穿过的大衣，春天不能直接晾晒，因为柳絮指不定会飘到你的大衣上，然后蛀虫。
柳絮漫天飞舞，穿大街，走小巷，潇潇洒洒，全然不顾别人对它的厌恶。
柳絮纷飞作文10
又到了柳絮纷飞的季节了，不知是不是由于天气的原因，感觉今年的这个时候似乎比往年晚了一些。和 女儿走在路上，看着她跑前跑后的去追逐着那些白色的茸毛，快乐的喊着：“妈妈，看，那么多的柳絮！”那 调皮的柳絮似乎在和女儿捉迷藏，使劲地去抓，它却轻易地从指缝中溜走了。好不容易抓到一个，小心翼翼 的 捧到我的面前：“看，妈妈它像棉花一样。”
“妈妈，你知道它们在干什么吗？”小朵指着远处飞舞的柳絮问我。
“在干什么呀？”
“它们在找朋友呢，你看，它落在地上，一会儿又过来一个柳絮，它们就抱在一起了，就像我们在幼儿园 里玩 的吹泡泡一样。”
还真是的，孩子的观察是细致的，在大人眼里微不足道的东西在孩子看来都是那么新奇，而且总能发觉出 一份 快乐。
“妈妈，柳树为什么会长柳絮呀？”小朵又在发问了。女儿大了，脑子里随时都有许多问题，一时我也难 以回 答，抬头看了看看到的却是一大片的杨树。
“小朵，这不是柳絮，你看，它是从杨树上飘落下来的。”
“那它叫什么呀？”
“啊，我知道了，它叫杨絮。”女儿为自己找到了答案，又快乐得跑走了。
回到家，急忙打开电脑，搜索到杨树和柳树，原来它们都属杨柳科，都有毛毛虫样的花序，老熟时就整个 脱落 ，雌花序中的果实裂成两瓣，具有白色茸毛的种子就飘散出来。柳的花叫柳絮，是单性花，花没有花被 ，只有 一个鳞片，柳的雄花有两枚雄蕊，两个蜜腺，雌花有一枚雄蕊，一个蜜腺，是借助花蜜来引诱昆虫传 布花粉的 ，所以它是虫媒体。杨的花叫杨花，和柳絮结构相似，但是没有蜜腺，不能分泌花蜜引诱昆虫传布 花粉，只能 借助风力传布花粉，所以它是风媒花。
而诗中所描写的“隔溪杨柳弱袅袅，恰是十五少女腰”“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”说的都是柳 树。
给女儿讲解了一番，呵呵，也不知她听懂了没有。说来惭愧，妈妈三十岁了，可也是今天才和小朵一起认 识了 杨花。
肚子里的柳絮小学作文（扩展5）
——中班语言肚子里的家教案3篇
中班语言肚子里的家教案1
活动目标：
1、在看看、说说、扮扮中，知道妈妈怀孕的辛苦，萌发爱妈妈的情感。
2、能大胆表达，说出自己的想法。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动重难点：
知道妈妈怀孕时的辛苦，进一步萌发爱妈妈的情感。
能在活动中大胆表达，说出自己的想法。
活动准备：
树源课件。
活动过程：
一、直接导入
你们知道在你们还没有出生之前，住在哪里吗？
小结：很多小朋友都知道自己还没出生前，是住在妈妈的肚子里的。
过渡语：有位老师，她的肚子里也有一个家，是谁住在她肚子里的家呢？让我们一起来听听这个故事。
二、欣赏故事
1、欣赏故事第一段：（树林里有——不见缩小呀！）
小朋友看见老师的大肚子，他们在说什么呀？
小结：感到很奇怪，老师的肚子怎么越来越大了。
为什么老师的肚子只在长大，不见缩小呀？
小结：你们猜的都很有可能。
2、欣赏故事第二段：（老师奇怪了——我是有小宝宝了。）
过渡语：让我们来听听老师怎么说。
老师的肚子越来越大，是怎么回事？
小结：原来老师是有宝宝了。老师的肚子现在就是小宝宝的家！
3、欣赏故事第三段：（小白说——半天没合拢）
那我们过去是不是也住在妈妈肚子里呢，听听故事里是怎么说的。
小结：原来小时候都在妈妈肚子里，妈妈的肚子就是我们的家。
4、欣赏故事第四段：（老师要做妈妈了——我要去医院生小宝宝了）
老师的肚子越来越大，小宝宝快住不下了，怎么办？
小结：宝宝住不下肚子里的家了，老师就要去医院里生宝宝。
三、交流讨论，感受妈妈对宝宝的情感
我们住在妈妈肚子里的时候妈妈辛苦吗？
小结：我们住在妈妈的肚子里的时候，妈妈做很多事情都不方便，很辛苦。
妈妈那么辛苦，感觉开心吗？
小结：我们在妈妈肚子里时，妈妈就很爱我们，为我们做很多事情，虽然辛苦但妈妈很开心，因为她很爱宝宝。
附故事《肚子里的家》
树林里一一座漂亮的红萝卜幼儿园。
女孩小白、小莎和小花老在咬耳朵。噢，原来她们很奇怪：老师的肚子好像吹气球一样越来越大了。小白说：“老师准是多吃了东西，把肚子撑大了。”小莎说：“如果是吃的，那么饿了的时候，肚子会瘪下去的，可老师的肚子只在长大，不见缩小呀！”
老师奇怪了：“你们为什么不和小朋友一起玩呀！有什么不高兴吗？”小白说：“我们担心你的大肚子。”老师摸着肚子哈哈大笑起来：“孩子们，谢谢你们的关心，我是有小宝宝了。”
小白说：“那么我们过去也是住在妈妈的肚子里吧？”“对呀，你们小时候也有一个这样的家》”“啊！“小白她们惊讶地张大了嘴，半天没合拢。
老师要做妈妈了。可是她每天都挺着大肚子来幼儿园，多辛苦呀！当老师的.肚子圆得像大西瓜一样时，老师向孩子们告别：“再见，孩子们，我的小宝宝快住不下了，我要去医院生小宝宝了。“
咦，小白她们怎么又在咬耳朵啦？噢，原来，小白她们在商量：要造一座世界上最好的蘑菇房子给小宝宝住。
活动延伸：
1、在角色游戏娃娃家中扮演大肚子妈妈，体会妈妈怀孕的辛苦。
2、在愉快的交流中结束此次活动。
活动反思：
本活动是属于性教育，这也是父母最觉得尴尬的问题，说的浅显，可能会误导孩子，说得直白，孩子不一定能了解。生活是儿童道德智慧发展的肥沃土壤，没有以儿童生活为基础，没有以儿童生活实例为载体，儿童是无法产生情感体验的，那么所有的道德概念对儿童来讲就将是外在的东西。只有将儿童的现实生活引进课堂，让活动与儿童生活建立联系，才能唤起主体积极主动参与体验的欲望，才能促进主体主动参与体验活动，从而获得真切的感受。体验成长是快乐的，发现是惊喜的，学习是幸福的。
小百科：肚子，指人和其它动物的胃，也是腹部的俗称。
肚子里的柳絮小学作文（扩展6）
——女子腹痛20年竟因肚子里有这玩意3篇
女子腹痛20年竟因肚子里有这玩意1
孟加拉一名55岁女子巴赫纳·卡顿（Bachena Khatun）20年来时常感到腹痛，直到最近去医院照了X光后才发现，她的肚子里竟然有一把20年前留下的手术剪刀。
根据当地媒体报道，卡顿在2002年曾在一家诊所做了胆结石移除手术，但不知为何手术剪刀被留在了体内。卡顿的儿媳妇罗吉娜（Rozina）表示，她常常听到婆婆说肚子痛，但大家从来没想过她的肚子里会有异物。
孟加拉当地一家医院在1月11日为卡顿做手术取出了这把放了20年的剪刀。主刀医生表示，卡顿目前恢复情况良好。
当地*长伊斯拉姆（Jawaherul Islam）表示，已经下令对此事进行调查。
据悉，孟加拉经常发生手术室的医疗疏失问题。有医疗专家指出，这类事件的受害者往往因为孟加拉缺乏完善的标准医疗程序，而难以诉诸法律或要求赔偿。
女子腹痛20年竟因肚子里有这玩意2
1月15日据媒体报道，孟加拉国一名55岁女子受不明原因腹痛困扰长达20年，日前医生从她体内取出一把陈旧的手术剪。原来，该女子曾于2002年在小诊所做过胆结石手术，一周后出现腹痛症状，但手术医生称腹痛只是正常现象。2021年年底，该女子又因腹痛接受X光检查时才发现体内竟有一把剪刀，或为20年前那场手术所致，当地*门正在调查这起事件。
卡哈图称当时手术花光了自己的积蓄，在医院住了一周才出院。几天后她感觉腹部更痛了，便找到医生抱怨，不过医生称这种情况术后很常见，让她不要担心。
随着疼痛的持续，卡哈图找了一个又一个医生，药也吃了一副又一副，但疼痛没有任何缓解。20年的求医吃药经历让卡哈图卖掉家里两头奶牛，耗尽了最后一点积蓄。
直到2021年底，卡哈图再次腹痛难忍，在医生的建议下才接受X光检查，结果令大家震惊的是，卡哈图体内竟然留存着一把手术剪。负责检查的医生确认，这应该是20年前卡哈图胆结石手术时，主刀医生遗留下的。
因为卡哈图患有糖尿病，负责二次开刀的.朱瓦当加萨 德尔医院在将其血糖水*降到安全范围后，才进行手术成功取出了剪刀。
与此同时，卡哈图抱怨检查结果出来后，她找到此前开刀失误的诊所。尽管他们保证会支付第二次手术费用，但到现在对方都没有任何动静。
当地*门已经证实了手术剪遗留腹腔的事实，并成立了一个三人小组来调查这起失误是如何发生的，以确认涉事医院的责任与赔偿。
肚子里的柳絮小学作文（扩展7）
——柳絮的作文600字 (菁选3篇)
柳絮的作文600字1
桥已衰朽，横卧于后河之上，努力地见证着岁月的流逝，历史的变迁。树是柳树，生长于桥跟头的路边，褐绿色的枝条随风飘摇，带着我的思绪回到了那个柳絮纷飞的季节。
还记得那是个初春的午后，爷爷带着一支精心挑选的柳树枝出门了。我那时还小，蹦蹦跳跳地跟在爷爷后面。我们来到桥边，“好了，到了，就插这吧。”爷爷轻轻放下柳枝，看了看我。“可是，这是路边，树是很容易被破坏的。”稚嫩的语气透着我满心的疑虑。爷爷笑了笑，像和煦的春风拂过脸庞。“以后你会明白的。”
树是栽好了，但是不一样的位置，不一样的`环境，注定了它不一样的生活。从此我心里总是惦记着它，它还好吗？只是插在泥土里的它能挺过风雨吗？
以后的日子，或者说是童年的时光。我常常和玩伴来到柳树下。奔跑追逐，嬉戏打闹，任凭银铃般的笑声在河上旋转，飞扬。这时的柳树已慢慢长大，枝干开始变粗。玩累了的我们，常常倚着它。我们有时会讲讲故事，有时会唱唱童谣，有时会说说梦想，又或者只是闭着眼小憩一会儿。我想这棵柳树也是有感情的吧，我们的欢笑就是它茁壮成长的养料。
如今的我已长大，再次来到柳树下，这里却变了样。路已浇成了水泥路，柳树被拦在路以外，看得出它竭力扭动着身体，挣扎着向上盘曲，以避免倒坠河中的命运。漫天的柳絮也许是它无限的愁绪吧。其实长大并不意味快乐，长大的我需要不断努力以避免在竞争中落伍，长大的我需要不停地前进，以防止生活的难题阻挡脚步。
那柳絮时起时落，久久不肯落下，它还在留恋什么？它还想证明什么?是的，这棵柳树虽没有挺拔的身躯，但仍然昂首而立。虽没有驻立的堤岸，但却拥有属于自己的嶙峋骨节。这一切它只是想证明它活着，努力地活着。我终于明白柳树就是我，它的成长道路就是我该走的路。
黄昏下，当水面泛起闪闪鳞光时，虽然时间不曾为它留下什么，而它静静地守着自己的小小疆土。我再次倚靠在柳树上，儿时的梦想又浮现在脑海。
柳絮的作文600字2
又是一季春天，窗外又飘起了漫天柳絮。
谢道韫曾在谢太傅问出“白雪纷纷何所似”的时候回答“未若柳絮因风起”得到太傅的认可。雪像柳絮，柳架何曾不像雪？只不过它给人们带来了许多麻烦，而导致了人们对它的厌恶，不愿意将柳絮与普遍受人喜爱的雪相提并论。
我也并不喜欢柳絮，中看不中用。微风拂过，柳絮的确与雪精灵有着七八分形似，白白的，小小的。但与雪精灵最多只有一两分的神似，它没有雪精灵的灵气，没有雪精灵的神韵。若是伸手将柳象捧在手里细细观看，那因形似雪精精灵而产生的好感便顿时烟消云散了。一颗近看才会发现的种子夹存在一团毛绒，怪不得老人总叫它“毛衣子”呢！再想想雪，六角冰晶，小巧精致，还有那份来自天空，不被红尘俗世所污染的灵气，和将世界洗涤为白色的高雅。这怎么是柳紫可以媲美的.呢？
人亦是如此，古有东施效颦，滑天下之大稽。而如今科技发达，人们追求美丽，可以不用学美人捂胸口，皱眉头，在整容医院里动两下刀子出来后，容颜便如美人一样的倾城了。但整容医院整的是容貌，整不了气质。比如说，一个常年在家里打游戏的扣脚大汉整了一张吴彦祖的脸，穿着拖鞋在路上与你偶遇，你会因那与吴彦祖的七八分形似，而喜欢这个四体不勤，惫懒至极的人吗？答案自然是否的。行为习惯导致了旁人的厌恶，又会有谁去赞扬那张英俊帅气的脸呢？再加上那学不来的气质与神韵，旁人见了，只会认为你配不上那张脸罢了。柳絮和雪也不就是如此吗？
形似不如神似，容貌不比气质。如果你在意别人对你的看法，你应该关注是自我修养，而不是容貌。这个世界上，从来不缺少貌美如花，妖逸俊美的皮囊。
柳絮的作文600字3
历史上有这样一位让人惊叹的才子。他是14岁中进士的神童，是一生享荣华富贵的大官，他满负盛名，一身清风淡然。他，就是晏殊。
晏殊，出生于宋朝。那是个又官满天下的时代。他自幼饱读诗书，年轻有为。考中进士后，一举成名，做了太子的"陪读。他伴随着太子长大*，是他的好朋友，好老师，
自然在太子继承皇位后，一步步升官，竟还做到了宰相。要想，历史有名的诗人，何人有几人一生衣食无忧，生活自在安逸？
晏殊身上就好像有一种非凡的魅力，吸引着每一个人。他是那样的“诚实”“质朴”，在考试时如遇做过的题目便要求换题，令皇帝颇为欣赏。那时众官员家中都有歌妓供唱跳娱乐，问他为什么没有，难道是不爱？他回答说，没钱，买不起。他天生带着幽默劲儿，总让人开怀大笑或心生敬佩。这才有了那句“梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风”。
晏殊做起事来是“严谨”的。皇帝寄来的信件，他都会粘在回信上一起寄过去，越发让皇帝对他大为放心、喜爱。他也才有“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”的无限感慨。
晏殊，众所周知，是个受欢迎的人。清代周敦颐曾评价他：“晏同叔赋性刚峻，而词语特婉丽。”如“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”为人们千古传诵。只有一个人——欧阳修因为在一个美好小聚会讽刺晏殊的一首诗造成了两人后半生的误会。特别值得一提的是，晏殊是欧阳修的老师。他们俩的思怨也是让世人叹惋。
他，就是晏殊。他的一生，是一个美丽的故事，是让人羡慕的“完美”影像，但我觉得，他的一生更是一个传奇。
肚子里的柳絮小学作文（扩展8）
——怀念那场柳絮雨作文
怀念那场柳絮雨作文1
窗外的那棵柳树缓缓地舞动着它那细长的身躯，像芭蕾舞演员那优美的舞姿。凝望着它，我的思绪被牵回到了三年前的那个初夏……那一年，我还在万隆初中念书。那是一个小桥流水、杨柳依依的美丽的地方。阿娜多姿的柳树给我们留下了深刻的印象。有一天，我突然发现空中好像飘着些什么，雪？后来知道是柳絮。柳絮？从小到大我都没有听说过，更没见到过！看着那一朵朵微小的，雪片似的东西在半空中悠哉悠哉的，就想抓住几片来瞧瞧。可那些小家伙似乎知道了我的心意，在躲在闪的！了半天才弄到了很少的几片。细细一瞧，毛茸茸的里面还藏着个比芝麻还小的黑子儿，不注意还以为只是一团毛球呢。看着这蒲公英种子似的小黑点，我深感生命的`奇特：那么小的一粒种子怎么会长成这样的姿态优美的大树呢？柳絮一刻不停地四处飞散着。接下来的几天，校园的每个角落都已经充满了它的身影，随手一抓就是几朵！下课了，我们都纷纷走出去，感受这场柳絮雨，去感受它的浪漫与神奇，漫步在这纷纷扰扰的絮雨中就像是在童话世界里，那么的虚幻又那么的纯真！过了几天，一开门或窗户，柳絮就争先恐后往里钻，地上已经铺满了厚厚的一层柳絮而空中却丝毫没有减少反而是愈来愈多了！好像是雪天里，甚至不能辨认眼前东西！漫步在校园里，你不用担心会踩到那些小家伙，因为它们总是会敏捷地躲开你。在你将要踩下来之时，它们先对你嬉笑，然后随着你的脚步飞散开来。你的脚步也变得轻飘飘的，好似云中漫步。可这些柳絮儿却让那些打扫的同学头痛不已。你一扫它们，它们就调皮地飞了起来去和那空中的伙伴们打招呼了，看到你生气了，它们却仍然很开心地与你玩老鹰捉小鸡的游戏。这时，你真的生气了，它们便乖乖落到你的畚箕里。当你决定把它们倒掉，可你只要一，那些淘气鬼又遛了回来，于是你决定放慢脚步。然而，一阵微风吹来，它们又跟着风儿飘荡了起来。结果你忙活了半天畚箕里却仍是一无所有，而你又不由的快东了起来。那场絮雨已经伴着青春的脚步匆匆地来到我的眼前又在我毫无准备下匆匆离去，或许只有在梦中我才会再次感受你吧！真想念那场美丽的柳絮雨啊！