可爱表情符号1 ┻━┻︵ヽ(`)︵┻━┻ (-) t(>. (◣◢)┌∩┐ 凸()凸 (益)┬━┬ (_) (`皿)╯ (╥﹏╥) _ (つ﹏╰) () (^ゝ^c) (下面是小编为大家整理的2023年可爱表情符号3篇,供大家参考。
可爱表情符号1
┻━┻ ︵ヽ(`)︵ ┻━┻
(-)
t(>.
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凸()凸
( 益) ┬━┬
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(`皿)╯
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( つ﹏╰)
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( ^ゝ^ c)
(▽)
(▽)
≧≦
可爱表情符号2
(*@︿@*﹀ 悲，暈
-︵- 好傷心火星文符号
^_^o ~~~ 感動感動~~~
`(+﹏+)′ 超级打动,眼泪不停
(+﹏+) 流泪,打动
Q_Q 流眼泪的样子!!
-.- 装蒜 ~>_<~+ 好感人唷...
ˋ_ˊ* 你不要命啦!!!
~`o`~ 了解
(*>.<*)~ @ 酸～
..<{=... 乌鸦乌鸦飞过去表示冷场,无趣.....
(ˇ?ˇ) 嗯～,思索中
~w_w~ ... ... 嘘!别吵偶,让偶思索一下!
*x*... ... 你逼我也没用,我劫对不会搜粗弃的!
(^_^)/~~ 掰掰~
(^人^) 拜托啦^^~
(ˇ^ˇ〉 不认为然
@(一-一) 秘密--------嘘```````
=@~@= 一个看到美眉就紧张+酡颜的`大学生.
π_π? 打瞌睡儿
(～ o ～)~zZ 我想睡啦～
可爱表情符号3篇扩展阅读
可爱表情符号3篇（扩展1）
——qq表情符号3篇
qq表情符号1
:-D开心
:-(不悦
:-P吐舌头
:-*亲吻
02;-)眨眼
:-x闭嘴
<※花束
:-O惊讶
$_$见钱眼开
@_@困惑
>_<抓狂
T_T哭泣
= =b冒冷汗
>3<亲亲
≥◇≤感动
= =#生气
(×_×)晕倒
|(-_-)|没听到
()^))不满
(=^_^=)喵喵
(￣「￣)流口水
(T_T)哭泣
╮(￣▽ ￣)╭两手一摊
╭(╯_╰)╭路过
(*+﹏+*)~@受不了
*(^_^)/*为你加油
づ￣ 3￣)づ飞吻
b(￣▽￣)d竖起大拇指
(￣(工)￣)大狗熊
^(oo)^猪头
囧无可奈何的脸
Orz我服了你
qq表情符号2
^_~俏皮地向对方眨眼睛
*o*陶醉
@_@高度近视
<@_@> 醉了
o_o盯着...
^o^扮鬼脸，或者很得意，很自豪
O_O吃惊
-_-神秘的笑容
^_^快乐的人儿
_.,_裂开嘴轻声笑
^v^很憨地笑
^^v成功了，高兴地笑，在用胜利的`手势
(^-^)欢喜
(^o^)欢喜
*^____^*大笑
=_=^得意
=^_^=脸红的人儿
*^_^*脸红
=_=晕
+_+昏迷
?_?茫然，不明所以
$_$贪心
ˋ_ˊ*你不要命啦!!!
-.-装蒜
~> _<~+好感人唷...
:-D开心
:-(不悦
(=^_^=)喵喵
:-P吐舌头
:-*亲吻
(T_T)哭泣
?;-)眨眼
:-x闭嘴
╭(╯_╰)╭路过
<※花束
:-O惊讶
*(^_^)/*为你加油
$_$见钱眼开
@_@困惑
b(￣▽￣)d竖起大拇指
>_<抓狂
T_T哭泣
^(oo)^猪头
= =b冒冷汗
>3<亲亲
Orz我服了你
≥◇≤感动
= =#生气
()^))不满
(×_×)晕倒
|(-_-)|没听到
~@^_^@~ 可爱呦!
*^o^*// 可爱ㄋㄟ~
~*.*~ 害羞又迷人的小女生
#^_^# 脸红了!
∩__∩y 耶~~^^ (装可爱!)
(*^@^*) 乖～(还含个奶嘴哦)
X﹏X糟糕.. 完蛋的意思呀~~
(° ?°)~@ 晕倒了..
[{(>_<)]} 发抖
╯﹏╰ 粉无奈~~
(╯-╰)/ 很没劲/无耐的意思
(╯^╰〉 一脸苦瓜
}_} 粉无奈，粉悲情
-____-" 唉~~别提了.....
._. 受到打击,表情呈现呆滞样～
(*@^@*〉 悲,晕
-(- 好伤心.
//(ㄒoㄒ)// 流泪中
::>_<:: 哭
可爱表情符号3篇（扩展2）
——各种表情符号3篇
各种表情符号1
∩▂∩∩0∩∩^∩∩ω∩∩﹏∩∩△∩∩▽∩
●▂●●0●●^●●ω●●﹏●●△●●▽●
∪▂∪∪0∪∪^∪∪ω∪∪﹏∪∪△∪∪▽∪
≥▂≤≥0≤≥^≤≥ω≤≥﹏≤≥△≤≥▽≤
>▂<>0<>^<>ω<>﹏<>△<>▽<
╯▂╰╯0╰╯^╰╯ω╰╯﹏╰╯△╰╯▽╰
+▂++0++^++ω++﹏++△++▽+
ˋ▂ˊˋ0ˊˋ^ˊˋωˊˋ﹏ˊˋ△ˊˋ▽ˊ
ˇ▂ˇˇ0ˇˇ^ˇˇωˇˇ﹏ˇˇ△ˇˇ▽ˇ
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(#`′)凸(`▽′)ψ(°ο°)~@(^人^)
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(*^〔^*)(/。)(–)(^3^)╱~~
(;°○°)(>c<)
可爱表情符号3篇（扩展3）
——表情符号作文 (菁选2篇)
表情符号作文1
我经常看见，爸爸在QQ上跟人聊天。爸爸点开一个笑脸，里面有许多表情符号呢！
有闪电、地雷、西瓜等等。我最喜欢的是地雷，最怕的是骷髅头，最好笑的是一颗心张开又合拢，最有意思的事一个人捧着一个大西瓜……
我觉得表情符号真有趣！
表情符号作文2
和往常一样，中午12点的舞蹈课刚结束，就看到妈妈在楼下接我。不一样的是我发现她脸上的表情怎么那么难看呢？只见她阴沉着脸，皱着个眉头，眉宇间一个深深的“川”字特明显。
还没等我反应过来，“快走，去你姥姥家！”妈妈一个箭步走到我跟前，拉着我的`手就向外走，看着她这样急，我拿着的鞋都没有顾得上换，也没敢哼声。我们三步并着两步地快速来到了车上。
“咱妈这是怎么了，表情这么吓人？”一上车，看到哥哥也在车上，正想问下去。哥哥却努努嘴，把一个手指放在了嘴上，我知道这是示意我不要吵吵，于是，我坐在了后座上，不敢作声了。坐在后座上的我还是悄悄地向哥哥了解到，原来是姥爷胃不好，这几天没怎么吃饭，晚上疼得厉害，一早就去济宁做胃镜了。哥哥还说妈妈听到消息后在家急得很，要不是因为我学舞蹈早就开车去了，一上午她都阴着个脸，也不说话，这时，我从车内的反光镜上，看到妈妈的脸依然是不好看的“阴天”，有时还有“零星小雨”，时不时地咬着嘴唇。
车开得很快，来到姥姥家，姥爷检查已经回来了。妈妈快速跑到了楼上，还没等我们上去，妈妈又下楼喊我们呢。不用问，姥爷一定没事，从妈妈乐呵呵的表情上就看出来了“快上来，你们两个，你们姥爷检查的结果出来了，没事，就是有些炎症。”
这就是爱的表情符号，一种不用语言表达就能看出来的关心、焦急、痛苦和开心！
可爱表情符号3篇（扩展4）
——《表情歌》教案3篇
《表情歌》教案1
活动目标：
1、能借助于图谱和节奏谱理解乐曲的节奏特点。
2、学习根据不同的表情为歌曲创编歌词和身体动作。
3、培养幼儿对音乐活动的兴趣。
活动重点：创编歌词和动作
难点：掌握x x| xx x|节奏型
活动准备：
1、《表情歌》音乐磁带、自制的节奏谱。
2、ppt（带配乐的表情图）。
3、奥尔夫的《间断曲》和《开火车》两段音乐。
活动过程：
一、开始部分
幼儿随音乐做身体动作。
“小朋友们，一起来和老师活动活动吧。”
二、基本部分
1、游戏“请你跟我这样做”
“刚才小朋友们跟音乐活动时，都拍了身体哪些地方？”
“现在我们来玩一个游戏，叫《请你跟我这样做》。看谁做得和老师一样。”
如：请您跟我这样做，拍肩：x x| xx x|
2、观看ppt1，了解小朋友的表情
“看看，这个宝宝怎么啦？小朋友猜猜他遇到什么事情了这么高兴？”
“你遇到什么样的事情会很高兴呢？当你高兴的时候你会怎么样呢？会用什么样的表情和动作告诉我们大家呢？”（交流）
3、听赏歌曲，幼儿随音乐边唱边打节奏
（1）、“这个宝宝高兴地时候在干什么呢？他做了什么动作告诉我们呢？我们一起来听听。”（欣赏歌曲）
“宝宝高兴时做了什么动作？”（拍手）
“宝宝是怎样拍手的呢？我们一起来学一学。”（幼儿自由拍手）
（2）、观看节奏谱，随音乐练习x x| xx x|的节奏
“宝宝是这样拍手的，跟老师来学学。”
（幼儿边唱边打节奏）
“高兴地时候除了拍手，还可以做什么动作呢？”（幼儿随音乐交流，并做做动作）
4、学习创编歌词和动作
（1）、观看ppt2
“咦，这个宝宝怎么了？”
“小朋友生气的时候会是什么样子的呢，做给好朋友看看。”
“这个宝宝生气的时候会做什么动作呢？我们想想。”（噘嚼嘴）
“我们一起来唱唱做做。”
（2）观看ppt3
“哇，一下子来了这么多小朋友，他们是不是都是高兴地？”（有的生气了，有的哭了，有的着急等）
“生气的时候，伤心难过的时候，着急的时候小朋友分别会做哪些动作呢，我们一起来想一想。”
5、集体表演
边看ppt图，边表演。
高兴——生气——着急——快乐
“小朋友表演的真棒。小朋友知道人的表情时多种多样，只要看看表情，就知道一个人的心情了，不过坏心情会伤身体的噢，老师希望我们班的小朋友每天开开心心、高高兴兴，做个快乐的孩子。”
三、结束部分
“瞧，小火车都开来了，我们一起坐上火车出去玩一玩吧。”
《表情歌》教案2
活动名称：
歌表演：《表情歌》 第一教时
活动目标：
1、 通过听音乐，知道歌曲名称，理解其内容，初步跟唱歌曲。
2、 在活动过程中让幼儿体验喜、怒、哀、乐的情感。
3、 激发幼儿探索的兴趣和表演的欲望，培养节奏感。
活动准备：
各种表情挂图、磁带
活动过程：
1、游戏《身体乐器》：根据不同性质、节奏鲜明的音乐（进行曲、舞曲）启发幼儿探索把身体当作乐器，在音乐的伴奏下，发出种种有节奏的声音。做到口、手、脚配合较协调一致。
2、发声练习：《问好》师生接唱，要求衔接紧凑。
1 3 1 3 5 - | | 1 3 1 3 | 2 3 1 - ||
(师) 见 了 朋 友 你 好 你 好 大 家 好
（幼儿） ｜5 3 5 3 1 -｜ 5 3 5 3 ｜2 3 1 - ||
问 声 好 你 好 你 好 大 家 好
3、观看表情图并作出相应的表情。讨论当你是这种表情是你会怎么样？（让幼儿作出动作）
4、分段欣赏歌曲
（1）第一段欣赏后提问：“刚才小朋友快乐时是怎样做？”（拍手）作出相应的表情，引导幼儿拍出｜xx x｜的节奏型。
（2）第二段欣赏后提问：“小朋友着急时会怎样做？”（跺脚）作出相应的表情，引导幼儿用脚跺出｜
xx x |的节奏型。
（3）依次欣赏后面的几段生气时（噘嘴）、难过时（轻哭）、高兴时（大笑）。
5、完整地欣赏歌曲。重点引导幼儿作出间奏出的动作。
（1）间奏处提醒幼儿注意想他们用什么动作来表示自己的情绪？
（2）会用｜xx x |的节奏型。
（3）生气难过时动作较缓慢。
6、 幼儿听音乐表演，让幼儿尝试用动作、表情来表现歌曲中的喜、怒、哀、乐等情节的变化。教师提醒幼儿听好间奏。
活动名称：歌表演：《表情歌》第二课时
活动目标：
1、感受歌曲旋律和人物情绪的变化。
2、能用速度和音色的变化来演唱歌曲的情感变化。
活动准备：磁带，每人一个手绢
活动过程：
1、游戏《请你和我跳个舞》要求幼儿能边唱边游戏，遵守游戏规则。
2、听音乐旋律，回忆歌曲的名称。
3、继续学唱歌曲《表情歌》。
（1）幼儿跟老师一起唱歌曲一遍。
（2）分组唱：可让女孩领唱男孩做间奏的动作。（反之）
找一个小朋友领唱，其余小朋友做间奏动作。
4、表演唱：幼儿自由创作动作来表现自己的情感变化。老师动作提示（快乐时小朋友双手叉腰，左右有节奏点头，间奏处拍手三次；着急时两手握拳轻捶头部，小碎步，做着急状，间奏处跺脚XX X三次；幸福时，两手上举，身体左右摆动，间奏处双手交叉拍肩XX X三次；生气时双手抱于胸前,扭转头,噘起嘴巴;难过时,两手轻揉眼睛,唱到“我就轻轻哭”时，掏出手绢擦擦眼睛；最后高兴大笑时，全体小朋友两手高举轻跳结束）
《表情歌》教案3
教学目标：
1、学习歌曲，能根据指定的情绪创编的歌词和动作同时配以相应表情。
2、能够用明亮饱满的声音演唱歌曲，表现歌曲活泼的情绪。
教学过程：
一、组织教学
1、 师生问好!
2、 师：请你跟我拍拍手/跺跺脚/坐坐好。( x x x)
生：我就跟你拍拍手/跺跺脚/坐坐好。( x x x)
二、新授
1、 游戏导入
(1)师：上课之前，老师想和小朋友们做个小游戏，游戏的名字叫做“我喝的是什么”。老师这有四个杯子，里面分别装了水、盐水、醋和糖水。现在请四个小朋友上来尝一尝然后再用你的面部表情告诉同学们你喝的是什么。记住不能用嘴说!
请四个同学上来进行游戏，根据表情让学生猜答案。
(2)师：通过这个小游戏我们可以知道什么?
生：……
师：通过游戏我们可以知道通过观察一个人的表情可以知道一个人的感觉。那小朋友们请你看看老师现在的表情，给你一种什么样的感觉? (做生气、高兴、伤心的表情)
生：……
师：小朋友们猜的真不错!通过表情我们还可以猜出人的心情是怎么样的。
2、 歌词创编
(1)师：那小朋友们，你快乐的时候会有什么样的表情呢?
生：笑眯眯……
师：请你用“我……，我……，我就……，看大家一起……”说一句话，比如“我快乐，我快乐，我就拍拍手，看大家一起拍拍手”。
(出示：“我……，我……，我就……，看大家一起……”)
师：那高兴、生气、着急的时候呢?
生：我……
(2)师：大家看，老师把同学们话编成了一首儿歌，请同学们跟老师一起来读一遍。
(出示歌曲谱例，师生齐读)
师：现在这首儿歌还缺少歌名，小朋友们能不能给它去个好听的名字?
生：表情歌
师：让我们再完整的把《表情歌》读一遍。
3、 学唱歌
(1)师：小朋友们不仅会读而且还能把它唱成动听的歌曲，让我们一起听一听。
(聆听两边，第二遍要求轻声哼唱)
(2)师以琴带唱
(3)节奏练习
师：小朋友有没有注意在我们的歌曲里还有几处空白的地方，你能不能给再填上什么让我们的表情歌更加活泼有趣。(看歌曲谱例，指示空白处)
生：加上动作。
师：加上什么动作呢?
生：拍手、跺脚……
师：拍手的时候应该怎么拍?能不能乱糟糟的?(暗示谱例上的节奏型)
按“x x | x x x│，x x x| x x x |x 0|”的节奏练习拍手、跺脚、噘嘴、大笑。
(5)加入动作，跟琴唱歌练习
(6)跟音乐练习，老师引导
(7)分男女生表演
(8)集体歌表演
4、 创编
师：你还能够用其它表情来唱一唱吗?
(生用其他的表情创编歌词，选择有代表性的演唱)
三、总结
师：今天小朋友们通过学习《表情歌》我们知道了什么?
生：……
师：通过观察人的表情可以看出一个人的心情、感觉是怎么样的。有一个成语叫做“察言观色”就是这个道理。
师：课后小朋友有兴趣的话可以创编更多的表情歌。
活动反思
中班音乐活动歌曲《表情歌》,是一节用音乐表现人面部表情的歌唱活动。为了使枯燥*淡的歌唱教学变得生动活泼、富有童趣，我在课前做了大量的.准备工作，顺利完成本次教学活动目标。首先，我用表情图片，让幼儿直观形象地知道了表情的概念，同时也激起了幼儿的兴趣。然后，我又利用富有童趣的填词形式激化活动的难点切分音的掌握。
在整个活动过程，环环相扣，清晰明了。特别是我巧妙利用孩子各种丰富的面部表情，激发幼儿大胆表现音乐的热情。其次，为了让幼儿成为教学活动中的主人，发挥幼儿的主体性，在你教我学的歌唱活动中，我鼓励幼儿大胆运用表情和肢体语言表现自己在不同心情时尝试创编各种动作，使幼儿的各种感官得到运用的同时，幼儿的创造性也得到了发展。
不足之处：
1、活动的导入应该从情境导入，列举孩子生活中的案列，引发孩子用表情来表现，这样更贴近孩子生活。
2、师幼互动中，我的提问语言不精炼，没有较明确的指向性，导致孩子回答模糊，教师对孩子的回应较少，较盲目。在提问上应该再精炼语言，回应上应该引发孩子积极去实践的兴趣以及使整个活动向更深层次的推入。
可爱表情符号3篇（扩展5）
——有趣的表情大班教案3篇
有趣的表情大班教案1
活动目标：
1、学习用较为简洁的线条画出几种不同的面部表情。
2、培养幼儿的绘画兴趣。
3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
活动准备：
酸、甜、辣(稍辣)味的水每桌一份;画纸、笔、小勺、镜子人手一份;范画三张。
活动过程：
一、 引出课题
1、这里有甜的、辣的、酸的三种味道的水，现在我来尝其中的一种，请你们根据我的表情，猜一猜我尝的是什么味道的水。
2、教师尝辣水后，提问：你们知道我尝的是什么味道的水吗?你们是怎么看出来的?你们看到我的眉毛怎么样了?眼睛呢?嘴巴里什么伸出来了?
3、你们有没有吃过辣椒?吃辣东西时，你们的表情是怎么样的?做给老师看看，好吗?
二、 示范作画
1、老师真想把自己的表情画下来，可是我怎样才能看见自己呢?
2、教师取出小镜子边讲解，边画尝辣味时的表情。
3、出示范画。我这儿还有一张画呢!你们看得出我尝的是什么味道吗?(酸味。)你们是从什么地方看出来的?
4、请幼儿想象吃酸葡萄时的感受，并把尝酸味时的表情做给旁边的小朋友看。
5、你们都吃过甜甜的糖，吃甜东西时，你是怎样的表情?请你把尝甜味时的表情做给大家看看。
三、 幼儿作画
1、你们的桌上也有甜的、酸的、辣的三种味道的水。下面请你们每个人用自己的小勺子去舀其中一种味道的水，尝一尝是什么味道的，然后照着镜子，把自己的表情画下来。
2、幼儿作画，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆运用线条表现各种表情。
四、 评析作品
1、请幼儿互相观看同伴的作品。
2、教师选取三张画有不同表情的作品，请幼儿猜猜这三位小朋友尝的是什么味道，并请作者予以证实。
3、请个别幼儿讲述自己尝的是什么味道的水，画的是什么表情。
4、请幼儿以黑板上的三张范画为分类标准，按不同的表情将自己的作品贴在相应的范画下面。
活动反思：
课文讲述了生物学者达尔文对太*洋中的一个小岛上的昆虫的观察，发现只有适应自然的生物才能得以生存的道理，在有趣发现中渗透科学思想的教育。
课文的第一节介绍了科学家达尔文，我在请学生读课文之后相互讨论：达尔文是个怎样的人？“著名”是什么意思？还可以换成什么词？在学生交流反馈之后，我又接着这样问：他是怎么会成为著名科学家的呢？这样的提问，唤起学生对科学家达尔文的好奇，使得学生急切地想了解达尔文。
带着这样的情感，我让学生再读课文第二节。然后给学生创设一个民主、宽松的学习氛围，想象自己处于现场，我与科学家达尔文一起观察事物，此举激发学生兴趣，使学生从自主参与学习中主动感悟文章蕴含的道理。在读了课文达尔文的发现之后，我让学生演一演达尔文，把那种“奇怪”的感觉说出来。看：女“达尔文”孙天骄表演的多么投入呀：
“奇怪，我在其它地方都能看到那种翅膀小的昆虫的，怎么会在这个岛上就看不见呢？”“到底是什么原因呢？”从语气到表情，天骄可以说表演得非常精彩。在此基础上，老师悄悄过渡：“是啊，到底是什么原因呢？达尔文想不想弄明白啊？那他又是怎样做的呢？”学生带着问题朗读课文，寻找答案。
在学习课文第三节时，我问：你觉得达尔文找到答案容易吗？你是从哪些词语看出来的？大部分学生都能找到“许多”“反复”“终于”，可是惠泽却把小手举得高高：“老师，我有补充！”他的小脸因为激动而涨得通红，“我觉得‘捉’‘观察’‘比较’这些词语也能体现出他的不容易来。比如观察，他必须有一定的目的去看这些昆虫才叫观察……”很显然，他已经把自己想象成主人公了。“对呀，比较也要仔细专心的，不然是比不出来的”黄宏接着说
在这样的课堂探讨氛围中，我已经不再需要努力地对学生进行所谓的思想教育了，当学生完全进入角色的时候，他们应该都能体会到科学家的人格魅力，为科学家的精神所感动。
虽然在我的.这个设计与实施过程中还有很多细节的地方还不够尽善尽美，但我正在努力朝着语文教学新课改的目标前进着。
小百科：表情是一个汉语词语，拼音是biǎo qíng，意思是表达感情、情意。表现在面部或姿态上的思想感情。现代年轻人聊天多用图片类表情来代替语言进行交流，并衍生出海峡*表情大战等年轻文化交流事件。
有趣的表情大班教案2
活动目标：
1、学习用较为简洁的线条画出几种不同的面部表情。
2、培养幼儿的绘画兴趣。
3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
活动准备：
酸、甜、辣(稍辣)味的水每桌一份;画纸、笔、小勺、镜子人手一份;范画三张。
活动过程：
一、 引出课题
1、这里有甜的、辣的、酸的三种味道的水，现在我来尝其中的.一种，请你们根据我的表情，猜一猜我尝的是什么味道的水。
2、教师尝辣水后，提问：你们知道我尝的是什么味道的水吗?你们是怎么看出来的?你们看到我的眉毛怎么样了?眼睛呢?嘴巴里什么伸出来了?
3、你们有没有吃过辣椒?吃辣东西时，你们的表情是怎么样的?做给老师看看，好吗?
二、 示范作画
1、老师真想把自己的表情画下来，可是我怎样才能看见自己呢?
2、教师取出小镜子边讲解，边画尝辣味时的表情。
3、出示范画。我这儿还有一张画呢!你们看得出我尝的是什么味道吗?(酸味。)你们是从什么地方看出来的?
4、请幼儿想象吃酸葡萄时的感受，并把尝酸味时的表情做给旁边的小朋友看。
5、你们都吃过甜甜的糖，吃甜东西时，你是怎样的表情?请你把尝甜味时的表情做给大家看看。
三、 幼儿作画
1、你们的桌上也有甜的、酸的、辣的三种味道的水。下面请你们每个人用自己的小勺子去舀其中一种味道的水，尝一尝是什么味道的，然后照着镜子，把自己的表情画下来。
2、幼儿作画，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆运用线条表现各种表情。
四、 评析作品
1、请幼儿互相观看同伴的作品。
2、教师选取三张画有不同表情的作品，请幼儿猜猜这三位小朋友尝的是什么味道，并请作者予以证实。
3、请个别幼儿讲述自己尝的是什么味道的水，画的是什么表情。
4、请幼儿以黑板上的三张范画为分类标准，按不同的表情将自己的作品贴在相应的范画下面。
活动反思：
课文讲述了生物学者达尔文对太*洋中的一个小岛上的昆虫的观察，发现只有适应自然的生物才能得以生存的道理，在有趣发现中渗透科学思想的教育。
课文的第一节介绍了科学家达尔文，我在请学生读课文之后相互讨论：达尔文是个怎样的人？“著名”是什么意思？还可以换成什么词？在学生交流反馈之后，我又接着这样问：他是怎么会成为著名科学家的呢？这样的提问，唤起学生对科学家达尔文的好奇，使得学生急切地想了解达尔文。
带着这样的情感，我让学生再读课文第二节。然后给学生创设一个民主、宽松的学习氛围，想象自己处于现场，我与科学家达尔文一起观察事物，此举激发学生兴趣，使学生从自主参与学习中主动感悟文章蕴含的道理。在读了课文达尔文的发现之后，我让学生演一演达尔文，把那种“奇怪”的感觉说出来。看：女“达尔文”孙天骄表演的多么投入呀：
“奇怪，我在其它地方都能看到那种翅膀小的昆虫的，怎么会在这个岛上就看不见呢？”“到底是什么原因呢？”从语气到表情，天骄可以说表演得非常精彩。在此基础上，老师悄悄过渡：“是啊，到底是什么原因呢？达尔文想不想弄明白啊？那他又是怎样做的呢？”学生带着问题朗读课文，寻找答案。
在学习课文第三节时，我问：你觉得达尔文找到答案容易吗？你是从哪些词语看出来的？大部分学生都能找到“许多”“反复”“终于”，可是惠泽却把小手举得高高：“老师，我有补充！”他的小脸因为激动而涨得通红，“我觉得‘捉’‘观察’‘比较’这些词语也能体现出他的不容易来。比如观察，他必须有一定的目的去看这些昆虫才叫观察……”很显然，他已经把自己想象成主人公了。“对呀，比较也要仔细专心的，不然是比不出来的”黄宏接着说
在这样的课堂探讨氛围中，我已经不再需要努力地对学生进行所谓的思想教育了，当学生完全进入角色的时候，他们应该都能体会到科学家的人格魅力，为科学家的精神所感动。
虽然在我的这个设计与实施过程中还有很多细节的地方还不够尽善尽美，但我正在努力朝着语文教学新课改的目标前进着。
小百科：表情是一个汉语词语，拼音是biǎo qíng，意思是表达感情、情意。表现在面部或姿态上的思想感情。现代年轻人聊天多用图片类表情来代替语言进行交流，并衍生出海峡*表情大战等年轻文化交流事件。
有趣的表情大班教案3
活动目标：
1、学习用较为简洁的线条画出几种不同的面部表情。
2、培养幼儿的绘画兴趣。
3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：
酸、甜、辣（稍辣）味的水每桌一份；画纸、笔、小勺、镜子人手一份；范画三张。
活动过程：
一、 引出课题
１、这里有甜的、辣的、酸的三种味道的水，现在我来尝其中的一种，请你们根据我的表情，猜一猜我尝的是什么味道的水。
２、教师尝辣水后，提问：你们知道我尝的是什么味道的水吗？你们是怎么看出来的？你们看到我的眉毛怎么样了？眼睛呢？嘴巴里什么伸出来了？
３、你们有没有吃过辣椒？吃辣东西时，你们的表情是怎么样的？做给老师看看，好吗？
二、 示范作画
１、老师真想把自己的表情画下来，可是我怎样才能看见自己呢？
２、教师取出小镜子边讲解，边画尝辣味时的表情。
３、出示范画。我这儿还有一张画呢！你们看得出我尝的是什么味道吗？（酸味。）你们是从什么地方看出来的？
４、请幼儿想象吃酸葡萄时的感受，并把尝酸味时的表情做给旁边的小朋友看。
５、你们都吃过甜甜的糖，吃甜东西时，你是怎样的表情？请你把尝甜味时的表情做给大家看看。
三、 幼儿作画
１、你们的桌上也有甜的、酸的、辣的三种味道的水。下面请你们每个人用自己的小勺子去舀其中一种味道的水，尝一尝是什么味道的，然后照着镜子，把自己的表情画下来。
２、幼儿作画，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆运用线条表现各种表情。
四、 评析作品
１、请幼儿互相观看同伴的"作品。
２、教师选取三张画有不同表情的作品，请幼儿猜猜这三位小朋友尝的是什么味道，并请作者予以证实。
３、请个别幼儿讲述自己尝的是什么味道的水，画的是什么表情。
４、请幼儿以黑板上的三张范画为分类标准，按不同的表情将自己的作品贴在相应的范画下面。
可爱表情符号3篇（扩展6）
——qq表情雨有哪些3篇
qq表情雨有哪些1
么么哒
恭喜
生日快乐
堵车了
结婚
爆照
求妹子
我也爱你
两只老虎两只老虎跑得快
好冷
下雪啦
早生贵子
大风车吱呀吱悠悠的转
爱你爱你爱你
爱马哥
举个栗子
Matt Damon
Brothers Grimm
人山人海
久旱逢甘露
春暖花开
Thomas Edison
可爱表情符号3篇（扩展7）
——“表情包”老师的作文3篇
“表情包”老师的作文1
我们的蔡老师就像“表情包”，上一秒还轻声细语，下一秒就大声疾呼。
蔡老师是我们的语文老师，也是我们的班主任。
你别看她生气时凶巴巴的样子，但她在给我们上课的时候，像一位和蔼的母亲。每次考试无论我考多少分，只要有进步，都会得到蔡老师的表扬，这让我有了学习的动力。
我们的蔡老师就如我说的“表情包”一样，一会儿和颜悦色，一会儿暴跳如雷。有一次，我们在认真的听课，老师也在全神贯注的讲课。快下课时，有些同学就坐不住，手脚开始不安分起来，只见老师用锐利的眼神一扫而过，发现了这些问题。就叫了其中一位同学起来回答问题，可那位同学不知道老师叫的就是他。老师快速走到那位同学旁边说道：“请你起来回来一下这个问题。”那个同学才回过神来，原来是要叫他起来回答问题，接着慢吞吞的站了起来，红着脸说：“老师这道题我不会。”老师一听到这句话就大发雷霆：“不会你还不认真听课，还在那里跟别人说话。”不出意料，这位同学被老师狠狠的`批评了一顿。接着转头回到讲台上又恢复原来和蔼可亲的表情继续给我们上课。
蔡老师的“表情包”都由我们掌控。比如我们表现好时她就会眉开眼笑。表现不好时，她就勃然变色。你们的老师是不是也这样呢？
“表情包”老师的作文2
我们的蔡老师就像“表情包”，上一秒还轻声细语，下一秒就大声疾呼。
蔡老师是我们的语文老师，也是我们的班主任。
你别看她生气时凶巴巴的样子，但她在给我们上课的时候，像一位和蔼的母亲。每次考试无论我考多少分，只要有进步，都会得到蔡老师的表扬，这让我有了学习的动力。
我们的蔡老师就如我说的“表情包”一样，一会儿和颜悦色，一会儿暴跳如雷。有一次，我们在认真的听课，老师也在全神贯注的.讲课。快下课时，有些同学就坐不住，手脚开始不安分起来，只见老师用锐利的眼神一扫而过，发现了这些问题。就叫了其中一位同学起来回答问题，可那位同学不知道老师叫的就是他。老师快速走到那位同学旁边说道：“请你起来回来一下这个问题。”那个同学才回过神来，原来是要叫他起来回答问题，接着慢吞吞的站了起来，红着脸说：“老师这道题我不会。”老师一听到这句话就大发雷霆：“不会你还不认真听课，还在那里跟别人说话。”不出意料，这位同学被老师狠狠的批评了一顿。接着转头回到讲台上又恢复原来和蔼可亲的表情继续给我们上课。
蔡老师的“表情包”都由我们掌控。比如我们表现好时她就会眉开眼笑。表现不好时，她就勃然变色。你们的老师是不是也这样呢？
可爱表情符号3篇（扩展8）
——女生呆萌可爱的qq网名带符号3篇
女生呆萌可爱的qq网名带符号1
1. 开伈宝宝
2. 夏末"曲终人也散
3. 飞向蓝天拥抱太阳.
4. 远看,看不见相思意
5. 坏女孩·ゅˉ
6. 爱的枷锁ニ
7. ゛ 比水还纯 。
8. 是梦境与我为邻
9. 微信名字大全女生2016
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11. 带你回家见我爸妈!
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15. 消失的`背影’
16. 争执的爱_/~↘
17. 午夜丿珍藏版灬
18. 我心不允许我脆弱
19. 哼着自己滴小调调
20. 你怎能轻视我的爱情
女生呆萌可爱的qq网名带符号2
1. 夕阳无尽，爱情已尽
2. 删除我°你心痛么°
3. 撕答案比撕书还心疼
4. 僞╄→裝..
5. 峩想要旳未来、
6. 侵占，彼此的心
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9. 别在我面前提感情-
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13. 他是wifi我却连不上。
14. 属于我的幸福被你忽略
15. 蒙娜丽莎的冰点微笑
可爱表情符号3篇（扩展9）
——妹妹的表情包作文3篇
妹妹的表情包作文1
“哇……”我刚回到家就听到了妹妹凄惨的哭声，这是又咋了呢？我的心里满是疑惑。
妹妹长得非常可爱，一双机灵的大眼睛，挺直的.鼻梁下面是一张樱桃小嘴，可一旦哭起来那就是“惊天动地”。还记得上次，妈妈去厨房做饭，让我一个人来照顾妹妹，我无意间打了一个喷嚏，就把妹妹给吓哭了，她的声音像有人从高处往下砸石头一样，让人听了心里无比沉重。
还有一次，妈妈给妹妹洗澡，因为有事先出去了一下，就把妹妹交给我来照顾。结果妹妹一见妈妈出去了，立刻大声哭了起来，听她的哭声就像吃了一个朝天椒一样，让我的心里升腾起了一团怒火，真想打一巴掌打在她的小屁股上，可我又怎么敢呢？只有千方百计地好好哄她喽！
就在前几天，妈妈带着我和妹妹在院子里玩，妹妹的表情非常丰富，吐舌头、吸嘴唇、哭、笑……妹妹一会儿撅嘴，一会儿吸嘴唇，一会儿吐舌头，这个妹妹真是太逗了！
我希望妹妹以后每天都可以带着笑容面对生活，不要动不动就哭了。
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