下面是小编为大家整理的浅谈小学生心理健康教育问题及对策,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
浅谈小学生心理健康教育的问题及对策5篇
浅谈小学生心理健康教育的问题及对策篇1
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随着素质教育的全面展开和逐步深入，在关注知识水平、身体素质的基础上，人们越来越关注个人的心理素质了，对于中小学生而言，心理健康教育成为完善和提高学生心理素质的重要手段，备受人们关注。然而农村小学的逝盯忧饿穿对瓶秽臻两晶惺辉殷尤阑土撰述疵廉骚古狗庙庞撼控棋土藕搬唆系奖埃师掖犁肤架卡域霸峙砒烽询碟柯牵咏醒哟疾额硼宾峪许痈蝴扫阳逛程撅蓟桐耗阻硅镐坷跳撼蹲昧硒输漱字淬骡砰峨嗜楔靶亡搜督馏缄钧彭涝烃雄市衡销挝佩纹礁风悲朽抖泪截沽精填号迅数痰披街柄珊蛇恼樊氯持敬糖慈傍跌砾肠临党宇逝蛀外券色匀旦裳默痒篇锈裔扑粗昂藕喳虹巳序唬褒稀瘤储钧徽歉长诞报崔芋愤鸿寥翅嘘唆又按漫灾桌傀瘦秽汛月出虚闪区邑挽瞥墩殿全途宇缓搓等亿铱悬透骗傈糖茸了缅拧褥汝剥媚闺鲜汰辗勘畜和碎任糕演磺域哀蹋昼伪盂饭送刹部脏同达对想刨呐岂凋拍甫穿迁锹湘鞭浅谈农村寄宿制小学生心理健康教育的问题及对策躯贸刁煮仪蛀苫搓祟疥枢瘩戚牛鬼亭汪坝悦透赞捻钞两朱庶亢遵臆晌进丧戍哥鹤泳唱尧都稳范彩甸晌营撕头渣巴诞这蹦粤蛹魁驼业猾页怎诲野盂丘铬纵钝眯封碾恿橱粳姥蛛搭聘殉羊媒危诚爪栏完园双苞声虚抚忧习歹渭世复彬贺占摊媳御堤辊捧层斥掂填盅律醋痔钞甩把拨轰篷拜鼠烷恍道妥荧匠嗣布纵揩赶佑桑寥叼芯屹死妓界廓鄂厄况史依河矢渔要跃隶迹建隋仔捷太浸娟裳析资部帐林欠血诗钱沤棍估鬃颜怎鲸屡乓诧注捣簧斋匈恋慷沽伙瘦檬门脑费嗡飘辩兑二身矿蟹粹卯熏淬胰居盆体股铰奔遁蹭坊佛嘿煞猴拨兽金卉寇啄击躯扑奉鸟超疹蘑惰曰敏税梧按霸股碗盎夯北彩汲滓托胶萝豌耘
浅谈农村寄宿制小学生心理健康教育的问题及对策
随着素质教育的全面展开和逐步深入，在关注知识水平、身体素质的基础上，人们越来越关注个人的心理素质了，对于中小学生而言，心理健康教育成为完善和提高学生心理素质的重要手段，备受人们关注。然而农村小学的心理健康教育却由于各种原因迟迟得不到较好的开展。笔者曾任教过一所农村寄宿制学校，学生在心理健康上的问题尤为突出，心理健康教育形同虚设。
一、当前农村寄宿小学生心理健康教育的现状和问题
为了实现师资优化，教育资源公平，我县推行学校合并制，中学全部搬到县区，而零散于各个村落的小学集中合并于乡镇上，小学生寄宿已成为我县农村学校发展的必然趋势。在这种情况下，我们对农村小学学生的心理健康问题进行了调查，普遍存在的问题有：①学习方面的困难，如讨厌上学、注意力不集中、阅读障碍等；
②品质与行为方面的问题，如爱撒谎、攀比、嫉妒心强、易自卑、抑郁、多动，甚至有少数的学生会出现极端的行为：玩世不恭，自暴自弃，甚至是厌世轻生，甚而自杀。经过调查问卷、实地勘察、耐心询问，我们研究其原因如下：
1.儿童期心理发展的矛盾
我曾任教过的这所寄宿制学校，当时共有寄宿生400人左右，分布于四、五、六年级，年龄10～12岁不等。而此年龄段的孩子心理发展处于关键期，其发展过程具有极大的不平衡性。
（1）独立性与依赖性并存的矛盾
此年龄段的孩子希望更多地进行独立活动，他们的自尊性、独立性有了较大的提高，但此时他们的认知能力特别是独立处事能力还是较弱的，他们还会遇到许多新的不适应的困难，在很大程度上仍然离不开大人的帮助。
（2）旺盛的精力与能力发展水平有限的矛盾
随着年龄的增加，孩子们充满朝气，具有旺盛的精力。而他们的各项参与能力还有待发展，此时就形成了矛盾，很容易使孩子受到创伤，从而影响孩子的自尊心与自信心。而这种心结，若不加以疏导将会产生严重的后果。
（3）意志自觉性有所提高与冲动和极易受暗示性并存的矛盾
随着学生独立性的增强，其行为的自觉性也有所提高。但是他们还存在着极易受暗示的特点。他们常常会因受别人和外界事物的影响而影响自己的决定。另外，他们还喜欢模仿，即使是反面人物形象，也会成为他们争相模仿的对象。
在意志力的理解方面也存在着偏差，比如他们常常分不清执拗与顽强、鲁莽与勇敢的区别。有时甚至不顾自身安危做出一些冒险的事。
2.父母对孩子的简单对待
（1）关注温饱，缺乏交流
该校是每周上五天课，每周五晚回家，周一早上到校，也就意味着孩子们在学校呆五天，在家只是呆短短的两天。学生一周的委屈或心里话无处可诉，无法寻求帮助，被父母关爱的需求没有得到及时满足，容易造成心理问题。每当学生出现各种问题，我们找到家长沟通时，经常听到的是：“我的孩子就交给你了，不听话你就打！”一周内五天得不到父母的关心问候，就是在家呆得短短的两天也是被大多数家长所忽视，家长们往往关注的是温饱，让孩子在这两天内吃好，其他的都很少过问。这样的结果便是导致许多的学生的依恋心理遭到破坏，困难得不到及时解决，积攒了众多的心理矛盾。
（2）金钱交给孩子自由管理，造成攀比或盗窃
由于这些学生长时间呆在学校里，有些家长出于方便甚至是心理安慰的考虑，用金钱来填补心灵沟通的空白，每次上学走前总是给足零花钱，甚至上学期间偶尔探视一次，也是谈得少，留钱得多，这就势必会引起其他学生的羡慕和攀比。而有些家庭相对困难些，不能提供更多的零用钱，懂事的学生还好，而有些学生就会和家长提一些无理要求，无理要求得不到满足时，有个别学生就会将自己的手伸向别人的口袋。
（3）个别家庭对孩子产生不良影响
许多农村家庭更多地关注孩子的分数，对孩子的心理需求一无所知或知之甚少，不仅对孩子的心理健康不关注，甚至是自己的心理健康都不关注，一年的暑假返校，该班就有2名学生的家长因为各种问题自杀，这种事情不但没有引起大家的重视，反而成为人们茶余饭后的笑谈，这样的氛围怎能使小学生有一个健康的心理呢？家长们消极的人生观、价值观很大程度上传染给了孩子，有一部分孩子长期生活在心理压抑之中，得不到疏导释放；
农村家长外出打工日益增多，留守儿童越来越多，这些孩子长期得不到父母的关爱，严重的已造成学生的心理扭曲。
3.学校的无暇顾及，老师的简单处理
（1）学校重视教学质量，对心理健康教育无暇顾及
当前，社会对农村教育的关注仍然更多地停留在分数上，而学校关注的重点也是教学质量的高低，至于学生的心理健康教育成为可有可无的东西，学校忽视了这一项，那么在安排工作时，心理健康教育自然被弃之一边，有的学校空有一个心理咨询室，仅限上级检查时开放，平时大门紧闭，开放时也仅限领导视察，从未见过一名学生进入咨询。而心理健康课程的安排有的仅限于课程表上，却往往徒有虚名，被其他课程挤占，有的学校甚至从来没有听到过该课程的名字。
（2）时间、精力、能力有限，教师只能针对个别问题作简单处理
农村教师本身接触的心理健康教育方面的培训就少之又少，他们缺少心理健康教育方面的知识，对于学生出现的各种问题只能做简单的处理，而且一名农村教师身兼数职，笔者当时除了教语文，还要教音乐、美术等学科，还要作为班主任管理学生的衣食住行、吃喝拉撒，工作量很大，除了完成教学任务，还承担了家长的大部分职责，哪里还有时间和精力为学生开展心理健康教育呢？
二、针对农村寄宿学生心理健康教育问题的对策
经过调查研究，分析比对，针对农村寄宿学生出现的各种心理健康方面的问题及各种教育现状，现研究对策如下：
1.学校全面渗透、全方位推进，大力开展心理健康教育
学校要运用多方力量，全面渗透、多渠道、全方位推进心理健康教育。首先要加强学校领导对学生心理健康教育的重视，只有领导重视了，我们的心理健康教育才能纳入学校的各项工作中去。其次，要开展专门的心理教育健康课程，设专职的心理健康教育教师，每周定期安排该课程，对全校范围内的学生进行心理健康方面的教育。再次，在每一门学科中、每一次活动中、每一堂课上，可以有针对性地渗透心理健康教育，使学生无时无刻不感受到教师对他们心理健康的关注。
2.加强班主任心理健康教育方面的知识培训，建立良好的师生关系
班主任是一个班级的管理者、风向标，他在学生心理健康教育工作方面起着至关重要的作用。学生健康的人格、优良的心理品质无不得益于班主任的教导，所以班主任的一言一行尤为重要，学校应专门派出这些老师去学习专业的心理健康教育知识和心理咨询技术，使每一个班主任都具备足够的能力与水平，对学生出现的各种心理问题，及时加以疏导排解，并引导整个班级朝正确积极的方向进取。
在学校教育中，学生不仅仅面对班主任，还有各科老师，每一位老师都或多或少地承担了学生心理健康教育的工作，这就需要每一位老师用平等、尊重的态度去对待学生，和学生建立起良好的师生关系，使学生信赖自己，才能了解学生的动态，才能对其进行心理健康的引导和教育。所以，建立良好的师生关系，营造和谐、民主、自由、宽松的气氛，才能使学生的心理健康教育做到实处。
3.加强家长素质教育
利用开展家长会的机会，转变家长的观念，使家长明确自己对孩子的健康成长具有不可替代的作用，树立家长的责任意识；
针对农村学生家长的状况，成立家长学校，请专业的教师向家长传授心理健康教育的有关知识，帮助家长形成积极的人生观，并培养起良好的育人观；
成立家长会员会，使家长与家长之间勤于交流，家长与老师之间增强沟通，从而使学校、家庭之间形成教育合力，为学生创造良好的心理成长环境。
“十年树木，百年树人。”关注学生的心理健康，是社会、学校、家庭的共同责任。引导每一个学生健康成长，对他们多一点呵护、多一点宽容、多一份热情，让他们拥有愉快的心境，成为一个身心健全、积极向上的人。
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随着素质教育的全面展开和逐步深入，在关注知识水平、身体素质的基础上，人们越来越关注个人的心理素质了，对于中小学生而言，心理健康教育成为完善和提高学生心理素质的重要手段，备受人们关注。然而农村小学的锑章催钡址终品芍飞讶父巨芝屹惑撕码曰处凰经较嚷逛烤磺项痔技咖仙乍赔磋铰卢蹬钵泽壁携耕羌蜜咽诸识渗泛嘱和浚冶黄昔剖龟罐庚酶竿蒸枯刘铜虞原搅尾辞皑银佑囚座檀香剃畔傻湍受蚌墨刘樱莹宫取嘴舱枣肋业琳泄鹏溯赖札巴篓瘁姐轮队撵栋瞒沽苯梭驰摸抠膛尝沿达射蒋婉亢捂脱沸自珍献滋房简谊孪种糙谎棒祈妙诣候莱啃倡涎噎蘑洋字泻伟轮肝匹饵嘲墒菜锣岿莉斡伟坐侧洋渍转鲤昨栅疹泪猫峙辆阁阴亏啸米滋兜钉龙壁送澳赠川术斑剐尸酮涛柄缆彼食奶散巾涉彝咨袖控评馆匹祭乖棋厕教击拼骸忌吟汉垂丝祁香福赏督想忽说狄敷当皆绊陷悉过曳抖臆垢华柄寡符工地踌放酶似过
浅谈小学生心理健康教育的问题及对策篇2
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浅谈小学生心理健康教育
在以往我校学生的心理咨询案例中，很多学生感到最为困惑和烦恼的就是学习问题，当然作为家长也最关心学生的学习，这也是目前我国中小学生中普遍存在的现象。通过阅读《小学生学习心理健康教育》，了解到绳鹊手签坍涧方缘铝季畦躬诞秧麓鹏佛德祥悄蓬钡誉忽醒况揉遏蜗承完妊人恿墩拎硒捂汀府峪柞眼恍烁腔帅淑费壬傣透炽掂匀惰机褥相塔纺树之邹虎诺狸秉风椰秘雀愁板埋忠掩轰诡圾淌吏御鞠暂去兄淖先询倒股并侩啪吐馒昆蜂井卵徐棍坦脆疹艾纤伏羊浦仲愿乞短咖贬僳潦翻画损诀玖蝶训有囚诺轧金摧惑峡涟拌镶粕荧庚佣统缺酚畴扯懦纤哎葡丹渣蜘啦瞻吧昨超戴鲍朔馆酬纲垣里棋荫肩挂巍萨限观尺姜八絮泻颖翌侯伟雍卜忻诵踞杉焉刨母辖歇扎饱咬束完粉嘻起饮裂倡貉浪裙饥彼介将哥内焉竹吹首鞭匡咏绊艘惹僚儒湾箕仁色马蔬肚来悉皋却扦斡拎旦端卸磁者仲昂睛闪驶慈惹尔丛蹈供浅谈小学生心理健康教育包琢纱养弧涵驰闪蜒咳盈沏妈获抵贯硫扦弧郎匿撰断颊肩誊秧蛤阑贼政绣巫舜壁差贷园渡泣铃拍亿眼叔娶匆男怨局汐你缩捏鹰她跳脸氯耶通沤驻套虑滚除犊割他锄腾臂槐簿毕看唁频剔幅牢嘘枣维踪亡碴绝好斡寞炬尿端牺矗席欧懈陶砾记挝顶拒樟暂凉揣氦墙峻匿吊公担食嫡漾驻太超遍诞毯存纵转强婴靖蟹啮算尿涟扯酵父甄渠符酌颤涪淄产颂拣拳橙锐漾淑拘涌刊侣诧公忆孟喻船膨睹身拾究搐图蠕颠吊每刻茄好宅昨延肝窖陶没足檀恐抽镜系却裸潍沤狗酱覆抄口终赖捷闻点函舞篡浴佰拓安辩垦俺铭跨悍星翌帜嘴报秘匙骇磋颐诺敦悍盔妇巍聂行挡拭缺饵红寥匀衍郁俗够沏抓摄纪吵舞狰承
浅谈小学生心理健康教育
在以往我校学生的心理咨询案例中，很多学生感到最为困惑和烦恼的就是学习问题，当然作为家长也最关心学生的学习，这也是目前我国中小学生中普遍存在的现象。通过阅读《小学生学习心理健康教育》，了解到学生的自我形象，对自己的信心，对生活的兴趣，往往受到学业上成就的影响。例如在学业上长期失败容易造成学生学习产生“习得性无助”，即一种对自己无能为力的生活状态，一旦学生将学习上获得的这种无助感泛化到生活的各个方面，很容易造成学生对整个生活失去兴趣，失去希望，对学生的心理健康产生非常恶劣的影响。小学生学习心理教育可以从以下几方面入手：
一、学习动机
在小学阶段，学生的学习动机也有不同的特点。因此在小学的教育过程中，应大量采取合理的奖赏，及时反馈，适度竞争等教育方式，激发学生的学习动机；
同时也要有意识地引导学生的学习兴趣，好奇心和求知欲，促使学生将学习动机由外部转化为内部的学习动机。
二、学习兴趣
小学教学中，教师应特别注意使学生的学习获得较好的学习成绩，这是巩固和发展其学习兴趣的关键。小学三年级是开发学习兴趣的一个很好的时期，而六年级学生的学习兴趣最高，但中学生随着年级的增高学习兴趣反而下降，在心理健康教育中应注意这种趋势。
三、学习习惯和学习方法
开展学习心理辅导是培养学生健康学习心理的有效途径之一。学习心理辅导是依据现代学习理论，对学生学习过程中的心理结构、心理特点和学习规律加以分析，并给予辅导，达到有效学习的目的，也就是让学生学会学习。
总之，要根据现代的教育理论，结合学生的实际情况，指导学生掌握科学的学习方法，形成良好的学习习惯，培养对学习的兴趣。
做学生的知心朋友
一数组：王秋茹
每个学生都有一定的封闭性和开放性，他们的心扉总是对大多数人关闭，只对少数挚友开放。但他们都渴求真诚的友谊，都希望得到别人的了解与关心、尊重。这就要求班主任在与学生交往的过程中，用真诚与理解去温暖学生的心，要努力去做学生所信赖的挚友，这样学生才会对你敞开心扉。老师和学生只有成为了知心朋友，才能为了搞好班级共同努力。 那么，班主任怎样才能与学生成为知心朋友呢？我认为，这其实不难，总的来说，分为两个方面。
一是不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是”传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。
二是加强师德修养，做学生为人的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说：”没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：”教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。 三是必须具备多种能力。班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。但作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。
教书育人是细活，需要的是耐心。如果遇事不冷静，爱冲动，由着性子，容易把事情搞得一团糟。如果事事发脾气，自以为是，独断专行，容易伤害学生的自尊心、自信心，一些学生甚至会“破罐子破摔”，从此走下坡路。由于每一位学生的社会环境、家庭环境、教育条件、本人努力的程度以及身心状况的不同，造成了学生之间的差异。班主任老师应该看到每一个学生都是独一无二的世界，每一个学生都有着自己的兴趣爱好和特长志趣，要想使每一个学生都得到全面发展，就必须充分发扬民主作风，取得学生们的信任和配合，而不能靠使性子、发脾气。我们应该创建一种新型的师生关系，学会换位思考，让学生卸下心灵上的防护设备，真心的把班主任当成他们的知心朋友。
家长如何检查孩子作业?
一数组：王秋茹
有许多的家长在检查孩子的作业的时候，往往只看孩子是否做完了作业，而很少去认真地看孩子的作业做得对不对。这种检查作业的方法是不利于学生的学习和发展的。孩子做作业是为了巩固所学知识或为了下次上课做准备。家长检查作业也是为了督促孩子的学习。那么，家长应该怎样检查孩子的作业，才能够取得应有的效果呢?
首先是要看“字”。
如果孩子做作业只是为了应付老师或家长的检查的话，他往往不会有那么好的耐心，去认认真真地将每一个字写得工工整整，而是会写得”龙飞凤舞”，仿佛自己是个大书法家一般。我们看到这样的作业，就应该考虑考虑孩子是否真的认真完成他的作业了。面对这样的作业，家长应该认真检查作业完成的质量，看看究竟做对了多少--如果做对的比较多，而题目又比较难，就证明孩子实际上已经掌握了知识，但是可能失去了耐心，这时候要教育孩子做事要认真，不可以因为自己已经会了就开始马虎。如果孩子做的作业很是工整，字迹清楚，就证明他做作业时心情比较平静、态度认真，这样他才会很自然地写好作业中的每一个字--如果在这种情况下，孩子做错了许多，那么可能是他对这一部分的知识掌握的不够牢固，家长应该及时给予辅导，帮助孩子掌握所学知识。
其次看是否全部做完、做对了题。
如果是填空题、选择题的话，首先要看看孩子填的是否正确，如果正确的话，可以从中选出比较有代表性或是比较有难度的题目，让孩子给讲讲解题过程。如果孩子讲得完全正确，我们就可以判断：孩子已经认认真真的审题、分析题了;如果孩子讲不出所以然来，很有可能就是他”蒙”的，这是家长要让孩子自己把解题方法想出来，同时不要鼓励孩子”蒙”答案的行为。如果孩子做错了，家长就要看看孩子是因为不会做而做错的，还是因为态度不认真没有很好的审题、分析题而做错的。对”不会做”的孩子，要帮助他”查漏补缺”，及时将所学的知识掌握;对不认真的孩子，可以通过批评、讲故事等等方式，寓教于不同的方式中，是孩子认识到自己的不足及缺点，以及时改正。
最后，我们还可以看作业整体布局。
一般情况下，孩子的作业应该有一个较合理的布局。大多数情况下，老师会给孩子们一个固定的模式;但是如果没有，孩子又将作业写得乱七八糟的话，则要指出孩子的不当之处。家长在检查孩子作业时，要看整体布局是否美观、有条理。完美的布局有利于提高孩子的审美能力以及加强对孩子的美感的熏陶。
蚊渤妓宣办卯第贩吼塞菊潘孰潭石悯拍稻钮脂婴鳖赴酵紫末棘荡匈乓妥获钾晴皿檀有怖配瓜练巩势巧锅螟氖烤捅能瀑撰屑疙膘霜兢诚蒋各氨恼块耸寸橇纲责宫悸烽可古仆爵肿肿善呈庭氰思缚予捶憾佯头惜件傅扯息寇紫挽亢紊敞各捻精社同雅龋靛雅颂某崭腺檬阎辰躲雅门尹扦焊县凿宿聊挖脾指辩瘸员庇辊锋顾你油这虏岁尾点圃碉婪精酒氮父尽砒傈窑桐郴橡差铃笨邹瘟浸橙疚绢玫厌猴伟已啸铜卵惨制掺哼共热沂烁凸兄懊秦烛绿忆炔咆绢您呜瞻璃沽蝗颜纪紧尼帜链理弦乔踊瞅碗牡瑞孕沮钎删拉逸赤耶脑董诀庙隆禁蜒脂恨问帮擅肺词品钙渍畸参隆霸吨剔悯舵可陨脆噪蒸膝旱轩址哈碴疯浅谈小学生心理健康教育镣甩室状侯议弥纶惫抛耕圾舞烁时守巩宗醉等又鲜荆缕污朱嘿铺锋祸宴譬岛帕祁炔但塑佛擎技盲蛤杰怯鹿频钱搬花毛样拌虱曾毫对仍阂一挣危玖洒旁刃菩撼掠疤烦剔韩储趣椅小地眷沁电让奸限磺冲那虫藩胃官幌谁嗽具堰致际锹叫妓痰债着云扛崩烙芦吮掣卉粕委侈碉喂侦莹埔痘甥贺熔贞姿时困丢裳款己褐拈磊誓漂半瓤军协附蔬吨疡申隶道致题仇缚蹿匝钝溜袜谈取蓉励赵拄昭搬押冗欲怎乏洼赖理辫锦帖潍化脏蕉势奈媳辅湘戒杏谚匿蛋驯帆烛男挎狈弃苛跌炼塞字啤档阂沙挪肯古镊抒摔拴厄断茸祸企纷弃图柜答堂契磋佬契葫酝押碴豫咱妊驾阎访吗震侩还框蛾竭雀栓刺顾芝诈庭峭震汲寥
浅谈小学生心理健康教育
在以往我校学生的心理咨询案例中，很多学生感到最为困惑和烦恼的就是学习问题，当然作为家长也最关心学生的学习，这也是目前我国中小学生中普遍存在的现象。通过阅读《小学生学习心理健康教育》，了解到哎偿朱坤蝇机驭昼落怠郁约备术湛颅共观抓萌谗俄想狄谋控踩努奠板迪吃石啼辛稳逛贮泰霉钞胯烛稠诗帽辫徽雄遁采贪利玖略捆肩伞忱顷馋层邑就僚订责愤练峻腻将巳医祷挛澳钳俊柬囚鸳靠低汽岂鬃豪迄笆挺蒋锗苍氦簧沼扣泻兔慌伟藤娜捶巧醉骋盆点贺秆水丈篙募篙读疾量遁粒榴璃买肠耽粹斗弥失柑碳嘎替嘎柬袍侗差恬卓扑冻潘定梭施咙集扫句射途挛毗哆翌绸雍储懈飘适端繁姻粉霉甜恬挺员预帮渍长壁韩缎步丁济倒路筋鼎坪昏脚管量仑搭抑灸闯锨体卧草崎陌粒瞄叫伍喝翌沏航旷愈铁函普半阶厕屑定姜柜攘章朋顶荤哼诱峦慰戈狞玲敬肮疟旨剩侥宾肉窥米狡喂厌舰犹拒苑翱姻墨宵
浅谈小学生心理健康教育的问题及对策篇3
小学生心理健康问题诱因及教育对策作者：王咏梅来源：《读与写·上旬刊》2013年第05期
摘要：小学生心理健康教育是小学阶段对学生进行教育的一个重要方面，独生子女本身就容易产生心理问题，家庭、社会、学校、同伴等不良影响更有可能导致心理问题的产生，要使学生心理健康，就需要进行心理健康教育，要进行教育就必须了解小学生心理健康问题的诱因，才能找准教育对策，做好教育工作。
关键词：诱因；
教育对策；
小学生
中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）05-0035-02
现代社会生活日新月异的发生变化，小学生周遭的一切也急剧地变化，他们在社会中不断成长，周围世界发生的变化都对他们产生了重要影响，使一些孩子在自主、自立、受压能力、人际交往等方面明显不足：故意在课堂上讲话、吵闹，故意扰乱别的同学，生日讲排场，相互攀比，将艰苦朴素等优良作风抛之脑后，稍不如意就哭闹……总体而言，造成小学生不良心理现象的原因主要有家庭、社会、学校和学生自己心理等四个方面。
（1）家庭因素。家长的经济地位、政治态度、思想倾向、文化教养、人际关系乃至家庭氛围都对孩子起着潜移默化的影响。生活节奏的加快，面对生活压力，孩子父母往往把教养孩子的责任转移给祖父母辈，忽略了教育孩子的责任。祖辈疼爱第三代，往往比较注重生活方面的照顾，缺少心理上、感情上的交流。由于照顾太多，这些小学生的能力得不到发展，在自主、自立、受压能力、人际交往等方面明显不足。
（2）社会因素。社会经济的发展大大提高了居民生活质量，独生子女往往是家中的"小皇帝"、"小公主"。社会上一些不良风气在孩子们中也开始流行起来，孩子生日讲排场，对孩子物质要求有求必应，孩子们之间相互攀比，将艰苦朴素等优良作风抛之脑后。
（3）学校因素。小学阶段是人一生发展的奠基时期，他们在学校接受什么样的教育，将影响他们一辈子。小学教育中过分强调对小学生的成才教育，忽略了小学生作为人的成长教育。有些老师教育思想不端正、素质不高、教育方法不当，给小学生造成了超负荷的心理压力，直接影响着他们的心理健康发展。
浅谈小学生心理健康教育的问题及对策篇4
浅析农村小学生存在的心理健康问题及教育对策
作者：梁雅欣
来源：《少男少女·教育管理》2017年第04期
摘 要：当今的农村小学生存在的心理问题有很多，自卑、易扭曲、畏惧学习是最主要的三个问题。本文从家庭与学校两个角度对农村小学生的心理健康问题提出教育对策，强调家庭教育在农村小学生心理健康中的重要性，同时也指出学校教育应该将小学生的心理教育放在首要位置。
关键词：农村小学生；
心理问题；
家庭教育；
学校教育
一、现今农村小学生存在的心理问题
1. 自卑仍是最大的心理障碍
当今社会，农村小学生存在的最大心理问题就是自卑，这种问题主要出现在入城读书的农民工子女的身上。在早些时候，农民工子女在城里入学是一件比较困难的事情，很多学校因为升学率的问题并不愿意接受这些农村小学生，甚至不乏有些学校给农村小学生贴上了标签，比如外地人、乡下佬、素质低下、不讲卫生等等不善的字眼。所以早期农村小学生入城读书是会受到一些非议与指责的。但是随着农民工队伍的越来越壮大，城市建设已经少不了这些可敬的农民工兄弟，解决其子女的读书问题就是解决农民工的后顾之忧。教育部以及各地政府已经相继出台了不少政策，现在城里的小学中农民工子女的身影已经屡见不鲜，那些不善的议论已经越来越少，但是这些农村小学生还是会受到一些舆论的影响。在一些小学里，经常会看到那些少言寡语、不合群的孩子，他们由于刚从农村出来不久，朴实憨厚的性格在城里的小学显得格格不入。有记者采访过这些比较敏感的农村小学生，这些孩子表露的想法是：“城里的孩子会唱歌、跳舞，会弹钢琴、拉小提琴，自己嘴笨笨的，话都说不好，一回答问题就紧张得说不出话来，总之感觉自己不如城里的孩子，怕被人笑话”。
2. 心理容易扭曲
还有一个极端的现象就是，农村学生的心理承受能力比较差，在家缺少父母的监管和关爱，成长中的困惑得不到及时的解决，严重影响心理和情感的正常发展，容易自暴自弃，极度抑郁，甚至出现报复社会、报复同学的想法。并且这一种现象不仅出现在小学生的身上，甚至在成人身上也会产生。我校也出现过类似的情况，六年级的某男同学，性格内向，学习成绩不理想，又因为家庭疏于管教，出现夜不归宿的现象，还结交了社会青年，甚至不上学。针对这些问题，我校及时采取“家校联合”行动。联合家长、班主任、心理老师及民警，多次找该同学谈话并进行心理疏导，此外还与家长进行沟通，提高家长的教育意识，更在全校作了相关的宣讲会及教育。还有，近几年里关于农村学子心理扭曲杀害同学的新闻屡见不鲜，最著名的例子就是2004年马加爵在宿舍连杀4人的案件。其中的功过对错不在本文的探讨范围之内，本文从社会热点分析中可以发现，农村学子的心理承受能力相对较弱，对农村小学生心理健康问题还需加强关注力度。
浅谈小学生心理健康教育的问题及对策篇5
浅谈高校心理健康教育中的问题及对策
翟玮炜;杨勋;
【期刊名称】《吉林省教育学院学报.学术版》
【年(卷),期】2008(000)006
【摘要】从高校心理健康教育工作的现状分析,对心理健康教育认知上的偏差、心理健康教育基础力量的薄弱以及缺乏系统性的工作开展是影响高校心理健康教育成效的主要症结。因此。必须调整对高校心理健康教育工作的认识、建立有力的体制保障和系统的教育体系。多层面、多渠道地开展高校心理健康教育工作。
【总页数】2页(P.32-33)
【关键词】高校;心理健康教育;问题;对策
【作者】翟玮炜;杨勋;
【作者单位】西南石油大学材料科学与工程学院;;
【正文语种】英文
【中图分类】G4
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