《笑》教案【10篇】【通用文档】

《笑》教案1　　目标：　　1、在游戏活动情景中，产生喜欢上幼儿园的情感，并产生争做“开心宝宝”的愿望。　　2、通过角色活动互换，形成健康的心理，萌发社会性情感。　　3、用语言表达自己的心理变化。下面是小编为大家整理的《笑》教案【10篇】【通用文档】,供大家参考。

《笑》教案1

　　目标：

　　1、在游戏活动情景中，产生喜欢上幼儿园的情感，并产生争做“开心宝宝”的愿望。

　　2、通过角色活动互换，形成健康的心理，萌发社会性情感。

　　3、用语言表达自己的心理变化。

　　准备：

　　1、经验准备：和爸爸妈妈一起回忆自己刚入园时的各种表现和表情

　　2、物质准备：小场景、动物木偶、若干照片、表情卡、大镜子

　　过程：

　　（一）导入主题

　　1、故事导入（自编故事）

　　2、提问：你喜欢谁？今天你上幼儿园是像小兔还是小猫。

　　（二）深化主题大镜子照一照，微微笑。

　　（三）升华主题

　　1、出示幼儿在刚入园时的照片。

　　2、照片和表情卡配对。

　　谁是开心宝宝？

　　谁是伤心宝宝？谁来帮助伤心宝宝？鼓励幼儿用一句话来表达自己的想法：如何帮助别人？

　　（四）结束主题

　　1、引导幼儿制作心情卡。

　　2、幼儿制作，老师指导。重点：眼睛、嘴巴3、用语言表达情绪，学说一句话：“我是开心宝宝，我很开心” 。语言配合表情。

　　活动反思：

　　本次活动幼儿在体现想象力和创造力方面比较好。培养对各种美好事物丰富的感受力;用自己的话表达自己所感受到、思考到的东西，并体会其中的乐趣;培养对生活的形象思维，并感受各种不同的表达方式。

　　在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿，教师不应该表示厌烦，而要肯定他们愿意回答。教师应该是启发和提示，尽量帮助幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都回答问题的机会，以提高语言能力。

《笑》教案2

　　活动目标：

　　1、知道身体的一些部位或五官。

　　2、愿意触碰同伴身上的部位或五官，体验和同伴一起游戏的快乐。

　　活动过程：

　　一、手指游戏

　　1、宝贝，你最喜欢自己身体哪个地方？（小手）

　　例：青青老师最喜欢自己的嘴巴，因为可以亲亲你们。那你呢？

　　小结：哦，小手本领大，把它拿出来，我们和它一起玩游戏。（一个手指点点，两个手指剪剪，三个手指弯弯，四个手指插插，五个手指变小花）

　　2、（游戏完毕用大拇指亲吻奖励：这朵小花真好看。）

　　二、看看谁先笑

　　1、（出示图片一大象）你们知道吗小动物也会用小手做游戏，看看图片上的是谁？

　　2、它们在干什么？

　　小结：原来它们在玩“看看谁先笑”的游戏，

　　大象怎么玩的呢？（我碰你鼻子，你碰我鼻子，谁先咯咯笑，就要挠痒痒。）

　　3、我们找个好朋友也来玩一玩。

　　过渡：你们玩得真高兴，瞧，又有谁来了啊？

　　4、（出示图片二小兔）小兔在做什么？原来它们也在玩“看看谁先笑”的游戏，小兔怎么玩的呢？（我碰你肩膀，你碰我肩膀，谁先咯咯笑，就要挠痒痒。）

　　5、快找个好朋友来玩一玩。

　　过渡：大象来了，小兔也来了，接下来来的是谁啊？

　　6、（出示图片三小猫）小猫在干什么？

　　小结：它们也在玩“看看谁先笑”的游戏。小猫怎么玩的呢？（我碰你耳朵，你碰我耳朵，谁先咯咯笑，就要挠痒痒。）

　　7、请个好朋友也来玩一玩。

　　（注意：和孩子之间要有比较充分的互动，环节尽量可以进行得慢一点，关键是孩子之间要形成活动。）

　　三、碰碰你的身体

　　过渡：

　　1、刚才我们用自己的小手碰了好朋友的哪些地方呀？（鼻子、肩膀、耳朵）

　　2、和你的朋友一起动动小脑筋，你还会用小手碰到好朋友的哪里来玩呢？

　　3、分享：你来说说看，刚才你的小手碰到你朋友的哪里呀？谁先笑了呀？（上前来示范）

　　4、（出示图片四：小朋友）他们是怎么玩的呢？（我碰你膝盖，我碰你膝盖，谁先咯咯笑，就要挠痒痒）

　　5、我们一起来玩《碰一碰》的游戏，用你的小手去碰。在游戏中结束。

《笑》教案3

　　活动目标：

　　培养幼儿积极的情绪，使幼儿体验到活动的快乐。

　　培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　活动准备：

　　大镜子、小红花若干，娃娃2个，磁带及录音机。

　　活动过程：

　　（一）听声音辩别情绪（此标题与该步骤的具体内容不太吻合，既然是辨别情绪，不应该让幼儿只听笑和哭两种声音）

　　教师让幼儿听哭笑两种声音。（改为：1、教师让幼儿听各种声音。如笑、哭、怒、哀叫等等）

　　教师：“你喜欢哪种声音？”（改为：2、引导幼儿讨论。

　　（1）人在什么时候会发出这种声音？

　　（2）你喜欢哪种声音？为什么？“

　　（评：这一环节既然是听声音辩别情绪，活动的重点就应体现教师如何引导幼儿辨别各种情绪。）

　　（二）让幼儿对着镜子笑。（引导幼儿体验“笑”的情绪）

　　1、师：“说说你为什么笑？”（建议改为：1、教师请幼儿回忆并说说让自己最开心的事情，并观察同伴说这些事情时的表情。）

　　2、师：“你认为笑好还是哭好？”（建议改为：2、幼儿讨论：为什么他（她）会笑？）

　　（评：这一环节的设计流于形式，如教师让幼儿对看镜子笑，再请幼儿说说自己为什么会笑？其实，是教师让幼儿笑，幼儿自己的内心体验毕竟有限，教师是很难引导幼儿体现积极的情绪的。建议利用与幼儿生活经验贴近的情境对幼儿进行教育。）

　　（三）出示哭娃娃与笑娃娃的头像。（标题与该步骤的具体内容不吻合）（应改为：引导幼儿开开心心上幼儿园）

　　1、教师：“你喜欢哭娃娃还是笑娃娃？为什么？”（出示哭娃娃与笑娃娃的头像）

　　2、教师：“上幼儿园我们应该做笑娃娃还是哭娃娃？”（可以先请幼儿说说自己在幼儿园里遇到的开心的事情。）

　　（四）游戏《开开心心上幼儿园》

　　1、教师扮妈妈，幼儿假装早上来园时高兴地和妈妈再见，向教师问好。

　　2、给每个幼儿一朵小红花。

　　（评：这一活动环节也是流于形式，建议充分利用能引起心理事件发生的时机或情景进行适时的教育，而不反是进行牵强的情境创设。）

　　小班的幼儿刚刚从家庭步入幼儿园，生活环境的急剧变化，使很多孩子无所适应幼儿园的学习和生活，表现尤为明显的是，很多孩子早上来幼儿园时哭闹，过于依恋家长。此活动设计能从幼儿生活经验出发，符合小班的年龄特点与需要。

　　活动反思：

　　1、在确定活动目标时，没有突出重点。

　　2、没有能充分利用能增强幼儿内心体验的情景，而是进行一些牵强的人为情景的陈设。如游戏《开开心心上幼儿园》就是有流于形式之感。

　　3、活动的编排结构、程序不严谨，出现具体的步骤内容与其相应标题不吻合的现象。

《笑》教案4

　　活动目标：

　　1、要求幼儿用心听音乐，根据音乐的节拍，节奏速度，力度，音的高低做动作，辨别C大调的各音，训练听觉。

　　2、正确地使用节奏乐器，会用相应的乐器演奏打击乐，培养幼儿的思维能力。

　　3、通过视唱、打节奏，掌握弹奏方法，练习弹奏曲子，激发幼儿的兴趣，体验集体演奏的快乐。

　　4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　5、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

　　活动准备：

　　1、语言节奏谱一张

　　2、打击乐器数个

　　3、打击乐谱一张

　　4、乐谱表一张

　　5、电钢琴数台

　　活动过程：

　　1、《律动》进场，

　　1）老师发口令：“小兵们准备出发”幼儿“是”在进行曲的音乐伴奏下有精神地走步。

　　2）音乐变弱：幼儿轻轻走路，老师按音乐的节奏轻声说：

　　发现敌人，认真侦察！幼儿弯腰半蹲着轻轻地走，手做持枪状边走边做寻找状进行侦察。

　　3）音乐变高（高音区）幼儿挺胸抬头走路，老师发令：

　　准备射击！幼儿做向天空射击打枪状，嘴里发出：呯!呯!呯！呯！

　　4）音乐变强：幼儿用力走路，老师

　　发现敌机，准备开炮！幼儿做向飞机开炮状，嘴里大声发出声音：

　　轰！轰！轰！轰！

　　5）老师弹奏急促的下重滑音表示敌机被打落并说：

　　敌机被消灭了—，幼儿边欢呼边跳跃，脚走八分音符的节奏，嘴里欢呼，

　　师：“对，我们胜利了，高兴吗？（高兴）那我们表示一下吧，笑一个吧！”

　　师：小兵们好！幼儿：“指挥官好！”今天，我们科苑幼儿园来了很多客人老师，我们小兵应该怎么说：“客人老师好！英语：“goodmoningtearch”ⅰ531|ⅰ531|幼儿全体坐在地下

　　2、语言节奏游戏《指挥官在做什么》

　　出示语言节奏卡：边问边做动作

　　指挥官：

　　1）××××|××××|×××—|

　　小兵小兵|幼：拍拍小手|吹喇叭—|

　　我在干啥|

　　2）×·×××|×·×××|×××—|

　　小·兵小兵|幼：拍·拍小手打打鼓—|××××|

　　我在干啥|

　　3）××××|××××|×××|

　　小兵小兵|幼：

　　我在干啥|

　　3、训练听觉：小兵的本领真大，不但小手很能干，而且耳朵也很灵敏，来！一起听听音吧！

　　倾听教师弹出：说出音名，可做手势：上、中、下

　　135|135|1─（3、5）

　　356|356|3─（5、6）

　　671|671|6─（7、1）

　　师：我们的小兵真能干，幼：嘿嘿，我真棒！

　　4、新授：

　　（一）今天，我们小兵来学个新本领，看着乐谱演奏好吗？（好）

　　１）一一介绍打击乐器：碰铃、铃鼓、双响简（叮嗒哗啦）

　　２）出示图形卡片，引导幼儿探索三种乐器的不同声音

　　师：小兵们，你们看这张图片上的符号代表什么乐器？）

　　３）请小兵们把这些声音学出来（叮、哗啦、嗒）

　　４）现在我们跟着好听的音乐用手演示一遍

　　活动反思：

　　我这次上的语言活动是一节反馈汇报课，这次活动是根据绘本《给姑妈笑一个》改编的，在这次活动我先用石头剪刀布的游戏让孩子们体验玩的快乐，享受游戏的快乐。接下来就是看故事，先看故事第一部分，让孩子们了解只要人物，姑妈和宝宝，主要事件就是姑妈想要宝宝笑一个，接下来我是再看故事前先让孩子们看卡片，并且让孩子们自己来理解卡片内容，中一班的孩子们很聪明，观察很仔细，能准确理解画面内容。再看故事内容，看到故事里讲的和自己发现的是一样的会有成就感。最后让孩子们想办法让宝宝笑一个，孩子们都积极思考。最后告诉孩子笑是可以传递，让孩子把笑传给宝宝、周围的老师、身边的人。爱笑的宝宝人人爱。

《笑》教案5

　　指导要点：

　　打破常规描写植物的模式，写生活中让自己感兴趣的植物，写植物最为独特有趣的地方，让观察描写植物成为生活中一件饶有趣味的事情。

　　写在前面

　　钢筋水泥混凝土构筑的城市，让我们的同学和植物渐渐陌生。爱护花草树木的公共美德，让我们的孩子和花草不再亲近。二十年前的我们，可以用钩子扯下一嘟噜槐花，坐在树下细细的吃蜜;可以捋下一把凤仙花，捣烂了用来染指甲;可以摘成把成把的芦苇，放在窗台上看着芦花快乐飘洒……可是，现在的孩子们，早已不会和植物游戏，于是，笔下的植物就没有了鲜活的生命，成了枯燥无味的解剖。

　　发现植物的可爱之处

　　亲爱的孩子们，你们喜欢身边的花花草草吗?也许你们的回答会不一样。但是，跟我到植物乐园里来走一趟，你一定会爱上他们。先摘一朵蒲公英，轻轻地吹一口气，看，漫天的小绒伞飘飘悠悠。再扯一片槐树叶子，抿在唇边，轻轻运气，听，清亮的声音飘向远方。拔两根小草，你一根，我一根，挤出茎中的汁液聚于顶端，看谁能把对方的汁液吸过来。拽两片荷叶，你一片，我一片，顶在头上，我们不再怕骄阳……你是否已经发现，身边的植物真得很可爱，你是否也迫不及待想告诉我，你曾经也吃过迎春花的蜜，也让含羞草低过头。对了，这才是我们身边的植物，它们一直以来就是孩子们的朋友和玩伴!

　　可是，为什么我们的笔下，那些植物就不那么可爱呢?

　　因为，你从没想过要告诉别人他们的可爱之处。不信，你看：有人总是喜欢选择高大的树，写它的一年四季。我们熟悉，其实却不欢喜。有人爱写奇花异草，虽然珍稀，但了解甚少，让人觉得了无生趣。有人观察特别仔细，根、茎、叶、花、果实、种子，一一巨细，自己写得都觉得没意义。

　　写作，其实是对生活观察的一种书面表达。只有了解的，熟悉的，热爱的，才会写得生动。你只有选择了自己真正了解的、喜爱的、觉得颇有趣味的植物，才能将你的文字和植物的生命融合在一起，谱出有个性的植物之歌。

　　描摹植物的特别之处

　　写植物的样子和写人物外貌一样，不需要面面俱到。因为我们无法掘地三尺挖出它的根来看个究竟，也不可能从发芽观察到结果。我们要告诉别人的是你最关注的那个部分，记住，是你最关注的，而不是别人!比如说，龟背竹，有的人关注的是它漂亮的叶子，而你却对它的气根感兴趣，那么你就把重点放在气根上。再比如，你觉得玫瑰和月季很像，可是总分不清它们，那么你就把重点放在它们的对比上。这总比循规蹈矩地写茎、叶、花来得有趣。有些爱研究的同学喜欢查资料，把自己对植物的疑惑全都解开，这是个非常好的习惯。可是在写作的时候，可不要把自己的文章变成了科普宣传，用最少的文字说清楚，往往会起到画龙点睛的效果。如果长篇累牍的摘抄只能是画蛇添足。

　　回忆植物带来的快乐

　　写好一篇文章有一个很重要的因素，那就是自己的情感。一个与自己毫无干系的植物，我相信你写出来也精彩不到哪里去。但是，如果，你的生活中有它的快乐影子，那么，你的快乐就会感染读者，你笔下的植物就会有自己的生命。有个学生写过一篇关于荷叶的文章。文中没有“接天莲叶无穷碧”的感慨，也没有朱自清《荷塘月色》中的经典再现，有的只是在巨大荷叶后面与外婆躲猫猫的淘气，有的只是撑着一顶荷叶让水珠在里面滑滑梯的天真。多么亲切，多么快乐，一下子把我带到了我的童年。这样的文章才是我们孩子自己的文章啊!

　　植物有自己的生命，让它在我们的文字中绽放笑容吧!

《笑》教案6

　　活动目标：

　　(1)有初步分辨笑与哭表情的能力。

　　(2)能高高兴兴地上幼儿园，不哭闹，激发幼儿喜爱幼儿园的情感。

　　活动准备：

　　(1)大镜子一面，小红花若干朵。

　　(2)录音机、录有幼儿笑声和哭声的磁带。

　　(3)哭娃娃、笑娃娃头像各一个，贴有幼儿照片的夹子每人一个。

　　活动过程：

　　1．放笑声、哭声的录音，让幼儿说说喜欢听哪种声音，感受笑声比哭声好听

　　2．让幼儿分别对着镜子笑笑，说说自己为什么事情笑过

　　对着镜子学学是怎样哭的?为什么事情哭过?让幼儿再次感受笑比哭好。

　　3．出示哭娃娃、笑娃娃让幼儿分辨

　　提问：谁是哭娃娃，谁是笑娃娃?你怎么看出来的?你喜欢谁?为什么?你愿意做一个什么样的娃娃?早晨上幼儿园应该怎样?

　　4．行为练习

　　把镜子放在教室门口，一位老师扮演妈妈，幼儿分别表演，早晨来幼儿园高高兴兴地和“妈妈”说再见，向老师问好。并将贴有自己

　　照片的夹子夹在笑娃娃的面具上，同时告诉笑娃娃：“我是高高兴兴上幼儿园的。”老师发给每位幼儿一朵小红花，鼓励他们以后人园时再现自己的行动。

《笑》教案7

　　活动目标：

　　1、发展幼儿对大自然的美的感受力、想象力和创造力。

　　2、引导幼儿观察自己的五官变化，并画出各种各样不同表情的太阳宝宝。

　　3、引导幼儿用不同的线、形、颜色表达自己的感受。

　　4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

　　5、培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：

　　大嘴鸭手偶、彩色粉笔、黑板，太阳宝宝示范画2幅，橡皮泥作品、粘贴画各一幅，幼儿用的小镜子、彩色笔、绘画纸若干。

　　活动过程：

　　一、介绍自己和好朋友大嘴鸭，引入课题。

　　二、引导幼儿观察五官变化，学习画不同表情的太阳宝宝。

　　1、提问：小朋友，你们会画太阳吗？

　　2、如果我们要把它像人一样画成太阳宝宝，该怎样画呢？（给它添上眼睛、鼻子、嘴巴)

　　3、大家看，这个太阳宝宝是高兴呢还是不高兴？从什么地方看出来的？（眼睛、嘴巴的样子）眼睛在笑是像什么？（弯弯的香蕉、小月亮……）嘴巴有什么变化？（嘴角向上，嘴的形状像弯弯的饺子等）想一想我们还可以把他的头发怎么变一变?

　　4、如果我们要画一个在哭的太阳宝宝，该怎么画？（加上眼泪）眼睛、嘴怎样变化？请幼儿拿起桌上的小镜子，照一照，边照教师边引导幼儿观察，然后用粉笔记录

　　5、想一想，宝宝生气时会是什么样呢？请幼儿做生气的表情，边照镜子边观察。

　　三、教师出示示范画请幼儿欣赏，重点引导幼儿观察不同太阳宝宝的表情和表现那种表情所用的线、形、色彩。

　　四、这些会笑、会哭的太阳宝宝有趣吗？现在就让我们来动手画吧！我们可以画太阳宝宝一个再添上花、树等背景，也可以画太阳宝宝的一家。大家可以想象画出不同的太阳形象，注意画出他们的表情，用各种各样的颜色把你们的感受表现出来。

　　五、幼儿作画，教师指导。

　　六、讲评和延伸活动：引导幼儿课余用其他的形式表现太阳宝宝，如用橡皮泥捏制，用剪纸粘贴……

　　活动反思：

　　长期以来，我们在上美术活动时都忽略语言方面的技巧，语言的感染力，和语言的精辟性。一个有效的问题能引导幼儿乐学、好学，能引导幼儿多看多思、各抒己见，发表出自己观点的问题。提问的导向性能让幼儿根据自己的知识辐射开去，找出新路，挖出新意。所以，教师不但要在语言活动和要在教学中时刻注意提出有效性的问题，使我们的课堂教学真正做到有效，让幼儿能真正的去体会，去感受，去评析。

《笑》教案8

　　【设计意图】

　　中班幼儿偶尔情绪不是很稳定，早晨来园偶尔哭着喊爸爸，妈妈，怎么劝都不好用，我们特意设计了“笑娃娃和哭娃娃”的这次活动，将心育目标与语言目标有机融合。游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯穿始终。将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。

　　【活动目标】

　　1、能从眉毛、眼睛、嘴巴的细微变化中，观察出人的情绪变化。

　　2、能知道五官与表情的关系，会用简单的方法表现哭与笑两种不同的表情。

　　3、能关心他人，愿为好朋友带来快乐。

　　4、感受帮助有困难的人的快乐体验

　　5、培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。

　　【活动准备】

　　1、幼儿人手一面小镜子，圆形卡片若干，彩笔。

　　2、表现哭、笑表情的人物头像各一幅。

　　3、背景音乐《笑比哭好》

　　4、“心情速递”板

　　【活动过程】

　　1、师：小朋友你们喜欢看电视吗？电视里的演员经常会笑会哭。现在老师请小朋友也当一次演员，给老师表演一下怎样哭，怎样笑。引起幼儿对表情的关注。

　　2、出示哭、笑两幅人物头像。

　　提问幼儿：说说他们怎么了？你是怎么知道的？（引导幼儿知道：他们一个在哭，一个在笑。是根据他们的表情观察出来的。）

　　小结：笑的时候眉毛眼睛弯弯的，嘴巴往上翘；哭的时候、眉毛，眼角和嘴巴往下拉。

　　3、知道哭、笑的原因，学会关心他人。

　　师：小朋友我们来猜猜他们为什么哭？为什么笑呢？

　　（引导幼儿说出：不高兴，难过的时候会哭，高兴，开心的时候会笑。）

　　4、师：你遇到过让你伤心的事情吗?讲给大家听听。

　　师：小朋友假如我们的好朋友哭了，怎么让他们也快乐起来？（给好朋友讲笑话逗他们开心，把自己的玩具送给他们一起玩，跟他们做游戏等等。）

　　5、游戏：照镜子

　　请幼儿照镜子，老师说五官，幼儿根据五官的名称指出五官（让幼儿了解五官的位置，并锻炼幼儿的反应能力）

　　6、请幼儿继续照镜子，对着镜子做出哭和笑的表情，引导幼儿观察不同表情中眉毛、眼睛、嘴巴的细微变化。

　　7、分发幼儿圆形卡片，请幼儿利用绘画的方式表现自己伤心和高兴的心情。邀请画好的幼儿出示自己的表情卡片，其他幼儿来猜猜他的心情。

　　8、将制作好的心情卡片粘贴在“心情速递”板上，一起观察大家的心情，看看有没有不开心的小伙伴需要我们的帮助？

　　播放背景音乐“笑比哭好”幼儿自由结伴，互作笑脸，把快乐带给同伴和好朋友。

　　结束部分：

　　带领幼儿一起寻找别的不开心的小伙伴，帮助他们开心起来。

　　【活动延伸】

　　提醒幼儿每天结束幼儿园生活后，将自己一天的心情表现在“心情速递”板上，对于不开心的幼儿及时关注，并让他开心起来。

　　教学反思：

　　此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

《笑》教案9

　　教学目的：

　　1．认识漫画在现实生活中的作用

　　2．学习准确、生动的语言

　　教学方法：

　　以自读为主。

　　教学时间：1课时

　　教学步骤：

　　导语：苏联著名诗人马雅科夫斯基有这样一句诗“无论是诗，还是歌，这都是炸弹和旗帜”为什么说诗和歌都是“炸弹和旗帜”呢？这句话该如何理解？（同学回答后归纳）

　　这句诗深刻地道出了诗歌在革命斗争中的作用，它是团结人民、教育人民、打击敌人、消灭敌人的有力武器。那么从这句诗我们可以联想到本文题目“笑的武器”的意思：漫话在反映现实生活中的作用。下面我们就来学习这篇自读课文，看看漫画是如何在现实生活中发挥作用的。

　　正音解词：

　　华君武（）一幅漫画（）俨然（yǎn）两副尊容（）

　　尴尬（gān）（gà）模样（）攥着烟斗（）

　　往前挪动（nuó）反唇相讥（jī）煞有介事（shà）讽刺（cì）

　　①反唇相讥：受到指责不服气，反过来讥讽对方。

　　②煞有介事：好像真有这回事似的，多指大模大样，好像有什么了不起。

　　③俨然：形容很像。

　　④正儿八经：严肃而认真。

　　⑤尴尬：处境困难，不好处理。

　　⑥就范：听从支配和控制。

　　⑦难能可贵：难做的事居然能做到，值得宝贵。

　　⑧自以为然：自己认为如此。

　　⑨入木三分：比喻有力深刻。

　　⑩漫不经心：随随便便不放在心上。

　　华君武，漫画家。他的漫画构思巧妙，笔墨洗炼，生动幽默。

　　（一）观察漫画并讲述画面内容。

　　（先不忙通读全文，让学生自己仔细看课本上的漫画，要求尽可能准确、生动地说明画面内容。）思考题：

　　1．第一幅画，画面上有公牛和*者，想一想先讲公牛还是*者？公牛的神情怎样？从它的眼睛可以看出它什么样的心态？而它为什么会有这样的心态呢？再有*人有些什么动作，它的神情如何？

　　2．讲述第一幅画时，画面上的所有内容是否都要讲？比如，牛是壮还是瘦、老还是小，*人的年龄、坐的板凳、旁边放的奶瓶等等。

　　3．描写乌龟的七幅图，每一幅之间有什么差别？乍一看，每幅画面似乎差不多，认真比较可以发现七幅图中的乌龟神情的细微差别。

　　（二）揣摩课文对画面的说明。

　　（学生口头讲述之后，指导学生认真阅读课文，圈、点、勾、画，思考自己对画面的讲述与课文说明文字的差别，体会课文语言的准确、生动。）

　　1、段，①讲的是什么？（概括说明漫画是笑的武器，点明题意）

　　②“嘲笑”与“讥刺”是贬义还是褒义？（贬义）

　　这两个词分别用“尖刻”，“善意”修饰的作用是什么？（表示敌我分明）

　　③从课文来看，为什么华君武的漫画有武器的力量？

　　（他的漫画，敌人看了，对他恨之入骨；内部讽刺画，也叫人受不了。）

　　2、段，①这一段的作用是什么？（过渡）

　　②这一段用哪个词引出对华君武两幅动物漫画的说明？（以物喻人）

　　3、段，①第一幅漫画的喻义是什么？

　　（《公牛*》讽刺主观主义，不进行调查研究就动手干事的人。）

　　②“煞有介事”“俨然”“认真”“得意”“正儿八经”等词语写出了什么？（*者的痴呆）

　　③“哭笑不得”“尴尬”“就范”等词写出了什么？（公牛的无可奈何）

　　4、段，①《转败为胜》的喻义是什么？

　　（赞扬昔日“败者”吸取教训，重整旗鼓；讥讽昔日“胜者”自满守旧，盲目乐观。）

　　②对乌龟七个连续动作的不同神态，做了惟妙惟肖的描述性说明，说明了什么？

　　（揭示了乌龟盲目乐观的心理状态。）

　　③文章结尾处说明了什么？

　　（指说漫画的巧妙构思，源于对生活的深刻认识。）

　　④漫画的题目为什么叫反败为胜？陈述的对象是谁？画面上是乌龟，为什么题目从兔子的角度来拟呢？

　　（由这个引导点出漫画的作用，除了讽刺丑恶现象之外，还有歌颂美好事物。）

　　（三）总结课文结构

　　先总说华君武的漫画可称为“笑的武器”，然后以他的两幅动物漫画为例，分说如何令人发笑，在讽喻中给人怎样的启发、教育。

　　在总说的地方，作者以什么和漫画相比较？（相声）

　　概括说明了漫画的作用，然后从“以物喻人”为过渡，引出华君武两幅动物漫画。

　　在分析这两漫画的时候，运用描述性的说明文字，栩栩如生的再现画中的形象；又结合画面上的文字，揭示漫画的讽喻义，使读者对画有更深刻感受。

《笑》教案10

　　活动目标：

　　1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。

　　2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。

　　3、体验关爱、亲情、共享的快乐。

　　4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　活动准备：

　　红星娃娃、笑娃娃和哭娃娃、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸

　　活动重点：

　　正确认知自己的情绪，学习控制自己的情绪。

　　活动过程：

　　一、出示红星娃娃

　　教师：“今天红星娃娃邀请我们去它家做客，我们开不开心呀!”幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。幼儿和老师去笑娃娃和哭娃娃的家。

　　二、认识高兴和生气的表情

　　1、说说笑娃娃和哭娃娃的表情。(脸上、眼睛、嘴巴)

　　2、做做笑和哭的样子。

　　三、说说高兴与不高兴的事

　　1、“*时有什么高兴的事?高兴的时候你会怎么样?”

　　2、“不开心时可以做些什么?”介绍几种表达自己情绪的方式：(1)可以独自呆一会儿消消气(2)可以对别人说出生气的原因(3)为别人想一想(4)或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。

　　3、问幼儿“你们喜欢笑娃娃还是哭娃娃?为什么呢?你们想和谁做好朋友?”

　　四、做做高兴的游戏 小兔跳跳，给皮球打气，老狼老狼几点了等。

　　五、我们都做笑娃娃 幼儿按意愿选择材料制作笑娃娃，我们都当笑娃娃。

　　活动反思：

　　本次活动中，有的幼儿还在哭，可是当我带领他们去笑娃娃和哭娃娃家的时候，他们都停止了哭声，他们跟随着老师一起去观察哭娃娃和笑娃娃，和我们一起做游戏，最终，我终于在他们的脸上看到了笑脸，我及时鼓励他们，“做哭娃娃还是笑娃娃”他们一口同声的说“笑娃娃”，孩子们在欢笑声中完成了这一件课，在操作的过程中，幼儿也基本掌握了笑娃娃的做法，而且大家都争取要当笑娃娃。幼儿能根据以有的经验积极主动的来寻找“笑娃娃”和“哭娃娃”，教师和幼儿的*视交流、和幼儿一起表演拉近了老师和幼儿的距离。幼儿制作表情娃娃，调动了每一个幼儿的主观能动性，使每一个幼儿体验成功。这次活动是成功的，孩子不仅达到了心育目标的要求，活动还促进了幼儿各种能力的提高。

《笑》教案10篇扩展阅读

——《笑》教案10篇

《笑》教案1

　　活动目标：

　　1.能用恰当的语言、动作表述出动画片的主要情节内容

　　2.感受笑容是可以传递的，只要你对别人笑，用自己的笑容感染对方，对方也会真诚的对你笑！

　　3.养成有意倾听，集中注意力观看的良好习惯

　　活动准备：

　　动画视频《给姑妈笑一个》、让宝宝笑的方法卡片

　　活动流程：

　　一.导入主题

　　今天，老师请带来了一个动画片,我们一起来看一看。

　　1.动画片的名字叫什么？（给姑妈笑一个）

　　2.这个人是谁？（姑妈）

　　强调叫人要热情！

　　二、观看动画片,尝试用语言、动作讲述动画画面主要情节内容

　　(一)观看动画片第一部分，了解故事人物及大致内容

　　1.这个动画片里有几个人?(两个：姑妈、宝宝)

　　2.姑妈对宝宝说了一句什么话?（请宝宝来学一下，并且模仿动作！)

　　3.姑妈为什么要对宝宝说这句话呢？提示幼儿观察宝宝表情，是非常的不开心！

　　(二)观看卡片，让孩子们在没有看视频的情况下，了解故事中姑妈让宝宝笑的方法，并且用整体完整的语言来表达。

　　姑妈用了哪些办法让宝宝笑一个？

　　教师边出示方法的牌子，边用语言进行梳理：姑妈用****的办法，想让宝宝笑一个

　　（方法：唱歌跳舞、躲猫猫、亲一个、送玩具、给他吃好吃的、做搞笑的动作-做鬼脸、头下脚上、跳着走、挠痒痒）

　　（三）观看动画片大半部分（留住宝宝开心笑起来的视频）感受笑容是可以传递的，你笑的开心，宝宝才会开心的笑。

　　宝宝笑了吗？

　　姑妈精疲力尽的想逗宝宝笑，宝宝却还是没有笑。

　　为什么姑妈总是要让宝宝笑一个呢？

　　那最后宝宝笑了嘛？(没有)

　　教师小结：笑让我们觉得很开心，姑妈喜欢爱笑的宝宝，每一个人都喜欢看笑脸。

　　姑妈为了让宝宝笑一个，她用了好多种办法，可是宝宝始终没有笑，最后她生气的走了，

　　宝贝们你们有没有什么好办法？能帮助姑妈让宝宝笑吗？(孩子们讲自己的.办法)

　　1．你们想让宝宝笑一个吗？（说一句话，笑一个）

　　2．听一听、看一看宝宝笑了吗？（截取视频最后一段宝宝笑了的视频）

　　教师小结：原来笑声是可以传递的，快乐是可以传染的，笑容是最漂亮的。

　　三、延伸活动，笑容传递

　　1.介绍绘本名字《给姑妈笑一个》，尝试想办法让老师笑一个。

　　2.笑容是最美的，笑能够带给别人快乐！我们要把笑容带给身边的每一个人，让大家每天都有一个好心情！

　　课后反思：

　　这节课里面的视频很有趣，讲的是一位姑妈为了逗宝宝笑，想了各种办法，做鬼脸、跳舞、挠痒痒等，宝宝一直没笑，最后在生气走的时候姑妈不经意间对他一笑，宝宝居然也笑了！这个细节可能很多孩子都会没太注意。这节课主要告诉孩子只有你对别人微笑了，同样别人也会回馈给你。但是画面有可能营造的比较夸张，诙谐，所以有个别孩子说了诡异。

　　还有可能我对本班孩子能力有质疑，过多要求孩子们的语言表达，其实他们的词汇量和表达能力很棒。

　　最后一环节，传递笑容其实是很好的一个互动小游戏，但是我由于没有衔接好，还是小有遗憾的。（如果要上我可能会截取视频，本班的最后一个孩子传递笑容给电脑里的宝宝，直接显现孩子笑起来的画面会更加理想，深动有趣）

《笑》教案2

　　活动目标：

　　1、要求幼儿用心听音乐，根据音乐的节拍，节奏速度，力度，音的高低做动作，辨别C大调的各音，训练听觉。

　　2、正确地使用节奏乐器，会用相应的乐器演奏打击乐，培养幼儿的思维能力。

　　3、通过视唱、打节奏，掌握弹奏方法，练习弹奏曲子，激发幼儿的兴趣，体验集体演奏的快乐。

　　4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　5、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

　　活动准备：

　　1、语言节奏谱一张

　　2、打击乐器数个

　　3、打击乐谱一张

　　4、乐谱表一张

　　5、电钢琴数台

　　活动过程：

　　1、《律动》进场，

　　1）老师发口令：“小兵们准备出发”幼儿“是”在进行曲的音乐伴奏下有精神地走步。

　　2）音乐变弱：幼儿轻轻走路，老师按音乐的节奏轻声说：

　　发现敌人，认真侦察！幼儿弯腰半蹲着轻轻地走，手做持枪状边走边做寻找状进行侦察。

　　3）音乐变高（高音区）幼儿挺胸抬头走路，老师发令：

　　准备射击！幼儿做向天空射击打枪状，嘴里发出：呯!呯!呯！呯！

　　4）音乐变强：幼儿用力走路，老师

　　发现敌机，准备开炮！幼儿做向飞机开炮状，嘴里大声发出声音：

　　轰！轰！轰！轰！

　　5）老师弹奏急促的下重滑音表示敌机被打落并说：

　　敌机被消灭了—，幼儿边欢呼边跳跃，脚走八分音符的节奏，嘴里欢呼，

　　师：“对，我们胜利了，高兴吗？（高兴）那我们表示一下吧，笑一个吧！”

　　师：小兵们好！幼儿：“指挥官好！”今天，我们科苑幼儿园来了很多客人老师，我们小兵应该怎么说：“客人老师好！英语：“goodmoningtearch”ⅰ531|ⅰ531|幼儿全体坐在地下

　　2、语言节奏游戏《指挥官在做什么》

　　出示语言节奏卡：边问边做动作

　　指挥官：

　　1）××××|××××|×××—|

　　小兵小兵|幼：拍拍小手|吹喇叭—|

　　我在干啥|

　　2）×·×××|×·×××|×××—|

　　小·兵小兵|幼：拍·拍小手打打鼓—|××××|

　　我在干啥|

　　3）××××|××××|×××|

　　小兵小兵|幼：

　　我在干啥|

　　3、训练听觉：小兵的本领真大，不但小手很能干，而且耳朵也很灵敏，来！一起听听音吧！

　　倾听教师弹出：说出音名，可做手势：上、中、下

　　135|135|1─（3、5）

　　356|356|3─（5、6）

　　671|671|6─（7、1）

　　师：我们的小兵真能干，幼：嘿嘿，我真棒！

　　4、新授：

　　（一）今天，我们小兵来学个新本领，看着乐谱演奏好吗？（好）

　　１）一一介绍打击乐器：碰铃、铃鼓、双响简（叮嗒哗啦）

　　２）出示图形卡片，引导幼儿探索三种乐器的不同声音

　　师：小兵们，你们看这张图片上的符号代表什么乐器？）

　　３）请小兵们把这些声音学出来（叮、哗啦、嗒）

　　４）现在我们跟着好听的音乐用手演示一遍

　　活动反思：

　　我这次上的语言活动是一节反馈汇报课，这次活动是根据绘本《给姑妈笑一个》改编的，在这次活动我先用石头剪刀布的游戏让孩子们体验玩的快乐，享受游戏的快乐。接下来就是看故事，先看故事第一部分，让孩子们了解只要人物，姑妈和宝宝，主要事件就是姑妈想要宝宝笑一个，接下来我是再看故事前先让孩子们看卡片，并且让孩子们自己来理解卡片内容，中一班的孩子们很聪明，观察很仔细，能准确理解画面内容。再看故事内容，看到故事里讲的和自己发现的是一样的会有成就感。最后让孩子们想办法让宝宝笑一个，孩子们都积极思考。最后告诉孩子笑是可以传递，让孩子把笑传给宝宝、周围的老师、身边的人。爱笑的宝宝人人爱。

《笑》教案3

　　活动目标：

　　1、学习句式“姑妈在***，逗宝宝笑”。

　　2、能用恰当的语言、动作表述出动画片的主要情节内容。

　　3、感受笑容是最美的，爱笑的宝宝人人爱。

　　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、 动画视频《给姑妈笑一个》、让宝宝笑的方法图片。

　　2、 经验准备：了解姑妈和自己之间的关系。

　　活动流程：

　　一、 随音乐《表情歌》入场，引出主题。

　　1、师幼一起韵律入场，引发幼儿兴趣。

　　2、出示绘本封面，导入主题。

　　教师：你们今天的心情怎么样啊?(、教案网出处)我请你们去看一个小电影吧,这个电影的名字叫做《给姑妈笑一个》，我们一起来看看吧!

　　二、观看电影,尝试用语言、动作讲述动画画面主要情节内容

　　(一)观看电影第一部分，了解故事人物及大致内容

　　1、教师：电影里有几个人?(姑妈和宝宝)姑妈对宝宝说了一句什么话?宝宝的心情怎么样?他为什么不开心呢?你们有没有什么方法可以逗嘟嘟笑呢?

　　2、教师：姑妈接下来会想很多办法逗嘟嘟笑，请小朋友们认真看，仔细听!姑妈做了哪些事情逗嘟嘟笑呢?

　　(二)观看动画片第二部分，学习句式：“姑妈在***，逗宝宝笑”

　　1、教师观看动画片第二部分，提醒幼儿认真看仔细听。

　　教师：姑妈用了哪些办法让宝宝笑?(提醒幼儿用句式完整回答)我们也来学学!

　　2、游戏：姑妈和嘟嘟

　　(1)教师：一部分小朋友扮演嘟嘟不开心的样子，一部分小朋友扮演姑妈去逗嘟嘟笑，看谁最快能把你的嘟嘟逗笑!

　　(2)请个别幼儿说一说自己的逗笑方法。

　　三、升华情感，感受笑容是最美的，爱笑的宝宝人人爱。

　　教师：你们喜欢电影中的谁?为什么?

　　小结：笑容是最美的，爱笑的宝宝人人爱，请把你们最美的笑容送给客人老师。

　　四、延伸活动——幸福拍手歌

　　教师：笑容是可以传递的，让我们邀请客人老师上来一起开心快乐的跳舞吧!

活动反思：

　　我这次上的语言活动是一节反馈汇报课，这次活动是根据绘本《给姑妈笑一个》改编的，在这次活动我先用石头剪刀布的游戏让孩子们体验玩的快乐，享受游戏的快乐。接下来就是看故事，先看故事第一部分，让孩子们了解只要人物，姑妈和宝宝，主要事件就是姑妈想要宝宝笑一个，接下来我是再看故事前先让孩子们看卡片，并且让孩子们自己来理解卡片内容，中一班的孩子们很聪明，观察很仔细，能准确理解画面内容。再看故事内容，看到故事里讲的和自己发现的是一样的会有成就感。最后让孩子们想办法让宝宝笑一个，孩子们都积极思考。最后告诉孩子笑是可以传递，让孩子把笑传给宝宝、周围的老师、身边的人。爱笑的宝宝人人爱。

《笑》教案4

　　活动目标：

　　1．能大胆地表现笑脸的明显造型特点，并用自己认为恰当的颜色进行涂色。

　　2．能合理构图，将脸部轮廓画满整个画面。

　　3．通过对漫画作品的观察、自我观察、同伴的相互观察，感知人物大笑时面部五官的变化，分享其中的愉悦心情。

　　活动准备：

　　1．幼儿笑脸照片若干，小镜子。

　　2．记号笔、油画棒若干支。

　　3．幼儿用书：《笑的露出牙齿的脸》。

　　活动过程：

　　（一）翻开幼儿用书《笑的露出牙齿的脸》，引起幼儿对笑脸的兴趣。

　　1．教师：小朋友，看看书上图片中的人都是什么表情？你觉的画中人在笑的时候什么地方最夸张？

　　2．教师：我们来学学他们的样子吧！

　　（二）自我观察或相互观察笑脸，寻找大笑时人物面部五官发生的变化。

　　1．老师：你有没有看到过自己大笑的样子？在镜子里，你都看到了些什么？它们是什么样子的？

　　2．同伴间相互挠痒痒，观察同伴大笑时五官发生的变化。

　　教师：你的好朋友大笑起来是什么样子的？他（她）的嘴巴、鼻子、眼睛、眉毛和*时想比有什么不一样？

　　（三）幼儿互相描述同伴大笑时面部的明显特点。

　　1．出示幼儿笑脸照片。

　　教师：你从面部什么地方的变化看出你的朋友们在开心的大笑？

　　2．请幼儿描述自己或朋友大笑时面部的明显特点。

　　（四）引导幼儿在幼儿用书上大胆创作笑脸。

　　1．教师：你最喜欢谁的笑脸？学一学他（她）的样子，并把他（她）画在书上的空白作业框里。

　　2．教师：怎么样才能让大家在远远地方就能很清楚地看到你笑得露出牙齿的脸呢？

　　想一想，你会给开心的笑脸涂上什么颜色？

《笑》教案5

　　活动目标：

　　1、发展幼儿对大自然的美的感受力、想象力和创造力。

　　2、引导幼儿观察自己的五官变化，并画出各种各样不同表情的太阳宝宝。

　　3、引导幼儿用不同的线、形、颜色表达自己的感受。

　　4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

　　5、培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：

　　大嘴鸭手偶、彩色粉笔、黑板，太阳宝宝示范画2幅，橡皮泥作品、粘贴画各一幅，幼儿用的小镜子、彩色笔、绘画纸若干。

　　活动过程：

　　一、介绍自己和好朋友大嘴鸭，引入课题。

　　二、引导幼儿观察五官变化，学习画不同表情的太阳宝宝。

　　1、提问：小朋友，你们会画太阳吗？

　　2、如果我们要把它像人一样画成太阳宝宝，该怎样画呢？（给它添上眼睛、鼻子、嘴巴)

　　3、大家看，这个太阳宝宝是高兴呢还是不高兴？从什么地方看出来的？（眼睛、嘴巴的样子）眼睛在笑是像什么？（弯弯的香蕉、小月亮……）嘴巴有什么变化？（嘴角向上，嘴的形状像弯弯的饺子等）想一想我们还可以把他的头发怎么变一变?

　　4、如果我们要画一个在哭的太阳宝宝，该怎么画？（加上眼泪）眼睛、嘴怎样变化？请幼儿拿起桌上的小镜子，照一照，边照教师边引导幼儿观察，然后用粉笔记录

　　5、想一想，宝宝生气时会是什么样呢？请幼儿做生气的表情，边照镜子边观察。

　　三、教师出示示范画请幼儿欣赏，重点引导幼儿观察不同太阳宝宝的表情和表现那种表情所用的线、形、色彩。

　　四、这些会笑、会哭的太阳宝宝有趣吗？现在就让我们来动手画吧！我们可以画太阳宝宝一个再添上花、树等背景，也可以画太阳宝宝的一家。大家可以想象画出不同的太阳形象，注意画出他们的表情，用各种各样的颜色把你们的感受表现出来。

　　五、幼儿作画，教师指导。

　　六、讲评和延伸活动：引导幼儿课余用其他的形式表现太阳宝宝，如用橡皮泥捏制，用剪纸粘贴……

　　活动反思：

　　长期以来，我们在上美术活动时都忽略语言方面的技巧，语言的感染力，和语言的精辟性。一个有效的问题能引导幼儿乐学、好学，能引导幼儿多看多思、各抒己见，发表出自己观点的问题。提问的导向性能让幼儿根据自己的知识辐射开去，找出新路，挖出新意。所以，教师不但要在语言活动和要在教学中时刻注意提出有效性的问题，使我们的课堂教学真正做到有效，让幼儿能真正的去体会，去感受，去评析。

《笑》教案6

　　活动目标：

　　认识和欣赏自己的牙齿，知道白白的牙齿很漂亮。

　　活动准备

　　挂图第8号。

　　玩具：小熊、玩具照相机。

　　活动室周围悬挂大小不同的镜子。

　　活动过程：

　　“照镜子”，激发幼儿对牙齿的喜爱之情。

　　请幼儿自由地在活动室四周的镜子前照一照，看看说说自己镜像中的五官和牙齿。

　　游戏“照相”，引起幼儿活动的兴趣。

　　教师出示玩具照相机，引起幼儿活动的兴趣。老师想为宝宝照相，请宝宝笑一笑!我们来看漂亮的相片!

　　老师现在要为小熊照相，请小熊笑一笑。让我们一起来看看小熊的相片!

　　观察、比较图片中的两个形象，引导幼儿说出“小熊黑黑的牙齿真难看!”“宝宝白白的牙齿真漂亮!”

　　请幼儿互相观察牙齿，找一找有没有小黑牙，提醒幼儿保扩牙齿。

　　建议：

　　活动室内悬挂的镜子应与幼儿的视线保持水*，并用笑脸装饰在镜子一角，激发幼儿照镜子、笑一笑的愿望。活动应在轻松、愉快的气氛中进行。

　　活动结束：

　　小朋友一起探讨。

《笑》教案7

　　一、教学目标：

　　1、知识与能力：

　　⑴理解本文的说明顺序与思路；

　　⑵体会本文灵巧活泼的行文方式；

　　⑶学会本文中的作诠释的说明方法的运用；

　　⑷学习运用本文的整齐句式。

　　2、情感与价值：在学习过程中培养探索、合作的精神；

　　3、过程与方法：通过讨论理解笑的真正含义。

　　二、教学重点、难点：

　　⑴本文的说明顺序与思路；

　　⑵体会本文灵巧活泼的行文方式。

　　三、教学课时：

　　一课时

　　四、教学过程：

　　（一）导入，析题，简介作者。

　　1、导入。

　　俗语说：“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。”可见会心一笑，对我们的

　　身心健康、延年益寿起到了多么大的作用。笑，是内心感情的流露，而且是无需花钱的良药，使人心情舒畅……。笑的好处是说不完的。生活中的我们要抛却忧愁，展露欢颜，就要让笑容之花常开不败。今天，我们就和大家学习著名科普作家高士其的一篇科学小品文《笑》，就是让物们明白笑的涵义与功能，愿我们的生活处处洒满欢笑，愿我们都能以青春的心态去笑对人生，让困难险阻的大山在笑声中坍塌。

　　2、简介作者：高士其（1905—1988）原名高仕錤，福州人，生物学家，化学家，著名科普作家。

　　3、析题：本文是一篇科学小品文，既是一篇说明文，也是一篇散文。在这篇文章中

　　作者运用了优美的语言向我们展示了笑的不少学问。在阅读文章之前我们先来看一看自己究竟懂得多少有关的知识。

　　（二）初步感知课文内容，理清文章的脉络。

　　学生快速地阅读文章，然后根据文章的内容划分出本文的段落。

　　明确：全文共32个自然段，可分为三部分：

　　第一部分：（1—2）从医学的角度来说明什么是笑。

　　第二部分：（3—23）生动说明笑有益于健康和工作。这是文章的主体部分。

　　第三部分：（24—32）总结全文，提出希望。

　　在理清了文章脉络的基础上，学生继续讨论以下两个问题：

　　1、本文的说明对象是什么？

　　2、按照一般的说明文的顺序，可以分为三种形式：时间顺序、空间顺序和整理（逻辑）顺序。依据你自己的理解，本文应该是什么顺序？

　　（三）学生自由地读课文，然后用笔勾画出你以前尚不理解的有关笑的一些内容。然后再说说这些在说明这些内容时，作者采用了什么样的说明方法，这些方法的使用，对文章内容的说明起了什么作用。

　　这部分的课堂可以让学生自由讨论，展开辩论，在讨论与发言中获得真知，主要是

　　培养学生的探索与发现的能力。

　　（四）这篇文章的末尾，作者提出了“让全人类都有笑意、笑容和笑声，把悲惨的世界变成欢乐的海洋”的希望。你对这句话是怎样理解的？

　　这部分的课堂结构可以让学生们就所知所学，对文章的内容展开讨论，在时间允许的情况下，可以让他们展开辩论，就当中的某一句话作为论题。如“把悲惨的世界变成欢乐的海洋”，作出“我们生活社会主义国家，还有悲惨的世界吗？”这样的引导，让学生的视野从生活的小圈子跳出来，放眼全球。

　　（五）应用本文所学的知识，重温老课文，谈谈新体会。结合完成思考与练习第二题。

　　在魏巍《我的老师》中蔡老师的笑是一种什么样的笑：在冰心的《小橘灯》中小姑娘的笑是什么样的笑；在周立波的《分马》中郭全海把马牵给老田头夫妇时的笑又是一种什么样的笑；在鲁迅的小说《孔乙己》中众酒客的笑又是一种什么样的笑……这些笑对表达文章的中心有什么样的作用。这部分的课堂结构的安排主要是让学生在学习旧知识的同时不忘复习所学的旧知识。

　　（六）这篇说明文，也是散文，而且富有诗情。段落虽小，排比整齐，文笔精妙。

　　在阅读时要注意体会，并能加以运用。请同学就你认为的这篇文章中写得最精彩的一部分赏读，并能以一个相关的话题，仿写一段话。

　　如文章的第24—27节，是这样写的：

　　笑，你是嘴边的一朵花，在颈上花苑里开放。你是脸上一朵云，在眉宇双目间飞翔。

　　你是美的姐妹，艺术的娇儿。你是爱的伴侣，生活有了爱情，你显得更加甜蜜。笑，是治病的良方，健康的朋友。

　　可以根据这段话，以“哭”与“笑”加以对比，写一段话，也采用排比与比喻的修辞手法，字数不作要求；也可以用“理解”或“友谊”作为说明的对象来写一段话，把学生的视线引向生活的实际。主要是培养学生对生活的感悟能力与语言的运用能力。

　　（七）总结归纳全文。

　　（八）布置作业。

　　1、书后思考与练习。

　　2、结合本课所学的有关“笑”的一些常识，把你对“笑”的的理解与看法写成一篇

　　说明文，可以在写作的过程中运用各种说明方法，并要注意各种修辞方法的运用，以增强文章的文艺色彩和感情色彩。

　　五、板书设计：

　　笑

　　高士其

　　生理机制————神经反射

　　身体————有益健康

　　功能作用

　　心理————心情愉悦

　　人际————礼貌融洽

　　生活————丰富多彩

　　“笑”的讴歌：花、美的姐妹、爱的伴侣

《笑》教案8

　　设计意图：

　　小班的孩子情绪容易外露，常常会因为一点小事就情绪激动，动不动就喜欢哭，为了让孩子了解、认识笑和哭的不同的面部表情，掌握哭和笑时嘴及眼睛的不同的形态，教育幼儿要坚强、勇敢，让幼儿知道笑比哭好的道理，我根据我班孩子的特点设计并组织了这次的教学活动，让孩子在游戏中学习和掌握相应的知识和内容。

　　活动目标：

　　１、让幼儿知道笑比哭好。

　　２、学会根据嘴和眼睛的不同形态判断是哭是笑，并能自己动手贴出、画出不同的哭脸和笑脸。

　　３、调动幼儿的主动性和积极性，让幼儿体验集体活动的快乐。

　　活动重点：

　　学会根据嘴和眼睛的不同形态判断是哭是笑。

　　活动难点：

　　并能自己动手贴出、画出不同的哭脸和笑脸。

　　活动准备：

　　１、大的笑娃娃、哭娃娃卡片各一个。

　　２、少五官的娃娃脸若干。

　　３、犹如台操作的作业纸若干。

　　活动过程：

　　1、听哭和笑的声音，组织幼儿学一学。

　　“听听什么声音？”

　　２、出示男女娃娃进行情境表演。

　　●情境表演一：笑

　　（１）“他们两个是一对好朋友，看看他们是开心的还是难过的？”

　　（２）你们什么时候会开心、会笑呢？（引导幼儿展开想象）

　　（３）小朋友笑的时候是什么样子的？

　　嘴角向上弯，象小船……眼睛向下弯，象……

　　●情境表演二：哭

　　（１）“小妹妹没人和她玩游戏，看看她怎么了？”

　　（２）你们在什么时候会哭呢？

　　（３）小朋友哭的时候会是什么样子的？

　　嘴角向下弯，象翻了的小船……眼睛向上弯，象……

　　３、教师教育幼儿要勇敢，不要一点小事就哭，老师喜欢常常笑的小朋友。

　　４、给小娃娃贴上五官。

　　（１）教师出示少五官的娃娃的脸，让小朋友给他们贴上笑和哭的五官。

　　（２）请两个孩子上来试试。

　　５、歌表演“我快乐我就拍拍手”。

　　６、小组操作。

　　（１）给小娃娃贴五官。

　　（２）给小娃娃画五官。

　　（３）给各种情节下的小猫贴上相应的五官。

　　活动后序：

　　整个活动以游戏和情境贯穿其中，孩子的积极性得到了很大的提高和主动的发挥，活动过程中教师笑和哭的主线贯穿其中，孩子学习的内容很明确也很适合小班年龄的孩子。通过活动孩子们对哭和笑的不同的脸部表情有了充分的认识和了解。操作活动更是让孩子有了判断、辨别的机会，让孩子的知识更加的牢固。

《笑》教案9

　　活动目标：

　　1．懂得玩过玩具后要把它放回原处，学习收拾玩具的方法。

　　2．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　3．在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　4．初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　5．探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1．一个会哭、会笑的娃娃。

　　2.一些散放在各处的玩具。

　　3．根据玩具的特征，制作玩具标记贴在玩具架上，帮助幼儿建立常规意识。

　　活动过程：

　　1．送娃娃回家。

　　寻找哭声：将玩具娃娃丢弃在一角，使其发出哭声，带领幼儿寻找哭声是从哪里来的。

　　找到娃娃后抱一抱、亲一亲，引导幼儿关心娃娃。

　　请幼儿将娃娃送回家，使其发出笑声，启发幼儿想像自己找不到妈妈时会怎么样，使幼儿懂得玩完玩具后要送玩具回家。

　　2．帮玩具找家。

　　找一找还有什么玩具没有在自己家里，请幼儿帮助它们回家。(即按玩具标记摆放)

　　3．游戏“谁走错了家”(先请幼儿闭上眼睛)。

　　先将部分玩具拿出玩具柜，散放各处或调换位置。

　　请幼儿睁开眼睛观察什么玩具走错了“家”，帮助玩具回家。

　　4．欣赏儿歌：宝贝玩具

　　宝贝玩具真有趣，

　　天天和我做游戏，

　　轻轻拿，轻轻放，

　　收拾整齐要牢记。

　　活动建议：

　　在游戏时经常提醒、鼓励，帮助幼儿逐渐形成良好习惯。

　　活动评价：

　　1．能够关注娃娃的哭声同情找不到家的娃娃。

　　2．能认真仔细地寻找散落在地上的玩具并把它们送回各自的“家”。

　　活动反思：

　　开学以来，我发现孩子们玩完玩具的时候，经常把玩具乱扔，掉在地上的就乱踢或就当没看见，不会把玩具放回原来的地方，也不知道轻拿轻放。通过社会活动对幼儿进行一些教育，知道自己班里有许多玩具，玩过玩具后要把它放回原处，然后通过幼儿的亲身操作，让幼儿知道了一些正确行为：轻拿轻放，不乱扔，懂得了以后在游戏活动中都应该好好玩玩具，收玩具。这样就能养成良好的行为习惯。地上的玩具放回筐子里面。

《笑》教案10

　　设计意图：

　　拍照是小朋友熟悉的活动，日常生活中爸爸妈妈常常给我们拍照留念。语言既是幼儿学习的对象，又是认识事物和发展思维的工具。幼儿园语言教育的内容是幼儿学习语言、获得语言经验的载体。既包括专门的语言活动，也包括渗透在幼儿的一日生活之中。因此设计了《笑一笑，来拍照》活动，旨在激发幼儿对美好事物的追求与向往。

　　教学目标：

　　1、通过拍照游戏来表达高兴的情绪。

　　2、模仿像声词，学习短句“##笑一笑来拍照”。

　　3、幼儿通过积极思维和探索想出各种拍合影照的方法。

　　4、体验成功的快乐。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学准备

　　1、有过拍照的生活体验。

　　2、一些动物的头饰；生日蛋糕；照相机；音乐磁带。

　　教学过程

　　一、蝴蝶姑娘过生日

　　小朋友看看今天谁过生日呀？蝴蝶姑娘漂亮吗？你们看懂蝴蝶姑娘在干什么吗？它是怎样拍照的？

　　二、根据小动物的声音学说短句。

　　小朋友看看谁也来了？应该怎么说？

　　三、小动物参加生日宴会。

　　延伸活动：

　　1、给幼儿拍照。

　　2、对于一些孩子而言，有时候拿起相机会需要一些特别的契机驱使，尤其是年纪较小的小朋友，比较少会自己去发想某一拍摄主题而行动，这时可能就会需要父母在旁出主意或指导。调动小朋友们的积极性。

　　活动反思：

　　本次活动幼儿在体现想象力和创造力方面比较好。培养对各种美好事物丰富的感受力；用自己的话表达自己所感受到、思考到的东西，并体会其中的乐趣；培养对生活的形象思维，并感受各种不同的表达方式。

　　在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿，教师不应该表示厌烦，而要肯定他们愿意回答。教师应该是启发和提示，尽量帮助幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都回答问题的机会，以提高语言能力。

——《笑》教案10篇

《笑》教案1

　　目标：

　　1、在游戏活动情景中，产生喜欢上幼儿园的情感，并产生争做“开心宝宝”的愿望。

　　2、通过角色活动互换，形成健康的心理，萌发社会性情感。

　　3、用语言表达自己的心理变化。

　　准备：

　　1、经验准备：和爸爸妈妈一起回忆自己刚入园时的各种表现和表情

　　2、物质准备：小场景、动物木偶、若干照片、表情卡、大镜子

　　过程：

　　（一）导入主题

　　1、故事导入（自编故事）

　　2、提问：你喜欢谁？今天你上幼儿园是像小兔还是小猫。

　　（二）深化主题大镜子照一照，微微笑。

　　（三）升华主题

　　1、出示幼儿在刚入园时的照片。

　　2、照片和表情卡配对。

　　谁是开心宝宝？

　　谁是伤心宝宝？谁来帮助伤心宝宝？鼓励幼儿用一句话来表达自己的想法：如何帮助别人？

　　（四）结束主题

　　1、引导幼儿制作心情卡。

　　2、幼儿制作，老师指导。重点：眼睛、嘴巴3、用语言表达情绪，学说一句话：“我是开心宝宝，我很开心” 。语言配合表情。

　　活动反思：

　　本次活动幼儿在体现想象力和创造力方面比较好。培养对各种美好事物丰富的感受力;用自己的话表达自己所感受到、思考到的东西，并体会其中的乐趣;培养对生活的形象思维，并感受各种不同的表达方式。

　　在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿，教师不应该表示厌烦，而要肯定他们愿意回答。教师应该是启发和提示，尽量帮助幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都回答问题的机会，以提高语言能力。

《笑》教案2

　　活动目标：

　　1、知道身体的一些部位或五官。

　　2、愿意触碰同伴身上的部位或五官，体验和同伴一起游戏的快乐。

　　活动过程：

　　一、手指游戏

　　1、宝贝，你最喜欢自己身体哪个地方？（小手）

　　例：青青老师最喜欢自己的嘴巴，因为可以亲亲你们。那你呢？

　　小结：哦，小手本领大，把它拿出来，我们和它一起玩游戏。（一个手指点点，两个手指剪剪，三个手指弯弯，四个手指插插，五个手指变小花）

　　2、（游戏完毕用大拇指亲吻奖励：这朵小花真好看。）

　　二、看看谁先笑

　　1、（出示图片一大象）你们知道吗小动物也会用小手做游戏，看看图片上的是谁？

　　2、它们在干什么？

　　小结：原来它们在玩“看看谁先笑”的游戏，

　　大象怎么玩的呢？（我碰你鼻子，你碰我鼻子，谁先咯咯笑，就要挠痒痒。）

　　3、我们找个好朋友也来玩一玩。

　　过渡：你们玩得真高兴，瞧，又有谁来了啊？

　　4、（出示图片二小兔）小兔在做什么？原来它们也在玩“看看谁先笑”的游戏，小兔怎么玩的呢？（我碰你肩膀，你碰我肩膀，谁先咯咯笑，就要挠痒痒。）

　　5、快找个好朋友来玩一玩。

　　过渡：大象来了，小兔也来了，接下来来的是谁啊？

　　6、（出示图片三小猫）小猫在干什么？

　　小结：它们也在玩“看看谁先笑”的游戏。小猫怎么玩的呢？（我碰你耳朵，你碰我耳朵，谁先咯咯笑，就要挠痒痒。）

　　7、请个好朋友也来玩一玩。

　　（注意：和孩子之间要有比较充分的互动，环节尽量可以进行得慢一点，关键是孩子之间要形成活动。）

　　三、碰碰你的身体

　　过渡：

　　1、刚才我们用自己的小手碰了好朋友的哪些地方呀？（鼻子、肩膀、耳朵）

　　2、和你的朋友一起动动小脑筋，你还会用小手碰到好朋友的哪里来玩呢？

　　3、分享：你来说说看，刚才你的小手碰到你朋友的哪里呀？谁先笑了呀？（上前来示范）

　　4、（出示图片四：小朋友）他们是怎么玩的呢？（我碰你膝盖，我碰你膝盖，谁先咯咯笑，就要挠痒痒）

　　5、我们一起来玩《碰一碰》的游戏，用你的小手去碰。在游戏中结束。

《笑》教案3

　　指导要点：

　　打破常规描写植物的模式，写生活中让自己感兴趣的植物，写植物最为独特有趣的地方，让观察描写植物成为生活中一件饶有趣味的事情。

　　写在前面

　　钢筋水泥混凝土构筑的城市，让我们的同学和植物渐渐陌生。爱护花草树木的公共美德，让我们的孩子和花草不再亲近。二十年前的我们，可以用钩子扯下一嘟噜槐花，坐在树下细细的吃蜜;可以捋下一把凤仙花，捣烂了用来染指甲;可以摘成把成把的芦苇，放在窗台上看着芦花快乐飘洒……可是，现在的孩子们，早已不会和植物游戏，于是，笔下的植物就没有了鲜活的生命，成了枯燥无味的解剖。

　　发现植物的.可爱之处

　　亲爱的孩子们，你们喜欢身边的花花草草吗?也许你们的回答会不一样。但是，跟我到植物乐园里来走一趟，你一定会爱上他们。先摘一朵蒲公英，轻轻地吹一口气，看，漫天的小绒伞飘飘悠悠。再扯一片槐树叶子，抿在唇边，轻轻运气，听，清亮的声音飘向远方。拔两根小草，你一根，我一根，挤出茎中的汁液聚于顶端，看谁能把对方的汁液吸过来。拽两片荷叶，你一片，我一片，顶在头上，我们不再怕骄阳……你是否已经发现，身边的植物真得很可爱，你是否也迫不及待想告诉我，你曾经也吃过迎春花的蜜，也让含羞草低过头。对了，这才是我们身边的植物，它们一直以来就是孩子们的朋友和玩伴!

　　可是，为什么我们的笔下，那些植物就不那么可爱呢?

　　因为，你从没想过要告诉别人他们的可爱之处。不信，你看：有人总是喜欢选择高大的树，写它的一年四季。我们熟悉，其实却不欢喜。有人爱写奇花异草，虽然珍稀，但了解甚少，让人觉得了无生趣。有人观察特别仔细，根、茎、叶、花、果实、种子，一一巨细，自己写得都觉得没意义。

　　写作，其实是对生活观察的一种书面表达。只有了解的，熟悉的，热爱的，才会写得生动。你只有选择了自己真正了解的、喜爱的、觉得颇有趣味的植物，才能将你的文字和植物的生命融合在一起，谱出有个性的植物之歌。

　　描摹植物的特别之处

　　写植物的样子和写人物外貌一样，不需要面面俱到。因为我们无法掘地三尺挖出它的根来看个究竟，也不可能从发芽观察到结果。我们要告诉别人的是你最关注的那个部分，记住，是你最关注的，而不是别人!比如说，龟背竹，有的人关注的是它漂亮的叶子，而你却对它的气根感兴趣，那么你就把重点放在气根上。再比如，你觉得玫瑰和月季很像，可是总分不清它们，那么你就把重点放在它们的对比上。这总比循规蹈矩地写茎、叶、花来得有趣。有些爱研究的同学喜欢查资料，把自己对植物的疑惑全都解开，这是个非常好的习惯。可是在写作的时候，可不要把自己的文章变成了科普宣传，用最少的文字说清楚，往往会起到画龙点睛的效果。如果长篇累牍的摘抄只能是画蛇添足。

　　回忆植物带来的快乐

　　写好一篇文章有一个很重要的因素，那就是自己的情感。一个与自己毫无干系的植物，我相信你写出来也精彩不到哪里去。但是，如果，你的生活中有它的快乐影子，那么，你的快乐就会感染读者，你笔下的植物就会有自己的生命。有个学生写过一篇关于荷叶的文章。文中没有“接天莲叶无穷碧”的感慨，也没有朱自清《荷塘月色》中的经典再现，有的只是在巨大荷叶后面与外婆躲猫猫的淘气，有的只是撑着一顶荷叶让水珠在里面滑滑梯的天真。多么亲切，多么快乐，一下子把我带到了我的童年。这样的文章才是我们孩子自己的文章啊!

　　植物有自己的生命，让它在我们的文字中绽放笑容吧!

《笑》教案4

　　活动目标

　　1 认识哭与笑的表情，理解不同的情感。

　　2 发挥幼儿的想象力，想象不同情境中人物不同的感情色彩。

　　3 鼓励幼儿做个勇敢的孩子。

　　4 乐于探索、交流与分享。

　　5 培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　教学重点、难点

　　1 认识哭与笑的表情对比

　　2 让幼儿做个爱笑的好孩子

　　活动准备

　　图片哭笑娃娃人手一个 小镜子人手一个 大娃娃头像两个 相机

　　活动过程

　　一 认识笑

　　1 今天，黄老师给小朋友带来了一个有趣的声音，想不想听呢？播放录音（笑的声音）让我们学一学 用相机随手拍下笑的样子。

　　2 请幼儿拿出准备好的小镜子照一照，笑的时候小嘴巴是什么样的？

　　3 出示大头娃娃的头像，这个小朋友嘴巴往上翘，很高兴的样子，为什么高兴呢？让幼儿自由发表

　　二 认识哭

　　1 让我们再听一个有趣的声音（哭的声音） 学一学哭的样子

　　2 拿出镜子照一照看看 哭的时候是什么样子的

　　3 听到哭的声音，我们的心里难过，一定是遇到伤心的事情

　　4 出示大头娃娃头像，这个小朋友为什么苦呢？(猜一猜)

　　三 游戏

　　刚刚小朋友都很棒，黄老师奖励你们一个小礼物（图片）。现在我们来做个游戏 黄老师说“高兴”就举起笑的图片 并发出笑的声音 “伤心”就举起哭的图片 嘴巴就发出“呜呜”的声音

　　四 辨别不同语气的话语

　　1 今天爸爸给我买了一个玩具（高兴）

　　2 小明撕坏了我的小人书（难过）

　　3 星期六妈妈说带我去东湖公园，可遇到下雨去不成了（难过）

　　4 姑姑去北京回来买了好多好吃的东西（高兴）

　　五 总结

　　黄老师很喜欢爱笑的小朋友，因为笑起来脸蛋很漂亮，爱哭鼻子的小朋友老师不喜欢，所以小朋友一定要做个勇敢的孩子，那样大家才会喜欢的`哦

　　六 延伸

　　把照的相片晒出来，贴在教室的活动区域去

　　教学反思

　　这是我设计的方案，对小班的小朋友来讲，情绪起伏是常见的，通过我们演示哭与笑的对比，对爱笑的小孩子比较喜欢，这样来引导幼儿做个勇敢的好孩子，同时也让幼儿学会心情的自我调节，在带班时也没那么的吃力。

《笑》教案5

　　活动目标：

　　1．能大胆地表现笑脸的明显造型特点，并用自己认为恰当的颜色进行涂色。

　　2．能合理构图，将脸部轮廓画满整个画面。

　　3．通过对漫画作品的观察、自我观察、同伴的相互观察，感知人物大笑时面部五官的变化，分享其中的愉悦心情。

　　活动准备：

　　1．幼儿笑脸照片若干，小镜子。

　　2．记号笔、油画棒若干支。

　　3．幼儿用书：《笑的露出牙齿的脸》。

　　活动过程：

　　（一）翻开幼儿用书《笑的露出牙齿的脸》，引起幼儿对笑脸的兴趣。

　　1．教师：小朋友，看看书上图片中的人都是什么表情？你觉的画中人在笑的时候什么地方最夸张？

　　2．教师：我们来学学他们的样子吧！

　　（二）自我观察或相互观察笑脸，寻找大笑时人物面部五官发生的变化。

　　1．老师：你有没有看到过自己大笑的样子？在镜子里，你都看到了些什么？它们是什么样子的？

　　2．同伴间相互挠痒痒，观察同伴大笑时五官发生的变化。

　　教师：你的好朋友大笑起来是什么样子的？他（她）的嘴巴、鼻子、眼睛、眉毛和*时想比有什么不一样？

　　（三）幼儿互相描述同伴大笑时面部的明显特点。

　　1．出示幼儿笑脸照片。

　　教师：你从面部什么地方的变化看出你的朋友们在开心的大笑？

　　2．请幼儿描述自己或朋友大笑时面部的明显特点。

　　（四）引导幼儿在幼儿用书上大胆创作笑脸。

　　1．教师：你最喜欢谁的笑脸？学一学他（她）的样子，并把他（她）画在书上的空白作业框里。

　　2．教师：怎么样才能让大家在远远地方就能很清楚地看到你笑得露出牙齿的脸呢？

　　想一想，你会给开心的笑脸涂上什么颜色？

《笑》教案6

　　活动目标：

　　1、发展幼儿对大自然的美的感受力、想象力和创造力。

　　2、引导幼儿观察自己的五官变化，并画出各种各样不同表情的太阳宝宝。

　　3、引导幼儿用不同的线、形、颜色表达自己的感受。

　　4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

　　5、培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：

　　大嘴鸭手偶、彩色粉笔、黑板，太阳宝宝示范画2幅，橡皮泥作品、粘贴画各一幅，幼儿用的小镜子、彩色笔、绘画纸若干。

　　活动过程：

　　一、介绍自己和好朋友大嘴鸭，引入课题。

　　二、引导幼儿观察五官变化，学习画不同表情的太阳宝宝。

　　1、提问：小朋友，你们会画太阳吗？

　　2、如果我们要把它像人一样画成太阳宝宝，该怎样画呢？（给它添上眼睛、鼻子、嘴巴)

　　3、大家看，这个太阳宝宝是高兴呢还是不高兴？从什么地方看出来的？（眼睛、嘴巴的样子）眼睛在笑是像什么？（弯弯的香蕉、小月亮……）嘴巴有什么变化？（嘴角向上，嘴的形状像弯弯的饺子等）想一想我们还可以把他的头发怎么变一变?

　　4、如果我们要画一个在哭的太阳宝宝，该怎么画？（加上眼泪）眼睛、嘴怎样变化？请幼儿拿起桌上的小镜子，照一照，边照教师边引导幼儿观察，然后用粉笔记录

　　5、想一想，宝宝生气时会是什么样呢？请幼儿做生气的表情，边照镜子边观察。

　　三、教师出示示范画请幼儿欣赏，重点引导幼儿观察不同太阳宝宝的表情和表现那种表情所用的线、形、色彩。

　　四、这些会笑、会哭的太阳宝宝有趣吗？现在就让我们来动手画吧！我们可以画太阳宝宝一个再添上花、树等背景，也可以画太阳宝宝的一家。大家可以想象画出不同的太阳形象，注意画出他们的表情，用各种各样的颜色把你们的感受表现出来。

　　五、幼儿作画，教师指导。

　　六、讲评和延伸活动：引导幼儿课余用其他的形式表现太阳宝宝，如用橡皮泥捏制，用剪纸粘贴……

　　活动反思：

　　长期以来，我们在上美术活动时都忽略语言方面的技巧，语言的感染力，和语言的精辟性。一个有效的问题能引导幼儿乐学、好学，能引导幼儿多看多思、各抒己见，发表出自己观点的问题。提问的导向性能让幼儿根据自己的知识辐射开去，找出新路，挖出新意。所以，教师不但要在语言活动和要在教学中时刻注意提出有效性的问题，使我们的课堂教学真正做到有效，让幼儿能真正的去体会，去感受，去评析。

《笑》教案7

　　活动目标：

　　认识和欣赏自己的牙齿，知道白白的牙齿很漂亮。

　　活动准备

　　挂图第8号。

　　玩具：小熊、玩具照相机。

　　活动室周围悬挂大小不同的镜子。

　　活动过程：

　　“照镜子”，激发幼儿对牙齿的喜爱之情。

　　请幼儿自由地在活动室四周的镜子前照一照，看看说说自己镜像中的五官和牙齿。

　　游戏“照相”，引起幼儿活动的兴趣。

　　教师出示玩具照相机，引起幼儿活动的兴趣。老师想为宝宝照相，请宝宝笑一笑!我们来看漂亮的相片!

　　老师现在要为小熊照相，请小熊笑一笑。让我们一起来看看小熊的相片!

　　观察、比较图片中的两个形象，引导幼儿说出“小熊黑黑的牙齿真难看!”“宝宝白白的牙齿真漂亮!”

　　请幼儿互相观察牙齿，找一找有没有小黑牙，提醒幼儿保扩牙齿。

　　建议：

　　活动室内悬挂的镜子应与幼儿的视线保持水*，并用笑脸装饰在镜子一角，激发幼儿照镜子、笑一笑的愿望。活动应在轻松、愉快的气氛中进行。

　　活动结束：

　　小朋友一起探讨。

《笑》教案8

　　【设计意图】

　　中班幼儿偶尔情绪不是很稳定，早晨来园偶尔哭着喊爸爸，妈妈，怎么劝都不好用，我们特意设计了“笑娃娃和哭娃娃”的这次活动，将心育目标与语言目标有机融合。游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯穿始终。将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。

　　【活动目标】

　　1、能从眉毛、眼睛、嘴巴的细微变化中，观察出人的情绪变化。

　　2、能知道五官与表情的关系，会用简单的方法表现哭与笑两种不同的表情。

　　3、能关心他人，愿为好朋友带来快乐。

　　4、感受帮助有困难的人的快乐体验

　　5、培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。

　　【活动准备】

　　1、幼儿人手一面小镜子，圆形卡片若干，彩笔。

　　2、表现哭、笑表情的人物头像各一幅。

　　3、背景音乐《笑比哭好》

　　4、“心情速递”板

　　【活动过程】

　　1、师：小朋友你们喜欢看电视吗？电视里的演员经常会笑会哭。现在老师请小朋友也当一次演员，给老师表演一下怎样哭，怎样笑。引起幼儿对表情的关注。

　　2、出示哭、笑两幅人物头像。

　　提问幼儿：说说他们怎么了？你是怎么知道的？（引导幼儿知道：他们一个在哭，一个在笑。是根据他们的表情观察出来的。）

　　小结：笑的时候眉毛眼睛弯弯的，嘴巴往上翘；哭的时候、眉毛，眼角和嘴巴往下拉。

　　3、知道哭、笑的原因，学会关心他人。

　　师：小朋友我们来猜猜他们为什么哭？为什么笑呢？

　　（引导幼儿说出：不高兴，难过的时候会哭，高兴，开心的时候会笑。）

　　4、师：你遇到过让你伤心的事情吗?讲给大家听听。

　　师：小朋友假如我们的好朋友哭了，怎么让他们也快乐起来？（给好朋友讲笑话逗他们开心，把自己的玩具送给他们一起玩，跟他们做游戏等等。）

　　5、游戏：照镜子

　　请幼儿照镜子，老师说五官，幼儿根据五官的名称指出五官（让幼儿了解五官的位置，并锻炼幼儿的反应能力）

　　6、请幼儿继续照镜子，对着镜子做出哭和笑的表情，引导幼儿观察不同表情中眉毛、眼睛、嘴巴的细微变化。

　　7、分发幼儿圆形卡片，请幼儿利用绘画的方式表现自己伤心和高兴的心情。邀请画好的幼儿出示自己的表情卡片，其他幼儿来猜猜他的心情。

　　8、将制作好的心情卡片粘贴在“心情速递”板上，一起观察大家的心情，看看有没有不开心的小伙伴需要我们的帮助？

　　播放背景音乐“笑比哭好”幼儿自由结伴，互作笑脸，把快乐带给同伴和好朋友。

　　结束部分：

　　带领幼儿一起寻找别的不开心的小伙伴，帮助他们开心起来。

　　【活动延伸】

　　提醒幼儿每天结束幼儿园生活后，将自己一天的心情表现在“心情速递”板上，对于不开心的幼儿及时关注，并让他开心起来。

　　教学反思：

　　此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

《笑》教案9

　　设计意图：

　　拍照是小朋友熟悉的活动，日常生活中爸爸妈妈常常给我们拍照留念。语言既是幼儿学习的对象，又是认识事物和发展思维的工具。幼儿园语言教育的内容是幼儿学习语言、获得语言经验的载体。既包括专门的语言活动，也包括渗透在幼儿的一日生活之中。因此设计了《笑一笑，来拍照》活动，旨在激发幼儿对美好事物的追求与向往。

　　教学目标：

　　1、通过拍照游戏来表达高兴的情绪。

　　2、模仿像声词，学习短句“##笑一笑来拍照”。

　　3、幼儿通过积极思维和探索想出各种拍合影照的方法。

　　4、体验成功的快乐。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学准备

　　1、有过拍照的生活体验。

　　2、一些动物的头饰；生日蛋糕；照相机；音乐磁带。

　　教学过程

　　一、蝴蝶姑娘过生日

　　小朋友看看今天谁过生日呀？蝴蝶姑娘漂亮吗？你们看懂蝴蝶姑娘在干什么吗？它是怎样拍照的？

　　二、根据小动物的声音学说短句。

　　小朋友看看谁也来了？应该怎么说？

　　三、小动物参加生日宴会。

　　延伸活动：

　　1、给幼儿拍照。

　　2、对于一些孩子而言，有时候拿起相机会需要一些特别的契机驱使，尤其是年纪较小的小朋友，比较少会自己去发想某一拍摄主题而行动，这时可能就会需要父母在旁出主意或指导。调动小朋友们的积极性。

　　活动反思：

　　本次活动幼儿在体现想象力和创造力方面比较好。培养对各种美好事物丰富的感受力；用自己的话表达自己所感受到、思考到的东西，并体会其中的乐趣；培养对生活的形象思维，并感受各种不同的表达方式。

　　在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿，教师不应该表示厌烦，而要肯定他们愿意回答。教师应该是启发和提示，尽量帮助幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都回答问题的机会，以提高语言能力。

《笑》教案10

　　活动目标：

　　1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。

　　2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。

　　3、体验关爱、亲情、共享的快乐。

　　4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　活动准备：

　　红星娃娃、笑娃娃和哭娃娃、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸

　　活动重点：

　　正确认知自己的情绪，学习控制自己的情绪。

　　活动过程：

　　一、出示红星娃娃

　　教师：“今天红星娃娃邀请我们去它家做客，我们开不开心呀!”幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。幼儿和老师去笑娃娃和哭娃娃的家。

　　二、认识高兴和生气的表情

　　1、说说笑娃娃和哭娃娃的表情。(脸上、眼睛、嘴巴)

　　2、做做笑和哭的样子。

　　三、说说高兴与不高兴的事

　　1、“*时有什么高兴的事?高兴的时候你会怎么样?”

　　2、“不开心时可以做些什么?”介绍几种表达自己情绪的方式：(1)可以独自呆一会儿消消气(2)可以对别人说出生气的原因(3)为别人想一想(4)或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。

　　3、问幼儿“你们喜欢笑娃娃还是哭娃娃?为什么呢?你们想和谁做好朋友?”

　　四、做做高兴的游戏 小兔跳跳，给皮球打气，老狼老狼几点了等。

　　五、我们都做笑娃娃 幼儿按意愿选择材料制作笑娃娃，我们都当笑娃娃。

　　活动反思：

　　本次活动中，有的幼儿还在哭，可是当我带领他们去笑娃娃和哭娃娃家的时候，他们都停止了哭声，他们跟随着老师一起去观察哭娃娃和笑娃娃，和我们一起做游戏，最终，我终于在他们的脸上看到了笑脸，我及时鼓励他们，“做哭娃娃还是笑娃娃”他们一口同声的说“笑娃娃”，孩子们在欢笑声中完成了这一件课，在操作的过程中，幼儿也基本掌握了笑娃娃的做法，而且大家都争取要当笑娃娃。幼儿能根据以有的经验积极主动的来寻找“笑娃娃”和“哭娃娃”，教师和幼儿的*视交流、和幼儿一起表演拉近了老师和幼儿的距离。幼儿制作表情娃娃，调动了每一个幼儿的主观能动性，使每一个幼儿体验成功。这次活动是成功的，孩子不仅达到了心育目标的要求，活动还促进了幼儿各种能力的提高。

——小班《笑》优秀教案3篇

小班《笑》优秀教案1

　　教学目标：

　　1、能根据笑和哭的表情图进行大胆想象，发展幼儿的发展思维。

　　2、认识汉字：笑、哭。

　　3、能用较连贯的语言表达自己的心情体验。

　　活动准备：

　　“笑”、“哭”的表情图各一幅；笑哭的录音、幼儿人手两张字卡。

　　一、游戏：

　　谁来了师：今天老师带来了两位小客人，你们想不想知道谁来了呀？

　　二、观察笑和哭的两张不同的表情图：

　　师：笑“这是谁？他在干嘛？”“他笑得怎么样？”“他的眼睛，嘴巴是什么样子的？像什么？”“你会笑吗？”“笑一个给大家看看。

　　师：“笑的时候发出什么声音？”“猜一猜他为什么笑？”“那你在什么时候会笑呢？”

　　师：哭“他怎么了？”“他哭起来是什么样子的呢？”“你哭的时候是什么样？”他为什么会哭呢？““你什么时候会哭呢？”

　　师：“你们喜欢什么表情？”“为什么？”

　　三、学习汉字：

　　师：“你们想不想XXX？”“他给我们来信啦！一起来读一读。”“小班的小朋友们你们好！我是xxx，我很想念你们，你们也想我吗？我现在在新幼儿园上学，老师教我认识了许多字宝宝。今天我寄了两张给你们，希望你们也能学会好吗？”

　　1、出示汉字“笑”教师：“你们认识他吗？”“猜一猜”（和我们今天看的两幅图有关）“对，是笑，字的上面像什么？下面呢？”

　　2、出示汉字“哭”

　　师：“这是什么字？”“为什么是哭？”“他像什么？动脑筋想一想。”

　　3、比较两个字，找不同。

　　4、幼儿拿小字卡认读。

　　四、播放轻音乐玩游戏：

　　师：老师拿出什么字宝宝，请你做相应的表情好不好。

　　师：老师拿出什么表情图，请你拿出相应的字宝宝哦。

　　五、活动结束。

　　师：“这两个字你们认识了吗？xxx知道了一定很高兴。那我们怎么才能让他知道呢？（写回信）你们会写吗？待会儿我们一起来给xxx写封回信好吗？”

小班《笑》优秀教案2

　　活动目标：

　　1.能安静地倾听故事《咯吱一笑》

　　2.感受与教师，同伴肢体接触的快乐。

　　3.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　4.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　活动准备：

　　1.自备操作卡片：小白鹅、鸡宝宝。

　　2.幼儿用书第1册5~10页。

　　3.挂图《咯吱一笑》4语言磁带或CD活动过程：

　　1.教师表演故事，幼儿安静地欣赏。

　　2.教师提问。

　　a.故事里有谁？b.鸡宝宝为什么不开心？c.小白鹅想了什么办法？

　　3.结合故事中的儿歌做动作。

　　a.教师和幼儿玩"咯吱一笑"的游戏。

　　b.幼儿之间玩"咯吱一笑"的游戏，哟纪念馆手指在对方身体上轻轻地、慢慢地爬动，爬到咯吱窝时忽然加快动作以逗乐。

　　c.活动中动作要轻柔，就像小虫子一样慢慢爬行。

　　4.看幼儿用书，说一说。

　　a.故事里发生了什么事？她们是怎样逗乐的？

　　b.你喜欢谁？为什么？

　　活动反思：

　　此次美术活动基本达到制作头像，感受好朋友亲亲热热在一起的快乐；尝试创造性地装饰头像，体验制作带来的乐趣这两条既定目标，整体活动气氛和小朋友们的反应也较为良好。个人认为在活动的引入部分完成得较为不错，以猜谜式的引入语有助于吸引幼儿的注意力，增加幼儿的活动兴趣。之后制作头像这一主题由“大头娃娃”的形式呈现，显得生动有趣，而非单一刻板地教授幼儿学画头像，也有利于幼儿提高制作兴趣，因此小朋友们的反应也较为良好，十分乐于投入到制作活动中去。

　　活动过程中，我主要采用提问引导的方法进行示范。如：我们接下来要画什么？眉毛是怎么样的，请小朋友们摸摸自己的眉毛？鼻子是什么形状的？用什么颜色？嘴巴可以是什么形状？用什么颜色？小朋友们也给出了各种各样的答案，嘴巴并非只能画成弯弯上扬的，也可以画成撅着的，大大张着的等等。这有助于小朋友们发挥创造力和想象力，使之不被老师的范例所束缚。活动准备时，我将这次的活动的难点放在撕纸条作为头发上，所以在示范中，我依然采用提问引导的方法，让小朋友们决定纸应该怎么撕怎么贴到头像上。贴的时候难免会遇到困难，如撕下的纸条太长，使得头发挡住了眼睛怎么办？纸条应该横着贴还是斜着贴等等。小朋友们也很乐于自己思考解决方法，在经历一次次困难后，学会了应该如何撕纸贴纸做成头发。之后的幼儿自行制作中，我观察小朋友们的制作情况，并给予指导。

　　总体来说，个人觉得活动还是较为顺利的。当然也存在着不少问题。首先，这次活动时间进行得较长，过程不太紧凑，尤其是在进行拍照这一最后环节前，多数小朋友已完成制作，但个别幼儿仍未完成，为等待这些幼儿完成，花费了较多的时间，导致这一阶段较为拖沓、混乱，组织幼儿拍照也较为混乱。其次，是在活动结束后的评课中季老师指出的两点极为中肯的意见。一是活动材料中的黑色撕纸过厚，导致有些小朋友不会撕、撕不动，需要老师的帮忙。如果能用薄一点的黑色纸，如蜡光纸，就能很好地避免这一情况的发生。二是活动重难点还应放在画五官上，而我由于没能很好了解我们班小朋友的现有水*，以为我们班小朋友已经能较好地绘画五官，而忽略了详细示范说明五官应画的位置，使得在之后的自主制作中许多小朋友没能正确摆放好五官的位置，眉毛眼睛都画到脑门上去了，使得头发没地方贴了。我将在今后的活动中吸取这些经验教训，力争能有所改进。

小班《笑》优秀教案3

　　活动目标：

　　(1)有初步分辨笑与哭表情的能力。

　　(2)能高高兴兴地上幼儿园，不哭闹，激发幼儿喜爱幼儿园的情感。

　　活动准备：

　　(1)大镜子一面，小红花若干朵。

　　(2)录音机、录有幼儿笑声和哭声的磁带。

　　(3)哭娃娃、笑娃娃头像各一个，贴有幼儿照片的夹子每人一个。

　　活动过程：

　　1、放笑声、哭声的录音，让幼儿说说喜欢听哪种声音，感受笑声比哭声好听。

　　2、让幼儿分别对着镜子笑笑，说说自己为什么事情笑过。

　　对着镜子学学是怎样哭的?为什么事情哭过?让幼儿再次感受笑比哭好。

　　3、出示哭娃娃、笑娃娃让幼儿分辨。

　　提问：谁是哭娃娃，谁是笑娃娃?你怎么看出来的?你喜欢谁?为什么?你愿意做一个什么样的娃娃?早晨上幼儿园应该怎样?

　　4、行为练习：

　　把镜子放在教室门口，一位老师扮演妈妈，幼儿分别表演，早晨来幼儿园高高兴兴地和“妈妈”说再见，向老师问好。并将贴有自己照片的夹子夹在笑娃娃的面具上，同时告诉笑娃娃：“我是高高兴兴上幼儿园的。”老师发给每位幼儿一朵小红花，鼓励他们以后人园时再现自己的行动。

——《笑》读书笔记10篇

《笑》读书笔记1

　　《虎皮猫，你在哪里》这本书很有趣。是杨红樱写的。

　　我和它怎么交上朋友的呢？有一次，学校里开了一次书会，在书会中看见了《虎皮猫，你在哪里》，于是我买下了它，我回到家一看啊！这本书好好看哦！于是我每天看十多页，所以才和《虎皮猫，你在哪里》交上了一对好朋友。

　　最有意思的是，笑猫三次寻找虎皮猫的经历，有一次那只笑猫为了去找心中的虎皮猫，爬到老高老高的烟囱上，可是那只虎皮猫很狠心，把笑猫从烟囱上推了下来，把笑猫的腿摔断了。

　　可是笑猫却不管，它还是坚持找自己心中的虎皮猫。第二次笑猫来到了红顶别墅，碰见了雪儿和虎皮猫。那只虎皮猫生气时在床铺上跳来跳去，画出了一幅名扬中外的梅花图，开了一次画展，可是笑猫觉得这只虎皮猫不是它心中的虎皮猫。

　　第三次，笑猫决定到钟楼的地方去寻找虎皮猫，在钟楼它发现了一只文静的虎皮猫，不知这只虎皮猫是不是笑猫要找的那只心中的虎皮猫。但这只虎皮猫可以给人们和动物们带来祈福。啊！你就是我费了九牛二虎之力找到的那只虎皮猫。

　　笑猫经历了千辛万苦，终于找到了虎皮猫。笑猫真勇敢，冒着生命危险去寻找心中的虎皮猫。

　　你知道《能闻出孩子味儿的乌龟》这一本书吗？它可是著名作家杨红樱写的。

　　这本书里有淘气包马小跳，有爱微笑、冷笑、苦笑的笑猫，有疯丫头杜真子，还有对猫没有任何研究的老老鼠和笨女孩安琪儿，以及背上刻着甲骨文的乌龟等。这么多可爱有趣的朋友，我想，你不看也会跟这本书结上“缘”。

　　我最喜欢里面的《当失去的时候》这一个故事。

　　这里面写着一只乌龟在一场大雨中悄悄潜入马小跳他们发现的秘密山洞中。乌龟身体巨大，像一块大石头。马小跳经常把乌龟当做“床、餐桌、沙发”来用呢！有一天夜晚，乌龟趁大家没注意悄悄地出去散步了。早晨马小跳和大家刚要去吃早餐，突然发现“餐桌”不见了，大家四处寻找也没有找到。马小跳筋疲力尽地说：“不用找了，一定是魔术师把“餐桌”变走了。”又过了一天，“餐桌”还没回来。笑猫冷笑了一下问：餐桌怎么还没回来？就在这时候，老老鼠和乌龟回来了，马小跳和大家这才知道那不是床，也不是餐桌，而是一只乌龟啊！而他们理所当然的把乌龟当做了家具，却忘记了乌龟的感受，他们感受到非常羞愧。唉，为什么只有等到失去了，才知道珍惜呢？

　　这本书里的每一个故事都让我明白了一个道理，真的让我回味无穷啊！

《笑》读书笔记2

　　1、蓝色的兔耳朵草在遥远的群山之中，藏着一层晶莹得如同蓝宝石般的蓝山。

　　2、通往蓝山的路，危机四伏，我知道，那巨大的山蜘蛛，凶猛的母老虎，残暴的公花豹，还有力大无比的湖怪，都能轻易地置我于死地。

　　3、历尽千辛万苦采来的兔耳朵草，竟被几只馋嘴的兔子偷吃了。我万念俱灰地回到马小跳的家，绿毛龟却告诉我，只要心中有爱，奇迹就一定会出现。

　　4、“秋分有雨来年丰，秋分天晴必久旱。”

　　5、细雨绵绵，但天空并不阴沉。快到傍晚时，天色突然明亮起来，甚至出现了几抹亮丽的彩霞。难道这预示明天会是一个晴朗的日子？

　　6、我来到菊花盛开的地方。这里的菊花真多啊！菊花的颜色，在所有的花中是最多彩的，不仅有蓝色的、黄色的、还有绿色的，甚至还有黑色的。菊花的花瓣，在所有的花中也是最多样的，有像绒球的，有像烟火的，有像龙爪的，还有像发丝般细细长长的。我看的眼花缭乱，不知道挑哪一朵好。在这似锦的繁华中，一种外形简单，只有一层花瓣的太阳菊反而显得分外夺目，环绕着那金色的花蕊呈放射状排列的花瓣，宛如一轮朝阳射出的万道霞光。

　　7、天空像云海。云海里有一个弯弯的月亮，犹如一艘弯弯的小船在云海之中随波荡漾。

　　8、今天果然是一个阳光灿烂的日子。正是菊花盛开的时候，在阳光下，每一朵菊花都灿烂的。

　　9、这个中秋之夜，月亮并不是很圆，夜空中总有阴云漂浮。

　　10、一阵秋风，一阵秋雨，山中的秋意越来越浓。

　　11、山谷里的风，从我的耳边呼啸而过，如虎啸一般，我不禁打了一个寒战。对面的山头上，黑云翻滚，给虎头山更增添了几分神秘感。

　　12、只有在山中，才能见到这种像冰裂一样的天空。在这样的天空下，那吹在身上的山风，带着山菊花的清香，我感觉就像喝了一杯加了冰的菊花茶，从头清凉到脚底。

　　13、清晨的虎头山，薄雾缭绕。彩星般的山菊花，漫山遍野，给本来巍峨雄伟的虎头山，增添了几分妩媚，几分妖娆。

　　14、黄昏时分，落日的余晖如红葡萄酒，山林醉了，尽显浓艳的秋色。

　　15、秋雨好比神奇的染料，把树叶都染成了彩叶，有红叶、黄叶、紫叶，还有红黄相间的叶，还有树叶，正面是绿的，背面却是红的，还附生着白白的茸毛。如果说春天的山是百花装点的，夏天的山是绿荫装点的，冬天的山是冰雪装点的，那么秋天的山便是由浓艳的彩叶来装点的。

《笑》读书笔记3

　　微笑是人们在生活中使用频率最高的表情之一，让人屡见不鲜，可高士其却抓住了微笑那种特有的魅力，写下了一篇优美的散文——《笑》。

　　在他动人的笔调下，我身临其境，仿佛是文中的“我”一样，感受到了笑的魅力。

　　记得有一位名人说过：“微笑是人与人之间沟通所架起的桥梁。”这是什么意思呢？这句话是说，微笑能让人倍感亲切和友好，微笑能一下子拉近人与人之间的距离，微笑甚至能让两个剑拔弩张的敌人化干戈为玉帛，成为两位生死与共的好朋友。读到这儿，你一定会提出这样一个问题：微笑真有这么大的魔力吗？我可以明确地告诉你：“是的。”或许你会产生质疑，这是无可厚非的，毕竟如果只谈大道理的话，是不会让人信服的。可是如果你看了下面一个例子，你或许就会赞同我的观点了。

　　一位年轻人接受父亲的嘱托去接管一个航空公司。可这位年轻人接管不久就发现：航空公司之间的竞争十分激烈，要想在众多的航空公司中脱颖而出，必须要有些创新，有自己出众的地方。一个月后，那位年轻人接管的航空公司生意日渐兴隆，周围的航空公司则每况愈下。这是怎么回事呢？原来那位年轻人发现顾客登机一般要用5秒钟的时间，于是他就让空姐站在附近，在这5秒钟的时间内对着顾客们微笑致意，顾客都觉得如沐春风，心情舒畅。这就是他成功的奥秘。

　　向你身边的每一个人微笑，你将收获更多的朋友，收获更多的快乐！

《笑》读书笔记4

　　我非常喜欢读《笑猫日记》系列的书。我很喜欢里面的老老鼠，因为他既幽默又有智慧。我还很喜欢里面的虎皮猫和她的孩子们，当我读到小可怜死的那段时我很伤心。我更喜欢笑猫因为他会笑。我读过《笑猫日记》中的《球球老老鼠》这本书主要讲了好不容易变成球球的老老鼠竟因为做了亏心事现了原形，万年龟说他只要功德圆满就能再变成球球。于是老老鼠到处找好事做，结果总是弄巧成拙。终于老老鼠心想事成。可是两个想要泰迪熊贵宾犬的坏人踢伤了老老鼠，老老鼠又现了原形……

　　读了这本书我知道了帮助别人，不要求报答。

　　今天我读了杨红樱阿姨写得笑猫日记系列里的其中之一：《保姆狗的阴谋》。

　　这本书主要内容是：马小跳的表妹杜真子有一只会笑的猫，每天杜真子去上学后，笑猫就和一个叫玛利亚的京巴狗去翠湖公园玩。不过因为这只京巴狗下牙齿包住了上牙齿，所以笑猫总叫它地包天。他们在翠湖公园里认识了一只叫帅仔的牧羊犬，和这只牧羊犬的保姆狗：一只法国纯种腊肠狗。因为帅仔长的非常漂亮而得到主人全部的宠爱，腊肠狗非常嫉妒帅仔总想害死它，但是每次都被笑猫和地包天发觉，并且及时的解救了帅仔。最后这只狠毒的腊肠狗想了一个办法想让帅仔被汽车给轧死，没想到却轧到了自己的身上。

　　通过读这本书，我明白了一个道理：不要因为别人比自己优秀就嫉妒别人，这样会害了自己。

　　《笑猫日记》是我最喜欢的书籍之一，里面的主人公笑猫和他心爱的虎皮猫带着我经历了不一样的历险。

　　《笑猫日记》中的《蓝色兔耳朵草》和《小白的选择》印象最深。其中《蓝色兔耳朵草》是讲了笑猫为了治好虎皮猫的耳朵，踏上了寻找蓝色的兔耳朵草的路，路途遇到了蜘蛛、公花豹、母老虎和湖怪，都可以轻易的抓住笑猫，但是笑猫并不后悔，并且找到了蓝色的兔耳朵草，可是却被贪吃的兔子吃了。笑猫伤心欲绝，最后他的事情感动了上天，虎皮猫的耳朵好了，还举办了隆重的婚礼。

　　笑猫的很多优点值得我们学习，例如：坚持不懈的努力和他的勇气都值得我们学习

　　片片黄叶飘落的时候，一个小小的愿望开始在二丫的心里悄悄的生长——成为一只能听懂人话的猫，一只能说人话的猫。为什么呢？因为它想帮助一位聋哑老人卖报。为了能帮助聋哑老人二丫拜鹩哥为师，不分昼夜地练习说人话。终于有一天人们惊喜的发现，这座城市里出现了一只会叫卖报纸的猫。圣诞夜降临了，圣诞老人来到了二丫的梦中，带着她走进了一间陌生的病房，走上了一段神奇的成长之旅。不久后每天深夜，有一间病房里便会回荡着《鲁冰花》那凄美的旋律。咦，难道是天使在唱歌？……

　　读完这本书，我知道了：只要坚持不懈，永不放弃，就会获得成功。

　　这个学期我读了杨红樱阿姨的《笑猫日记》丛书中的《虎皮猫你在哪里》。这本书太有意思了，一只老龟因为待在一个地方不动，身上能长出绿草，外号叫“绿毛龟”，还有一只猫会笑，因此叫它“笑猫”，一只猫性格孤僻，可它会用脚画画，大家都叫它“天才画家”。我一边读书一边跟着杨红樱阿姨在动物王国里遨游，马小跳、杜贞子爱小动物。看了这本书我也爱上了这些小动物。这些小动物中我最爱的是那只会敲钟的“虎皮猫”。因为它为了让住在钟楼周围的人们能在早晚听到悠扬的钟声，它不怕孤独，不顾耳朵被钟声震聋，天天守在钟楼，每天傍晚按时去敲钟。因此受到许多人的喜爱，每天有小朋友给它送食物。

　　我非常佩服这只虎皮猫，我想长大也要像它一样，认认真真做好每一件事，做一个对社会有用的人，做一个受大家欢迎的人。

《笑》读书笔记5

　　《笑猫日记》是我最喜欢的书。《笑猫日记》一直陪伴着我成长，有趣的故事结合实际生活蕴含着大道理。用拟人的手法，写了一只名叫“笑猫”的猫所发生的故事。

　　这本《笑猫日记之寻找黑骑士》主要讲了，日子一天又一天地划过，不知不觉间，笑猫三只小猫们慢慢长大了，他们都到了该交朋友的年纪。所以，他们都参加了翠湖公园小树林里的交友会。

　　老三是一只名叫“三宝”的小猫，他在交友会上结识了一只名叫“山姆”的猫，他带着三宝来到危险的鹰嘴崖，从崖顶跳下万丈深渊，却毫发无损，这使三宝十分佩服，不仅如此，他还要带着三宝一起做危险的事——跳下悬崖！但最终，三宝终于因为山姆的不孝，让他毅然断绝了和山姆的关系。

　　老二则是一只叫“二丫”的女猫。她也交到了朋友——一只名叫“爱娃”的女黑猫。这朋友也不怎么样，但二丫觉得她很潮﹑很时尚就开始学习她的走路姿势。变得不再像她的妈妈虎皮猫那样优雅，走路拧着脖子﹑全身僵硬。爱娃还觉得二丫的名字“土”，怂恿二丫改掉那爸爸取的“土”名字。二丫错听从了爱娃的建议，不仅改了名字，还把自己的毛色用墨水染成了黑色，面目全非，吓得虎皮猫晕倒过去。经过了一番劝解，二丫终于明白了只有自然的，才是最美的这一道理。

　　老大“胖头”错交酒肉朋友。每天朋友只顾着和他吃喝睡，这使得胖头的食量大增。

　　这下，他们想起了那只在汶川大地震中勇敢救人而受伤的搜救犬——黑色拉布拉多寻回犬“黑骑士”。他们寻找到许多外貌相似的黑色拉布拉多寻回犬，可是都不是威武的黑骑士。直到有一天，他们见到了一条，懂得买菜，忠心耿耿的黑色拉布拉多寻回犬吗，那就是黑骑士！三宝终于找到了好朋友，交到了能带给他好的影响的朋友。

　　这本书告诉了我们，交友须谨慎，小心误交损友！正如古文言“近朱者赤，近墨者黑”。品质好的朋友可以带给我们好的影响，我们可以在日常生活中慢慢地不知不觉中学习他们好的品质。而品德不好的人，则会带给我们不好的影响，有的还可能会伤害到自己，就像三宝的朋友带他去跳悬崖一样，会很危险，一不小心就可能??再者，甚至是误入歧途，那时就后悔莫及了！

　　就像是有的人，交到了爱吸毒的人作朋友，又不能自控，不会抵制诱惑，就会慢慢地也跟着吸毒，结果就走进犯罪的深渊，不仅伤害自己，更伤害了他人。

　　但是，交到好的朋友就会不同。父母从小就教育我，交友一定要交品德好的，别人再有钱，再怎么样，品德不好也是徒然。朋友可以影响的你一生。所以，我的好朋友就是不错的人。她总是乐于助人，懂的宽容??虽然也有不足，但是人无完人嘛，只要品德不差，有值得学习的地方就好。

　　所以，交友要分辨好坏，勿交伤害他人，品德不好的人为友。交到好的朋友带给你一生好影响，好品质。

《笑》读书笔记6

　　《笑猫日记——塔顶上的猫》是当代著名童话作家杨红缨阿姨写的。我读了这本书，觉得非常好看。书中的人物有，杜真子、笑猫、地包天、马小跳……等等。我个个都喜欢。

　　而我最喜欢的.就是笑猫了，因为他善良、忠实、聪明，而且还笑口常开呢!笑猫经常帮助人家做好事。有一次，笑虎猫、皮猫在外面玩耍时不小心受伤了，在场的人都十分惊慌，不知所措。正好老老鼠路过，知道了这件事情，跑过去告诉了笑猫，笑猫毫不犹豫，飞快地跑到翠湖公园，爬上塔顶，背起虎皮猫往宠物医院跑。宠物医院的路笑猫只去过两次，而且去过的时间也比较久了，早就忘记路径。可是他凭着自己*时在塔顶上观察，结合自己的记忆，很快就把虎皮猫送到了医院。

　　你说这笑猫聪明不聪明?善良不善良?因此我非常喜欢这本书，那么你呢?

《笑》读书笔记7

　　你们一听说笑猫，就很熟悉吧。告诉你，是杨红樱阿姨写得栩栩如生的笑猫，我全册都看完了，我最喜欢小猫出生在秘密山洞。

　　内容大概是：笑猫把虎皮猫接到秘密山洞里，这一天，马小跳他们来到秘密山洞里送了虎皮猫一个暖房。又一天，笑猫和老老鼠做了地下朋友。第二天，老老鼠给虎皮猫吃鱼骨头，说虾皮可以补钙，比鱼骨头更有效，于是，笑猫去马小跳家拿虾皮。那一天，笑猫不知虎皮猫为什么吃草。过几天，虎皮猫有产前综合征，老老鼠把养心的枕头送给虎皮猫。那一天，虎皮猫终于生出四个可爱的小猫，老大叫胖头，老二叫二丫，老三叫三宝，老四叫小可怜。第二天，老老鼠伪装成熊猫。又一天，小可怜死在一场寒流。第二天，我们送小可怜上天堂。

　　我看完后，眼泪流出来了，我想，我妈生我也一样，也受那么多苦，我一定会好好读书，将来一定要做个对世界、对生活有用的人！

　　广东佛山禅城区张槎中心小学四年级:陈炽坤

《笑》读书笔记8

　　亲爱的同学们暑假过得怎么样？在这里我向你们推荐一套我特别喜欢的书——《 笑猫日记系列》。

　　这一系列书中是围绕“笑猫”这一形象展开情节的。“笑猫”是马小跳的表妹杜真子的宠物，一只“男猫”。但这是一只善于用笑来表达心情的猫，一只有思想的猫，一只喜欢观察人，也能听懂人话的不*凡的猫。书中透过“笑猫”与其他猫、狗、小动物们的所见所闻所作所为，反应的就是我们的社会现实。 读了这本书给我最大的启发有两点：一是做人不能有嫉妒心。就像书中的那只有着强烈嫉妒心的“腊肠”狗一样，让我们明白嫉妒心是那么的可怕。好人总会有好报，坏人是永远不会有好下场的。“腊肠”狗就是一个很好的例子，人在嫉妒心面前会冲昏头脑，何况动物呢？在被别人嫉妒的同时，也要提高警惕，要记住防人之心不可无！而这种有嫉妒心的人在我们生活中也有，我们班就有一位这样的同学。那是上二年级的时候，有一位同学因被嫉妒冲昏了头脑而做出傻事。这位同学学习还不错，就是嫉妒心太重，他见不得别人比他好，成绩比他高。当他听到有别的同学议论说我得好朋友敏敏比他学习好，于是他就把矛头指向了敏敏。放学后他拿了其他同学的一支笔放在敏敏的书桌里，企图栽赃陷害，刚巧被一位同学在窗外看到。第二天丢笔的那位同学告诉了老师，老师说了敏敏，那个设计的同学得意地笑了。可他哪知道天网恢恢疏而不漏，那个站在窗口的同学把一切一切都说了出来，设计陷害的同学得到了应有的惩罚。这位同学真是聪明反被聪明误了。看，同学们，嫉妒心是多么得可怕啊！我们可千万不要做有嫉妒心的人呦！

　　二是找到自己的幸福。很多人都说自己找不到幸福，我看并非如此。就像书中的“麻花儿”一样，虽然是一只鸭子，可她有一双善于发现幸福的眼睛，她心地善良，每天早晨她会唱歌，从村上走过。她的歌声并不好听，但是很亲切。“麻花儿”每天都很幸福，很开心。其实人人都感受着不同的幸福。比如战士们说：“保家卫国是他们的幸福”。医生们说：“治病救人是他们的幸福”。而我说：

　　“好好学习，回报父母是我的幸福”。因为每天都沐浴在父母爱的阳光里，每天上学时妈妈叮嘱的那句话，还有就是妈妈对我的照顾和关心，她愿意为了我而牺牲她自己。记得有一次，我半夜发高烧，胡乱说话。当时还下着大雨，妈妈把被子裹在我身上，怕我冻着，然后抱起我就往诊所跑去。爸爸拿着雨伞给我和妈妈撑着，妈妈见我身上有雨水，就把伞拿过来打在她的怀里，从而更好的保护我。我后来病愈了，但爸爸妈妈却感冒了。我假装不知道怎么回事问他们，他们却说，晚上没盖被子着凉了。我太感动了，同时我要好好学习，取得优异的成绩，也让父母为我而感到幸福！

　　怎么样？同学们，《笑猫日记系列》这本书不错吧！它不仅描写的生动、形象，而且还让我们明白了许多道理，让我们在故事中健康、快乐地成长！希望同学们有机会都要细细品读一下这本书呦！

《笑》读书笔记9

　　今年暑假，我在补习班看了许多书籍。其中，我最喜欢《笑猫日记绿狗山庄》了。

　　里面的内容是这样的：笑猫与球球老老鼠，还有地包天一起去寻找朋友小白。但到了那里他们却发现那里的狗都是绿色的。就在他们沮丧不已的时候，一瓶有魔力的红酒让球球老老鼠有了不可思议的能力。于是，在一个深夜，他们俩展开了一次危险的拯救行动。历经艰险，他们终于成功救出被困的小狗。

　　文中的笑猫非常勇敢，他为了帮助他人，甚至不惜牺牲自己，遇到困难还能想尽办法解决。再回想自己从前，感觉自己太渺小了，太自私了。一次美术课上，同桌没带水彩笔，而我刚好有一盒新的，但我怕被她用完，就低着头一声不吭地画着自己的画，心里还不时的想着如何去拒绝她向我借水彩笔。现在在回想起来，我真是无地自容。老师经常教育我们“赠人玫瑰，手有余香”“善待他人，就是善待自己”。

　　再看看电视中一幕幕感人的瞬间，最美妈妈，最美司机，最美教师……，他们都有着一股敢于救助别人的勇气，而我连“借笔”的勇气都没有，真是一个不折不扣的“小人”。

　　所以，从现在开始，我要向笑猫学习，向身边的最美的人学习，学习他们的救助他人的勇气。因为只有那样才能成为一名合格的班长，让大家值得信赖的朋友。

　　教师点评：虽然字数不多，但我能从你的字里行间感受到自己曾经的诸多不是，能充分认识自己的不足，这是非常宝贵的经验。因为“金无足赤，人无完人。”只要能“知错能改，善莫大焉。”能从一本书中，渐渐引入到自己的事情中来，再联系身边的《最美的人》，也是难能可贵的。所以我推荐此文。

《笑》读书笔记10

　　我最喜爱的一本书是《笑猫日记》，它是*当代最受小读者热爱的童书作

　　家——杨红樱阿姨的一本新作。

　　这本书讲述的是一只可爱又有信念的猫咪——“笑猫”为了治好他的爱人“虎

　　皮猫”被钟楼的钟声震聋的耳朵而寻找蓝色兔耳朵草的故事。杨红樱阿姨的这本书犹如“心灵的鸡汤”，用梦想温暖我们的童年，用智慧点亮我们的童心！当你陪

　　伴着笑猫一路走下去，我相信你会流泪，你会欢笑，你会感动，你会思考……在遥远的群上之中，藏着一座晶莹得如蓝宝石般的蓝山。在蓝山上生长着一种蓝色的兔耳朵草，它美丽又神秘，它是笑猫心中的珍宝。温柔善良的虎皮猫在每个黄昏来临的时候她都会不辞劳苦地为人们敲响祈福的晚钟，长年累月她的耳朵竟被巨大的钟声给震聋了，看着心爱的虎皮猫生活在无声的世界里没有了欢乐，笑猫的内心也很难过，他发誓要去蓝山找到蓝色的兔耳朵草，因为老老鼠告诉他，只有用它才能治好. 通往蓝山的路危机四伏。那黑色的长着八只巨大脚的山蜘蛛随时能吐出有黏性的丝，笑猫一旦被网住就别想挣脱；凶猛的会吞掉自己孩子的母老虎，随时都会把笑猫当作自己嘴中的食物；残暴的每天会用他那像钢鞭一样的尾巴打断几百棵树的公花豹，笑猫差点就成了他掌中的玩具；还有力大无比能吞掉山羊一条腿的湖怪，能用他无数条腕足的吸盘把湖边的动物紧紧吸住。这一些都能轻易的置笑猫于死地，但是为了心中的那份爱，笑猫一路走的义无反顾！他哀求山蜘蛛和母老虎，等他采到兔耳朵草治好虎皮猫的耳朵再回来做他们的食物，他告诉公花豹和湖怪自己和虎皮猫相恋的故事……他的话和故事感动了这些凶残的动物，让他们流下眼泪，纷纷为他让路前行。这是一只会用笑来表达自己心情的猫。他会微笑、狂笑、冷笑、狞笑、嘲笑，苦笑，还会皮笑肉不笑。他像是我身边的某个伙伴和朋友，让我觉得可亲可爱！他是一只有思想的猫，他喜欢观察人，也能听懂人说话。他是一只心中有爱有信念的猫，他勇敢而执着，让人心中肃然起敬！ “历尽千辛万苦采来的兔耳朵草，竟被几只馋嘴的兔子偷吃了。笑猫万念俱灰地回到了马小跳的家……”看到这里我的眼泪忍不住流下来，因为虎皮猫可能再也听不见笑猫的那句话“我爱你！”。但是，我也相信绿毛龟，我也相信：只要心中有爱，奇迹就一定会出现…… 当笑猫在虎皮猫身边一遍又一遍的讲他在深山里寻找兔耳朵草的那些故事，他讲得声泪俱下，我也看得泪流满面。可爱的笑猫明明知道虎皮猫听不见，但他还是固执地一遍又一遍在她耳边说：“宝贝儿，我爱你！”感动了枯树发芽，铁树开花……终有一天虎皮猫听到笑猫的声音，她深情的回应“我也爱你！”

　　《笑猫日记》让我明白了一个道理，那就是：这个世界需要爱，人与人之间更需要关怀。在亲情、友情、爱情和困苦之间，只要我们心中有爱，并坚持把心中的爱给予身边的人，就一定会感动世界！这个世界也会处处充满爱!

——笑作文500字10篇

笑作文500字1

　　笑，是全世界共同的语言，就算不认识对方，也可知道别人现在的心情；笑，是世界最美的礼物，它拉进了人们的距离，使这世界不再冷漠无情；笑，让伤心的人不再悲伤、让忧愁的人不再愁眉苦脸，它能使人转换心情，是个很神奇的动作。

　　在我六年级时，班上转来一位同学，他外表冷醋，从不显露自己的心情。所以虽然他是新同学，但我们不接近他，他也不想认识我们。一天，妈妈因工作要早点上班，她七点就载我到学校。学校*时要七点半以后才陆续会有同学到校，一个人在空荡荡的校园走着，我不禁毛骨悚然起来。到了教室，我发现那位新同学也在，而且他正准备打扫，看着他熟练的拿起扫把，自顾自的走到角落开始扫地。他的动作终于解开了一直盘旋在我脑中的疑问——为什么教室每天都那么干净？

　　原来在他那冷醋的面具下其实藏有一颗热心助人的心，于是我决定每天都来跟他一起扫地。妈妈看着每天赖床的我居然兴致勃勃的早起走路去学校，虽然很疑惑但她决定让我自己做主。到校时，他一如往常在打扫，当我说：“同学，我帮你扫好吗？”他吓了一跳，但是在*复心情后他又继续打扫。由于我们分工合作，教室很快就一尘不染。他那时不明白我为什么要帮他，我说：“你其实有一颗热心助人的心，我希望可以帮打开心房。”他一听就露出了灿烂的笑容，那是我看过最美丽也最动人的笑容了！在那之后我们成为无话不谈的知心好友，那冷酷的表情也不再出现，而且他现在还是个人见人爱的万人迷呢！

　　笑，是这世界最美丽的语言，让一个冷漠的人卸除心房，愿意跟别人坦诚相对，变成一位大家都喜欢的人。而且俗话说：“笑可治百病。”每天大笑三声，不要时常愁眉苦脸，这可是保持健康最简单的秘诀呢！

笑作文500字2

　　深山中的独门独院旁多了一座房子，房子的主人是老爷爷和老奶奶。他们的孙女到他们家暂时住一段时间。

　　他们的孙女要走了，她回想起过去和崔老爷的女儿一起玩的事。她来的那天起，她看见了旁边的那栋房子，就很好奇走到门口看见一个姐姐，她看见了她，便说，我们去山里吧好啊。在山里她们找到了一棵粗壮的大树，爬上去坐在树干上望着城里的景象。还找了绳子在比较低的树干上把了结，找了块木头，做了个秋千。自从有了这个秋千。她们就每天都来荡秋千跟姐姐推着坐在秋千上的妹妹。还一直发出“呵呵”的笑声。她们还用凤仙花把指甲染得红红的。课本变得五颜六色的。她们有时候还会去捉小蚪蚪，自己做了个网了，一捞好几只小蚪蝌就捞上来了。

　　放五瓶子里真好看。随后，就放生了。

　　她们每天都必须见一面，秋千干干净净的。一次她们去城里，看见了一辆车行半故意从一个小孩子的身上骑过去。有人报警，警察问有没有人看见，她们就跟警察讲了整个事情的经过。立了大功，她们每天都会出来见面，有一天，他们还用了一天的时间做了一个小树屋，她们天天在小树屋星面玩，玩卖东西之类的游戏，每天都很开心。

　　小蚪蝌变成青蛙了，老爷爷老奶奶的孙女要走了，她还不想走，就一直想跟崔老爷的女儿一起，跟她的妈妈说了很久，妈妈还是不同意。当时是我们有事才把你放在爷爷奶奶家的，寒假或暑假的话我会让你在这里带待在爷爷奶奶家，开学再回去，但你己经很久没去学校了必须回去。好吧。

　　姐姐和他们的孙女离别了，心里有说不出的感觉。

笑作文500字3

　　在临近期末的时候，我家发生了一件大事：家里的仓鼠失踪了！它们去哪儿了？笼子里面空空如也，一堆棉花和几根残缺的磨牙棒零乱地散落在笼子里，一阵风刮过，棉花四处飘飞。

　　想到它们那萌萌的样子即将在我的眼前消失，我连饭也吃不下了。

　　*日里，我和它们玩在一起，我把转轮转得飞快，仓鼠也在转轮上快快乐乐地跑着。我看着它，感觉热血贲张，好像自己也在跑800米。我总是无微不至地照顾它们，换棉花、喂东西、喂水，小仓鼠成为了我生活中最重要的小伙伴。我像发了疯似的翻箱倒柜，“怎么会呢？我明明关了笼子的啊！”我边找边嘟囔着。老妈听到了家里的动静，穿着围裙从厨房跑出来：“怎么了？”“我的仓鼠不见了！”我着急地说。“啊？死在家里哪个角落怎么办？”晕！原来老妈在担心这个。

　　我把沙发移开，一团黑黑的沙发皮掉了下来。我的脑中升起了一团迷雾：这沙发才买没几个月，怎么皮这么快就掉了？不对！我俯下身子，把耳朵靠在沙发上。“咚咚咚”一阵阵脚步声从沙发中传出，果然在里面。我把老妈喊来帮忙，“一、二、三。嘿！”一块残缺的沙发布从沙发后掉了下来，我的仓鼠们在寒风中瑟瑟发抖，几双小黑豆似的眼睛无辜地盯着我们，好像在说：怎么被发现了，啊！好冷，好冷！它们依偎在一起，互相取暖。仓鼠失而复得，我顿时转悲为喜。老妈在一旁调侃道：“说不定啊！它们是想集体和你玩捉迷藏呢！”奶奶则认真地说：“应该是天气太冷了，它们才跑到沙发底下。”

　　小仓鼠竟然集体出逃，真让人哭笑不得。肯定是我昨晚没有把笼子关好，仓鼠才会跑出来的。终究还是因为我粗心啊！

笑作文500字4

　　俗话说，笑十年。真不愧是十岁少年！

　　周五的班级团队课，我们全班同学都很开心，保持着不相上下的状态。那堂课，我们在玩毽子。首先，四组各邀请一个人和其他人对打。

　　起初，我们四个小组各有一人上去。我们组呢？我上去了。然而，自从我有机会和我们班一个很强的球员一起打球。此人改为——谭红。她能用左脚和右脚踢球。每次我踢过来，她就转这只脚踢那只。有时候她甚至踢到斜边，让我根本拿不到。我的对手是谭红。当然，胡的对手并不弱小，他也是有名的强人。终于，美好的时刻到来了，两个强者对峙。和陈并驾齐驱。

　　。最后谭红赢了！

　　。我们班最好笑的钱来了。她上台前让我们全班哄堂大笑。她像战士一样冲上前去，大喊：“走！”她冲的时候差点没摔倒。她踢毽子就更搞笑了。她踢毽子时的每一个动作都像在跳舞，每次都让我们捧腹大笑。就连整天很少笑的毛先生，也被钱颜佳牵着鼻子走。

　　她的动作让我们全班哄堂大笑，但我发现她踢毽子的时候听到了我们的笑声，脸红的像个害羞的小姑娘，所以不敢见任何人。

　　在这个班和团队班听到很多笑声，不如笑十年。以后还是多笑的好。

笑作文500字5

　　笑有许多种，大笑、微笑、苦笑、傻笑，还有皮笑肉不笑。我今天要说的是兴奋、高兴的笑。

　　九月一日，一个熟悉而陌生的面孔出现在西师附小四（2）班的教室里。这就是全班男生（除三、四年级转来的新生）心目中的一颗闪烁的星星——张豪。张豪这次回来，大家的兴奋远远超出三年级焦蕴菁回来时的高兴。张豪——这个和我们一样由DNA和蛋白质组成的生命，怎么能受到如此高的评价？这个问题你可能能在下文中找到答案。归根到底，就是张豪那种热情、幽默的个性使大家不得不佩服，喜欢。张豪回来了，大家笑了，这种笑代表着高兴。

　　九月二十九日，又一个明星的身影出现在同样的教室里。她是全班女同学心目中的偶像——张莉琦。张莉琦受到大家广泛关注的原因百分之八十是因为她是从澳大利亚回到*来的。张莉琦的性格开朗，热心肠。还是个不折不扣的辩论高手。张莉琦回来了，大家笑了，这种笑代表着喜悦。

　　俗话说的好——笑一笑，十年少。我祝愿全天下的人们嘴角经常跷一跷。也送给自己、张豪还有张莉琦一句话：“认准目标，就要狂热的追求”。

笑作文500字6

　　我从小就怕狗，可以说狗在我眼中是世界上最可怕的动物。可今天遇见狗时，情况却出现了逆转。

　　下午，空中下起了大雨。我打着伞去找小伙伴玩，走到巷子口，突然，一只大黄狗跑了出来。我顿时眼睛瞪得大大的，呼吸变得十分急促，心提到了嗓子眼，双腿微微发抖。这时我心里突然冒出了许多想法：这只狗会不会咬我？如果咬我了，我该怎么办？我会得狂犬病嘛？当我回过神时，大黄狗已经在步步逼近，它那凶狠的眼神让人害怕至极。

　　天空中的雨越下越大，噼里啪啦的，好像在嘲笑我的胆小。我的眼睛在不经意时看到了旁边的花丛，只见有几朵小花在狂风暴雨中是那么的无助，却又是那样的婀娜多姿，娇美艳丽，这一从小花好像在向大自然宣战，说道：“大雨，你下吧，下吧，我不怕。”

　　想到这些，我不禁感慨万千：连不起眼的路边小花都能微笑着面对狂风暴雨，我为什么不能勇敢的面对内心的恐惧呢？我胆怯的却又坚定地迈出了一小步，狗并没有向我扑来，我见势又尝试着迈出了一小步，来到了狗的身边，心脏又开始七上八下的跳动起来，恐惧又重新出现，万一他转过来咬我怎么办？

　　在我的心里想了很多，心里依旧是那么的害怕，想要退缩。可是一想到路边勇敢的小花，便又觉得有一股力量在鼓励我前进。我心想到：连小花都能勇敢地面对困难，我为什么不行呢？于是就这样，我一步一步地迈过了我内心的恐惧。

　　无论面对什么困难，微笑和勇气始终是最好的武器。

笑作文500字7

　　在浩瀚星河中的你，是否依旧朦胧如画。可否向你打听，那位广寒宫中的仙子可还安好？抡斧伐桂的罪人是否解除天罚？我如今在这一方天地中看着你，不知你是否看得到我？但我知道，你的美已有人歌颂。

　　远在天边的游子们，是否和家人一样望着天上如歌如画的婵娟。是啊！月亮是古人思念家乡的枢纽，既有李白先生的“举头望明月，低头思故乡”又有苏轼先生的“但愿人长久，千里共婵娟。”月亮是这世间最纯白无暇的事物，值得被所有人歌颂。

　　当你一路高歌，伴随着星星点点的月光，你心中是否也有一丝安心。在被太阳掌管的白天一片繁荣，而月亮统治的夜晚则是寂静无声，但越为人们编织着最美丽的梦，但我们却从来都不会记住这黄粱一梦。

　　月亮本身是寂寞的，但这样的意境的存在让人类为之感动：他有缺有圆正如“月有阴晴圆缺”所说；也有升有落“人有悲欢离合”。人类和月亮共存一个空间是一种幸福的缘分，月亮的安然与恬静是本性，这令它毫不掩饰，也毫不做作，做人也应像月亮一样，敢于面对自己生命的内在，敢于维护自己的本性。

　　对月抒怀，不少名人留下千古绝唱，既有“月上柳梢头，人约黄昏后”的婉约；又有“露从今夜白，月是故乡明”的感慨；有“明月出天山，苍茫云海间”的豪放。夜空阴贵说而美丽，让月亮不再黑暗，让月空皎洁永恒，凝望月空，点燃星光，将这一刻最诚挚的情感，最美好的诗情画意流露心间

笑作文500字8

　　妈妈是一个不爱笑的人，但是昨天晚上我却发现妈妈笑了。笑的那么甜蜜，那么灿烂。

　　事情是这样的：昨天晚上，我做完老师布置的作业，就开始看电视。正当我看的津津有味的时候，听见妈妈大声说：“欣钰，写完作业了没有?来帮妈妈扫扫地好吗?”我装作没有听见，继续看我的电视，这时，妈妈又提高了嗓门喊了一遍。我极不情愿地说：“好吧!”于是，我关掉电视机走过去，拿起苕帚问妈妈：“扫哪一个屋子啊?”妈妈用手指了指，说：“扫你自己的屋子呀!”

　　我走到我的屋子里一看，真乱啊!原来是我好几天没整理了，床上都是书。想想刚才自己的表现，真有点儿不好意思。我决定把屋子打扫的干干净净，让妈妈高兴一下。

　　于是，我开始动手，拿起苕帚用力地扫了一遍。可是，检查一遍，发现还是不行!我心里想：“这样太难看了，妈妈看了一定会批评我，我要好好表现一番，不能让妈妈失望。”于是，我又拿起了苕帚，并把床上的书整理好。终于大功告成了，我也累得满头大汗。

　　我抑制不住内心的喜悦，兴高采烈地告诉妈妈：“妈妈，妈妈，屋子打扫干净了，请验收!”听到我的喊声，妈妈赶紧走了过来。看到屋子里一尘不染，焕然一新，妈妈开心地笑了，笑的那么舒畅，两颊都变得绯红，腮上的两个酒窝好像两个小小的逗号。这时，我才发现，妈妈笑起来竟是那样年轻，那样精神，是整个屋子充满了青春活力。看到妈妈笑了，我也笑了。

　　我喜欢妈妈的笑，它让我充满了幸福感。希望妈妈以后可以天天笑，开开心心每一天。

笑作文500字9

　　最近妈妈工作繁重，脸上少了笑，常常愁眉不展。笑一笑，十年少。为了能使妈妈笑起来，我决定帮妈妈分担一点家务活——整理房间。

　　“整理房间”，这看上去倒是小菜一碟。但一到妹妹的“小天地”，我却忍不住打了个寒战。眼前的情景真是让人惊呆了：晒干的衣服横七竖八地“躺”在床上，被单似乎成了十年没打扫过的鸡窝。玩具小熊不知何故倒在地上。桌上的书堆积如山，我好像看见书桌被压得直喘气……

　　房间里尘土飞扬，我决定先扫地。真是不扫不知道，一扫吓一跳！灰尘、纸屑、头发装了半个塑料袋，它仿佛在无奈地叫着：“快来倒我吧，我已近两个星期没没拿去到了！”打扫完，我发现地板上还是有些灰尘。于是我浸湿一块方形布，蹲在地上一点一滴地抹起来。有一处污渍紧紧地粘在地板上擦不去，我拼劲全身力气，用力一擦，终于擦掉了。我累得气喘吁吁，汗水浸湿了我的全身，但我全然不顾，已沉浸在打扫房间中了。经过我和房间半个小时的艰苦“战斗”，房间的地板变得亮晶晶的。柔和的月光洒下来，还能清楚地看见人影呢。接下来，我便帮书桌分担压力，一本本书陆续地回到了“家”里。我仿佛看见书桌露出了会心的微笑。床上，我把枕头归回原位，再把被单的四个角抚*，对折，再对折，很快折成了小豆腐块。玩具小熊乖乖地坐回枕边，衣服也井然有序地蹦进衣柜里。

　　妈妈下班回来，看见“焕然一新”的房间，露出了甜甜的微笑。妈妈高兴地说：“我的宝贝女儿真是懂事了，能整理自己的房间了。”

　　看见妈妈的笑，我心里甜滋滋的，像喝了蜜糖一样，整理房间的过程中经历的劳累早就抛到九霄云外了。我忙，但很快乐！

笑作文500字10

　　微风吹着脸颊，舒服极了，但头发也被它吹得竖了起来，开始在头上翩翩起舞。

　　“哗啦哗啦”，校门终于开了，同学们一拥而上，你推我，我推你，就是为了争夺第一名，为的是向大家炫耀炫耀。

　　我像往常一样和同学一起来到学校，当走到四楼男厕所的时候，发生了一件事，令我想笑却不敢笑。

　　“哎呦!”我的同学突然发出一声尖叫，原来她被一个急着想上厕所的男生狠狠的撞了一下，痛苦地失声叫了起来。

　　紧接着，她对着那个男生喊道：“你给我站住，听到没有，你差点儿撞倒我了!”这声音震耳欲聋，可那男生却像聋了一样，没一点反应，就向着男厕所，飞快地跑了进去，看样子很急。

　　这可把我同学气的不轻，扭头对我说：“这可不行，撞到了人怎么也得道个歉吧，让我酝酿一下情绪，滴几滴眼泪出来，等他出来，好好的让他道个歉!”

　　说完，她立马转过头，盯着刚一个从厕所出来的男生，眼圈里立刻闪出泪花，对着他说：“站住，你刚才撞到我了，还不快点儿向我道歉，不然就给你们班主任说，哼!”可那位男生只是挠着头，一脸迷茫的样子，根本没有任何道歉的举动。

　　我听了赶紧拽了拽她的胳膊，低声对她说道：“哎，你好像看错人了，刚才撞你的人不是他!”“啊!那我现在怎么办呀，真尴尬啊!”她的脸一下红了。“那赶紧走呀!”这时，我已经憋得不行，就要笑出来了。

　　然后，我们迈着小碎步，快速地溜走了，只留下被冤枉的男生还站在原地发愣。

　　遇到这种情况，你们说是该笑呢还是不该笑呢?我觉得还是继续陪她演下去吧!

——《笑一笑》小班教案3篇

《笑一笑》小班教案1

　　活动目的：

　　感受开心，愿意当个快乐宝宝。

　　愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　活动准备：

　　物质准备：

　　神态快乐的小猫，小狗，小猪，小猴玩具及相应的头饰若干。

　　材料配套：

　　幼儿活动操作材料《笑一笑》。

　　活动过程：

　　1、引导幼儿观赏小猫、小狗、小猪、小猴玩具。

　　提问：这些小动物快乐吗？你是怎么知道的？小动物们为什么这么快乐？

　　2、引导幼儿欣赏儿歌《笑一笑》。

　　3、引导幼儿玩游戏"笑哈哈"。

　　玩法：教师与幼儿分别戴上头饰，扮演各种小动物，当念到"你看XX也在笑"时，扮演该动物的幼儿自由表现开心的动作及表情。

　　4、指导幼儿看操作材料《笑一笑》，说说图上的小朋友为什么笑。

　　教学反思：

　　利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

《笑一笑》小班教案2

　　活动目标：

　　1、感受开心，愿意当个快乐宝宝。

　　2、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　3、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　4、学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。

　　5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　6、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动准备：

　　物质准备：神态快乐的小猫，小狗，小猪，小猴玩具及相应的头饰若干。

　　材料配套：幼儿活动操作材料《笑一笑》。

　　活动过程：

　　1、引导幼儿观赏小猫、小狗、小猪、小猴玩具。

　　提问：这些小动物快乐吗?你是怎么知道的?小动物们为什么这么快乐?

　　2、引导幼儿欣赏儿歌《笑一笑》。

　　3、引导幼儿玩游戏"笑哈哈"。

　　玩法：教师与幼儿分别戴上头饰，扮演各种小动物，当念到"你看XX也在笑"时，扮演该动物的幼儿自由表现开心的动作及表情。

　　4、指导幼儿看操作材料《笑一笑》，说说图上的"小朋友为什么笑。

　　小百科：笑，是人的一种*和心态以及善良的内心表现，同时，也是体内安多芬分泌物增高的时候。人的心情处于正常状态时，在与他人交谈期间就会呈现为*和的心理作用并用微笑来展现人与人之间的善意交往。

——中班社会教案哭娃和笑娃3篇

中班社会教案哭娃和笑娃1

　　活动目标

　　1、能从眉毛，眼睛，嘴巴的细微变化中，管察出人的情绪变化。

　　2、知道五官与表情的关系，会用简单的方法表现哭与笑两种不同的表情。

　　3、能关心他人，愿为好朋友带来快乐。

　　4、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。

　　5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　活动准备

　　1、幼儿人手一面小镜子，圆形卡片若干，彩笔。

　　2、表现苦笑表情的人物图片各一副。

　　3、背景音乐《哭比笑好》

　　4、幼儿用书第一册，12-13页。

　　活动过程

　　1、播放课件，一名笑的孩子，一名哭的孩子，请幼儿观看，并说出他们怎么了?你是怎么知道的?他们那里有不一样?

　　幼儿说出自己的见解，讨论交流。

　　小结：笑得时候，眉毛眼睛弯弯的，嘴巴往上翘;哭的时候，眉毛，眼角和嘴巴往下拉。

　　2、知道哭，笑的原因。学会关心他人。

　　请小朋友结合自己以往经验猜一猜他们为什么哭?为什么笑?

　　想什么办法能让哭得小朋友快乐起来呢?

　　请小朋友把自己的伤心事讲给大家听。

　　3、照镜子，观察自己的笑脸和哭脸。通过照镜子，幼儿观察自己的五官位置和名称，和同伴互相说一说，并做出哭和笑的表情。再次引导幼儿说说眉毛，眼角和嘴巴的细微变化。

　　4、用简单的方法表现两种表情。

　　每个人都有高兴和不高兴的时候，如果要小朋友用画画的方式告诉别人自己伤心和高兴，应该怎么样来画呢?

　　幼儿用圆纸卡片画出自己的心情。

　　5、创设"心情速递"展示板同伴们互相讲述自己制作的心情卡，将心情卡贴在展示板上，让大家看看，有没有需要我们关心的朋友。

　　6、播放背景音乐，幼儿一起自由跳一跳，把笑脸留给大家。

　　教学反思

　　提醒幼儿每天来园时，在“心情速递板”上标出自己的心情，引导幼儿关心大家的心情，说一些高兴的话，让大家都快乐起来。

——小班语言教案：小兔吃了哈哈笑

小班语言教案：小兔吃了哈哈笑1

　　活动目的：

　　1、通过看木偶表演，激发幼儿学习诗歌的兴趣，能听录音边朗读边划指诗歌。

　　2、认读汉字："吃"、"给"。能积极参与识字游戏，正确指认生字词。

　　活动重点：

　　学习朗读诗歌

　　活动难点：

　　能正确地指认新的字宝宝

　　活动准备：

　　1、人手一张"电影票"(字卡)，椅子上贴有与"电影票"相对应的字卡;

　　2、木偶台一个，小木偶(狗、松鼠、青蛙、小猫、小鸭、小兔)，萝卜模型一个;

　　3、故事录音磁带、录音机、《帮你早读书》磁带、音乐磁带;

　　4、诗歌范文，新字卡："吃"、"给"。幼儿操作字卡人手一份。

　　活动过程：

　　一、开始部分。识字游戏《看电影》，复习幼儿所学过的字宝宝。

　　老师高兴地对幼儿说："今天老师要带小朋友去看电影，希望每个小朋友都守纪律。进了电影院后要先找到自己的座位，每个座位上都有一个字宝宝，小朋友手中的电影票只要和座位上的字宝宝一样就可以坐下了。"(音乐起)幼儿各自找座位入座，如个别幼儿有困难，可请其他幼儿或老师帮助。

　　二、基本部分

　　1、看木偶戏《小花狗的萝卜》。

　　2、引出诗歌《小兔吃了笑哈哈》老师朗诵一遍。

　　3、请幼儿找出诗歌中认识的字宝宝。

　　4、学习新的字宝宝："吃"、"给"。

　　今天老师要介绍两个新的字宝宝给你们认识，可是这两个字宝宝很调皮，他们要和小朋友们玩捉迷藏的游戏，现在我要请两个小朋友来把他们找出来。(学认新字)

　　5、听音乐传书、翻书。老师放富有节奏、活泼的音乐，幼儿开始传书，传书完毕，老师指导幼儿翻书，跟随录音边划指边朗读。2、3遍后，幼儿听音乐有序地收书。

　　三、结束部分：

　　识字游戏《捞鱼》

　　教师将字卡发给每个幼儿，幼儿手拿字卡做鱼游的动作。教师边用网捕鱼边说："一网不捞鱼，二网不捞鱼，三网捞条什么字的鱼?"教师问被捞到的幼儿："你拿的"是什么字?"幼儿回答："我拿的是x字。"游戏继续进行。"好了，玩了半天字，宝宝们都累了，要休息了，我们一起送它们回家吧。"将字宝宝送入筐中。

　　教师出示一张喝水或休息的字卡，幼儿按照字卡上的要求去做。

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