下面是小编为大家整理的2022年学校数字化校园建设自评报告【优秀范文】,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
学校数字化校园建设自评报告3篇
【篇1】学校数字化校园建设自评报告
数字化校园建设意义
龙水二小 赵德丽
数字化校园建设是学校一项基础性、长期性和经常性的工作，是学校建设和人才培养的重要组成部分，其建设水平是学校整体办学水平、学校形象和地位的重要标志。当前信息技术飞速发展，对学校教育产生了巨大冲击，从教育环境、教育模式到教育理念、教育目标，都在这场冲击中发生着变革。根据自身发展的需要，顺应信息技术的发展潮流，采用先进的信息技术来构建数字化校园，加快信息化建设的步伐是学校占领信息制高点的一个有力的举措，也为各个学校信息化建设提供了机遇和条件。数字化校园建设是实现跨越式发展的研究型基础性工程，特别是数字化学习环境建设实现了学校教育跨越地域和时空，为实现大联合提供了无限发展空间；
数字化校园工程又是建设开放性一流学校的标志性工程，是学校改革与发展战略不可缺少的组成部分；
数字化校园建设不仅仅是实现教学、科研、管理及服务手段的现代化，更重要的是人才培养的观念和教育理念的异常深刻变革。以高性能校园网为基础，实现电子教务管理、电子校务管理、科研管理、教学资源管理、后勤与服务管理的全面整合，达到信息化增值服务的目的，是信息经济条件下学校发展的大势所趋，也是我校向一流学校迈进的必由之路。数字校园的发展必将学校发展带来以下方面的变革：
(一)学校业务流程将得到有效规范
通常学校每个部门的业务流程都不尽相同，这些业务流程即有合理的也有不合理的，学校数字化校园的实施应用，则可以无形中规范学校的各项业务流程，提高工作效率，减少以往一些工作因手工操作所带来的随机性大，流程不易规范化的缺点。
(二)轻松解决学校信息化孤岛问题
数字化校园的实施应用使学校内部相对独立分散的网络系统，得到统一整合，消除了学校“信息化孤岛”问题，有效地实现数据共享、消除对数据的重复管理及数据不同步的问题，使学校各个部门分别管理自己业务的相关信息，数据采集点唯一，所有的数据信息都可实现共享，当某个部门需要用到其他部门信息的时候，可以直接从网上获得，这样就避免了多部门的重复劳动，节约了人力成本，保证了数据的标准化存储。如：学校教务 处需要人事处的人员统计信息时，就可登陆数字化校园系统直接从人事处调用数据，教务处管理人员无需对数据再次进行逐一录入，这样不但保证了信息的同步，而且也不会发生诸如人员统计数据已经变动，而其他部门很长时间还无法得知的混乱情况。
(三)降低劳动强度，提升人员脑力价值
学校建设实施数字化校园，可将管理人员从繁杂、简单重复的数据输入、传送、管理、检索等工作中解脱出来，尤其是数字化校园系统提供的信息检索及统计报表的生成功能，把以往需要花费大量时间和精力进行信息查询、统计、计算工作，交给系统来完成，大大降低了工作强度，提高了工作效率，使人员的脑力价值得到提升，改善了师生员工的工作、学习和生活环境。
(四)使信息处理具有实时、权威特点
学校数字化校园的实施应用可使用户随时随地从网上获取学校的信息。此外，由于信息的录入与发布都是由学校各个部门来完成的，数据采集点唯一，因而这就保证信息采集的唯一性及权威性。
(五)创造新的教育和工作模式
学校数字化校园的建设不是一项单纯的技术工作，而是一项工程，它将先进的信息技术引入到教学、科研、管理和服务等各项活动中去，提高教、学、管的质量和效率，创造新的教育和工作模式，完成传统教育模式难以实现的目标。教育信息化的过程就是教育思想、教育观念、教育模式转变的过程。
(六)创建虚拟学校空间，实现跨地域管理
数字化校园建设以信息资源与信息服务为核心内容，实现数字化的学习、教学、科研和管理，创建数字化的生活空间，创建虚拟大学空间，实现教育信息化和现代化。虚拟大学空间可为学校的跨地域业务管理提供坚实的基础保障，如系统通过提供分校区各业务部门的统计图表，就可帮助学校领导进行业务优化，促进学校各项工作的开展。
在当前教育行业信息化的大背景下，数字化校园的建设水平不仅体现了学校教育信息化的程度，也反映了学校决策者对现代教育发展趋势高瞻远瞩的水平，更是衡量学校办学能力和教学科研水平的重要标准之一。数字化校园的实施、应用，还可以让更多的人有机会了解到学校的情况，有助于孕育学校的发展机遇，拓展新的市场，提高学校的知名度，吸引更好的生源和优秀的科研、教学人才。因而以最快的速度建设实施数字化校园，已成为学校信息化进程的必由之路。
【篇2】学校数字化校园建设自评报告
数字化校园建设调研报告
现代科学技术的发展引发了教育教学信息化、数字化，数字化校园的建设已成为教育改革和发展的制高点，是全面实施素质教育，提高教学手段和教学水平，培养人才的迫切需要，只有予以充分的认识和高度的重视，才能确保数字化校园建设在学校工作中顺利进。
下面就本校的数字化教育教学建设情况做一简单介绍
一、加强领导，把信息化教育放在优先发展的地位。
为增强学校信息化工作的推进力度，我校及时构建了推进教育信息化工作的三个层面的管理体制：1领导层面：由校长、分管副校长、专职教师等组成的领导小组，负责整体规划协调，并制订相关制度。2管理层面：教导处、教科室和总务处等部门按各自职能，突出抓好教育信息化的推动工作。我校还专门设立了“信息技术处”这一中层职能部门，配备精干力量，以加强管理。3参与层面：全体师生努力学习、掌握现代信息技术，成为学校信息化建设的积极参与者
二、学校园网数字化硬件系统建设
1、教学及校务管理系统
各处室级部配备公用办公计算机，并在部分处室配置打印机，充分利用校园网一这平台将各处室级部的信息进行有效的管理。
2、数字化图书馆建设
加强电子图书、文献资源库建设，学校购置数字化电子图书馆一套，计130万册图书，并接入校园网，使全校师在工作学习之余，通过校园网浏览阅读全面升级图书馆现有硬件设备。完备电子阅览室的使及管理;增加馆藏电子图书、电子期刊。举办各种文化艺术活动，形成校园电子图书文化。
3、公共资源服务平台建设
建立教学资源共享平台，建立强大的课程教学资源库，内容包括教学课件、教案、教学方法指导、论文等，并将寿光市教育网教学资源在网上公开，实现优质资源共享。建成学生自主学习环境，实现网上授课、网上辅导、网上答疑。学校充分利用FTP服务器方便宜操作的优势，增大教学资源库容量，以便学生能更方便全面进行网上学习。通过光纤与Internet相连，实现了教育资源的共享，形成了地面教育资源网;
4、多媒体应用平台建设
学校购置高性能计算机，建立功能强大的视频服务器、音频服务器、文件服务器等。内容涵盖学校管理、网络资源、电子图书、信息发布、知识资源及电子图书等内容，为学校管理、师生的学习和交流提供了强大的平台。
5数字化校园建设的技术支持
学校将建成百兆到桌面、技术先进、高速、稳定、安全的校园网络。学校各教室、办公室全部设有网络端口、提供一台公用计算机和打印机，并设置专业服务器，安装教务管理软件、学生管理软件、图书管理等软件等。
6电子实验室建设
(1)计算机教室系统
在原有设备基础上，2007年9月，学校新购置高档海尔品牌计算机30台，组装服务器一台、教学用机一台，保证了计算机教室和高效运行。
(2)多媒体教室系统
学校设有高标准多媒体会议室、公用多媒体教学教室和多媒体教学班共9个，配备教学用机、投影设备各一套，并接入校园网。
三、数字化校园软件建设
1加强数字化信息化教育教学模式的研究，提高教学质量。
在教学中，为了真正发挥数字化手段优势，提高课堂教学效率，学校注重教师对数字化教学手段的研究，一线教师人人掌握了现代教学教学手段，熟练运用计算机多媒全技术用于办公和教学。
2培养适应信息化教育的师资队伍
随着寿光市教育网的开通，远程教育资源和网络资源丰富多彩，信息传递速度快，教师之间的交流与讨论不受时间、空间的限制，给教师的教学和教研提供了便利的条件和丰富的资源。我校校园网上建有教师备课系统和教研论坛，教师可以高度共享信息资源，利用便利的备课系统和教研论坛开展教学教研工作。教育信息化开阔了教师的视野，丰富了教师的知识，方便了教学教研工作，提高了教师教学教研效率和水平。
为了提高教师利用数字化段教学的水平，充分发挥数字化设备优势，在教学培训中采取集中培训、自主培训、技能大比武，网课评选项等措施在教师中开展“以多媒体计算机辅助教学”和“信息技术与课程整合”为主的现代教育技术培训。通过推荐和介绍运用信息技术的优秀教学范例，展示信息技术的魅力，激发教师对信息技术的浓厚兴趣。有计划地安排学习内容，按照由易到难、由点到面的程序进行有重点、有层次的培训，每个阶段结束时都进行了相应的认知水平和操作技能检测，活学活用，务实求新，保证了培训效果。建立了与普及推广信息技术相适应的教学常规管理制度，鼓励教师学以致用，把应用信息技术的过程同时作为信息技术学习提高的过程，在实践中提高自己。同时把信息技术的学习与新教育理念的学习结合起来，通过技术手段的更新来带动教育观念的更新，促进教学方法的更新和人才培养模式的更新。
3开足开全课程，加强学生信息技术知识的掌握
学校安排充足的信息技术课程，保证每周1节信息技术课，且上机操作时间保证在80%以上，以此使学生对信息技术有深刻的认识，树立信息意识，提高计算机、网络操作能力。在教学中，通过讲解和上机实践，使学生掌握常用软件的使用，并提供网络在教师指导下健康学习，增强对网络文化的认识能力和利用能力，让每一位学生在网络上“安家”，通过网络来表达自己的情感，传递、交流自己的思想，体会做为一个社会人在网络上享有的权利和义务，最终达到提高信息素养的目的
经过一段时间努力，学校数字化建设有了很大的进步，教学设备的应用更加科学化，实际化，教师现代化教育教学水平不断提高，学校教学出现质地飞跃，但也存在许多问题，如教师的数字化教学水平还需进一步提高，真正实现数字化教学手段和课堂教学的融合，学校将加大资金投入，更新硬件设备，为数字化教学提供保障。将“数字化校园的建设”与学校教育教学改革、科研发展、学科建设等各个方面的工作有效地结合起来，把我校建设成为一所现代化学校，真正实现我校教学的信息化，数字化。
【篇3】学校数字化校园建设自评报告
沈阳市中小学数字化校园建设标准
（征求意见稿）
数字化校园是由数字化的信息管理方式和沟通传播方式形成的高度信息化的人才培养环境，它是利用计算机技术、网络通讯技术对学校的教学、科研、管理和服务等所有信息资源进行全面的数字化，最终实现教育信息化、决策科学化和管理规范化。
数字化校园建设要以科学发展观为统领，遵照适时性与超前性兼顾的原则，着眼于学校长期规划和可持续发展，分层次，根据条件，逐步推进。
数字化校园建设是推进我市义务教育高位均衡发展的重要组成部分。为规范我市中小学数字化校园建设，在广泛调研以及征求校长和广大教师意见的基础上，经研究，制定本标准。
一、基础设施体系
学校基础设施建设真正为教育教学服务，以注重教师与学生的需求为出发点，将信息技术应用的主体落实到每个学生，使学校基础设施体系体现为学生终身发展服务的特征。
1．学校建成校园网，光纤接入沈阳教育城域网，网络覆盖学校所有场所，服务器至少1台。
1
2．小学生机比（学生数与学生用计算机数比例）达7∶1，初中和高中生机比达6∶1；
师机比（任课教师数与教师用计算机数比例）达1∶1，鼓励教师移动办公，学校计算机分布科学，建有能够满足信息技术开课需要的计算机网络教室。
3．学校配备多媒体制作设备（含数码相机、数码摄像机、打印机、扫描仪和视频捕捉卡等）小学不少于1套，初中和高中不少于3套。
4．鼓励学校建设数字微格教室，配备自动录播系统，用于制作教师精品课，及开展教学研究活动等。
5．学校全面实现班班通，常规教学设备齐全，配备至少一块电子白板。
6．有适应教育教学需要的校园广播网、网络视频系统及校园电视台。
７．学校有具有一定开放性、扩展性并能彰显个性的数字化校园平台，实现教学、科研、管理及服务的信息化。有包括教学管理、人事管理、学生管理、教务管理、科研管理、资源管理、校产管理、后勤管理等软件。
８．学校要建有架构合理、内容丰富的学校网站，网站包含信息发布、成果展示、教学研究、教研交流、资源建设等功能，并与数字化校园平台有机整合。
2
９．学校加强个性化资源建设，整合优质资源，构建区域共享的校本资源库（含案例、课件、试题、教学素材等），小学资源容量达50GB以上（其中视频以外资源容量不少于30GB），初中和高中资源容量达80GB以上（其中视频以外资源容量不少于50GB），并动态更新。
10．建立学校网络安全体系，确保校园网络平稳高效运行。
二、教学应用水平
学校信息化建设体现为硬件为软件服务、软件为应用服务，信息技术能够渗透教学方式、管理方式、学习方式，有效应用信息化交流互动全面推动学校工作进程，促进教师素养的提高，实现学生能力的发展。
11．学校按照要求开足开好信息技术课。
12．学校鼓励学生积极参加网络环境下的学习，课余时间、节假日、寒暑假期间，学校信息化设施向学生开放。
13．学校组织全员教师参加《中小学教师教育技术能力标准教学人员》培训并通过考试。
14．学校多渠道、多形式地开展校本研修，以及校内外网上研讨交流。每学期校本研修不少于2次，校内外网上研讨交流至少1次。活动要求有计划、有组织、有记录、有成果，并形成制度。
3
15．学校信息技术与课程整合的学科覆盖率达到100%。要积极利用信息技术手段开展网络环境下的教学，优化教学设计，创新教学方法，提高教学效率，实现信息技术与学科教学的有机整合。
16．学校在推进信息技术应用方面成果突出。相关成果在市级及以上报刊杂志、教育网站上发表，或在相关评比和竞赛中获奖。
17．学校网站内容丰富，更新及时，并积极参加市级及以上的网站大赛评比。要与市、区县（市）两级教育网站互联互通，并积极提供信息。
18．学校至少有一个市级及以上相关教科研课题，积极开展信息技术科研，促进学校教育教学、教育管理水平的提高，建有专题课题网站，更新及时。主持或参加区县级及以上课题研究人数不少于任课教师总数的10%。
19．学校将信息技术应用于教学。能制作专题学习网站、积极开展网上互动活动，
20．学校积极参与市、区县（市）两级教育资源库开发建设及优质教育资源评比活动，有激励教师参与学校资源建设的机制。
21．学校每学期都有对技术人员、中青年学科教师和管理人员的校内教育技术培训计划，有明确的目标和具体措施，并纳入教师个人专业发展计划。
4
22．45岁以下的教师能利用相关教育资源和素材进行电子备课，能够利用电子白板进行教学。
23．教师要积极利用信息技术手段对学生知识技能掌握情况进行检查反馈，对学生学习成绩实行计算机动态管理。
24．教师能利用沈阳教育资源网等优质教学资源，开展远程教育。
25．教师在应用信息技术方面成果较多，积极参加与信息技术相关的各级各类竞赛并获奖，鼓励一定数量的骨干教师或学科带头人建立学科相关的个人主页或博客，学校在推进教师应用信息技术手段改进教学等方面形成一定特色。
26．学生在教师指导下积极利用网络环境开展自主学习、合作学习、探究学习，全面提高学生网络环境下的学习能力。
27．学生应用信息技术有效学习，培养学生创新能力。28．学生在教师指导下积极主动的开展网上交流，使网络真正成为学生交流思想、增进感情、发展友谊、展示作品的互动平台。
29．学生在应用信息技术方面能力强、成果较多。积极参加与信息技术相关的各级各类竞赛并获奖。
三、管理应用水平
5
信息技术保证学校各项工作的顺利运转，通过切合工作实际的信息化建设，实现过程的高效，达到管理的高质，使信息技术成为学校常规工作的有力保障。
30．学校校长要了解国家教育信息化政策、法规和发展趋势，确立以信息化手段促进学校内涵提升的教育理念和管理理念，带头利用信息化手段开展教学和实施管理，达到《中小学教师教育技术能力标准〃管理人员》要求，对教育信息化工作有前瞻规划和领导能力。
31．学校主要管理人员每年至少参加1次教育技术相关培训，适应数字化管理工作要求和发展趋势。
32．建立学校完备的教师档案，对教师的学历、职称、进修及考核获奖等情况进行数字化管理
33．建立学校完备学生学籍档案，对学生的毕业升学及平时表现等进行数字化管理。
34．实现对学校教学基本信息、教学计划、学生成绩、学科和课程、课表和课务等教务信息数字化管理。
35．实现学校信息处理、工作活动安排、文件收发、公用场地调度等管理功能，促进学校日常办公事务的数字化。
36．对学校科研课题的申报、过程研究、中期评估、结题等工作实行数字化管理。
37．实现学校校产编目、入库、领用、调拨、报损、查询、汇总等数字化管理。
6
38．实现学校资源的上传、下载、浏览、查询、科学分类等数字化管理。
39．实现对学校文件档案进行归档、流通、权限设置、查询等数字化管理。
40．实现对学校餐厅、宿舍等后勤服务设施的数字化管理。
四、保障工作措施
学校信息化建设有完善的计划性、明确的目的性，实现制度化统筹管理，有效将现有学校设备有机整合，使信息技术在学校原有基础上得到最大发展。
41．结合本校实际制定学校教育信息化发展规划，列入学校全年工作计划中，工作目标、任务、措施和实施步骤明确。
42．建立以一把手校长牵头、分管校长具体负责、相关部门参与的学校数字化校园建设领导小组，并定期召开会议，商讨落实学校数字化校园建设。
43．设立教育技术中心，可以与教务处平级，统筹全校信息化建设，有明确职责规范，能正常开展工作。
44．信息技术专任教师配备满足开设信息技术课程的要求。信息技术管理人员配备：高中专兼职人员不少于4人（其中专职人员不少于2人）；
初中专兼职人员不少于3人（其中专职人员至少1人）；
小学专兼职人员不少于2人（其中
7
专职人员至少1人）。学校网络管理员由专人承担并持市级网络安全证书上岗。
45．数字化校园日常维护性经费纳入定额公用经费管理，学校要保障数字化校园正常运行。
46．学校将现有设备有机整合，充分发挥应用效率，为教学与管理服务。
47．学校健全数字化校园建设设施使用、管理、维护的各项规章制度，责任到人，建有网络安全应急预案，确保网络安全畅通。
五、学校特色发展
48、学校在数字化校园建设与应用中具有特色经验。侧重应用模式创新、评价体系和激励机制建立、远程教育开展、管理制度革新等等，推进学校内涵建设，提升学校办学品味，创建数字化学校特色品牌。
本评价标准主要供沈阳市中小学校进行数字化校园创建时，进行发展性自我评价时选用。在教育主管部门开展区域性评比验收时，需具体遵照在此基础上细化的评估细则。随着数字化校园创建活动开展与深入，我们将对此标准不断完善与发展。
8