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教材编辑的素养要求3篇
第1篇: 教材编辑的素养要求
浅谈新闻编辑记者的工作素养
作者：安云利
作者机构：萝北县广播电视台,鹤岗 154100
来源：活力
ISSN：1007-6263
年：2019
卷：000
期：012
页码：199
页数：1
正文语种：chi
关键词：新闻编辑;工作素养;提升
摘要：随着我国社会主义市场经济体制改革的不断深化和社会经济的不断发展,面对新时代社会发展的要求,新闻媒体编辑的工作要求不断增多,发展压力不断增大.因此,在当前新的社会形态下,新闻媒体工作应充分认识当前的发展形式,在发展过程中,全面提高编辑工作质量,提高编辑工作整体水平.作为新闻媒体的工作人员,它还通过提高工作素养来支持媒体行业的未来工作.
第2篇: 教材编辑的素养要求
论网络编辑的职业素养
摘 要：近年来，网络媒体凭借其巨大的影响力和强劲的发展势头，成为继报纸、广播、电视三大主流媒体之后的“第四媒体”。网络的影响已深刻地渗入到我们的政治、经济、文化生活等各个方面，成为新闻传播活动中不可或缺的手段和方式。一个网站能否取胜，不仅取决于形式的独特新颖，更在于网站内容的引人入胜，这就要求网站编辑要有较高的职业素养。本文主要论述网络编辑应具备的六大职业素养，进而提高网络编辑的整体素质。
关键词：网络编辑；
职业素养
网络编辑作为一种新兴的职业，在信息社会中发挥着越来越重要的作用，其作为一种媒体形式在本质上与传统媒体是一样的，对网络编辑和传统媒体编辑所要求遵守的基本标准和原则也是相同的。网络编辑的职能首先是对网络信息的处理，这包括信息的采集、筛选、分类和加工，对处理好的信息再通过网络途径发布。网络信息的采集主要是利用搜索引擎从网上收集信息，如百度、谷歌等。网络编辑在收集到丰富的信息素材后，需要根据用户提出的要求，筛选出各种相关信息，并对这些信息进行分类，分类的方法可以按照题材及内容分类，也可以按照新闻文体分类，还可以按照各类素材表现手段的不同，可以分为文字、图片、图表、动漫、音频、视频等类型。再对采集后的信息再进行加工。然后对加工处理后的信息再通过网络发布出去。其次，网络编辑需要对内容进行把关，要把握好政治关、事实关、知识关、修辞关。网络编辑既要吸引受众阅读，又要进行正确引导，消灭虚假新闻，传播积极健康、可信有序的信息。
网络新闻编辑应该是思想清晰、分析和整合能力强，掌握传统和现代技能的复合型人才。具体而言，一个合格的网络编辑要具备以下职业素质。
一、具有强烈的道德意识和责任感
网络编辑作为网络新闻传播活动的中介，不但是新媒体时代的“把关人”，担负着联系网民、培养网民、动员组织网民的重要任务，更是一位思想者。网络编辑首先是编辑，就要具备传统编辑所具有的道德意识和责任感。网络媒体是综合的多媒体，需要处理的信息量远远超过传统媒体。因而网络编辑超出以往的编辑范畴，要从大处着眼、小处着手。编辑活动属文化事业，以建构文化为目标，以传承文明为己任。编辑在人类文明传播、积累和发展中肩负着组织、促进人类精神生产的重任，同时也具有发现和培养精神生产力的作用。网络媒体的受众和影响力在日渐扩大，内容上的任何偏差和失误都可能被几何级数地放大。历次调查结果都显示，网民中18-24岁的年轻人最多，他们的价值观和意识形态的正确与否关系到整个国家和民族的发展。因此在新形势下，网络媒体要更好地发挥作用，就要求网络编辑在选择、组织稿件时要有高度的政治鉴别力和敏锐的政治观察力，时刻保持清醒的头脑，以对时代高度负责的精神和饱满的工作热情，担负起传播中国文化的重任，促进社会的文明进步。
网络编辑在信息传播过程中必须具有更加强烈的道德感和责任心，对经手的每一条新闻负责。要树立起精品意识，对每一条稿件都要反问一下它是在宣扬什么，它能体现我们的哪些主张。因此，网络编辑不仅要有自身的职业编辑观念,还要有大局观念和全局意识；
不仅要有职业精神,还要有作为“把关人”的社会责任意识，要当好网络舆论的引导者。
二、具有较强的学习能力
作为一名网络编辑，必须要有很强的学习能力，一方面要学习各种对工作有利或是能改变工作效率效果的新技术新方法，以不断提高工作水平；
另一方面，也要加强网络知识的学习，使自己编辑的内容具有强烈的时代特征，从而成为网民们喜闻乐见的内容。
网络编辑要有不断学习的精神、良好的适应力和沟通协作能力，必须要不断提高自己的学习能力，懂得相关网络编辑技术，能利用网络编辑技术做出更好的报道和评论，要具备网站运营、图文设计等方面的基本知识并把这种学习能力应用到自己的工作中去，才能使自己保持进步，编辑的内容不落后于时代。
三、具有较强的创新意识和能力
作者撰写的文字只是一种前期精神产品，编辑的劳动是作者劳动的继续与发展，是一种复杂的创造性精神劳动。这种创造性劳动体现在整个编辑过程之中，而创造意识也是贯穿于编辑工作的全过程。因此，作为一个能跟得上时代步伐的网络编辑，就必须具备创造意识。
网络编辑面对无垠无边的网络世界，必须不断创新，发现一般人发现不了的内容，提高网页设计的意识，加强网站设计的力量，不断分析网络市场的设计动向，加快网站设计的调整和改进速度，从而更好地利用网络优势，创造出网民更欢迎的传播形式，使自己成为受人喜爱的网络编辑。网络媒体有着比传统媒体更多层次、更多角度的立体全方位的信息发布平台，如何运用好这个强大的传播平台，就需要网络编辑拥有较强的创新能力，以新颖的策划形式，创造性地提炼信息，在浩如烟海信息海洋中，提取网民最为喜欢的内容，从而实现编辑内容受欢迎的良好结果。
四、具有较强的新闻敏锐性
网络编辑是网站的眼睛和内容建设的关键所在，编辑的素质决定着网站的品位和水平，只有编辑的素质上去了，网站才有生命力。新闻敏感是一种素养，是对新的事实中新的信息的发现和辨别能力。新闻敏感是传统媒体编辑记者的核心素质，同样适用于网络媒体。一些来自传统媒体的新闻，经过网络媒体编辑的处理，往往会做得更醒目、更集中、更吸引人，传播效果和社会影响也更好。网络编辑更强调如何把浩如烟海的传统媒体的大量新闻，编辑整合到网络媒体上来，不同网站比拼的就是内力。网络编辑要有高度的政治敏感，把握好重大时政事件报道的分寸，这样才能从报纸、广播、电视和通讯社等传统媒体的若干条新闻中迅速判断出最有价值的新闻点，通过比较，迅速反映，在页面上突出处理。网络编辑还要了解相关栏目和频道受众需求的变化，了解什么类型的信息更贴近网民的需求，更能满足网民的需要。网络新闻的竞争力还体现在对许多细节的处理上，网络编辑不但要具备传统新闻人的策划能力，而且要有较强的新闻洞察力和综合素质。
五、具有专业的文字能力
不少人认为，做编辑就应该有很好的文笔，所以不少写手跃跃欲试，打算投笔从编。还有一种广泛的观点认为，做编辑对个人文笔没有什么要求，能发帖就能做编辑。诚然，一个好编辑并非一定就是一个好的作者，但是作为文字的审阅者，编辑必须具备对汉语言的优秀的判断鉴别能力。吕叔湘先生也曾指出：语言是编辑工作基本功里头的基本功。网络编辑也是编辑，需要先过文字关，要有坚实的语文基础知识和一定的文字表达能力。任何具备这样鉴别能力的人，他的文笔也必不会差。编辑需要“严谨、清晰、准确”的文笔。在大多数时候，编辑并非资讯的提供者，而是资讯的发布者。但这并不意味着网站编辑就可以游离于文字之外。对于复杂信息的技术性处理同样需要高明的文字技巧——编辑必须把自己的话说清楚，或者帮助别人把信息整理清楚，表述明白，让受众能看明白、能接受。因此，前言、编者注等是最常见的编辑文体。精彩的部分并非编辑的文字，但很多时候需要编辑用文字引导读者更方便、更深入、更有效率地了解一篇文章；
或是对原文作大刀阔斧的剪接、砍削、重点标注等文字技术处理。做编辑并不需要用华丽的文字渲染，如果编辑的文字扰乱了读者的注意力，反倒是愚蠢的做法。
六、具有广阔的知识视野
网络是个大熔炉，古今中外各式内容一应俱全，这要求网络编辑拥有更广的知识面，如哲学、政治、经济、历史、地理、气象、军事、外交、教育等。人们经常说新闻记者是“杂家”，其实网络编辑也应该是“杂家”，要更新知识结构，能跟踪、了解某个或某几个学科的前沿动态，更多地关注时代前沿的知识；
而网络媒体能否办出特色，也要看编辑是否能够独具匠心、推陈出新，这些都需要丰厚的、及时更新的知识储备。
网络编辑不一定要对新闻很精通，但是应该具备新闻人的新闻敏感、瞬间把握受众心理的能力、良好的采写编能力；
网络编辑也不一定得是个网络高手，但是他的网络技术能力一定要足以将自己的作品完美地展现在网络上。另外，网络编辑具备相关的专业知识反而更为重要，只是这种专业知识未必是新闻知识，也可以是财经、军事甚至时尚、女性、房产、旅游等知识，因为网络可以是媒体，但不一定是新闻媒体，而这些专业的知识对于网络编辑从事该领域的编辑工作是必不可少的。
网络编辑是网络时代的产物，其既有传统媒体编辑的素质要求，更有颇具时代特色的网络时代素质要求。网络编辑的职业素质，综合起来包括外语运用能力、计算机或网络技术的运用能力、专业能力、工作经验、文字表达能力、承受压力的能力等，这是做网络编辑不能不具备的能力。总之，网络编辑应当努力向着复合型人才的方向发展。
参考文献：
[1]陈钢. 从知名网站的招聘观网络编辑的素质[J]. 中山在学学报论丛， 2007.11.
[2]陈蔚峻. 论新时代网络编辑的职业素质[J]. 南昌高专学报， 2011.6.
[3]雷跃捷 辛欣. 网络新闻传播概论[M]. 北京广播学院出版社， 2001.3.
[4]沈岳. 网络时代的新职业——网络编辑[J]. 北京城市学院报， 2006.4.
[5]张名章. 谈网络编辑的职业化[J]. 濮阳职业技术学院学报， 2007.3.
第3篇: 教材编辑的素养要求
中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养。
核心素养成为新时代背景下中小学教育教学研讨的主题。本次培训中各位名师在核心素养导向下针对多种情况开展了一系列讲座，向我们传达并解读了众多的新知识新技能，实在是令人获益匪浅。
通过本次教学培训，作为一名青年英语教师，我有以下几点个人体会拿来分享:
一、培训学生核心素养首先要基于核心立德树人的教学。作为榜样的力量，教师是学生身边最近，影响最大的权威人士。教师的一言一行都是每个年幼学生的关注榜样，并且在学生的成长过程中潜移默化的影响着他们。教师的职业道德，集中体现在教育责任感和教学技能的方式方法上。唯有强烈的责任感跟倾力的投入，才能带动起工作的热情和动力。
二、教学过程中应培养学生主动探究，激发自我学习，自我探究的求学热情。
教学中要重视及时反馈，寓教于乐，激发学生的求知欲，使不同类型的学生都能产生学习的浓厚兴趣，使学生们成为乐学善思，学会学习的好孩子，才能为学生养成终身学习的良好习惯和可持续发展打下基础。
三、在英语教学中要突出思想教育，帮助学生健康成长。
实践创新，采用多媒体教学，活泼课堂教学手段，多样化教学，引导学生们深入实践、提高学习效果。语言教学的本身离不开思想教育。寓言、故事、传记、诗歌、话剧等多种艺术表达方式所具有的思想教育价值。教师在教学过程中可以触类旁通，通过情景模拟，多媒体演示，小组口语对话，外语辩论，话剧表演等多样化手段，在对具体课文的学习中同步提升，并且加强了学生对真、善、美与假、恶、丑的鉴别能力，学习做人的道理。英语教师在语法讲解或造句练习中要注意选择有积极意义的词语和句子。起到正向引导，实现教书育人两不误。
四、发挥良师榜样作用，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，要学生健全人格，提高自我素养能力，帮助学生了解自身的责任担当以及对他人和社会的责任担当。教学过程中英语教师在课堂举例，提问互动，作业布置及批改等环节要向学生进行积极的优秀品质的教育传输与引导，能够发现并消除学生学习成长过程中发现的消极思想的影响。这对学生树立正确的人生观，做一个合格的公民会起重大的作用。