加强教学管理提高教学质量措施（完整文档）

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加强教学管理提高教学质量措施3篇

第一篇: 加强教学管理提高教学质量措施

加强教学质量管理

提高教学质量的具体措施

（一）教学目标及计划管理

教学计划管理是教学管理的前提，是实施教学管理的纲领。包括计划的制定、计划的批准、计划的执行。学校整体计划必须组织教学领导小组、教师代表进行反复研讨、论证，制订出的教学计划要具备科学性和可行性；
教学计划制订后要经校长批准，具有法定的意义；
经批准的计划要求教学管理人员、教师必须认真执行，严格管理，按计划实施，确保计划的落实。

（二）教学组织管理

教学组织管理是通过成立组织进行教学过程中的日常工作管理。包括教学组织的成立、职责、分工等。教务处常设机构。教学组织负责教学各个环节的具体安排，包括依据当年的校历，以学期为单位编制课程表，作息时间表，教师分工，配备教室等；
按照具体的教学任务要求和教学计划检查教学秩序；
负责日常教学管理的基本内容则以教师考勤（包括上课情况）、学生的考试、学风考评及学籍管理等。

（三）教学过程管理

教师的管理：学科教学计划地制定，备课、上课、批改作业、课后辅导、考试

学科教学计划的制定：教学进度安排、教材分析、教研方向及提高质量的措施。

备课、上课要求：即两落实：基础知识、基本技能；
三备：备知识（课标、教材、练习、作业），备方法（教法、学法、时间），备学生（学情分析、兴趣培养、习惯要求）；
坚持备课三原则：先统后分原则，实用性原则，简要性原则。课堂教学做到四明确（重点、难点、能力训练点、教育点）四不准：不准留课下完成的书面作业（作文除外，作业当堂清），不准留过量、重复、没有梯度的作业，不准不批改任何学生的作业（提倡教师指导下的学生当堂互批互改），不准留惩罚性的作业和练习。

辅导要求:提倡个别辅导，取消集体补课；
建立学习小组，建立互助体制；

考试要求：增加平时的自检，减少评比性的大规模考试。实行周过关，月检测，（过关或检测内容为本周或本月所学内容，检测题、检测结果、检测分析要保存在教案里备查，作为平时的书面作业，当堂完成，考试不超过四十分钟）期末统一验收的考试制度。

学生的管理：

学习兴趣的培养是前提，学习习惯的养成是重点，学习方法的指导是关键。

具体做法：A: 学习兴趣如何培养？怎样抓？

目标激趣――理想目标、现实目标

活动激趣――读书活动

Ｂ、学习习惯的培养方法：习惯：长期形成的不易改变的行为。

Ｃ、学习方法的指导，语文教学学习方法指导具体案例：如怎样列知识结构图？怎样自学一类文章？怎样自学一篇文章？怎样划分文章的层次？怎样归纳文章的中心思想？如何培养观察力？如何提高记忆力？如何提高写作能力？如何提高口语表达能力等等。

二是从管理阶段的角度，期初、期中、期末的管理

期初抓“序”。抓“三书”（教材、教参、辅导用书）、“四表”（课表、时间表、分工表、校历表）、“三名单”（学生名单、教师名单、组织名单）、“四计划”（学校的教学计划、校本教研计划、教师的学科教学计划（进度、教材分析）、教师的研修计划。计划要先指导，然后审定，再执行。“完善一项制度”（健全、可行的学校教学管理制度）

期中抓“查”、抓“导”。一查计划、制度的落实（是一纸空文还是认真落实）、二查课堂（“六方面”即目标合理、难度适中、容量适当、结构科学、时间符合要求、方法策略得当效果好）三查反馈（教师评管、学生评教）

教师评管五到位等级评定：计划管理、组织管理、过程管理、教研管理、质量管理到位。

学生评教五认真等级评定：认真备课、认真上课、认真留批作业、认真辅导、认真组织考试。

抓“指导”，听课是学习、检查，评课是指导。

要想把提高教育教学质量落到实处，只要从以上几个方面去做并认真抓落实，相信在各级部门的关心和支持下，我校的教学质量也一定会取得丰硕的成绩。力争为初中输送合格的学生。

加强教学质量管理

提高教学质量的具体措施

怀远县实验小学渦北校区

2013.9

第二篇: 加强教学管理提高教学质量措施

垫 江 县 新 民 小 学

关于加强教学管理、提高教学质量的措施

（试 行）

教学质量是学校教育的生命线，近几年来，我校加大了教育投入，优化了育人环境，强化了内部管理，育人质量有了较大提高。为了深入推进素质教育，全面落实新课改精神，进一步提高教学质量，我校根据上级要求，结合学校实际，特拟定此《新民小学加强教学管理、提高教学质量的措施》。

一、 加强领导，切实落实学校教学质量工作责任制

推进教学质量的提高，是下一阶段我校教育的一项重要工作。中心校将成立“提高教学质量”工作领导小组，领导小组成员要抓好联系学校的指导和督查工作。实行行政蹲校跟年级制度，落实分工责任制。要为广大教师树立榜样，带头围绕着“提高教学质量”，查摆问题，分析原因，重抓有关措施的落实，确保学校教学工作有计划有步骤顺利扎实开展，并取得显著成效。学校的教学质量状况将作为分管行政考核的一项重要内容。

二、强化措施，切实加强教学“五认真”教学过程管理。

1、建立组织机构，狠抓《新民小学教师教学“五认真”工作规范》的落实。成立以杨吉美校长为组长的执行《工作规范》领导小组，建立领导小组成员联系学校联系年级制度，明确各领导小组成员的职责，校长负总责，分管校长负主责，教导处抓落实，其他班子成员密切配合，确保《工作规范》的落实。

2、组织全体教师认真开展学习和解读《新民小学课堂教学工作规范》。

（1）关于认真备课。

①提倡统一时间集中备课。

②对于教龄25年以下的教师，必须备详案；
教龄25年以上的教师，可以淡化备课展示形式，但不能降低备课要求；
担任两个年级或两门功课及以上的教师，做到每课必备，但可选其中一门功课为主，语数包班的教师，两个学科均必须写出详案。

（2）关于认真上课。

①  向课堂40分钟要质量，上课时，必须遵守：“目标明确，活动落实，检查反馈”三大原则，当堂的教学任务须当堂完成。

②加强课后反思，每月撰写一篇教学反思文章，以改进教学方法。

（3）关于认真布置和批改作业。

①  对学习困难生要坚持面批。

②  对普遍存在的问题要做好记录，并及时讲评。

③  每学期应完成的作文必须要有眉批，尾批，作文必须全批全改，低段数学提倡面改。

④积极按要求作好作业分析，作业评讲。

⑤与家长保持联系，了解学生的家庭作业完成情况。

（4）关于认真辅导。

①  制订辅导计划，实行分层教学，分类指导，并加以认真实施。

②  加强平时课内辅导，让学习困难生获得较多的发言和板演机会，以便及时发现问题，及时辅导，做作业时教师应专题辅导。

③要利用中午、下午放学后等课余时间，加强对学习有困难的学

生进行个别辅导，教师要掌握学习困难生作业的思维过程，做到不让一个学生学习掉队。后进生成绩每提高5分，过程考核奖励任课教师5分；
对成绩突出的教师还可以进行物质奖励，优先评优评先等。对学生而言，学校每学期期末在后进生中开展评选“学习进步奖活动”。

④课外辅导时教师必须在场，不得放任，避免安全事故发生。

⑤做到师生人格平等，关注学习困难生的心理健康，注重学习困难生的心理辅导。

（5）关于认真考核。

①每单元和期中、期末必须进行检测，认真做好试卷分析和试卷评讲。

②每学期出一份期末综合测试题。

3、严格按照《新民小学教师个体工作考核》方案、和教学质量考核意见，对教师一学期来的教学“五认真”工作进行量化考核，考核结果分为“优秀、良好、合格、不合格”四个等次；
每学年教学“五认真”考核等次均为较差的，将不能参加本年度的评优评先；
同时在全校将进行一次教学“五认真”先进学校和先进个人评比。

三、重视教师业务素质的提高，促进教师的专业发展

教学质量的提高，关键是教师，要立足岗位练兵，努力培养一支高素质的教师队伍。

1、加强学习，提高教育教学理论水平和实践能力。

（1）坚持每周一次的集中学习制度。中心校以年级组为单位，各村校以学校为单位开展集中学习，学习内容可以是教育教学理念、课题研究交流、基本功培训等，做到定时间、定地点，定主讲人员，增强教师的学习意识，营造人人参与的学习氛围。每位教师每学期须听课15节以上，互相取长补短，交流学习。

（2）建立健全教师的外出学习制度。教师外出学习，要保证人员、时间、资金的到位；
外出学习的老师，要以汇报课或主题讲座的形式，汇报学习情况，并进行反思讨论，提高和推广学习效果。

（3）专家指导，引领最新的教育教学理念，使教师有机会触摸教育教学的最前沿。决定每学期一次，邀请有关专家来校指导，以上辅导课、专题讲座、座谈等形式，让更多的教师接受新理念，从而转化自己的教学行为。

（4）建立教师读书制度。强化自身的理论学习，教师每人都必须订阅一份有关的教育教学报纸、杂志，并对学习的内容进行摘录，以便于在集中学习中交流自己的学习体会，并进行反思讨论，50周岁以下的老师每学年须摘录完一本读书学习笔记。

2、拜师学艺，促进教师的快速成长。

（1）教龄未满五年的新教师，必须与本校的骨干教师结成师徒，使新教师尽快适应工作岗位。

（2）让骨干教师有更好的学习、提升的机会。

（3）签定结对协议书，明确师傅和徒弟的相应职责。

3、搭建交流平台。

学校定期播放课堂教学实况，定期出版《教育教学论谈》，包括 “教学设计、教学随想、课堂实录、经验之苑、课题参考等板块，教师每人都上一节优质课、写一篇教学论文和教学反思，努力为教师的信息交流提供平台，实现更大程度的资源共享。

四、深化课堂教学改革，积极开展教科研活动，向课堂40分钟要质量

开展课堂教学改革，是推进素质教育的需要，是转变教学观念、教学理念、教师角色，完善学生学习方式，提高教学质量的需要，也是教师不断完善自我，提高教学水平的需要。

1、加强学校的教研工作。

（1）加强中心校教研组建设，完善教研工作网络，明确教研组职责。

（2）健全校本教研制度，确保学校教研工作的正常开展和落实。

（3）中心校教导处将对教研活动开展情况进行检查、指导、督促和落实。具体要求如下：

①各教研组制订学期教研工作计划，做到定时间、定内容、定人员；

②实施教研活动展示课的“磨课”制度，即一人一课多次上、同课多人上，提高公开课的质量；

③每次活动有主题（最好能与研究的课题相结合）；

④扎实开展说课、上课、评课活动，积极营造求真、务实、自由、融洽的教研氛围，每位听课者应该积极发表自己的想法；

⑤做好活动过程记录，整理好有关材料，期末进行总结；

⑥男教师55周岁以下、女教师50周岁以下，每学期必须在学校或年级组织的教学活动中至少上一节公开课。

（4）加强各学校学科组、年级组教师之间课堂教学展示活动。

2、积极开展课题研究。教育科研能力是现代教师的必备素质，参与教育科研活动，能促进自身理论水平和实践水平的提高，促进教学的优化；
教师应该积极地反思自己的教学活动，从教学实践中提炼出研究课题，积极地向市级及以上单位申请立项，争取做到人人参与课题研究，50周岁及以下的教师必须有自己的研究课题。课题研究与教研活动有机结合，学校要求每个课题研究过程中都要上汇报课，课题负责人做研究介绍，组内成员互相点评、讨论、反思。

3、实施集体备课，实现同伴互助

思维的碰撞，观念的交锋，火花的闪现，集体的智慧——正确的教育教学理念的生成，这正是集体备课的魅力所在！

（1）课前分配：开学前根据教师教学能力水平，根据教学内容多少、知识块特点分配备课任务。

（2）自研：每位教师在集体备课前，认真钻研教材，查阅相关资料，形成自己对教材的独特见解。

（3）合作：学校或教研组定时间、地点、定主发言人开展研讨活动，让教师以研究者的身份参与其中，各抒几见，集思广益，让教师在交流、合作、研讨中得到提高，形成教学最佳方案，在课堂教学中充分张扬个性，提高教学质量。

（4）反思：积极开展“三反思”制度，即研讨前反思、研讨后反思、课后反思，培养教师的反思能力，改进教学方法，实现教学的最优化。

五、建立教师业务档案袋。

为了对全体教师实行多元管理，关注教师发展，关注教师的教学过程，学校应为每位教师建立业务档案袋，由学校组织实施。档案袋中须包括以下内容：

1、教师的基本信息，各人专业发展计划书（明确每年在专业上的努力方向）；

2、论文、案例、交流材料等；

3、公开课相关材料；

4、专业学习材料，包括听课本、学习笔记、培训笔记等；

5、承担课题研究的有关方案、阶段性成果、总结材料。

6、教师个人业务比赛有关获奖证书及辅导学生参加各类竞赛活动获奖情况。

7、教师“教学五认真”检查情况表。

六、建立检查制度，确保措施落实

1、下大决心、花大力气，狠抓教学常规工作，建立定期检查制度，每月一次检查教师的“教学五认真”工作的落实情况，期末检查教师的公开课、课题研究、业务学习、论文撰写、听课情况，会议记录、出勤情况。并对检查的结果作详细登记。

2、每学期将组织开展普查和抽查活动，对执行措施不到位的教师，要作出书面整改措施上交学校，将在全校通报批评。

3、每学期将组织一次教学质量调研，各位任课教师必须高度重视并认真执行本措施，由于个人不执行此项措施和执行教学常规不力，导致教学质量滑坡或不达标按学校相关规定，当事人承担责任，接受处罚。教学质量严重滑坡（优秀率下降5个百分点、合格率下降10个百分点）或抽考与其他学校比较差距在10个百分点以上，不得评优并接受相关处罚。教师的教学业绩将作为教师评价的主要依据。

  二00六年十月

第三篇: 加强教学管理提高教学质量措施

近年来，我校教育教学工作在上级部门的正确领导下，以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻落实县教育工作会议精神，牢固树立和落实科学发展观，以努力办好让人民满意的教育为宗旨，始终贯彻“抓教学质量，抓环境建设，保师生平安，促全面发展”的工作思路和方法。通过全体师生的共同努力，我校的教育教学工作取得了较好一定的成效。但是，近年来我校的教学成绩徘徊不前，尤其是中高年级的成绩很不理想，严重影响了学校办学声誉。我校专门召开校委会和教职工大会查找原因，经过认真分析，我们认为影响教学成绩下滑的主要原因有：

一是在学校制度建设上和落实上力度不够，一些制度还比较陈旧，没有及时修改完善，已不能够跟上时代要求。在制度的落实上检查力度不够，个别领导工作上有畏难情绪。

二是教师固步自封，因循守旧，思想观念跟不上时代发展的要求，教学观念陈旧、教学艺术欠缺，教育教学水平不高，跟不上现代教学需求。教职工学习不够，教师基本功不扎实、一些教学理念、方法还比较落后。近几年交流、新分配到我校的教师不多，对新教师和年青教师的培训力度没有跟上，教师队伍活力不足。

三是家校联系不够，部分家长认识不到位，家长对学校支持力度不够，认识不清，家长不支持，认为“我的娃娃送到学校，就一切都交给了学校”，学生不学，家长不管，教师无策。

四是学校对教师教学过程管理力度不够，督促不到位，对教师工作检查不彻底，教研工作开展的实际效果不理想，导致教学质量受影响。特别是对教师的过程跟踪管理缺失。

针对以上问题，我们经过认真研究，制定了如下整改措施与办法：

1、深入落实校长是学校教学质量管理的第一责任人、教导主任是直接责任人的负责制度，学校的一切制度都围绕提高教学质量来制定，一切活动都围绕提高教学质量来开展，一切考核、评比、奖惩等都以教学质量作为主要指标。

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