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统编人教版五年级语文下册教学计划及教学进度安排表2篇
第一篇: 统编人教版五年级语文下册教学计划及教学进度安排表
小学五年级一班数学科目停课不停教不停学计划
新年伊始，万物即将苏醒，但病毒感染严重，面对新型冠状病毒感染的肺炎发展情况，国家教育部在教育部网站就利用网络平台，“停课不停学”做了详细的安排，根据国家教育部的统一部署和安排现就本班学生的实际学习情况做以下的教学计划工作安排。
一、准备阶段
根据教育部：利用网络平台，“停课不停学”要求，结合我校及本班级学生的实际学习情况就2月10日的开课做出具体的准备工作。
1.教师准备工作
研究人教点读APP中与课程相关的教学内容，准备教学资源（课件、教案、练习内容），利用班级微信群组织学生的学习和练习指导，及时跟进和了解学生的学习情况，及时调整教学内容以便制定更适合学生的学习内容和教学方式。
2.学生准备工作
提前复习上学期学习过的知识，整理自己的学习用品，调整好心态迎接好网络课程的学习，及时完成课堂上布置的练习内容，做好防控疫情个人防护工作，按时完成相关练习。
3.家长准备工作
为学生网络课程的学习做好准备工作，提前下载并安装人教点读APP、一起学软件、优学派软件，注册账号选择对应的年级和科目，督促学生按时上下课，完成练习内容，做好后勤保障工作。
二、实施阶段
根据上述的准备和安排工作，决定采用下述表格的教学安排内容进行:
云
平
台
教
学
任
务
日期
教学内容和要求
学生具体任务
备注
2.10
寒假作业辅导
及时解决自己的疑问之处
2.11
观察物体三
及时学习巩固新知
2.12
观察物体三
及时学习巩固新知
2.13
因数和倍数（1）
及时学习巩固新知
2.14
因数和倍数（2）
及时学习巩固新知
2.17
2、5的倍数的特征
及时学习巩固新知
2.18
3的倍数的特征
及时学习巩固新知
2.19
练习课
认真练习巩固知识，了解相关题型
2.20
质数和合数
及时学习巩固新知
2.21
奇偶性
及时学习巩固新知
2.24
练习课
认真练习巩固知识，了解相关题型
2.25
奇数和偶数的运算性质
及时学习巩固新知
2.26
练习课
认真练习巩固知识，了解相关题型
2.27
练习课
认真练习巩固知识，了解相关题型
2.28
四边形的复习
复习旧知
3.2
长方形和正方形的复习
复习旧知
3.3
长方体的认识
及时学习巩固新知
3.4
正方体的认识
及时学习巩固新知
3.5
表面积1
及时学习巩固新知
3.6
表面积2
及时学习巩固新知
3.9
体积1
及时学习巩固新知
3.10
体积2
及时学习巩固新知
3.11
体积直接的进率
及时学习巩固新知
3.12
容积
及时学习巩固新知
3.13
容积单位
及时学习巩固新知
3.16
不规则物体体积
及时学习巩固新知
3.17
整理和复习
及时学习巩固新知
3.18
练习课
练习巩固知识，了解相关题型
3.19
小测试1
测试学生的学校效果，及时查漏补缺
3.20
小测试2
测试学生的学校效果，及时查漏补缺
3.23
小测试3
测试学生的学校效果，及时查漏补缺
3.24
练习课
练习巩固知识，了解相关题型
3.25
分数的意义
及时学习巩固新知
3.26
分数与除法
及时学习巩固新知
3.27
练习课
练习巩固知识，了解相关题型
3.30
真、假分数1
及时学习巩固新知
3.31
真、假分数2
及时学习巩固新知
4.1
真、假分数3
及时学习巩固新知
4.2
练习课
练习巩固知识，了解相关题型
4.3
练习课
练习巩固知识，了解相关题型
从2月10日到2月21日的教学计划，初步计划按以上方案进行教学，对于存在的不足之处和学校教育教学的具体安排将进行相应的调整，后期有变动将进行及时的调整。
第二篇: 统编人教版五年级语文下册教学计划及教学进度安排表
精品文档部编版五年级上语文教学计划
一、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
随着新课标、新教材的相继使用，语文教学要实现“工具性和思想性的统一”向“工具性和人文性的统一”的转变，教师必须更新教学观念，以整体推进课程改革为核心，深入学习《语文课程标准》，并以之为指导，开展以课题研究为重点的教育教学研究，深化课堂改革，全面提高教学质量。重新认识小学语文学科的性质和它在小学教育阶段的地位、作用，明确小学语文教学的任务和要求。要积极地进行课堂教学的结构和方法的改革，积极地进行思考和研究，如何在语文学科教学中培养学生的创新意识，提高学生的语文综合素养。着眼于21世纪对人才素质的要求，着力于加强小学生语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展的打下坚实的基础。
二、教材分析
部编版五年级上册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：激发对花鸟的热爱、我爱阅读、学习民间故事、热爱祖国、学习说明性文章、父母之爱、四时景物的动静态美、书山有路勤为径。全册教材共安排七个语文园地和四个口语交际。每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，第五单元安排了一个
“习作例文”，便没再安排语文园地。
本册共有课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇。课后还安排了识字表、写字表和词语表。
三、学情分析1、学生思想状况
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本班学生基础参差不齐。但是就整体情况而言，学生的整体素质还可以，只是没有良好的学习习惯和正确的学习态度。但是他们具有同情心、善良、乐于助人。多数同学都有可塑性，缺乏自信心，对自己没有足够的认识。
2、学生语文学习状况
本班同学没有正确的学习态度，语文知识出现断层现象，有学生汉语拼音的基础几乎是一片空白，没有自己独立的阅读理解的能力，机械性的记忆较好，值得庆幸的一点是：多数学生有着较高的学习热情，虽然学习的目的不够端正。多数学生学习能较为主动，但不够灵活，对语文的学习仍然存在惯性的思维，依赖老师较强，不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背。总体上分析，全班学习语文的态度还比较端正，但课堂上思维不够积极，发言的学生较少。因此，教师要在课堂教学环节多下功夫，从培养学生的语文基本功入手，发展学生的思维能力。对一部分学习成绩差的学生要多关心，加强培优补差，使每个学生都能有所进步。
四、教学目标
1、认识200个字，写220个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7、学习浏览，根据需要搜集信息。
8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的基本方法。
10、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。
11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
12、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，珍视个人的独特感受积累习作素材，能在观察的基础上写出内容比较具体，有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文，学写读后感和缩写课文，练习从内容、词句、标点等方面修改自
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己习作，并主动与他人交换修改，书写规范，整洁。学会写简单的读羽笔记、学写内容梗概。40分钟能完成不少于400字作文。
五、主要措施
1、要坚持不懈地抓好学生良好习惯的培养。
培养学生良好的学习习惯，是素质教育中的一项重要内容，教师应把它放在首要位置，抓紧抓好。一方面教师应认真抓好本册所安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯培养；
另一方面，对以往的学习习惯也要常抓不懈，始终抓紧抓实，务求达到预定的目标。2、要坚定不移地引导学生进行语言的积累与运用。
积累与运用是提高学生语言能力的主要途径，教学中应坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”，指导学生原原本本地把书读好；
注重感受、领悟、积累、运用，让他们能“读得进，记得住，用得出”，从而达到提高语文水平的目的。
3．以“双主题阅读”为重点，继续开展自主阅读（讲读课文重点片段、略读课文写作技巧片段）。
4．让优秀小组长为我分忧解难。
5．加强对后进生的轮流辅导工作。课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识；
认真、及时地批改学生的作业。6.注重向别的老师学习，积极参加各种教研活动，丰富个人的教学经验。六、教学进度安排
第2周
9月9日—9月12日
3、桂花雨4*、珍珠鸟口语交际：制作班级公约习作：我的心爱之物
第1周
开学第一课1、白鹭2、落花生
9月2日—9月6日
课
周次、日期
教学内容
时6
备注
7
教
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