2022年度部编版五年级下册语文教学计划（完整）

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部编版五年级下册语文教学计划6篇

第1篇: 部编版五年级下册语文教学计划

2020年春新人教版部编本五年级下册语文教学计划及进度安排

一、本班学情分析：

　　本班现有学生45人。这些学生都是我从四年级带上来的，大多数学生具备了良好的学习习惯和学习方法，上课能专心听老师上课，认真做课堂笔记，有良好的预习习惯。有一部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习没有良好的认识，缺乏积极的学习态度，学习存在着惰性，喜欢依赖老师和家长，不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背。

　　这学期的教学重点放在注重调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培养良好的学习习惯，努力提高学生的自学能力，做好后进生的转化工作。

在语文教学上，加强学生的基础知识训练，每月继续向学生推荐一、两本好书，激发学生的阅读兴趣，提高阅读量。重视课堂教学，利用文本进行阅读分析，提高学生的阅读能力。针对学生习作中的存在的问题，加强学生自我修改作文的能力，多进行自主拟题作文练习和作文指导。指导学生观察事物的方法，积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的指导。相信学生的习作会有所提高。

二、教材内容分析：

（一）教材结构

新人教版部编本五年级下册教材于2020年春期正式使用。全册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：童年往事、古典名著之旅、综合性学习：遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。全册教材共安排六个语文园地和四个口语交际。每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，第三单元是综合性学习：遨游汉字王国，没安排语文园地，第五单元安排了一个“习作例文”，也没再安排语文园地。

（二）教材的主要特点

本册是在前九册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面：

1.专题组元的角度更加灵活多样。

2.加强整合的编写目的更加明确。

3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

4.强化导学功能，引导学生思考。

5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培养的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。

6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

三、本学期总目标：

1、认识常用汉字200个，累计识字3000，完成小学阶段识字任务。写字180个，累计会写常用汉字2300个。

2、读写由识写字组成的词语；
读记由认读字组成的词语。

3、朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度（每5分钟不少于300字）。

4、能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。

5、阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。初步学习阅读古典名著的方法,学会感受汉字的有趣,了解汉字文化。学习搜集资料的基本方法。通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。通过阅读古今名篇著作，了解人物的思维过程，加深对课文的理解。阅读异域风情的作品，体会景物的静态美和动态美。阅读课文，感受课文幽默风趣的语言。

6、略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。

7、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的把一件事情的重点部分写具体，学习写观后感，学会写简单的研究报告。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。能根据情境编故事，注意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏，表达自己的真实看法。在写作的过程中，会用常用的标点符号。

8、修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。通用常用的修改符号修改习作。

9、听，能抓住要点；
说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。

10、积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。

四、教学重难点:

1、词句训练。在低中年级训练的基础上，提高训练要求，引导学生自觉运用，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。

2、朗读训练。课堂教学要多读少讲，确保朗读的层次性，要使所有学生有时间和机会练习朗读。

3、阅读能力的培养是教学

中的难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。

4、习作训练既是重点，又是难点。要切实激发学生写的欲望，培养学生写的习惯，坚持将日记、课文训练重点、小练笔和习作相结合，提高写的数量和质量。

5、积累语言。本学期安排了古诗词和名言警句，重在引导学生了解中华优秀文化，不断积累语言。

五、教法设想及措施

　1、充分借助“精读课文”对学生进行语文基本功训练。

　（1）正确引导学生自觉运用知识自学课文生字。

　（2）加强学生词、句训练。引导学生通过、联系上下文等方法理解词语；
通过联系上下文和生活实际的方法，理解推含义深刻的句子。并通过背诵、摘抄等形式进行积累。

　（3）继续重视朗读的指导和训练。

　　努力激发学生多读、要在读中悟情。学生以读为主，充分利用早读、晚读和课堂训练等时间安排充裕的时间让学生朗读课文，坚持多读少讲。

　2、注意提高学生学习的积极性和主动性。针对学生自生的各方面情况，努力转化他们的学习兴趣，特别是对后进生，开展“一帮一”活动让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱。努力提高其学习的积极性。从原来的“厌学”到“爱学”。

　3、充分利用“略读课文”的安排，让学生将所学运用于其中进行自学，培养独立阅读的能力。

　4、指导学生自学“读写例话”并将所学运用于今后的学习。

　5、以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固。抓住作业质量不放松。

6、注意调动学生观察思考和练笔的积极性利用周记形式，对学生进行作文训练根据学生的实际，灵活地运用教材尽量为学生的自主作文创造条件。要尽量鼓励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。

六、教学进度表

第2篇: 部编版五年级下册语文教学计划

2020年春新人教版部编本五年级下册语文教学计划及进度安排

一、本班学情分析：

　　本班现有学生45人。这些学生都是我从四年级带上来的，大多数学生具备了良好的学习习惯和学习方法，上课能专心听老师上课，认真做课堂笔记，有良好的预习习惯。有一部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习没有良好的认识，缺乏积极的学习态度，学习存在着惰性，喜欢依赖老师和家长，不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背。

　　这学期的教学重点放在注重调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培养良好的学习习惯，努力提高学生的自学能力，做好后进生的转化工作。

在语文教学上，加强学生的基础知识训练，每月继续向学生推荐一、两本好书，激发学生的阅读兴趣，提高阅读量。重视课堂教学，利用文本进行阅读分析，提高学生的阅读能力。针对学生习作中的存在的问题，加强学生自我修改作文的能力，多进行自主拟题作文练习和作文指导。指导学生观察事物的方法，积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的指导。相信学生的习作会有所提高。

二、教材内容分析：

（一）教材结构

新人教版部编本五年级下册教材于2020年春期正式使用。全册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：童年往事、古典名著之旅、综合性学习：遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。全册教材共安排六个语文园地和四个口语交际。每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，第三单元是综合性学习：遨游汉字王国，没安排语文园地，第五单元安排了一个“习作例文”，也没再安排语文园地。

（二）教材的主要特点

本册是在前九册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面：

1.专题组元的角度更加灵活多样。

2.加强整合的编写目的更加明确。

3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

4.强化导学功能，引导学生思考。

5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培养的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。

6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

三、本学期总目标：

1、认识常用汉字200个，累计识字3000，完成小学阶段识字任务。写字180个，累计会写常用汉字2300个。

2、读写由识写字组成的词语；
读记由认读字组成的词语。

3、朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度（每5分钟不少于300字）。

4、能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。

5、阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。初步学习阅读古典名著的方法,学会感受汉字的有趣,了解汉字文化。学习搜集资料的基本方法。通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。通过阅读古今名篇著作，了解人物的思维过程，加深对课文的理解。阅读异域风情的作品，体会景物的静态美和动态美。阅读课文，感受课文幽默风趣的语言。

6、略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。

7、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的把一件事情的重点部分写具体，学习写观后感，学会写简单的研究报告。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。能根据情境编故事，注意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏，表达自己的真实看法。在写作的过程中，会用常用的标点符号。

8、修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。通用常用的修改符号修改习作。

9、听，能抓住要点；
说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。

10、积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。

四、教学重难点:

1、词句训练。在低中年级训练的基础上，提高训练要求，引导学生自觉运用，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。

2、朗读训练。课堂教学要多读少讲，确保朗读的层次性，要使所有学生有时间和机会练习朗读。

3、阅读能力的培养是教学

中的难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。

4、习作训练既是重点，又是难点。要切实激发学生写的欲望，培养学生写的习惯，坚持将日记、课文训练重点、小练笔和习作相结合，提高写的数量和质量。

5、积累语言。本学期安排了古诗词和名言警句，重在引导学生了解中华优秀文化，不断积累语言。

五、教法设想及措施

　1、充分借助“精读课文”对学生进行语文基本功训练。

　（1）正确引导学生自觉运用知识自学课文生字。

　（2）加强学生词、句训练。引导学生通过、联系上下文等方法理解词语；
通过联系上下文和生活实际的方法，理解推含义深刻的句子。并通过背诵、摘抄等形式进行积累。

　（3）继续重视朗读的指导和训练。

　　努力激发学生多读、要在读中悟情。学生以读为主，充分利用早读、晚读和课堂训练等时间安排充裕的时间让学生朗读课文，坚持多读少讲。

　2、注意提高学生学习的积极性和主动性。针对学生自生的各方面情况，努力转化他们的学习兴趣，特别是对后进生，开展“一帮一”活动让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱。努力提高其学习的积极性。从原来的“厌学”到“爱学”。

　3、充分利用“略读课文”的安排，让学生将所学运用于其中进行自学，培养独立阅读的能力。

　4、指导学生自学“读写例话”并将所学运用于今后的学习。

　5、以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固。抓住作业质量不放松。

6、注意调动学生观察思考和练笔的积极性利用周记形式，对学生进行作文训练根据学生的实际，灵活地运用教材尽量为学生的自主作文创造条件。要尽量鼓励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。

六、教学进度表

周次

教学内容

备注

一

《古诗三首》（3）《祖父的园子》（2）

书法展评（1）假期读书交流会（2）

二

《月是故乡明》（1）《梅花魂》（1）《口语交际》（1）《习作》（2）课外阅读（2）书法（1）

三

《语文园地》（2）《草船借箭》（2）

《景阳冈》（2）课外阅读（1）书法（1）

四

《猴王出世》（1）《红楼春趣》（1）《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）书法（1）

五

《快乐读书吧》（2）《汉字真有趣》（2） 课外阅读（2）书法（1）

六

《我爱你，汉字》（2） 《古诗三首》（3）

课外阅读（1）

清明节放假1天

七

《青山处处埋忠骨》（2）《军神》（2）

课外阅读（2）书法（2）

八

《清贫》（1）《习作》（2） 《语文园地》（2）

课外阅读（1） 书法（2）

九

《人物描写一组》（2）《刷子李》（2）

课外阅读（1）书法（1）

五一劳动节放假1天

十

《习作例文》（1）《习作》（2）《自相矛盾》（2） 课外阅读（2）书法（1）

十一

《田忌赛马》（2）《跳水》（2）

课外阅读（2）书法（2）

十二

《习作》（2）《语文园地》（2）《威尼斯的小艇》（2）

课外阅读（1）书法（1）

十三

《牧场之国》（2）《金字塔》（1）《口语交际》（1）《习作》（2）课外阅读（1）书法（1）

十四

《语文园地》（2）《杨氏之子》（1）《手指》（2）

课外阅读（2）书法（1）

十五

《童年的发现》（1）《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）课外阅读（1）书法（1）

十六-十八

复习（8）

十九

期末考试

第3篇: 部编版五年级下册语文教学计划

新人教版部编本2020年春期五年级下册语文教学计划

为了搞好本学期的语文教学，提高语文教学成绩，特制订本册教学计划如下：
　　

一、学情分析：
　　

全班有学生XX人，其中优秀生XX人，占全班人数的四分之一。这XX人普遍阅读能力强，基础知识牢固，写作水平较高。但是优秀生之间也有差距，其中XX、XXX不止阅读水平高，而且写作也不差，而XXX、XXX阅读水平高，写字也不差，但写作差；
XXX、XXX阅读能力高，但写作差；
XXX、XXX作文好，写字好。

学困生X人，他们是XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX等X个，XXX、XXX，XXX、XXX等X人不按时完成作业，上课不认真听讲，阅读写作差，而田应清则是写字差、草，需辅导写字；
XXX、XXX二人阅读作文能力都很差。其中XXX、XXX属于智力方面的原因，学习非常糟糕，期末考试个位分。

2、教材分析

（一）教材结构

全册教材课文主要由导语、课例、口语交际 、习作和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

全册课本安排了8个单元。每单元安排阅读课文2—4篇，共23篇。每单元安排“习作”1篇，但第三单元是综合性学习，指导学生制定研究报告，便没安排习作，全册教材都安排习作共7篇。每单元安排“语文园地”1个，共6个。第三单元是综合性学习单元，未安排语文园地，第五单元安排了习作例文，也未安排语文园地。　　

第一单元为“童年往事”，安排了《古诗三首》《祖父的园子》《月是故乡明》《梅花魂》等课文，主要让学生体会课文表达的思想感情。

第二单元为“古典名著之旅”，安排了《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》和《红楼春趣》等课文，本单元主要引导学生体会课文表达的思想感情。

第三单元为“综合性学习：遨游汉字王国”，安排了《汉字真有趣》《我爱你，汉字》等阅读材料，让学生感受汉字的有趣，了解汉字文化。学习搜集资料的基本方法。

第四单元为“家国情怀”，安排了《古诗三首》《军神》《青山处处埋忠骨》和《清贫》等课文，本单元主要引导学生通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。

第五单元为“描写人物”，安排了《人物描写一组》和《刷子李》等课文，本单元主要引导学生学习描写人物的基本方法。

第六单元为“思维的火花”，安排了《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》等课文，本单元主要引导学生了解人物的思维过程，加深对课文的理解。

第七单元为“异域风情”，安排了《威尼斯的小艇》《牧场之国》《金字塔》等课文，本单元主要引导学生体会景物的静态美和动态美。

第八单元为“幽默和风趣”，安排了《杨氏之子》、《手指》和《童年的发现》等课文，本单元主要引导学生感受课文风趣的语言。

（2）教材的主要特点

本册是在前九册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面：

1.专题组元的角度更加灵活多样。

2.加强整合的编写目的更加明确。

3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

4.强化导学功能，引导学生思考。

5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培养的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。

6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

三、教学重点难点 　　

1.词句训练。在低中年级训练的基础上，提高训练要求，引导学生自觉运用，联系上下文和生活实际的方 法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。

2.朗读训练。课堂教学要多读少讲，确保朗读的层次性，要使所有学生有时间和机会练习朗读。

3.阅读能力的培养是教学 中的难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。

4.习作训练既是重点，又是难点。要切实激发学生写的欲望，培养学生写的习惯，坚持将日记、课文训练重点、小练笔和习作相结合，提高写的数量和质量。

5.积累语言。本学期安排了古诗词和名言警句，重在引导学生了解中华优秀文化，不断积累语言。

四、教学目的要求 　　

（一）识字与写字教学 　　

本册识字200个，写字180个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。

（二）阅读教学 　　

1.继续加强阅读基本功的训练。

2.发现语言规律，学习表达方法。

3.把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

4.学习阅读古典名著的方法。

5.在阅读过程中，通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。

6.在阅读过程中，体会景物的静态美和动态美；
体会课文表达的思想感情；
感受课文幽默风趣的语言。

7.加强对学生阅读方法的指导，通过阅读，了解人物的思维过程，加深对课文的理解。

（三）口语交际教学 　　

1.激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。

2.引导学生表达自己的真实想法。

3.不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。

4.提高学生的表演能力。

（四）习作教学 　　

1.进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。

2.培养观察、思维、表达三种能力。

3.能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会把一件事情的重点部分写具体，学习写观后感，学会写简单的研究报告。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。能根据情境编故事，注意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏，表达自己的真实看法。在写作的过程中，会用常用的标点符号。

（五）综合性学习

综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，遨游汉字王国。用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力，学习制定简单的研究报告。

5、培优辅差措施 　　

培优 　　

对于罗欢等优秀生要在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作和写字；
对于杨翰等要在阅读和写字方面多下工夫，对于周业凯等重点指导写字和朗读。

辅差 　　

对于差生陈飞应、田应清等要指导他们克服畏难情绪，指导平时按时完成作业，调动他们观察思考和练笔的积极性，打开思路，不拘形式的自由表达。

1.理解，尊重后进生，保护后进生的自尊心。

2.以真诚的爱生之情，去激起后进生感情的浪花。开展“一帮一”活动，号召班上优秀生组成志愿者，每人帮助一个差生。

3.对症下药，因材施教，力争做到：①关心爱护后进生，激励后进生“想学”的愿望；
②根据后进生的心理特点，激发学习兴趣，诱导后进生“爱学”；
③在讲新课时，我适当降低起点，分散难点，让学生感到“能学”；
④根据后进生的学习特点，改善后进生的学习方法，使后进生由“能学”变为“会学”；
⑤及时检查反馈、辅导和矫正，进一步使后进生提高学习成绩。　　

4.对学生进行分类辅导。基础不同的辅导的内容也根据其实际进行，如王灿港，我计划每天教他一个字，循序渐进，慢慢提高。

5.借助学生家庭的力量及时地给学生提供辅导和矫正。

6.建立档案，积累转化经验 　　

六、 教学进度

五年级语文组

第4篇: 部编版五年级下册语文教学计划

2020年春新人教版部编本五年级下册语文教学计划及进度安排

一、本班学情分析：

本班现有学生45人。这些学生都是我从四年级带上来的，大多数学生具备

了良好的学习习惯和学习方法，上课能专心听老师上课，认真做课堂笔记，有良

好的预习习惯。有一部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习

没有良好的认识，缺乏积极的学习态度，学习存在着惰性，喜欢依赖老师和家长，

不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背。

这学期的教学重点放在注重调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培

养良好的学习习惯，努力提高学生的自学能力，做好后进生的转化工作。

在语文教学上，加强学生的基础知识训练，每月继续向学生推荐一、两本好

书，激发学生的阅读兴趣，提高阅读量。重视课堂教学，利用文本进行阅读分析，

提高学生的阅读能力。针对学生习作中的存在的问题，加强学生自我修改作文的

能力，多进行自主拟题作文练习和作文指导。指导学生观察事物的方法，积累素

材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的指导。相信学生的习作会有所提高。

二、教材内容分析：

（一）教材结构

新人教版部编本五年级下册教材于2020年春期正式使用。全册教材继续按

专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：童年往事、古典名著之旅、综合性

学习：遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风

趣。全册教材共安排六个语文园地和四个口语交际。每个单元包括导语、课例、

口语交际、习作和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

其中，第三单元是综合性学习：遨游汉字王国，没安排语文园地，第五单元安排

了一个“习作例文”，也没再安排语文园地。

（二）教材的主要特点

本册是在前九册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，

体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面：

1.专题组元的角度更加灵活多样。

2.加强整合的编写目的更加明确。

3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

4.强化导学功能，引导学生思考。

5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培养的文章

选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。

6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

三、本学期总目标：

1、认识常用汉字200个，累计识字3000，完成小学阶段识字任务。写字180

个，累计会写常用汉字2300个。

2、读写由识写字组成的词语；
读记由认读字组成的词语。

3、朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度（每5分

钟不少于300字）。

4、能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解词句，能

辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。

5、阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟

表达方法。初步学习阅读古典名著的方法,学会感受汉字的有趣,了解汉字文化。

学习搜集资料的基本方法。通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。通过

阅读古今名篇著作，了解人物的思维过程，加深对课文的理解。阅读异域风情的

作品，体会景物的静态美和动态美。阅读课文，感受课文幽默风趣的语言。

6、略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于

25万字。

7、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的

基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的把一件事情的重点部分写

具体，学习写观后感，学会写简单的研究报告。尝试用动作、语言、神态描写表

现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。能

根据情境编故事，注意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个地方。学会通过漫

画鉴赏，表达自己的真实看法。在写作的过程中，会用常用的标点符号。

8、修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。通用常用的修改符号修改习

作。

9、听，能抓住要点；
说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自

己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。

10、积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥

作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。

四、教学重难点:

1、词句训练。在低中年级训练的基础上，提高训练要求，引导学生自觉运用

，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句

子。

2、朗读训练。课堂教学要多读少讲，确保朗读的层次性，要使所有学生有时

间和机会练习朗读。

3、阅读能力的培养是教学

中的难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。

4、习作训练既是重点，又是难点。要切实激发学生写的欲望，培养学生写的

习惯，坚持将日记、课文训练重点、小练笔和习作相结合，提高写的数量和质量。

5、积累语言。本学期安排了古诗词和名言警句，重在引导学生了解中华优秀

文化，不断积累语言。

五、教法设想及措施

1、充分借助“精读课文”对学生进行语文基本功训练。

（1）正确引导学生自觉运用知识自学课文生字。

（2）加强学生词、句训练。引导学生通过、联系上下文等方法理解词

语；
通过联系上下文和生活实际的方法，理解推含义深刻的句子。并通过背诵、

摘抄等形式进行积累。

（3）继续重视朗读的指导和训练。

努力激发学生多读、要在读中悟情。学生以读为主，充分利用早读、晚读和

课堂训练等时间安排充裕的时间让学生朗读课文，坚持多读少讲。

2、注意提高学生学习的积极性和主动性。针对学生自生的各方面情况，努力

转化他们的学习兴趣，特别是对后进生，开展“一帮一”活动让优秀生带动落后

生，给他们多一点关爱。努力提高其学习的积极性。从原来的“厌学”到“爱

学”。

3、充分利用“略读课文”的安排，让学生将所学运用于其中进行自学，培养

独立阅读的能力。

4、指导学生自学“读写例话”并将所学运用于今后的学习。

5、以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固。抓住作业质量不放松。

6、注意调动学生观察思考和练笔的积极性利用周记形式，对学生进行作文训

练根据学生的实际，灵活地运用教材尽量为学生的自主作文创造条件。要尽量鼓

励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。

六、教学进度表

周次教学内容备注

一

《古诗三首》（3）《祖父的园子》（2）

书法展评（1）假期读书交流会（2）

二

《月是故乡明》（1）《梅花魂》（1）《口语交际》（1）《习作》

（2）课外阅读（2）书法（1）

三

《语文园地》（2）《草船借箭》（2）

《景阳冈》（2）课外阅读（1）书法（1）

四

《猴王出世》（1）《红楼春趣》（1）《口语交际》（1）《习作》

（2）《语文园地》（2）书法（1）

五

《快乐读书吧》（2）《汉字真有趣》（2）课外阅读（2）书法

（1）

六

《我爱你，汉字》（2）《古诗三首》（3）

课外阅读（1）

清明节放假

1天

七

《青山处处埋忠骨》（2）《军神》（2）

课外阅读（2）书法（2）

八

《清贫》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）

课外阅读（1）书法（2）

九

《人物描写一组》（2）《刷子李》（2）

课外阅读（1）书法（1）

五一劳动节

放假1天

十

《习作例文》（1）《习作》（2）《自相矛盾》（2）课外阅读（2）

书法（1）

十一

《田忌赛马》（2）《跳水》（2）

课外阅读（2）书法（2）

十二

《习作》（2）《语文园地》（2）《威尼斯的小艇》（2）

课外阅读（1）书法（1）

十三

《牧场之国》（2）《金字塔》（1）《口语交际》（1）《习作》（2）

课外阅读（1）书法（1）

十四

《语文园地》（2）《杨氏之子》（1）《手指》（2）

课外阅读（2）书法（1）

十五

《童年的发现》（1）《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地》

（2）课外阅读（1）书法（1）

十六-

复习（8）

十八

十九期末考试

第5篇: 部编版五年级下册语文教学计划

部编版五年级下册语文教学计划

一、指导思想：
　　

《义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
二、教材分析：　　

本册共有课文23篇，其中精读课文16篇，略读课文7篇，6首古诗，2篇文言文阅读以及综合性学习和古诗词诵读。本单元需要认识的字200个，会写的字有180个。第一单元的主题是每一个人都有自己的童年往事，快乐也好心酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆；
第二单元的主题是观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦残；
第三单元主题是横竖撇捺有乾坤，一点一画成文章；
第四单元主题是苟利国家生死以，岂因祸福避趋之；
第五单元的主题是字里行间众生相，大千世界你我他；
第六单元的主题是思维的火花跨越时空，照亮昨天、今天和明天；
第七单元的主题是足下万里，移步换景，寰宇纷呈万花筒；
第八单元主题是幽默和风趣是智慧的闪现。本教材特点:

（一）全面、准确地落实语文教学目标；
 

（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体；

（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式；

（四）“口语交际·习作”的编排，加强指导，明确要求；

（五）综合性学习培养学生的语文综合运用能力；

（六）加强语文学习与生活实际的联系。

三、学生情况分析：
　

我班本学期共有学生 xx人，大多数都是本地生。其中男同学 人，女同学xx 人。通过五年的学习，大多数同学学习态度端正，学习习惯良好。从总体情况来看，这班学生的学习风气比较浓。在知识方面，大多数学生对基础知识掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力较差。有部分学生在阅读时练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考的习惯尚未养成，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。尤其是部分学生的作文，内容空洞，缺乏可读性，美感差；
甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力，力争所有学生的习作水平有所上升。

四、教学目标：　

1、在语言训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；
受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育；
培养热爱科学、勇于实践和创新的无私奉献等思想品德教育；
培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。

2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。

3、培养独立识字的能力。学习180个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

4、能联系上下文、结合生活实际或碴字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。

6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。

7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话认真耐心，能抓住要点。

8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

五、教学重难点：

（一）教学重点

1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。  

2．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达。

3．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出判断。　   

4．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

5．学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。

6．能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；
能根据习作内容表达的需要，分段表述；
修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。     

7．能根据交流的对象和场合，做简单的发言。  

8．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

（二）教学难点

1．加强阅读基本功训练，指导学生发现语言规律，学习表达方法。

2．加强平时练笔的指导；
让学生学写活动总结。     

3．把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。 

六、教学措施：

1．教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在联系，创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。

2．在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。

3．上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。

4．授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。

5．课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。

6．认真、及时地批改学生的作业。

7．平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。

第6篇: 部编版五年级下册语文教学计划

2、发现语言规律，学习表达方法。

3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
4、学习阅读古典名著的方法。
5、在阅读过程中，通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。6、在阅读过程中，体会景物的静态美和动态美;体会课文表达的思想感情;感受课文幽默风趣的语言。
7.加强对学生阅读方法的指导，通过阅读，了解人物的思维过程，加深对课文的理解。
(三口语交际教学
1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。

2、引导学生表达自己的真实想法。
3、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。

4、提高学生的表演能力。

(四习作教学
1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。
2、培养观察、思维、表达三种能力。
3、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会把一件事情的重点部分写具体，学习写观后感，学会写简单的研究报告。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。能根据情境编故事，注意情节
的转折。学会搜集资料，介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏，表达自己的真实看法。在写作的过程中，会用常用的标点符号。
(五综合性学习综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，遨游汉字王国。用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力，学习制定简单的研究报告。
四、教材分析
新人教版部编本五年级下册教材于2020年春期正式使用。全册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是:童年往事、古典名著之旅、综合性学习:遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。全册教材共安排六个语文园地和四个口语交际。每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，第三单元是综合性学习单元，第五单元安排了一个“习作例文”，两个单元都没再安排语文园地。本册共有课文23篇，其中精读课文16篇，略读课文7篇。课后还安排了识字表、写字表和词语表。
五、提高教学质量的措施: (一识字与写字教学
1、对于生字新词，要及时听写检测。鼓励快速浏览，
联系上下文理解字词的意思。
2、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成良好写字习惯。
(二阅读
1、在以前的基础上，继续加强阅读基本功训练。

2、阅读教学中，要注意表达方法的学习和积累。

3、教师根据课文的不同特点，设计灵活多样的教学策略。
(三口语交际
1、首先要激发学生兴趣，
2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点:一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。
3、要体现双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程，而是一个互动的过程，要在互动中使交流逐步深入。
4、要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。如，认真倾听别人的发言;说话要使用礼貌用语;要针对不同对象，文明地进行交际。

(四习作
1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文性质是练笔，是习作，不是创作。
2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。作文指导，要从内容入手，首先解决写什么的问题，使学生都找到想写、要写的内容。“放”开了，学生就有东西写。再就是讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，肯定大多数同学的努力和进步。使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更真切地懂得应当怎样写。
3.观察、思维、表达三种能力结合起来培养。

4、加强平时练笔的指导。

(五综合性学习
1、阅读单元导语，激发学习兴趣。
2、阅读前四篇阅读材料，了解信息改变着我们的生活。

3、根据主题，搜集有关信息，并写报告。

六、教学内容周进度表:
周次 时间 教学内容 备注
一 3.2—3.6
《古诗三首》（3）《祖父的园子》（2）
书法展评（1）假期读书交流会（2） 《月是故乡明》（1）《梅花魂》（1）《口语交际》（1）《习作》（2）课外 阅读（2）书法（1）
二 3.9—3.12

三 3.16—3.20
《语文园地》（2）《草船借箭》（2）
《景阳冈》（2）课外阅读（1）书法（1） 《猴王出世》（1）《红楼春趣》（1）《口语交际》（1）《习作》（2）《语 文园地》（2）书法（1）
《快乐读书吧》（2）《汉字真有趣》
（2）课外阅读（2）书法（1）
《我爱你，汉字》（2）《古诗三首》清明节放（3）课外阅读（1） 假1天 《青山处处埋忠骨》（2）《军神》（2）
课外阅读（2）书法（2）
《清贫》（1）《习作》（2）《语文园
地》（2）课外阅读（1）书法（2）
五一劳动《人物描写一组》（2）《刷子李》（2）节放假1课外阅读（1）书法（1）
天 《习作例文》（1）《习作》（2）《自
相矛盾》（2）课外阅读（2）书法（1） 《田忌赛马》（2）《跳水》（2）课外
阅读（2）书法（2）
《习作》（2）《语文园地》（2）《威尼斯的小艇》（2）课外阅读（1）书法 （1）
《牧场之国》（2）《金字塔》（1）《口语交际》（1）《习作》（2）课外阅读 （1）书法（1）
《语文园地》（2）《杨氏之子》（1）
《手指》（2）课外阅读（2）书法（1） 《童年的发现》（1）《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）课外 阅读（1）书法（1） 复习（8）
四 3.23—3.27
五 3.30—4.3
六 4.6—4.10
七 4.13—4.17
八 4.20—4.24
九 4.27—5.1
十 5.4—5.8
十一 5.11—5.15
十二 5.18—5.22
十三 5.25—5.29
十四 6.1—6.5
十五 6.8—6.12
十六 6.15—6.19


十七 十八 十九

6.22—6.26 6.28—7.3 7.6—7.10
复习（6） 复习（8） 期末考试
端午节放假一天

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