2022年度在中层干部任前集体谈话会上讲话提纲（精选文档）

下面是小编为大家整理的2022年度在中层干部任前集体谈话会上讲话提纲（精选文档）,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

在中层干部任前集体谈话会上的讲话提纲5篇

【篇1】在中层干部任前集体谈话会上的讲话提纲

任命中层干部作任前集体谈话

焦作局召开局务会议，焦作局党组书记、局长王国政代表局领导班子对焦作局机关新提拔的十二名局中层领导干部作任前集体谈话。市统计局副县级以上领导、局属各单位负责同志、局机关新提拔的中层干部共三十余人参加了会议。

王国政局长在讲话中说，此次焦作局机关中层干部竞聘上岗工作，是严格按照《焦作市统计局中层干部竞聘上岗方案》的有关要求，结合全局工作的实际需要，根据每个人的工作表现以及群众的公认度来选拔干部的。竞聘工作做到了公开、公正、公平。全局上下从局领导到一般同志都能做到顾全大局、心态端正、心胸坦荡，在大家的共同支持配合下，使此次中层干部竞聘工作得以顺利推行，并达到了满意的效果。

在会上，王国政局长对新任职的中层干部提出了四点要求：

一是加强学习，努力适应新角色。新提拔或者转任的中层干部要进一步认清新岗位、新职责对自己提出的新任务、新要求。大家要加强方方面面的学习，要处处留心，勤调研，多思考，看到差距，明确不足，向社会学，向领导学，向老同志学，向书本学，向同事学，全面提高业务能力和工作水平，努力适应新角色对自己的新要求。

二是搞好团结，发挥团队整体战斗力。每一名中层干部的每一点变化都是全局干部职工的关注焦点。大家要认准一条真理：只有干好工作，搞好团结，履行好职责，发挥好团队的整体合力，领导干部才能有立身之地，除此之外，别无选择。一个没有进取精神、得过且过的领导干部；
一个目空一切、盛气凌人的领导干部；
一个只讲个人英雄主义、不讲团队配合的领导干部都不是一名称职的领导干部。

三是吃苦耐劳，当好群众的榜样。我们当前的统计工作面临着自身内部矛盾、社会的质疑和挑剔等发展压力。统计部门如果没有一个过硬的工作作风是不行的。你一旦走上领导岗位，就意味着你的责任在增加，工作量在加大。作为领导干部就要多吃苦，少怨言，多奉献，少索取，认真践行统计人吃苦耐劳、艰苦奋斗的工作作风，用自己的实际行动，给群众树立前进的榜样。

四是改革创新，焕发统计工作活力。随着社会经济的发展，各级党委、政府以及社会各界对统计的关注度、期望值越来越高。当前的形势要求我们统计人必须摒弃以前关起门来搞统计的工作方式，大家不能只满足于完成平时的工作，要放眼于社会去大胆创新，积极实践，要站在促进全市统计事业长足发展的角度，围绕统计方法制度改革、统计服务、统计宣传、统计数据质量、统计队伍建设等方面去改革创新，去扩大统计的社会影响力，只有让统计深入社会，才能让社会了解统计、关心统计、支持统计。

【篇2】在中层干部任前集体谈话会上的讲话提纲

这次市局组织的中层干部竞争上岗工作，充分体现了公开、公平、公正、竞争择优、任人唯贤的选人用人原则。你们成功竞争上岗，是在座各位自己努力的成果，也是大家公认的结果，全局同志对你们寄予了厚望，希望你们加倍努力，以实际行动和优良的工作业绩，回报组织的信任，回报同志们的支持。在此，我代表市局党组向你们提出几点要求

一、贯彻《工作规划》，防范“三大风险”

5月13日，中共中央印发了《建立健全惩治和预防腐败体系2008-2012年工作规划》，内容大家也都学习过，其实如何贯彻《工作规划》，对我们税务执法部门而言，说倒底，就是一个如何防范和化解风险的问题，今天，我主要谈谈如何防范“三大风险”。

一是执法风险的问题，大家要摒弃“多一事不如少一事”、“干得多就错得多”、“说不准就别发言、拿不准就别签字”的错误思想，“打铁需得自身硬”，不敢执法、不会执法的根源在于法律知识欠缺。

各位要在提升执法能力上下功夫，要围绕“三个一流”的工作目标，积极参与“三师”培训考试，进一步增强对执法风险预断力,从而降低执法风险，这是防范风险搞好税收征管工作的“总开关”。

二是管理风险的问题。有这样一则笑话，有一单位领导问下属：

“晚饭去哪吃？”下属xx答：

“领导定。”领导问：

“吃什么？”下属xx答：

“领导定。”领导又问：

“吃完玩什么？”下属xx答：

“领导定。”

这个看似笑话，却提醒了这里隐藏着责任不明确导致的管理风险。前期我们建立的岗责考核体系，效能监察制度、质询制度，就是要逐步建立税务干部行为风险管理机制，解决管理方面的一些明显的问题和潜在的责任风险。你们走上领导岗位后，要尽可能提高管理的水平，做到上明下清左右灵，把科学的管理建立在对客观情况的准确把握和科学判断上，这是防范风险做好税收征管工作的“总根源”。

三是人员素质的风险的问题。我们大家常说一句话，就是风险系数，今天是任前集体谈话，关于防范人员素质风险，我这里有三个等式大家思考，个人素质的提升=职位系数的提升，职位系数的提升=风险的提升，降低风险的程度+素质提升的高度+工作推进的力度度=提拨晋升的速度。个人素质从哪里来？不外乎是由“德能勤绩”四个方面合成的。从“德”上来说，要有责任意识，解决愿干肯干的问题。

从“能”上来说，要有过硬的本领，解决会干能干的问题。从“勤”上来说，要有工作激情，解决想干敢干的问题。从“绩”上来说，要有实干精神，解决干成干好的问题。实干就是能力，干成才是水平。

效能”两个字，“能”是“效”的基础和保证，没有“能”不可能有“效”，现在有些同志工作效能不高，关键还是素质能力不适应，如何提高人员素质，这是矛盾的主要方面，也是防范风险做好税收征管工作的“总抓手”。

二、加强作风建设，治理“三种作为”

我们常讲，思路决定出路，作风决定作为，我想我们今年的作风建设的思路就是围绕治理“不作为、慢作为、乱作为”，出重拳、下

猛药，不断提高工作效率和服务质量，再打漂亮仗、再塑新形象、再铸新辉煌。陈国华书记在机关作风建设推进会上的报告，我们也组织了学习，报告中指出的的问题在我们系统也或多或少的存在，大家也应该意识到今年的纠风与往年相比带有明显的咸味、辣味甚至苦味的特征，如果我们思想松懈、耳朵失灵、味觉迟钝，势必被“风”刮倒。

今天和大家再谈作风建设，目的就是要给大家提提醒、敲敲钟，我们在成绩面前，既要有纵向的成就感，更要有横向的危机感。因此，上次泰州市局纠风促廉现场会召开后，我让大家会后看看FTP上四市两区的交流材料，也不知在座的各位看了没有。目的就是想让大家来排一排，在作风建设上，XX在xx什么样的位臵，我所在部门在XX又是什么位臵，在我前面的是谁，有什么好的经验、突出的亮点？在我后面的是谁，有什么新的举措、大的动作？你们走上领导岗位后，要认清自己的位臵，确定竞争的对手，排出进位的序时，落实赶超的举措，始终盯着先进不放、扛着红旗不让、开拓创新不停。在这里我表个态，今年市局将对各科室和分局作风建设争先进位情况进行对比分析，进步的要总结经验、表扬奖励，退步的要查找原因、检讨得失，对于作风建设过程中落实不力，出现问题的，主要负责人要引咎辞职。

三、执行xx规定，牢记“三个珍惜”。

廉政规定从中央到地方，各个部门都有自己的廉政规定，我们税务部门也有“十五个不准”、“六条禁令”等廉政规定，虽然各个部门分工和环境不同，规定也各有差异，如何执行到位？说到底不外乎是让我们要“珍惜岗位、珍惜家庭、珍惜人身”，守住这条最普通的

底线，你就不会违规乱纪。也许人们会说仅仅守住底线是不是有些低调，大家可以设想，一屋不扫何以扫天下？连这最基本的底线都守不住，还去谈什么其它。人生值得珍惜的是“工作岗位”。岗位不是挂名敷差，更不是挂帅不出征，它是施展自己才华的舞台，表现自己敬业的阵地，公示自己奉献的场所，检验自己履行职责的试金石。更是谋生养家的平台，失去了岗位，失去了工作，不但人生价值无法实现，就连自己赖以生活的依靠都将失去，后果不堪设想。人生值得珍惜的是“家庭”。家里有父母的慈祥，有妻子的关爱，有丈夫的宽厚，有孩子的笑脸，家庭是人生的幸福港湾，能有一个温馨健全的家，是人生的福气。失去家庭，失去天伦之乐，人生非常可悲。人生值得珍惜的有“人身自由”。追求自由是人最本质的一种追求，失去了自由，身陷高墙铁网苦度余生，生不如死的感觉是无法想象的。守住这三条，就是守住了底线，最后请大家记住一句话：

薪水如泉水，水量不多，却可以终身受用，外财如洪水，水势虽大，却会带来灭顶之灾。

四、加强xx，做到“三个一样”

一是要做到任职前后一个样。有人站在山上，有人站在山下，虽然站的地位不同，但是两者眼中看到的对方是同样大小的。你们都通过自己的努力，过五关，斩六将，走上了领导工作岗位，这既是对你们以前成绩的肯定，也对你们今后工作提出了新的要求，你们要把自己摆在新的位臵上考虑问题，立足新起点，开启新征程，寻求新突破，创造新业绩。要有这山看着那山高的精神，翻过一座高山，不能给自己太多时间休整，要继继保持昂扬的斗志，鼓足干劲，再翻第二座山。不要有当太平官的思想，认为竞岗成功，目标实现，可以歇把劲了，那么，你可能今天是威风凛凛，明天就威风扫地。我们的用人原则就是能上也能下，现在认可你，不代表将来认可你；
将来认可你，不代表更远的将来认可你。只有你始终如一的工作，党组才能始终认可你，你在这个位臵才能算是称职。

二是做到履职时间长短一个样。世间最珍贵的不是“得不到”和“已失去”，而是现在能把握的幸福。今天市局党组给你们职位，这既是一种职，也是一种权，在其职当谋其政，掌其权当管其事。既是一种位，也是一种责，占其位当负其责，为其官当谋其事。希望你们少一点顾虑，抛弃不骑马、不骑牛、骑着毛驴走中游的思想，不因履职时间长短，以一百年太久，只争朝夕的精神，在任期内办成几件看得见、摸得着的事情来。希望你们多一点信心，牢固树立起“无功即过、慢进是退”、“逢一必争，逢旗必夺”的争先意识，不能过了一年又一年，“山还是那座山，梁还是那道梁”。为官一任，造福一方，党组既然能把你送上来，也能把你拉下马，关键就是看你在任期内做的怎么样。

三是做到人前人后一个样。做人是做一辈子，做官是做一阵子，要牢记忠厚为本，太多算计只会适得其反。人前人后一个样，方能赢得众人心。所谓路遥知马力，日久见人心。天天见面的同事，装模作样只会累死你自己。所以说，这一招乃定神之招，无论你遇到何等凶险，它能保你心神俱定而不致走火入魔。在这里，我给大家开出三剂“良方”，希望各位在今后的工作中有所思、有所动、有所帮助：

一是

要以人为本，充分发挥每个人的作用。一个人能力有大小、有强弱，有做“船长”的，也有做“水手”的，最轻也是一颗“镙丝钉”，总有他的岗位，不要人为地评说或限制一个人的智慧和才能，要做到不拘一格，人尽其才，才尽其用，用则得当；
二是要与人为邻，把每个人当作自己的亲邻，以德服人。德行操守是一面镜子，能带动身边的每个人，“桃李不言，下自成蹊”，每个人都争先效仿，一呼百应，自然坚不可摧，锐不可挡，工作也就势如破竹；
三是要与人为善，保持本色，要有一颗宽厚、宽容、感恩的心。逢人不说他人过，说话不揭他人短，老子说得好：

“上善如水”。“水溶万物而不争”，与人为善者与水一样能溶解万事万物，化解人间恩仇；
“海纳百川，有容乃大”，与人为善者能包容一切，气度恢宏，胸怀博大；

五、加大问责力度，铸就“三铁风格”

有职就有责，任职必负责，失职要问责。我在想，我们现在都是“问题问责”，出了问题以后再进行问责，虽然做到了赏罚分明，但也总是"亡羊补牢，为时已晚"。今后我们将对那些平日里"做一天和尚、撞一天钟"的庸官、懒官、混官，进一步加大问责力度，一张脸抹黑，彻底告别“好人主义”、“光打雷、不下雨”的时代，通过定期督查和不定期检查、全面检查和个别检查相结合的方式，推行重点工作问责、重要事项问责、工作绩效问责，以铁的手腕、铁石心肠、铁面无私的“三铁风格”，让他们始终不敢徇私、不敢擅权、不敢敷衍，严防小错酿成大错、大错演化成罪过。乱世必用重典，如果每名税务干部的头上都有了问责这一“紧箍咒”，都有了

工作不尽心尽力就会被问责这根弦，我想，各种问题就会大大减少，各种事故、矛盾也会得到有效遏制。

今天借这个机会，主要是和大家谈一些体会，与大家共勉。总的来讲，就是希望大家不断学习、不断思考，空余时间少玩一点，少应酬一点，多学习一点，多思考一点，多实践一点，潜心谋事，踏实干事，做成大事，把我们XX地税事业不断推向前进！

【篇3】在中层干部任前集体谈话会上的讲话提纲

　　各位科长、主任、护士长：

　　大家下午好。

　　首先给大家拜个迟年，祝大家新年快乐阖家幸福。同时恭喜大家到新的岗位任职，有些同志是提拔，有些同志是轮岗。无论是提拔还是轮岗希望大家在新的岗位上忠诚履职，不辜负组织对大家的希望，在新的岗位上做出更大的成绩。在祝贺大家的同时给大家打一针预防针，所以代表医院纪委在党风廉政建设和廉洁自律方面给大家提几条建议与大家共勉。

　　一、加强学习，提高政治站位，增强反腐倡廉意识，筑牢拒腐反变思想道德防线。

　　不知道大家是否注意到医院办公楼三楼廉政教育宣传栏中的勤政廉洁四字诀的第一句就是“加强学习、预防为主”。所以我们要加强学习，除了学习业务知识外也要学习各种与我们相关的法律法规和规章制度，特别是我们的中层干部要带头学习，学习与我们职业密切相关的《廉政准则》《廉洁自律条例》医疗卫生行风建设“九不准”等法律法规，只有学懂弄通了才会知道哪些能做哪些不能做，不然放了错误违了纪违了规都不知道，我们不要自己要学而且要带着所辖科室人员一起学，廉政上相互提醒，让“咬耳扯袖”和“红脸出汗”成为常态，增强反腐倡廉意识，筑牢拒腐反变思想道德防线。

　　二、认清党风廉政建设和防腐败斗争形势，保持清醒头脑，不碰“高压线”，守住“底线”。

　　十八大以来，特别是19大以后，国家反腐力度越来越大，作为市纪委重点监管的部门医院面临的形势越来越严重，今年市巡视组、审计组肯定会进驻医院，人民群众对廉洁行医的要求越来越高，我们周边面临的诱惑也越来越大，市监察委已成立，他们等待的就是新监察法的实施，新监察法实施后肯定会有所作为，刚刚讲了我们卫生系统与教育、建设、国土等部门是纪委的重点监管对象，2017年这些部门都出了事，只有卫生系统没有出状况，但不代表我们没有问题，在这种复杂的环境下希望我们在座的各位要保持清醒的头脑，要认清形势，坚持以身作则，搞好廉洁自律，遵纪守法，廉洁从业。

　　三、勤政廉洁，强化担当，大胆工作

　　刚刚讲了党风廉政建设形势严峻，大家也不要陪吓到，工作上畏手畏脚，工作上放不开，其实从另一方面来讲没有勤政，医院就没有发展，廉政也就是空谈，所以我个人认为不勤政也是腐败，不然纪委怎么会开展治庸治懒专项整治活动?以前xx也搞过有错与无为问责办法等。我觉得作为一个人优秀的干部应具备勤政与廉政两种素质和品格，希望大家到新的岗位后更加具有责任更加具有担当，积极进取，创新性开展工作，医院党委班子就是你们的后盾为你们担当，为你们保驾护航，确保医院各项工作顺利开展，所以希望大家迈开步子大胆往前走，为实现医院跨越式发展做出自己最大的贡献。

　　四、落实“一岗双责”

　　大家都是所在部门的负责人，要严格贯彻落实一岗双责工作。在座的各位既要承当职责范围内的业务工作的责任，又要对所在岗位的党风廉政建设责任制负责，通俗上讲就是既要保证自己不出事，同时也要保证所管辖的部门的人不出问题，不然即使个人做的再好，也要付连带责任。我们很多中层干部一直有一个误区，这与我们是业务单位有一定关系，大家对所负责的部门的业务工作可能抓的多，管的多，讲的多，但所负责部门的党风廉政建设工作往往被忽略，在廉洁行医，行风建设方面却基本不提，基本不管，甚至个别同志还带头违反相关法律法规，起到负面作用。希望在座履职新岗位后坚持两手抓，一手抓业务工作，一手抓党风廉政建设工作，两手都要硬。

　　五、算好人生“三笔帐”

　　作为一名中层干部受各高等教育的同志要学会算账，规划好自己的幸福人生。

　　一是“经济账”。俗话说的好“君子爱财取自有道”，作为一名医院的中层干部收入外与公务员比，内与医院普通职工比，收入相对都要高很多，特别是曾院长上任后进行绩效改革大幅度提高了中层干部的收入，可以说目前的收入足以让我们在座各位的家庭谈不上荣华富贵，但至少是丰衣足食。如果自己没有把握不好，经不起诱惑，发生违纪违规事情可能会让你失去你现在所拥有的衣食无忧，这又是何必呢?

　　二是“政治账”。大家通过自己的努力，组织的培养，在医院2000多名职工中脱颖而出成为医院的中层干部，可以说是来之不易，不要因为自己的一时糊涂使自己“一失足成千古恨”断送了自己的政治生涯。

　　三是“荣誉账”。清廉方能扬名，我们只有通过自己的勤政廉洁方可博得他人尊重和赞誉，但如果不懂得珍惜，自毁其名走上歧途，不但给医院抹了黑也毁了自己的大好名声，使自己在别人面前抬不起头。以上几点建议与大家共勉!

　　一、说教材

　　1、教材地位、作用：

　　课文《》是人教版初中语文年级册第单元中的第篇课文，

　　这一单元的主题是。

　　根据新课程标准的要求，中学语文教学要培养学生热爱祖国语言文字，热爱中华民族优秀文化的感情，培养高尚的审美情趣和必须的审美本事，提高文化品位，作为中外国文学史上的一朵奇葩，对陶冶学生的情操，意义非凡。

　　2、教材特点：

　　《》是（体裁）主要写了（主要资料），表达了（中心思想），语言简炼，层次清晰，描述生动，语言优美，是本文最大的特色，教学这篇课文计划安排课时，我今日要说的是第一课时，在学习《》之前，本单元已经学习了，学生们懂得了一些，有助于学习。

　　3、教学目标

　　根据语文新课程标准要求，结合初中学生实际以及单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为如下三项：

　　（1）、知识和本事目标：能正确读写本课所要求掌握的生字新词，了解本篇课文和作者的一些常识，

　　（2）、过程与方法目标：

　　a掌握朗读方法；
经过美读课文，品味语言。整体感知课文，理清脉络，把握文章主要资料。

　　b以学生自读为主，教师引导启发为辅，强调有感情地朗读，融入文本意境。c运用朗读的方法学习诗歌，养成在朗读中学习诗歌的习惯；
运用联想和想象的方法学习诗歌，体会诗歌的情感，概括诗歌的主要资料。

　　d在合作探究的过程中让学生学会阅读、理解、品味一篇美文。在自主合作探究中品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句，把握作者表达的思想感情。

　　（3）、情感态度和价值观目标：

　　a品味作者所要表达的思想感情，培养。

　　b引导学生感悟生命的完美，培养关爱生命、乐观向上的生活态度。

　　c提高学生人文涵养，在领略自然美的同时，懂得把握文中的哲理。

　　4、教学重点

　　根据新课程标准中“要培养学生自主，合作，探究的学习方式”这一要求，以及（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为。

　　5、教学难点

　　因为，（学生的一些实际，如，初中学生现阶段的知识储备和理解本事有限或距今时代久远）我将本课的教学难点确定为。

　　二、说学情

　　就是分析教学对象。因为学生是学习的主体，所以教师说课必须说清楚学生情景。这部分资料能够单列，也能够插在说教材部分里一齐说。说学生包括：

　　（1）说学生的知识经验。那里说明学生学习新知识前他们所具有的基础知识和生活经验，这种知识经验对学习新知识产生什么样的影响。

　　（2）说学生的技能态度。就是分析学生掌握学习资料所必须具备的学习技巧，以及是否具备学习新知识所必须掌握的技能和态度。

　　（3）说学生的特点风格。说明学生年龄特点，以及由于身体和智力上的个别差异所构成的学习方式与风格。

　　三、说教法

　　根据自主高效课堂教学的要求，应当充分调动学生参与课堂教学的进取性，发挥学生的主体作用，所以采用以下教法学法：

　　a情景导入教学为学生创设了良好的环境，使学生能迅速进入主角。

　　b讨论法：（包括学生和学生之间的讨论和教师和学生之间的讨论）这种方法有利于学生之间的合作交流以及师生之间的平等对话，使每一个学生都能进取地发表个人见解，激发学生学习兴趣和灵感。

　　c讲授法和点拨法：由于初中学生接触文本的时间较短，生活经验和知识积淀有限，要理解有困难，所以教学中利用课件补充作者生平有关重要信息和时代背景，以及进行简要的点拨十分必要。

　　d点拨法。运用点拨教学法，以突破重点。运用点拨法，就是教师针对学生在学习课文的过程中存在的知识障碍、思维障碍等，

　　e多媒体演示法，辅以多媒体演示法，展示图片，增强学生的直观感受；
配乐朗读，以渲染气氛。

　　f情景设置法。在本节课上，我充分利用课件展示创设情景，如世界杯短片、配乐诵读、海雕捕食影片等，使学生很自然地融入到课文的意境中去产生思想共鸣。

　　g朗读教学法。新课标重视朗读，要求读出语气、语调和韵味。经过富有感情的美读课文，体会课文的意境，品味文章所表达的对大自然的热爱之情。本篇课文语言简洁明快、质朴优美，在句式上长短整散搭配协调，字字句句都饱含作者的情感，基调欢快，有很强的节奏感，读起来朗朗上口。所以在本文的教学中，采用（初读、精读、品读），让学生在朗读中深入理解课文资料、感受课文独特的意境。指导学生通顺、流畅、有感情地反复朗读，深入体会。并将各种方式的读贯穿于整个课堂，让学生在读中学，学中悟。诵读法。每篇文章都有独特的意蕴，仅有反复朗读才能领会其中深刻而丰富的思想内涵。所以我采用诵读法，主要有范读和学生自由朗读等形式。

　　h教师引导、师生合作探究法。充分发挥学生的主观能动性，让学生在讨论中分析、感受作者的写作成功之法。合作交流法，开放学习，课堂应当尊重个性，鼓励创造。所以，在本节课中我努力搭建一个生生交流、师生交流的平台，使学生在和谐的关系中、简便的学习中个性得到发展。并且，也使学生在学习过程中能取长补短，学会如何与人交流，与其他人一齐分享劳动成果，增强学习的自信心。

　　i设疑导学法。（课文写了什么？为什么写？怎样写的？学到什么？步步深入，几个问题贯穿整个教学流程，让学生由整体到局部地学习把握课文。）

　　j自读点拨法本文属自读篇目，课堂教学以学生充分阅读、自由探究为主，教师点拨课文的学习要点为辅。

　　k比较阅读法在语文教学中，采用比较阅读的方法是培养学生理解本事和分析本事的一种行之有效的方法。

　　四、说学法

　　学法上，我贯彻“把学习的主动权还给学生”的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用的学习方法是：朗读和默读相结合的方法，讨论法，勾画圈点读书法，运用网络环境进行小组课题研究，（让学生在课后以为专题，充分利用多媒体和网络环境进行小组课题研究，培养学生的求知欲望和主动意识）。

　　1、诵读法。朗读是学生把握语感，提高阅读本事的有效途径，在此基础上理解文章资料，感悟优美的情趣。这一篇散文语言优美，要求学生在自主学习，扫清文字障碍，初通文意后，能经过反复朗读品味，还课堂以朗朗书声。经过诵读和品味到达对文章的整体感知，加深对课文资料的理解。品味文中优美的语句，培养学生对散文的阅读欣赏爱好，对学生进行美的熏陶，培养学生热爱祖国优秀文化的精神。

　　2、自主、合作、探究法。叶圣陶说过“教师之为教，不在于全盘授予，而在于相机诱导”。教学中营造宽松、和谐的氛围有利于调动学生的进取性，鼓励学生在交流、互动中获取知识，培养良好的语文素养。

　　3、圈点勾画法，让学生勤动笔墨，进取读书。学生用圈点批注法做预习笔记，要用活页纸做感悟笔记，便于整理归类。指导学生在对课文的分析中，用符号圈点出重点词、句，以助于学生对文章资料的理解。养成圈点批画的良好习惯。

　　合作讨论法。引导学生进取参与小组，合作探究解决难点，也能够使学生认识到合作的重要性。

　　4、自主学习法

　　要求学生必须学会使用工具书，养成看课文注解，自学课文的好习惯，自主参与到教学的各个环节中去，如课前预习、课上进取思考踊跃发言、课后及时复习巩固等。经过自学，应基本理解课文资料、读准字音、正确停顿、有感情地朗读。学生分组讨论，达成共识。

　　五、说教学程序

　　为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学，我准备按以下六个环节展开：

　　1、情景导入：我设计的导语是：。预计用时两分钟。此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。

　　方法

　　直接导入（高年级学生，慎用）

　　温故导入（第二、三课时使用）

　　悬念导入（语文：赠汪伦）千里桃花、万家酒店

　　经验导入（物理：搓手会热）

　　实验导入（物理、化学）

　　歌曲导入（语文、英语、美术、历史等）

　　情境导入（万能导入法）

　　笑话导入（语文：药）

　　故事导入

　　问题导入

　　2、整体感知（读、思）：预计用时15分钟

　　首先，教师请学生借助注课下注释和工具书解决字词问题，教师有针对性地对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如，这样做，既为学生阅读课文扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。

　　接下来，教师补充相关资料，1.介绍作者，（名、时、地、作、评）方法上讲究特色，

　　2.说明写作意图，3.介绍作品的社会影响，4.播放有关音像资料。

　　然后，请数位学生分段朗读课文，请其它学生边听连圈划每段的关键词语，根据段义，理清文章脉络，在此基础上，教师边引导学生归纳文章脉络，边完成如下板书：

　　理由：新课程标准对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要资料，此环节力图将学生置于阅读的主体地位，调动学生的主体性和进取性，让学生边读边思考问题，锻炼学生的阅读本事，尤其是概括要点的本事，解决教学重点。

　　3、研读赏析(讨论、交流、合作)：预计用时10分钟

　　新课标明确指出，“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，”所以，教师以多媒体出示如下一组思考题，请学生小组讨论，然后班级交流，学生经过进取主动的思考和讨论，给出答案，进一步加深对文章中心的理解，从而受到情感的熏陶，获得思想的启迪，培养学生的合作精神和探究意识，解决本课的教学难点。

　　4、质疑问难（探究、展示、评析）：预计用时5分钟

　　教师启发：这篇课文中，同学们还有哪些疑问，提出来大家一齐解决，待学生提出问题后，师生合作探究，共同解决。

　　这一环节重在鼓励学生踊跃发表自我的观点，这样能够养成学生参与意识，养成进取思考，大胆发言的习惯。

　　5、拓展延伸

　　1围绕中心，补充材料：培养学生的联想本事和想象本事，让阅读与写作互相促进。

　　2教师介绍相关材料，引导学生课下阅读：拓展学生的知识面和阅读范围，丰富同学们的知识储备。

　　6、课堂总结：预计用时3分钟

　　经过教师的总结，使本课知识要点化，系统化，给学生以强化记忆。

　　7、布置作业：

　　1选用5个本课所学词语，写一段话

　　2关于学后感悟

　　注意：量，分层

　　尊敬的各位评委老师：

　　大家上午/下午好！

　　我今天说课的课程名称是《XX》。我将分为六个部分来完成说课：说教材、说教法学法、说教学手段、说教学程序、说板书设计、说教学反思。

　　一、说教材

　　（一）教材地位和作用

　　本节课选自于XX出版社XX年版XX年级XX科目第XX章第XX单元的第XX节课。在前面的几节课中，学生已经初步掌握了在XX方面的基础知识，并且学会了XX方面的运用技能。而本节课是原有基础的进一步的学习。它在XX方面是一个亮点，具有XX重要关键的特点/作用/价值。因此，本节课在本单元占有比较重要的地位，还将为学生后面章节的学习奠定了的XX基础。

　　（二）教学目标

　　根据教材的编写意图，结合学生的思维情感、认知发展的需要，从新课程改革倡导的三个维度：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，来确定本节课的三个目标：

　　知识与技能目标：了解XX知识，掌握XX技能。

　　过程与方法目标：体会XX过程，学会XX方法。

　　情感态度与价值观目标：提高XX情感，树立XX态度，培养XX价值观。

　　（三）教学重点、难点及关键点

　　依据课程标准的具体要求，通过对教学目标的分析，从学生实际情况来看，我把教学重点设定为：1. 2. 3. 。

　　教学难点为：1. 2. 3. 。

　　而依据教材的逻辑结构，以及本课程的教学体系，本堂课的关键点为：XX。希望能起到提纲挈领、举一反三的作用。

　　二、说教法学法

　　（一）教学方法

　　根据文章XX特点和教师的教学实际水平，依据设置的教学目标，掌握学生认知活动的规律和学生实际水平状况，为了让学生突出重点、突破难点、抓住关键点，可以采用XX教学方法，通过XX方式，帮助学生掌握XX重点，理解XX难点，抓住XX关键点，从而体会XX，感受XX内容。

　　（二）学习方法

　　根据个体身心发展规律的特点，中（小）学生处于人生阶段身心发展最迅速时期的人，学生是具有主观能动性的教育对象，我们可以了解到此时的学生具有发展的可能性与可塑性，已经掌握了XX方法，有一定的概括能力，能够XX。

　　因此，在教学中，教师需要从教材的特点出发，结合学情，让学生自主掌握方法，合作探究学习，在重点处引导、难点处点拔、关键点处强调，从而可以完成教学任务。正如叶圣陶所说：“教是为了不教”。

　　三、说教学手段

　　为了拉近学生与教材的距离，借助XX工具，激发学生的学习兴趣，使学生产生XX感情，让其感性认识上升到理性认识。

　　四、说教学过程

　　凯洛夫提出，教学过程是一种认识的过程，依据学生认识具有间接性、交往性、教育性等心理特征，从本课程的性质、此节课的教学目标实际出发，使三维教学目标和谐统一于教学中，全面推行素质教育，发展学生智力和体力，培养学生自主感和创造力，我将教学程序分为5个环节：

　　（一）导入新课

　　考虑到此阶段的学生处于少年期（童年期、青年期），心理学家称之为“心理断乳期”（解决认识问题和价值问题是此阶段的一个特殊任务），上课伊始，宜采用XX方法，并配以教师充满激情的导语，营造积极活跃的课堂氛围，以提高学生的想象力和创造力。利用迁移理论中的正迁移，把上一节课学到的内容巧妙融入到此节课中，使学生先感知课文，激发他们的学习兴趣与欲望，紧紧抓住学生的注意力，使学生迅速集中思维，激发兴趣，积极主动地参与到XX学习。

　　（二）讲授新课

　　根据教育学的基本理论，学生以学习间接经验为主，所以讲授是课堂教学主要形式，能够在短时间内让学生获得大量系统的知识。教师为了应该发挥其主导作用，对XX教学目标进行合理安排，此环节为本节课的重点部分。又根据学生身心发展的特点和维果斯基的“最近发展区”理论，发挥学生的主体地位，考虑学生的个别差异性，尽量做到因材施教，克服遇到的XX问题，培养学生XX能力，设置如下讲授过程：

　　（1） （2） （3）

　　（三）课堂小结

　　在课程即将结束的过程中，为方便学生理解和记忆知识点，采取了精细加工策略中的XX记忆术（位置记忆法、编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉想象、语义联想等），并且利用心理学上近因效应，采用XX方法，提高学生对课程要点的注意力，帮助学生梳理XX知识，归纳总结XX，及时反馈教学信息，使XX知识条理化、系统化。

　　（四）随堂练习

　　根据杜威主张的“在做中学”的教育理念，为此及时把本节课学到的XX知识，纳入到学生已有的知识系统中，加强它们之间的联系。另外，艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘的发展是不均衡的，先快后慢，呈负加速型。因此，在课堂上通过XX随堂练习和提问，及时复习和巩固，发挥班集体的教育作用，从而培养学生独立思考和群体意识的习惯。

　　例如：

　　注意：创造性思维的核心是发散思维，应让学生充分自由地回答问题，不要限制学生的思维。据美国心理学家耶克斯和多得森认为，中等程度的动机最有利于学习效果的提高，因此在设计XX问题时，尽量控制问题的难度。另外，练习题中可以适当穿插历年来中（高）考真题。

　　（五）作业布置

　　学生学习间接经验要以直接经验为基础。为进一步加深对知识的巩固，了解学生所学知识理解的程度，以及实际运用知识的能力，培养独立自主解决问题的能力，紧扣教学目标，体现了马克思所说的:“教育与生产劳动相结合是实现人全面发展的唯一方法”,设计如下具体、可行、适度的作业：

　　例如：

　　注意：作业布置完成后，教师应当及时进行认真地检查、批改和评定。

　　五、说板书设计

　　依据教学的直观性原则和启发性原则，结合学生的学习策略的特点，此板书设计既概况了XX主要内容，又体现了XX特点。直观形象，条例清晰，调动学生积极性，便于学生理解和记忆，同时可辅助XX，提高学生学习效率。

　　六、说教学反思

　　教育家波斯纳提出：经验+反思=成长。我通过此次的说课稿，我发现本节课整体上既实现了XX教学目标，又让学生掌握和理解了XX重难点知识。

　　但是发现有XX问题，希望下次教学设计将从以下XX努力，尽可能围绕新课程所倡导的来实施，充分发挥学生的主观能动性，给学生创设心灵的自由、行动的自由。

　　一、说教案

　　1、教学目标的确定。语言活动幼儿能否积极参与是活动的关键。同时，教师的提问尽量以引导为主，让幼儿的思维有想象的空间。所以，在这个活动中，我的目标是幼儿大胆讲述为主，想出多种救小鸟的方法，同时在认识对话框的基础上，利用对话框发展幼儿的发散性思维，丰富故事中人物的语言和心理。

　　2、说教材关键、教学重点、难点的确定

　　此次活动的关键在于幼儿能想出多种救小鸟的方法;对话框是本次活动重点、难点，利用对话框发展幼儿的发散性思维，丰富幼儿的语言。

　　3、分析教材的编写思路、结构特点

　　在活动中，主要分成三大块：

　　(1)幼儿观察图三，想出救小鸟的方法。大班幼儿有一定的语言基础和知识准备，在教师提出一个问题之后，能更好的互动。“救小鸟”是故事的`高潮部分，让幼儿围绕中心问题进行讨论，展开想象，是比较合适的，前两幅图就一带而过。

　　(2)幼儿认识对话框，利用对话框做游戏，大班幼儿已经具备比较多的阅读经历，对“对话框”会有一定的了解，更容易适应新的教学模式。对话框的出现，让幼儿在语言构思的时候不用按固定模式去思考，有更广阔的思维空间。是为了辅助幼儿能仔细的对每个人物的心理和语言进行思考，帮助幼儿补充语言内容。

　　(3)幼儿完整的讲述故事。对幼儿的思考进行总结，通过看对话框让幼儿能从人物的心理和事件发生的经过两方面进行讲述故事。

　　二、活动反思：

　　在教案的设计上，对幼儿的估计不足，对于大班初期的幼儿，在知识准备上还有一定的差距，在目标要求上提的太高。教师的引导变得吃力。所以平时在备课时要充分了解孩子，做到根据孩子备课。

　　1、特别是第二个环节设计上，因为幼儿的知识准备有限，而且幼儿又是首次接触，一下子不适应模式，很多幼儿无从招手。在此环节中教师的引导太简洁，可再适当地讲解详细一点，让幼儿更好地接受。

　　2、减少第二环节的时间。有一定难度后，时间太长，很多幼儿注意力已经开始分散。同时，适当降低对话框的难度，让幼儿感知对话框的作用，不作为活动的难点进行。

　　3、把时间留给幼儿的讲述，给幼儿充足的时间完整地讲故事。

【篇4】在中层干部任前集体谈话会上的讲话提纲

　　各位科长、主任、护士长：

　　大家下午好。

　　首先给大家拜个迟年，祝大家新年快乐阖家幸福。同时恭喜大家到新的岗位任职，有些同志是提拔，有些同志是轮岗。无论是提拔还是轮岗希望大家在新的岗位上忠诚履职，不辜负组织对大家的希望，在新的岗位上做出更大的成绩。在祝贺大家的同时给大家打一针预防针，所以代表医院纪委在党风廉政建设和廉洁自律方面给大家提几条建议与大家共勉。

　　一、加强学习，提高政治站位，增强反腐倡廉意识，筑牢拒腐反变思想道德防线。

　　不知道大家是否注意到医院办公楼三楼廉政教育宣传栏中的勤政廉洁四字诀的第一句就是“加强学习、预防为主”。所以我们要加强学习，除了学习业务知识外也要学习各种与我们相关的法律法规和规章制度，特别是我们的中层干部要带头学习，学习与我们职业密切相关的《廉政准则》《廉洁自律条例》医疗卫生行风建设“九不准”等法律法规，只有学懂弄通了才会知道哪些能做哪些不能做，不然放了错误违了纪违了规都不知道，我们不要自己要学而且要带着所辖科室人员一起学，廉政上相互提醒，让“咬耳扯袖”和“红脸出汗”成为常态，增强反腐倡廉意识，筑牢拒腐反变思想道德防线。

　　二、认清党风廉政建设和防腐败斗争形势，保持清醒头脑，不碰“高压线”，守住“底线”。

　　十八大以来，特别是19大以后，国家反腐力度越来越大，作为市纪委重点监管的部门医院面临的形势越来越严重，今年市巡视组、审计组肯定会进驻医院，人民群众对廉洁行医的要求越来越高，我们周边面临的诱惑也越来越大，市监察委已成立，他们等待的就是新监察法的实施，新监察法实施后肯定会有所作为，刚刚讲了我们卫生系统与教育、建设、国土等部门是纪委的重点监管对象，2017年这些部门都出了事，只有卫生系统没有出状况，但不代表我们没有问题，在这种复杂的环境下希望我们在座的各位要保持清醒的头脑，要认清形势，坚持以身作则，搞好廉洁自律，遵纪守法，廉洁从业。

　　三、勤政廉洁，强化担当，大胆工作

　　刚刚讲了党风廉政建设形势严峻，大家也不要陪吓到，工作上畏手畏脚，工作上放不开，其实从另一方面来讲没有勤政，医院就没有发展，廉政也就是空谈，所以我个人认为不勤政也是腐败，不然纪委怎么会开展治庸治懒专项整治活动?以前xx也搞过有错与无为问责办法等。我觉得作为一个人优秀的干部应具备勤政与廉政两种素质和品格，希望大家到新的岗位后更加具有责任更加具有担当，积极进取，创新性开展工作，医院党委班子就是你们的后盾为你们担当，为你们保驾护航，确保医院各项工作顺利开展，所以希望大家迈开步子大胆往前走，为实现医院跨越式发展做出自己最大的贡献。

　　四、落实“一岗双责”

　　大家都是所在部门的负责人，要严格贯彻落实一岗双责工作。在座的各位既要承当职责范围内的业务工作的责任，又要对所在岗位的党风廉政建设责任制负责，通俗上讲就是既要保证自己不出事，同时也要保证所管辖的部门的人不出问题，不然即使个人做的再好，也要付连带责任。我们很多中层干部一直有一个误区，这与我们是业务单位有一定关系，大家对所负责的部门的业务工作可能抓的多，管的多，讲的多，但所负责部门的党风廉政建设工作往往被忽略，在廉洁行医，行风建设方面却基本不提，基本不管，甚至个别同志还带头违反相关法律法规，起到负面作用。希望在座履职新岗位后坚持两手抓，一手抓业务工作，一手抓党风廉政建设工作，两手都要硬。

　　五、算好人生“三笔帐”

　　作为一名中层干部受各高等教育的同志要学会算账，规划好自己的幸福人生。

　　一是“经济账”。俗话说的好“君子爱财取自有道”，作为一名医院的中层干部收入外与公务员比，内与医院普通职工比，收入相对都要高很多，特别是曾院长上任后进行绩效改革大幅度提高了中层干部的收入，可以说目前的收入足以让我们在座各位的家庭谈不上荣华富贵，但至少是丰衣足食。如果自己没有把握不好，经不起诱惑，发生违纪违规事情可能会让你失去你现在所拥有的衣食无忧，这又是何必呢?

　　二是“政治账”。大家通过自己的努力，组织的培养，在医院2000多名职工中脱颖而出成为医院的中层干部，可以说是来之不易，不要因为自己的一时糊涂使自己“一失足成千古恨”断送了自己的政治生涯。

　　三是“荣誉账”。清廉方能扬名，我们只有通过自己的勤政廉洁方可博得他人尊重和赞誉，但如果不懂得珍惜，自毁其名走上歧途，不但给医院抹了黑也毁了自己的大好名声，使自己在别人面前抬不起头。以上几点建议与大家共勉!

　　一、说教材

　　1、教材地位、作用：

　　课文《》是人教版初中语文年级册第单元中的第篇课文，

　　这一单元的主题是。

　　根据新课程标准的要求，中学语文教学要培养学生热爱祖国语言文字，热爱中华民族优秀文化的感情，培养高尚的审美情趣和必须的审美本事，提高文化品位，作为中外国文学史上的一朵奇葩，对陶冶学生的情操，意义非凡。

　　2、教材特点：

　　《》是（体裁）主要写了（主要资料），表达了（中心思想），语言简炼，层次清晰，描述生动，语言优美，是本文最大的特色，教学这篇课文计划安排课时，我今日要说的是第一课时，在学习《》之前，本单元已经学习了，学生们懂得了一些，有助于学习。

　　3、教学目标

　　根据语文新课程标准要求，结合初中学生实际以及单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为如下三项：

　　（1）、知识和本事目标：能正确读写本课所要求掌握的生字新词，了解本篇课文和作者的一些常识，

　　（2）、过程与方法目标：

　　a掌握朗读方法；
经过美读课文，品味语言。整体感知课文，理清脉络，把握文章主要资料。

　　b以学生自读为主，教师引导启发为辅，强调有感情地朗读，融入文本意境。c运用朗读的方法学习诗歌，养成在朗读中学习诗歌的习惯；
运用联想和想象的方法学习诗歌，体会诗歌的情感，概括诗歌的主要资料。

　　d在合作探究的过程中让学生学会阅读、理解、品味一篇美文。在自主合作探究中品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句，把握作者表达的思想感情。

　　（3）、情感态度和价值观目标：

　　a品味作者所要表达的思想感情，培养。

　　b引导学生感悟生命的完美，培养关爱生命、乐观向上的生活态度。

　　c提高学生人文涵养，在领略自然美的同时，懂得把握文中的哲理。

　　4、教学重点

　　根据新课程标准中“要培养学生自主，合作，探究的学习方式”这一要求，以及（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为。

　　5、教学难点

　　因为，（学生的一些实际，如，初中学生现阶段的知识储备和理解本事有限或距今时代久远）我将本课的教学难点确定为。

　　二、说学情

　　就是分析教学对象。因为学生是学习的主体，所以教师说课必须说清楚学生情景。这部分资料能够单列，也能够插在说教材部分里一齐说。说学生包括：

　　（1）说学生的知识经验。那里说明学生学习新知识前他们所具有的基础知识和生活经验，这种知识经验对学习新知识产生什么样的影响。

　　（2）说学生的技能态度。就是分析学生掌握学习资料所必须具备的学习技巧，以及是否具备学习新知识所必须掌握的技能和态度。

　　（3）说学生的特点风格。说明学生年龄特点，以及由于身体和智力上的个别差异所构成的学习方式与风格。

　　三、说教法

　　根据自主高效课堂教学的要求，应当充分调动学生参与课堂教学的进取性，发挥学生的主体作用，所以采用以下教法学法：

　　a情景导入教学为学生创设了良好的环境，使学生能迅速进入主角。

　　b讨论法：（包括学生和学生之间的讨论和教师和学生之间的讨论）这种方法有利于学生之间的合作交流以及师生之间的平等对话，使每一个学生都能进取地发表个人见解，激发学生学习兴趣和灵感。

　　c讲授法和点拨法：由于初中学生接触文本的时间较短，生活经验和知识积淀有限，要理解有困难，所以教学中利用课件补充作者生平有关重要信息和时代背景，以及进行简要的点拨十分必要。

　　d点拨法。运用点拨教学法，以突破重点。运用点拨法，就是教师针对学生在学习课文的过程中存在的知识障碍、思维障碍等，

　　e多媒体演示法，辅以多媒体演示法，展示图片，增强学生的直观感受；
配乐朗读，以渲染气氛。

　　f情景设置法。在本节课上，我充分利用课件展示创设情景，如世界杯短片、配乐诵读、海雕捕食影片等，使学生很自然地融入到课文的意境中去产生思想共鸣。

　　g朗读教学法。新课标重视朗读，要求读出语气、语调和韵味。经过富有感情的美读课文，体会课文的意境，品味文章所表达的对大自然的热爱之情。本篇课文语言简洁明快、质朴优美，在句式上长短整散搭配协调，字字句句都饱含作者的情感，基调欢快，有很强的节奏感，读起来朗朗上口。所以在本文的教学中，采用（初读、精读、品读），让学生在朗读中深入理解课文资料、感受课文独特的意境。指导学生通顺、流畅、有感情地反复朗读，深入体会。并将各种方式的读贯穿于整个课堂，让学生在读中学，学中悟。诵读法。每篇文章都有独特的意蕴，仅有反复朗读才能领会其中深刻而丰富的思想内涵。所以我采用诵读法，主要有范读和学生自由朗读等形式。

　　h教师引导、师生合作探究法。充分发挥学生的主观能动性，让学生在讨论中分析、感受作者的写作成功之法。合作交流法，开放学习，课堂应当尊重个性，鼓励创造。所以，在本节课中我努力搭建一个生生交流、师生交流的平台，使学生在和谐的关系中、简便的学习中个性得到发展。并且，也使学生在学习过程中能取长补短，学会如何与人交流，与其他人一齐分享劳动成果，增强学习的自信心。

　　i设疑导学法。（课文写了什么？为什么写？怎样写的？学到什么？步步深入，几个问题贯穿整个教学流程，让学生由整体到局部地学习把握课文。）

　　j自读点拨法本文属自读篇目，课堂教学以学生充分阅读、自由探究为主，教师点拨课文的学习要点为辅。

　　k比较阅读法在语文教学中，采用比较阅读的方法是培养学生理解本事和分析本事的一种行之有效的方法。

　　四、说学法

　　学法上，我贯彻“把学习的主动权还给学生”的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用的学习方法是：朗读和默读相结合的方法，讨论法，勾画圈点读书法，运用网络环境进行小组课题研究，（让学生在课后以为专题，充分利用多媒体和网络环境进行小组课题研究，培养学生的求知欲望和主动意识）。

　　1、诵读法。朗读是学生把握语感，提高阅读本事的有效途径，在此基础上理解文章资料，感悟优美的情趣。这一篇散文语言优美，要求学生在自主学习，扫清文字障碍，初通文意后，能经过反复朗读品味，还课堂以朗朗书声。经过诵读和品味到达对文章的整体感知，加深对课文资料的理解。品味文中优美的语句，培养学生对散文的阅读欣赏爱好，对学生进行美的熏陶，培养学生热爱祖国优秀文化的精神。

　　2、自主、合作、探究法。叶圣陶说过“教师之为教，不在于全盘授予，而在于相机诱导”。教学中营造宽松、和谐的氛围有利于调动学生的进取性，鼓励学生在交流、互动中获取知识，培养良好的语文素养。

　　3、圈点勾画法，让学生勤动笔墨，进取读书。学生用圈点批注法做预习笔记，要用活页纸做感悟笔记，便于整理归类。指导学生在对课文的分析中，用符号圈点出重点词、句，以助于学生对文章资料的理解。养成圈点批画的良好习惯。

　　合作讨论法。引导学生进取参与小组，合作探究解决难点，也能够使学生认识到合作的重要性。

　　4、自主学习法

　　要求学生必须学会使用工具书，养成看课文注解，自学课文的好习惯，自主参与到教学的各个环节中去，如课前预习、课上进取思考踊跃发言、课后及时复习巩固等。经过自学，应基本理解课文资料、读准字音、正确停顿、有感情地朗读。学生分组讨论，达成共识。

　　五、说教学程序

　　为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学，我准备按以下六个环节展开：

　　1、情景导入：我设计的导语是：。预计用时两分钟。此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。

　　方法

　　直接导入（高年级学生，慎用）

　　温故导入（第二、三课时使用）

　　悬念导入（语文：赠汪伦）千里桃花、万家酒店

　　经验导入（物理：搓手会热）

　　实验导入（物理、化学）

　　歌曲导入（语文、英语、美术、历史等）

　　情境导入（万能导入法）

　　笑话导入（语文：药）

　　故事导入

　　问题导入

　　2、整体感知（读、思）：预计用时15分钟

　　首先，教师请学生借助注课下注释和工具书解决字词问题，教师有针对性地对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如，这样做，既为学生阅读课文扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。

　　接下来，教师补充相关资料，1.介绍作者，（名、时、地、作、评）方法上讲究特色，

　　2.说明写作意图，3.介绍作品的社会影响，4.播放有关音像资料。

　　然后，请数位学生分段朗读课文，请其它学生边听连圈划每段的关键词语，根据段义，理清文章脉络，在此基础上，教师边引导学生归纳文章脉络，边完成如下板书：

　　理由：新课程标准对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要资料，此环节力图将学生置于阅读的主体地位，调动学生的主体性和进取性，让学生边读边思考问题，锻炼学生的阅读本事，尤其是概括要点的本事，解决教学重点。

　　3、研读赏析(讨论、交流、合作)：预计用时10分钟

　　新课标明确指出，“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，”所以，教师以多媒体出示如下一组思考题，请学生小组讨论，然后班级交流，学生经过进取主动的思考和讨论，给出答案，进一步加深对文章中心的理解，从而受到情感的熏陶，获得思想的启迪，培养学生的合作精神和探究意识，解决本课的教学难点。

　　4、质疑问难（探究、展示、评析）：预计用时5分钟

　　教师启发：这篇课文中，同学们还有哪些疑问，提出来大家一齐解决，待学生提出问题后，师生合作探究，共同解决。

　　这一环节重在鼓励学生踊跃发表自我的观点，这样能够养成学生参与意识，养成进取思考，大胆发言的习惯。

　　5、拓展延伸

　　1围绕中心，补充材料：培养学生的联想本事和想象本事，让阅读与写作互相促进。

　　2教师介绍相关材料，引导学生课下阅读：拓展学生的知识面和阅读范围，丰富同学们的知识储备。

　　6、课堂总结：预计用时3分钟

　　经过教师的总结，使本课知识要点化，系统化，给学生以强化记忆。

　　7、布置作业：

　　1选用5个本课所学词语，写一段话

　　2关于学后感悟

　　注意：量，分层

　　尊敬的各位评委老师：

　　大家上午/下午好！

　　我今天说课的课程名称是《XX》。我将分为六个部分来完成说课：说教材、说教法学法、说教学手段、说教学程序、说板书设计、说教学反思。

　　一、说教材

　　（一）教材地位和作用

　　本节课选自于XX出版社XX年版XX年级XX科目第XX章第XX单元的第XX节课。在前面的几节课中，学生已经初步掌握了在XX方面的基础知识，并且学会了XX方面的运用技能。而本节课是原有基础的进一步的学习。它在XX方面是一个亮点，具有XX重要关键的特点/作用/价值。因此，本节课在本单元占有比较重要的地位，还将为学生后面章节的学习奠定了的XX基础。

　　（二）教学目标

　　根据教材的编写意图，结合学生的思维情感、认知发展的需要，从新课程改革倡导的三个维度：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，来确定本节课的三个目标：

　　知识与技能目标：了解XX知识，掌握XX技能。

　　过程与方法目标：体会XX过程，学会XX方法。

　　情感态度与价值观目标：提高XX情感，树立XX态度，培养XX价值观。

　　（三）教学重点、难点及关键点

　　依据课程标准的具体要求，通过对教学目标的分析，从学生实际情况来看，我把教学重点设定为：1. 2. 3. 。

　　教学难点为：1. 2. 3. 。

　　而依据教材的逻辑结构，以及本课程的教学体系，本堂课的关键点为：XX。希望能起到提纲挈领、举一反三的作用。

　　二、说教法学法

　　（一）教学方法

　　根据文章XX特点和教师的教学实际水平，依据设置的教学目标，掌握学生认知活动的规律和学生实际水平状况，为了让学生突出重点、突破难点、抓住关键点，可以采用XX教学方法，通过XX方式，帮助学生掌握XX重点，理解XX难点，抓住XX关键点，从而体会XX，感受XX内容。

　　（二）学习方法

　　根据个体身心发展规律的特点，中（小）学生处于人生阶段身心发展最迅速时期的人，学生是具有主观能动性的教育对象，我们可以了解到此时的学生具有发展的可能性与可塑性，已经掌握了XX方法，有一定的概括能力，能够XX。

　　因此，在教学中，教师需要从教材的特点出发，结合学情，让学生自主掌握方法，合作探究学习，在重点处引导、难点处点拔、关键点处强调，从而可以完成教学任务。正如叶圣陶所说：“教是为了不教”。

　　三、说教学手段

　　为了拉近学生与教材的距离，借助XX工具，激发学生的学习兴趣，使学生产生XX感情，让其感性认识上升到理性认识。

　　四、说教学过程

　　凯洛夫提出，教学过程是一种认识的过程，依据学生认识具有间接性、交往性、教育性等心理特征，从本课程的性质、此节课的教学目标实际出发，使三维教学目标和谐统一于教学中，全面推行素质教育，发展学生智力和体力，培养学生自主感和创造力，我将教学程序分为5个环节：

　　（一）导入新课

　　考虑到此阶段的学生处于少年期（童年期、青年期），心理学家称之为“心理断乳期”（解决认识问题和价值问题是此阶段的一个特殊任务），上课伊始，宜采用XX方法，并配以教师充满激情的导语，营造积极活跃的课堂氛围，以提高学生的想象力和创造力。利用迁移理论中的正迁移，把上一节课学到的内容巧妙融入到此节课中，使学生先感知课文，激发他们的学习兴趣与欲望，紧紧抓住学生的注意力，使学生迅速集中思维，激发兴趣，积极主动地参与到XX学习。

　　（二）讲授新课

　　根据教育学的基本理论，学生以学习间接经验为主，所以讲授是课堂教学主要形式，能够在短时间内让学生获得大量系统的知识。教师为了应该发挥其主导作用，对XX教学目标进行合理安排，此环节为本节课的重点部分。又根据学生身心发展的特点和维果斯基的“最近发展区”理论，发挥学生的主体地位，考虑学生的个别差异性，尽量做到因材施教，克服遇到的XX问题，培养学生XX能力，设置如下讲授过程：

　　（1） （2） （3）

　　（三）课堂小结

　　在课程即将结束的过程中，为方便学生理解和记忆知识点，采取了精细加工策略中的XX记忆术（位置记忆法、编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉想象、语义联想等），并且利用心理学上近因效应，采用XX方法，提高学生对课程要点的注意力，帮助学生梳理XX知识，归纳总结XX，及时反馈教学信息，使XX知识条理化、系统化。

　　（四）随堂练习

　　根据杜威主张的“在做中学”的教育理念，为此及时把本节课学到的XX知识，纳入到学生已有的知识系统中，加强它们之间的联系。另外，艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘的发展是不均衡的，先快后慢，呈负加速型。因此，在课堂上通过XX随堂练习和提问，及时复习和巩固，发挥班集体的教育作用，从而培养学生独立思考和群体意识的习惯。

　　例如：

　　注意：创造性思维的核心是发散思维，应让学生充分自由地回答问题，不要限制学生的思维。据美国心理学家耶克斯和多得森认为，中等程度的动机最有利于学习效果的提高，因此在设计XX问题时，尽量控制问题的难度。另外，练习题中可以适当穿插历年来中（高）考真题。

　　（五）作业布置

　　学生学习间接经验要以直接经验为基础。为进一步加深对知识的巩固，了解学生所学知识理解的程度，以及实际运用知识的能力，培养独立自主解决问题的能力，紧扣教学目标，体现了马克思所说的:“教育与生产劳动相结合是实现人全面发展的唯一方法”,设计如下具体、可行、适度的作业：

　　例如：

　　注意：作业布置完成后，教师应当及时进行认真地检查、批改和评定。

　　五、说板书设计

　　依据教学的直观性原则和启发性原则，结合学生的学习策略的特点，此板书设计既概况了XX主要内容，又体现了XX特点。直观形象，条例清晰，调动学生积极性，便于学生理解和记忆，同时可辅助XX，提高学生学习效率。

　　六、说教学反思

　　教育家波斯纳提出：经验+反思=成长。我通过此次的说课稿，我发现本节课整体上既实现了XX教学目标，又让学生掌握和理解了XX重难点知识。

　　但是发现有XX问题，希望下次教学设计将从以下XX努力，尽可能围绕新课程所倡导的来实施，充分发挥学生的主观能动性，给学生创设心灵的自由、行动的自由。

　　一、说教案

　　1、教学目标的确定。语言活动幼儿能否积极参与是活动的关键。同时，教师的提问尽量以引导为主，让幼儿的思维有想象的空间。所以，在这个活动中，我的目标是幼儿大胆讲述为主，想出多种救小鸟的方法，同时在认识对话框的基础上，利用对话框发展幼儿的发散性思维，丰富故事中人物的语言和心理。

　　2、说教材关键、教学重点、难点的确定

　　此次活动的关键在于幼儿能想出多种救小鸟的方法;对话框是本次活动重点、难点，利用对话框发展幼儿的发散性思维，丰富幼儿的语言。

　　3、分析教材的编写思路、结构特点

　　在活动中，主要分成三大块：

　　(1)幼儿观察图三，想出救小鸟的方法。大班幼儿有一定的语言基础和知识准备，在教师提出一个问题之后，能更好的互动。“救小鸟”是故事的`高潮部分，让幼儿围绕中心问题进行讨论，展开想象，是比较合适的，前两幅图就一带而过。

　　(2)幼儿认识对话框，利用对话框做游戏，大班幼儿已经具备比较多的阅读经历，对“对话框”会有一定的了解，更容易适应新的教学模式。对话框的出现，让幼儿在语言构思的时候不用按固定模式去思考，有更广阔的思维空间。是为了辅助幼儿能仔细的对每个人物的心理和语言进行思考，帮助幼儿补充语言内容。

　　(3)幼儿完整的讲述故事。对幼儿的思考进行总结，通过看对话框让幼儿能从人物的心理和事件发生的经过两方面进行讲述故事。

　　二、活动反思：

　　在教案的设计上，对幼儿的估计不足，对于大班初期的幼儿，在知识准备上还有一定的差距，在目标要求上提的太高。教师的引导变得吃力。所以平时在备课时要充分了解孩子，做到根据孩子备课。

　　1、特别是第二个环节设计上，因为幼儿的知识准备有限，而且幼儿又是首次接触，一下子不适应模式，很多幼儿无从招手。在此环节中教师的引导太简洁，可再适当地讲解详细一点，让幼儿更好地接受。

　　2、减少第二环节的时间。有一定难度后，时间太长，很多幼儿注意力已经开始分散。同时，适当降低对话框的难度，让幼儿感知对话框的作用，不作为活动的难点进行。

　　3、把时间留给幼儿的讲述，给幼儿充足的时间完整地讲故事。

【篇5】在中层干部任前集体谈话会上的讲话提纲

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