下面是小编为大家整理的教育局提升教育质量落实“双减”工作实施方案（全文完整）,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
2022年教育局提升教育质量落实“双减”工作实施方案3篇
【篇一】2022年教育局提升教育质量落实“双减”工作实施方案
“教育质量提升年”活动实施方案
为了全面提升教育教学质量，强化以提高质量为核心的教育发展观，实施以提高质量为导向的管理制度和工作机制，进一步办好人民满意的教育，经教体局党委研究，决定在全县教育系统内开展“教育质量提升年”活动，具体方案如下：
一、指导思想
以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，继续坚持“全面打基础，点滴抓落实，稳步上台阶”的工作思路；
继续扭住“改善教职工队伍精神状态,推进城乡教育均衡发展,大幅度提高教育教学质量”三大主题；
继续实施“一体两翼”考评体系；
按照“统筹规划，分步实施，动态调整”的原则，积极推进试点学校的各项教育改革，进一步更新管理观念，提升管理效率，努力实现***县教育的跨越式发展。
二、工作目标
1.高招成绩本科一批上线不少于……人，二批上线不少于……人，三批上线不少于……人，整体成绩在上年基础上再提升一个位次，确保进入全市高招工作管理先进单位之列。
2.中招成绩600分以上人数占到全市总人数的10%左右，560分以上学生达到200人左右，520分以上学生达到700人左右，整体成绩在上年基础上再提升一个位次，努力进入全市中招工作管理先进单位之列。
3.积极推进试点学校的教育改革，形成经验，逐步推广。
4.着力加强中小学课程研究，积极探索中小学课程的研发与评价机制。
5.全面构建高效课堂。
三、主要工作措施
(一) 以改革为突破口，全力打造提升教育质量的“软环境”。
质量是学校的生命线，抓住质量，就等于抓住了学校发展的灵魂。为进一步提升教学中心地位，强力推动我县教学质量再上新台阶，结合我县实际，尝试进行以下九项改革实践：
1.校长岗位补贴。每学年末按照“一体两翼”考评结果、学段和规模对全县基础教育阶段范围内的中心校校长、县直学校普通高中校长、初中校长、小学校长进行一次综合考核，根据考核分数、评议结果和学校规模与类别确定校长岗位补贴标准。校长岗位补贴暂定为一类、二类、三类三个档次，具体考评办法见附件1《***县中小学校长岗位补贴办法》。
2.教师发展性评价。在***中学、***学校、***小学、***乡中、***乡中、***小学、***小学七所试点学校先行先试。通过搭建“达标教师─骨干教师─学科带头人─教学名师─专家型教学名师”的教师发展性评价平台，调动教师专业发展、自主发展的积极性，促使教师逐步成长为研究型、专家型教师。今年，教体局将对命名的试点学校的20名学科带头人、10名教学名师、5名专家型教学名师给予重点奖励。具体考评办法见附件2《教师发展性评价办法》。
3.学生成长性评价。按照教体局的指导意见，***中学、***中学、***学校、***小学、***乡中、***乡中、***小学、***小学八所试点学校立足该校实际，制定一套易于操作的评价体系。通过评价活动，帮助学生养成良好的学习习惯、生活习惯、自律习惯，向着人生理想的目标自主迈进；
通过评价活动，帮助学生留下成长的足迹、进步的影子。具体评价办法见附件3《***中小学生成长性评价指导性实验方案（修订）》
4、尖优生奖励。全县基础教育阶段学校积极探索对尖子生“订单式”培养的方法和措施，力求在尖子生培养上取得较大突破。奖励重点是小学升初中和初中升普通高中阶段尖优学生。凡升学考试成绩达到全县前200名的学生和高招名校生，县政府进行奖补，具体奖补办法见附件4《***中小学尖子生奖励办法》。
5.校园核心文化建设。全县各级各类学校要围绕自己的办学理念和发展规划，深入挖掘学校潜在的文化底蕴，通过提炼、充实、完善，升华成为一所学校的核心文化体系。使校园文化真正成为助推学校跨越式发展的内驱力和指向标。具体评价办法见《关于扎实推进校园文化建设活动的实施意见（试行）》
6.优秀教师的低职高补。在高中阶段教育学校先期实施。凡低职高补的教师要符合以下条件：一是职称晋级间隔时间符合要求；
二是教学成绩特别突出；
三是本人在师生中享有较高声誉。每年由学校提名，报教体局审批、备案，聘期为一年。享受高级、中级低职高补的，参照同级别教师工资待遇标准予以补贴。
7、班主任补贴。在全县各级各类学校推行优质优酬管理办法，按照类别和学段界定补贴标准，教体局以中心校和县直学校为单位统筹发放，各单位要根据各自实际，将所辖学校分再为若干类别，并充分考虑到教师担任班主任年限因素，制定各学校的补贴标准和发放办法，报教体局审批后执行，为避免重复考核，班主任补贴可与绩效工资同时考核，每学期发放一次。具体办法见附件5《***县班主任补贴发放办法》
8、返聘优秀退休教师。由教师本人提出书面申请，通过一定的聘任程序，返聘部分优秀退休教师，签订聘任合同，享受返聘期待遇，继续发挥其示范引领作用或填补某一教学岗位专业教师的短缺现象。具体内容见附件6《***县教育体育局返聘退休教师办法》
9.增加山区教师补贴。根据交通远近、生活环境、艰苦状况确定发放范围、类别和补贴标准，教体局以中心校和县直学校为单位统筹发放。各有关单位要根据各自实际，将所辖学校再分若干类别，并充分考虑到山区教师任教年限因素，制定各学校的补贴标准和发放办法，报教体局审批后执行，为避免重复考核，山区补贴可与绩效工资同时考核，每学期发放一次，对口帮扶教师享受所在帮扶学校山区补贴，由被帮扶学校考核发放。具体办法见附件7《***县农村教师“山区补贴”发放办法》。
全县教育系统实施的各类奖补政策，体现了县委、县政府对教育的重视和关怀。各有关单位在开展此项工作时，要做到公开、公平、公正，严格执行政策规定，严格审批程序，自觉接受全社会监督，确保发放工作及时准确到位。禁止任何单位和个人克扣、侵占、挪用各类奖补资金，对违反政策的，按有关规定严肃处理。
(二) 以“一体两翼”考评体系为抓手，继续抓好教育教学常规监测和满意学校创建工作。
去年以来，教体局在全县范围内积极实施了“一体两翼”的考评体系，实践证明，这一考核评估体系是一种具有县域特色的非常行之有效的考评办法。在今后较长一段时期内，我们将不遗余力地坚持抓好这项考核评估工作。
1.继续加强师德师风建设
有道是“善之本在教，教之本在师，师之本在德”。师德是我们广大教育者的脊梁和灵魂，培养一支敬业爱岗、德艺双馨的教师队伍是我们各级各类学校领导班子的首要任务，抓师德就是抓教职工的职业素养，抓师风就是抓教职工的精神状态。今年，我们将继续倡导“三平”精神，按照《***县学校师德建设评估标准》和《***县中小学教师师德考核标准》，对全县各级各类学校和全体在职员工进行考评，要评选出50名师德标兵、10名“感动***县教育人物”、6个师德师风建设先进单位，并且要组建“师德师风先进事迹报告团”到各校进行巡回宣讲，用榜样的力量鼓舞人，用典型的力量带动人。
2.继续强化教育教学常规管理监测
教育教学常规是“水”之源、“木”之本，关乎基础，关乎规范，关乎质量，所以我们一定要牢固树立“抓常规，促规范，保质量”这一指导思想不动摇，严格落实好《中小学教育教学常规管理与满意学校考核实施意见（第二次修订稿）》和2011年11月18日全县中小学教学管理工作会议上有关教育教学常规管理的一系列工作要求。各级各类学校都要进一步完善好本单位的教育教学常规管理考核细则，进一步抓好常规管理的落实工作。今年，教体局将围绕常规管理开展“业务校长和教导主任管理大比武”活动，要对全县各级各类学校的业务校长、教导主任的管理能力和水平进行一次集体“晾晒”。
3.继续抓好满意学校的创建活动
今年5-7月，教体局将依据《教育教学常规管理监测及满意学校创建考核实施意见（第二次修订）》的要求，对各级各类学校进行年度考核。依据考核成绩，在全县范围内对“满意学校”进行通报表扬，对“不满意学校”进行通报批评。同时，要评选出2012年度的“十大名牌学校”、“十大名牌校长”、“十大名牌班主任”、“十大名牌教师”。
(三) 以强化中小学课程研究为切入点，积极探索中小学课程的研发与评价机制。
中小学课程改革是党和国家在新形势下实施教育改革的一项重大战略举措。十年前国家就出台了《基础教育课程改革纲要》，并且提出了六项具体改革目标。在中小学课程改革方面，我们的“欠账”还很多，“夹生饭”还很多。我们非常有必要把“欠账”补上，把“夹生饭”做熟。为此，今年我们要进一步加强中小学课程管理，要把中小学课程管理同高效课堂建设和教师发展性评价有机结合起来，优化中小学课程管理领导机构，制订中小学课程管理的研发与评价机制，实施课程攻坚工程，尽快培育出一大批优势学科。
1.全面构建高效课堂。继续贯彻落实《***县中小学构建高效课堂实施方案》，通过“达标评优”“同课异构”活动，进一步优化教学流程，活化教学模式，提高课堂教育效率。要围绕高效课堂，把“晒师能”活动推向高潮。从教学素养、教学方法、教学效果三方面对教师的能力和水平进行评估。今年，“晒师能”活动的主要对象包括三个群体，一是今年需要参加达标验收的教师；
二是近三年来新上岗的教师；
三是教育改革试点学校中推荐出来的学科带头人、教学名师、专家型教学名师。围绕高效课堂开展的“晒师能”活动，考核标准要高，考核过程要严，考核效果要好。
从2010年初启动高效课堂构建活动以来，到今年年底已历经三年，今年是高效课堂三年实施计划的收官之年，也是任务最艰苦、最繁重的一年，教体局主管股室和各级各类学校，不仅要认真做好今年的常规工作，而且要做好高效课堂开展三年以来的经验总结和推广工作。
2.深入推进课程研究。课程研究是教学质量的生成点。江苏和山东能够成为我国教育发展最快、成效最好的其中两个地区，最主要的一条经验就是他们最早搭乘了我国中小学课程改革的快车。今年适当时候，组织中小学课程研究管理机构的全体成员，赴江苏、山东和我省教育先进地区就中小学课程研究与管理问题进行认真学习。通过借鉴外地先进经验，并在深入研究教材、整合教材的基础上，配合课堂教学，精心编写出一套质量较高的导学辅助资料，同时，要努力探索出一条适合我县实际的中小学课程教学监管体系，力争用三年左右时间使我县的中小学课程教学走出粗放式管理模式，走上精致化管理之路。
3.大胆进行创新实践。自实施新课程改革以来，很多教育技术和手段都在悄悄地发生着革命，靠经验型管理已经完全不能适应时代的需要，各校一定要围绕课程研究和开发，大胆进行管理创新。如：“教材整合”、“走班教学”、“订单式培养”、“四清”等。
(四) 以“五育”统筹发展为立足点，全面推进学前教育、职业教育、特殊教育以及体育工作的跨越式发展。
学前教育重点放在优化整合资源，促进公益普惠，提升管理效能，规范保教内容和完成年度项目建设五个方面。
职业教育要重点搞好职教中心的发展定位及规划，积极探索人才培养模式，强力提升教师的专业素质和学校的办学水平，确保在2012年顺利通过国家级改革发展示范校评估验收。
特殊教育要不断拓展特教研究内容，积极探索职业技能课程建设，进一步突出办学特色，扩大办学影响。
体育工作要继续坚持“高站位，远规划，多活动”的总体指导思想。其中，中小学体育艺术工作要进一步唱响“阳光大课间”活动，进一步突出特色艺术教育。
四、实施步骤
“教育质量提升年”活动从2012年2月开始，到2013年9月结束，分三个阶段进行。
第一阶段：宣传发动阶段（2012年2月）。召开会议，明确全县开展“教育质量提升年”活动的具体要求。各校结合实际，查找分析制约提高质量的根源，研究破解策略，形成详细的实施方案。并通过举办多种形式的学习会、讨论会，对本活动进行广泛宣传，形成浓厚的活动氛围。
第二阶段：全面实施阶段（2012年3月—2013年6月）。扎实开展以提升教育质量为主题的各项活动，并对每项活动进行广泛讨论交流，分析存在问题的原因，制定有效的整改措施，通过不同方式呈现提高教育质量与效益的成果。
第三阶段：总结与表彰阶段（2013年7月—9月）。各级各类学校（幼儿园）对本单位“教育质量提升年”活动的开展情况、经验和体会进行全面认真的总结评估，并写出书面材料。召开全县“教育质量提升年”活动经验交流和总结表彰会，对在“教育质量提升年”工作中成绩突出的先进单位和先进个人进行表彰奖励。组织管理效益显著、质量提升突出的单位、个人进行经验交流、成果展。
五、组织领导
为了进一步加强对“教育质量提升年”活动的组织领导，教体局成立了以局党委书记、局长***同志任组长，相关人员任副组长和成员的活动领导小组。在活动实施过程中，教体局将采取综合检查与专项督导相结合的办法，全面了解和掌握活动开展情况，并对活动及时进行阶段性评估和总结。
【篇二】2022年教育局提升教育质量落实“双减”工作实施方案
上古城小学“教育质量提升年”活动实施方案
教学质量是学校的生命线，是学校一切工作的中心。为深入学习和贯彻市、县教育工作会议精神，认真落实武威市教育局《关于开展“教育质量提升年”活动的实施意见》和天祝藏族自治县教育局《关于开展“教育质量提升年”活动的实施方案》的文件精神，以开展“教育教学质量提升年”为载体，以提高教师素质为手段，以提高教育教学质量为核心，深入进行课程改革，规范办学行为，向管理要质量，向课改要质量，努力提高办学水平。
一、指导思想
紧紧围绕县教育局“教育质量提升年”活动要求，实事求是，紧密联系我校校情、学情，结合教师自身教学特点，深入教学现状，以“团结人心、凝聚力量、规范行为、提升品质”的工作思路为宗旨，保证学生身心的健康成长，稳步提升学校的教学质量。
二、工作目标
通过实施教育质量提升工程，使教师的教育教学理念不断更新，教育教学管理不断优化，教师专业化水平和学生的学业水平不断提升，教育教学质量不断提高；
学校特色建设取得实效。
三、工作原则
坚持依法执教、以管促学的原则；
坚持减负增效、课堂提效的原则；
坚持课外强体、愉快教学的原则；
坚持突出重点、注重实效的原则；
坚持均衡发展、提高质量的原则。
四、组织领导
1、加强组织领导，成立领导小组。由校长、教务主任、各教研组长等组成。具体人员如下：
组长：贺才年副组长：王登梁
成员：教研组长、班主任、任课教师
2、各小组成员以身作则，工作中严格要求自己，为学校教育事业的发展出谋划策，尽职尽责的完成学校交给的工作任务。
3、建立督查制度。以“校长——教务处——各教研组——各教师”为主线，层层做好督促指导工作。
五、实施步骤
（一）学习动员阶段（4月28日—5月20日）
1、学习讨论。组织教师学习武威市教育局《关于开展“教育质量提升年”活动的实施意见》、天祝藏族自治县教育局《关于开展“教育质量提升年”活动的实施方案》及赛什斯镇教育辅导站《关于开展“教育质量提升年”活动的实施方案》文件精神。通过学习，把全体教师的思想统一到加快发展步伐，提升教育教学质量这个中心上来。
2、加强知识学习，提升业务能力。坚持每周一次的政治理论和业务学习制度，做到内容、时间、人员“三落实”，要把集中学和自学、讲座和观摩结合起来，重点学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《职业教育法》、《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》、2015年全国、全省、全市教育工作会议精神、《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》、《教育部关于印发中小学教师违反职业道德行为处理办法的通知》、新课程标准、学科教材、教法等，精读研讨的篇目全年不少于20篇，观看学习名师示范课、点评课不少于20节。
本阶段要抓好两个环节：一要精心制订活动方案。通过征询意见、座谈交流、专题会议等形式，集思广益，对学校“教育质量提升年”活动方案提出符合本校实际、具有可操作性意见、建议。二要建立健全学习制度。坚持每周一次的政治理论和业务学习制度，做到内容、时间、人员“三落实”，要把集中学和自学、讲座和讨论结合起来，每次学习要有专门的记录，学习者要有学习笔记。全员学习要贯穿活动全过程，作为一项基本制度固定下来，坚持下去。通过学习要真正达到觉悟上有提高，思想上有触动，行动上有转变，素质上有提升的目标。
（二）反思评议阶段（5月21日—6月30日）
1.管理者自我反思。学校领导要认真对照岗位职责，反思角色定位，反思管理理念，反思管理行为，在其位，主其事，行其权，尽其责，着眼于“主管”，着力于“主治”，发挥好自身管理职责。
2.管理层集体反思。在个人反思基础上，学校领导班子要从领导集体的角度反思管理工作。重点反思管理理念与作风、管理机构及队伍、决策机制、管理制度、以质量为重点的管理效能等。
3.教师自我反思。重点反思师德师风、职业价值和荣辱观、教育观、学生观、教学态度、技能及效果、与荣誉称号相称的义务、自身的发展与提高、主人翁作用的发挥等。每位教师至少要提出一条优化本校管理的意见建议，不断改进和提高学校管理水平。
4.集中评议。对教师和中层领导的评议分领导班子评议、同事评议、学生与家长评议三个层面开展；
对主要领导的评议分班子评议、教师评议和学生代表评议三个层面开展；
对管理集体的评议分教师评议、学生评议、家长及社会评议三个层面开展。评
【篇三】2022年教育局提升教育质量落实“双减”工作实施方案
双减政策双减工作实施方案为全面贯彻落实市、区“双减”工作会议精神，扎实做好“双减”工作，规范办学行为，增强教学效益，切实减轻中小学生过重课业负担，全面实施素质教育，全面提高学生的综合素质和创新能力，努力提高我校办学水平和教育质量，根据各级教育主管部门有关文件精神，结合学校实际，制定本实施方案。
一、指导思想
为了认真落实国家教育部“双减”政策，进一步做好中小学作业、睡眠、手机、读物、体质五项管理，减轻中小学生过重课业负担，营造有利于学生健康成长的环境，让学生的责任回归学校，让家庭的责任回归家庭，家校共育，标本兼治，综合施策，全面促进中小学生健康成长，我校结合自身的实际情况，制定出台了此方案。
二、健全组织，明确分工
为了健全组织领导，全面落实“五项管理”及“双减”工作，学校成立以校长为组长，副校长为副组长，中层行政干部、年段长、学科教研组长、备课组长等部门负责人为成员的工作领导小组。
组长：T副组长:J
1
成员：L
三、具体措施
（一）、严格执行课程打算。
严格根据《市义务教育课程打算》，开齐开足课程。教师严格根据各学科课时量支配教学，不得以任何理由增减课程和课时。任课教师严格按课表上课，遵守课堂秩序和教学规范，不得随便调课、占课，不得随便剥夺学生上课权。学校在校务公开栏上公布课表、作息时间表，主动接受社会、家长的监督。各科教学要严格根据市颁发的课程标准开展教学，不得随便加深教学内容，提高教学要求。
（二）、夯实基础，提升质量
提升教育教学质量，确保学生校内学足学好。
学校要努力建成内容多元、结构立体、特色鲜明的课程体系，推动聚焦核心素养、着眼整体提升、深化思维进阶的教程设计，实施任务驱动、活动引领、资源支撑的学程管理。
一是实施科学评价，实现发展增值。树立正确人才观和育人观，改进结果评价，强化过程评价，密切家校沟通，推进协同育人，开展学生发展指导，促进学生综合素质提升。按上级主管部门要求严格规范考试次数与要求，探索一二年不再纸质考试的素质监测，测试与考查有机结合，考查形式
2
灵活多样，严格实行等级评价和多元评价，坚决克服唯分数的倾向。
二是促进均衡优质，实现整体提升。扎实推进校际联盟办学，利用好指导学校优质资源，充分激发成员学校办学活力。深化学区、校际合作教研，加快缩小城乡、学区、校际教育水平差距，整体提升学区内学校的办学水平。
三是完善课程架构，实现课程增融。系统建构学校课程体系，强化学科融通，发展学生综合素质，认真执行国家课程标准，开齐开足规定课程，不得随意增减课时、提高难度、加快进度。积极开发实施地方课程与校本课程,完善以学科课程、活动课程、实践课程和基础性课程、拓展型课程、探究性课程为主要内容的型结构课程体系，满足学生多样化选择，促进学生全面而有个性发展。
（三）、指导学生实践锻炼。组织学生参加文体活动，培育1-2项体育运动技能和艺术特长，严禁挤占体育课时和大课间，中小学生校内体育活动时间每天不少于1小时，条件允许的情况下尽量安排在户外。教育学生坐立行读写姿势正确，认真做好广播操和眼保健操。加强劳动生活技能教育，指导学生参与社会实践，乐于科学探索，热心志愿公益服务。
（四）、落实“双减”政策
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严格执行上级部门相关要求，认真贯彻执行省、市、县有关减轻小学生过重课业负担的政策和工作要求，认真执行相关“双减”规定，做到有布置、有落实、有反馈。
根据上级“双减”精神，结合学校实际情况，进一步完善健全现行相关规章制度，做到有章可循，有规可依。2.学校对“双减”工作定期检查，并将结果整理存档，为各项考核提供依据。
通过学生代表座谈会、家长会、致家长的一封信等方式，广泛听取学生家长对“双减”工作的建议和意见，不斷改进完善方案。
（五）、严格落实XX省《关于进一步加强中小学生减负工作的实施方案》、XX市《关于进一步加强和改进义务教育阶段学生作业管理的指导意见》精神和《海城市中小学减负工作落实情况导检查实施方案》的要求做好此项工作。
（六）、采用等级评价方式。严格依照课程标准和教学基本要求确定考试内容，命题要符合素质教育导向。考试成绩实行等级评价，严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名。此项与教师师德考核挂钩。
（七）、任何年级、备课组和任课教师必须严格遵守学校制度和上级规定，依据学生学习和生活规律科学地执行课程和教学进度，不准学生利用课间、午休时间写作业、背课文等。
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（八）、落实“双减”，严格执行上级部门相关要求，认真贯彻执行省、市、县区有关减轻小学生过重课业负担的政策和工作要求，认真执行相关“双减”规定，做到有布置、有落实、有反馈。
1、根据上级“双减”精神，结合学校实际情况，进一步完善健全现行相关规章制度，做到有章可循，有规可依。
2、学校对“双减”工作定期检查，并将结果整理存档,为各项考核提供依据。
3、通过学生代表座谈会、家长会、致家长一封信等方式，广泛听取学生家长对“双减”工作的建议和意见，不断改进完善方案。
（九）、严控学生在校时间。规范学生作息时间，严格按照教育局印发的校历组织教学活动。小学、初中、高中学生每天教育教学时间分别不得超过6小时、7小时、8小时;原则上学校统一安排教育教学活动（含早读）时间，小学不得早于8:00,初中不得早于7:40,高中不得早于7:20o建立弹性离校制度，合理安排学生离校时间。教师不得采取"拖堂"或其他方式挤占到学生课间休息时间。学生中午休息间隔时间不少于1.5小时。严禁组织学生在节假日（含双休日和寒暑假）集体上课，或以补差、提优等形式变相组织集体上课或考试。严禁学校将课后服务变为集体教学或集体补课。
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（十）、推动课后服务全覆盖。学校每周5天都要开展课后服务,每天至少开展2小时，结束时间要与当地正常下班时间相衔接。对有特殊需要的学生，应提供延时托管服务。初中学校工作日晚上可开设自习班。不断提高课后服务质量，尽量吸引有需求的学生每周5天都参加课后服务。学校可统筹安排教师实行“弹性上下班制”。
（十一）、科学合理布置作业。统筹调控不同年级、不同学科作业数量和作业时间，督促学生完成好基础性作业，强化实践性作业，探索弹性作业和跨学科作业，不断提高作业设计质量。教师要认真批改作业，强化面批讲解，及时做好反馈。严禁教师布置惩罚性的作业，杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业。建立完善学生各学科作业量情况摸查制度，并及时将摸查结果反馈给任课教师。
（十二）、广泛接受社会监督。设立公布举报电话和信箱，畅通社会反映情况渠道，引导广大学生家长共同监督双减工作。
四、工作原则
（一）公益普惠。探索政府和学校支持、家长合理分担运行成本的做法，采取收取服务性收费或代收费等方式筹措经费，不得以营利为目的。
（二）确保质量。结合学校实际、办学特色、学生学习和成长需求，积极开发设置课后服务项目，切实增强课后服
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务的吸引力和有效性。坚决防止将课后服务变相为集体教学或“补课”。
（三）校外培训要规范有序坚持从严治理，全面规范校外培训机构，防止无序扩张，严查各类违规培训和侵害群众利益的行为，为学生全面健康成长创造有利环境。
（四）坚持依法治理、标本兼治。严格执行义务教育法、禾成年人保护法、民办教育促进法等法律规定，坚持校外培训的公益属性，注重源头治理、系统治理、综合治理。
五、工作目标
学校教育教学质量和服务水平进一步提升，进一步提高作业布置科学性和合理性，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园。学生过重作业负担和校外培训负担和家长相应精力负担一年内有效减轻、两年内成效显著。
六、其他要求
（一）夯实家访制度
把落实“双减”工作融入家访的内容之中，明确要求班主任每年全班家访不少于1次，面对面咨询家长对学校"‘五项管理”或“双减”工作的建议，发现问题马上反馈领导小组及时整改，把“双减”工作落地做实。
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（二）托管工作人员应着装整齐，举止端庄、谈吐文雅，待人亲和，切勿行为不规整，谈吐低俗，这样会给家长一种很不专业的形象。
（三）如果不是家长本人来接学生，托管老师应立即与家长确认，必要时还需托付人出示证件确认身份。
备用方案：
为全面贯彻落实市、区“双减”工作会议精神，扎实做好“双减”工作，规范办学行为，增强教学效益，切实减轻中小学生过重课业负担，全面实施素质教育，全面提高学生的综合素质和创新能力，努力提高我校办学水平和教育质量，根据各级教育主管部门有关文件精神，结合学校实际，制定本实施方案。
一、指导思想
为了认真落实国家教育部“双减”政策，进一步做好中小学作业、睡眠、手机、读物、体质五项管理，减轻中小学生过重课业负担，营造有利于学生健康成长的环境，让学生的责任回归学校，让家庭的责任回归家庭，家校共育，标本兼治，综合施策，全面促进中小学生健康成长，我校结合自身的实际情况，制定出台了此方案。
二、组织领导
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