下面是小编为大家整理的2022课题成果鉴定书,课题成果鉴定意见（2022年）,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
课题成果鉴定书,课题成果鉴定意见3篇
【篇1】课题成果鉴定书,课题成果鉴定意见
编号：sq115gh________
宿迁市教育科学“十一五”规划
课题成果鉴定书
课题名称：初中生语文自主学习能力培养的研究
课题类别：
立 项
课题主持人：
葛 修 斌
工作单位：
宿豫区井头中学
组织鉴定单位：
宿迁市宿豫区教科室
鉴定方式：
会 议 评 审
鉴定日期：
2008年11月25日
以下一、二、三项由课题主持人负责填写：
一、提交鉴定的成果主件、附件目录（请注明出版物或出版社）
二、成果的理论与实践价值概述（包含成果的社会效益）
三、课题组核心成员名单
以下四、五、六项由组织鉴定单位组织填写：
四、专家组鉴定意见（通讯鉴定请将专家鉴定意见表粘贴于此）
五、鉴定组成员名单及签名（通讯鉴定无需专家在此签名）
七、宿迁市教育科学研究所终审意见
宿迁市教育科学研究所制
宿迁市教育科学“十一五”规划课题变更申请表
注：1、如果是“个人课题”、“民办专项课题”，则必须将此表名称相应改为宿迁市教育科学“十一五”规划“个人课题”变更申请表、宿迁市民办教育可持续发展战略研究专项课题变更申请表。2、类别指“立项课题”或“青年专项课题”。
【篇2】课题成果鉴定书,课题成果鉴定意见
省教育厅普教科研资助金项目
成果鉴定书
成 果 名 称《农村小学校生本教育的实践与研究》
成果完成单位 市涪城区家镇小学
鉴 定 形 式 通 讯 鉴 定
组织鉴定单位 绵 阳 市 教 育 科 学 研 究 所
鉴 定 日 期 2013年6月6日
省教育科学研究所
填 表 说 明
本成果鉴定书共十个栏目，请根据以下说明填写：
一、第一、二、三、四、五、八项由成果研究单位填写；
二、第六项由组织鉴定单位填写，鉴定组成员签字；
三、第七项由鉴定组填写，鉴定组长签字；
四、第九项由组织鉴定单位填写；
五、第十项粘贴专家书面意见原件（或复印件）。已作会议鉴定，此页可空缺；
六、鉴定书一式六份（可复印）；
七、鉴定形式指会议鉴定或书面鉴定。
一、主要研究人员
六、鉴定组成员
【篇3】课题成果鉴定书,课题成果鉴定意见
课题成果鉴定书
文件排版存档编号：[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208]
编号：sq115gh________
宿迁市教育科学“十一五”规划
课题成果鉴定书
课题名称：初中生语文自主学习能力培养的研究课题类别：立项课题主持人：葛修斌工作单位：宿豫区井头中学组织鉴定单位：宿迁市宿豫区教科室鉴定方式：会议评审鉴定日期：2008年11月25日
以下一、二、三项由课题主持人负责填写：
一、提交鉴定的成果主件、附件目录（请注明出版物或出版社）一、主件
1.研究报告2.工作报告二、附件
1.计划性资料(课题研究方案、年度工作计划）
2.基础性资料(语文学习现状问卷调查、语文学习现状调查报告、
学生基本情况登记表）
3.过程性资料(专题讲座、研究课的教学设计、研究课的交流记录
专家指导课题研究图片、语文课外活动剪影
4.效果性资料(课堂教学案例集、自主学习方法集、师生获奖证书
教师发表的研究论文、学生自主学习成果集）
5.总结性资料(课题研究总结、学生自主学习总结）二、成果的理论与实践价值概述（包含成果的社会效益）
（一）理论价值
我们培养学生的语文自主学习能力，是以活动为载体，注重创设自主学习的情景。课堂上，让每个学生积极主动参加到听、说、读、写各种活动中，动脑、动口、动手；
教师根据学生需求调整教学目标和内容，把课堂时间、课堂空间还给学生，把思维过程还给学生，鼓励、指导学生在合作中解决问题。我们的课堂教学模式是①现代文阅读分析课以“疑”立意，基本步骤为：定标示疑———读练释疑———深研质疑———互动析疑；
②古诗文诵读赏析课以“读”立意，基本步骤为：诵读———疏读———悟读———回读；
③作文训练系列课以“悟”立意，基本步骤为：例文导读、读中悟标———作文导写、写中悟标———导评导改、改中悟标。在课外，开展校内外各种实践活动，为学生创设阅读的生动契机，搭建写作的生活平台。
（二）实践价值
学生自主学习意识明显增强。他们都有一个共识：“学习是我自己的事，自己要对自己负责任”。对语文学习有了浓厚兴趣，积极主动投身于各种自主学习实践活动中，大语文学习观已渗入到每位学生的心间；
他们养成了良好的语文学习习惯，自主预习、复习，乐思善辩，勤翻工具书，博览群书、广泛摄取信息，自疑解疑；
学生能认真分析自己的学习实际，确立自己的奋斗目标，制定出自己的学习计划，探索自己的学习方法，让自己始终处于一种学习的兴奋状态，随着学生语文自主学习能力的不断提高，自主学习已辐射到其它学科，辐射到班级管理、文体活动。
教师转变了教学观念，变“灌输式”、“一问一答式”为“启发式”，在引导上下功夫，重视学生的基本功训练和自主探究能力的培养。在实践中,许多教