2022年度音乐教师个人校本研修总结（2022年）

下面是小编为大家整理的2022年度音乐教师个人校本研修总结（2022年）,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

音乐教师个人校本研修总结3篇

第1篇: 音乐教师个人校本研修总结

音乐教师校本研修总结

教师是教育教学的研究者，要求教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其形成规律性的认识。那么在音乐教师在进行校本研修之后应该如何写好相关的总结呢?下面就和一起来看看吧。

作为一名初中音乐教师，通我的一些教学积累，我认为音乐课堂教学是教师与学生共同完成的知识、技能的训练、掌握过程，在这个教学的过程中，除了相对单纯的知识性和技能性之外，更多地体现的是对艺术的美的意识教育，也就是我们通常所说的审美教育。这种审美的教育贯穿着整个音乐教学过程，对增强音乐教学效果，培养学生全面发展，引导学生从心灵深处理解音乐、表达情感起着决定性的作用。

一、注重教学内容的结构美

结构完美，布局合理的课堂教学，不仅能给学生带来求知的乐趣和享受，而且对教学本身有着巨大的感染和熏陶作用。

首先要讲究开头和结尾。俗话说：良好的开端是成功的一半，教师应根据所授的内容，设计出有特色的开头。结尾也很重要，切忌虎头蛇尾，要给学生留下思考和想象的余地。

其次是注意运用感情。教学是一门艺术，始终贯穿着感情的线索，音乐教学中的审美教育，主要是对人的心灵和情感发生潜移默化的影响。教师在上课时必须进入角色。音乐教学过程也是师生感情交流的过程，学生听课时的心理状态和情绪如何，很大程度上是受到教师的心理和情绪制约的，因此，教师要善于调节自己的情绪，不能板着面孔。另外，课堂内容结构还要注意雅与俗、疏与密、断与续、理论讲授与示范表演等方面的关系，使课堂教学展现出一种摇曳多姿的曲线美，让学生在美的结构中接受艺术的熏陶，获得知识的营养。

二、注重教学环境的氛围美

氛围是指笼罩着某个特定场合的特殊气氛或情调。教师和学生，作为知识的施教者和接受者，要达到教学的理想效果，必须形成一个良好的、积极有效的教学氛围。良好的课堂氛围美，还能使教与学主体双方产生情感上的交融和思想上的共鸣。

音乐教学课堂的氛围美应该是：活跃而不失之零乱，安静而不失之呆板，紧张而不失之抑闷，愉快而不失之松散。课堂氛围美是传递艺术的无声媒介，启迪智慧的无形钥匙，陶冶品德的潜在力量，在无形中起了助手的作用，能得到显著的教学效果。

创设课堂氛围美与教师的自身艺术修养、教育理论水平、知识结构能力直至言谈举止有一定的关系。首先，教师要想主动地驾驭课堂，引起学生在课堂上积极思维和讨论，就必须认真备课。在教学中常会遇到这样的情况：学生猝然提出的问题往往是教者始料不及的，这时如果教师知识面广，备课充分，就能圆满回答学生的问题，那么学生就会在心理上得到满足，课堂气氛就会变得热烈。其次，重视学生个性，启发学生智能，激发其学习兴趣，也是课堂氛围美的重要内容之一。学生一旦对所学科目产生兴趣，就会充分发挥学习的主动性和积极性，强烈的兴趣往往成为学生乐于刻苦钻研，勇于攻克难关的动力。再则，创设情绪场，制造一种能够使学生情绪受感染、心理有体验的环境氛围，让学生尽快进入课堂学习角色。让学生在美的氛围中吸取艺术的营养。

三、善于运用语言美感染学生

教学语言是传递知识，交流信息的媒介，起着直接沟通教与学两方面的作用。讲究教学的语言美是音乐课堂教学美育的一个重要环节。语言是师生交往的第一要素，清晰的抑扬顿挫的语调和优美流畅的语言表述，往往能引起同学们的喜爱和积极的情绪反应，也容易激发学生的想象力和好奇心。课堂教学语言美有着控制、引导学生学习的“魔力”。因此，音乐教育要使自己的课堂教学活动达到预期的目的，就要讲究语言美。

音乐课堂教学语言美首先要求教师语言的准确、简洁、精炼，并且还要易懂，在此基础上力求生动形象，我在上分析音乐要素时，把音乐的节奏、旋律、音色分别称为骨架、线条和色彩，这些都是同学们所熟悉的，他们很快就明白了音乐的各个要素。

教学的语言美不仅仅指口头语言，它还包括副语言和身势语言。所谓副语言是指笑、哭、呻吟、叹息之类的声音;身势语言是指面部表情、点头、摇头、耸肩、手势等动作，这两部分统称伴随语言。这也是教学语言美的重要组成部分。

总之，音乐课堂教学与审美教育不仅仅包括以上所讲的三个方面，作为审美教育它在整个音乐教学过程的各个环节中，应当一切都按照美的规律，符合美的特性来进行。让学生在美的情境中获得知识，接受美感的熏陶，培养美的创造力。

作为一名年轻的音乐教师，回顾自己平时的工作，觉得在教学上有许多不足之处，通过参加本次新课程培训，我学习到了新颖的教学理念，更新了自己的教学观念，新课程作为一种新理念、新思想，对我们每位教师来说都是一种挑战，一种机遇，更是教学生涯的一个新的开始，因此我们每一个教师都必须进行各种尝试，在不断的探索中成长。目前就我们教师而言，要适应新课程教学，就必须通过继续教育对新课程充分理解，诚心接受，热情投入，有效实施并根据新课程要求，不断提高自身综合素质，在新课程实施中实现自身的专业化发展。本次培训为广大教师提供了一个学习与进步、合作交流与共同发展的平台。通过本次培训，使我加深了对施实新课程的认识，促进了教育观念的更新和新课程理念的建立，下面谈谈此次培训的收获及体会。

一、教师必须改变传统的教育思想和观念。

新课程强调“面向学生”，一是强调学生各方面素质的“全面”提高;二是强调面向“全体”学生，使大多数学生都能达到要求，获得成功;三是强调促进每一个学生的“个性”发展;四是课程教学的设计要符合学生的心理和发展特点，关注、关照学生的需要、兴趣、追求、体验、经验、感觉、困惑、疑难等。此次课程改革正是为了实现这一目标，不仅课程体系有了巨大调整，而且反映出教育思想的革命性变化：即通过课程改革促使教师的教育方式和学生学习方式发生根本转变，使学校教学工作真正走上素质教育的轨道。

二、教师必须调整自己的角色，改变传统的教育方式。

在经济日益发展的今天，新的教育形势对老师的要求更高了，它要求教师要根据教育事业的需要，不断的调整自己的角色，总结教学经验，改变传统的教育方式。教师从过去仅作为知识传授者这一核心角色中解放出来，在传授知识的同时，更要注重学生个性的和谐健康发展，更要注重学生学习能力的培养。教师不再是只传授现成的教科书上的知识，而是要指导学生懂得如何获取自己所需要的知识，掌握获取知识的工具以及学会如何根据认识的需要去处理各种信息的方法。总之，教师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的，不能只把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上，而应成为学生学习的激发者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者，把教学的重心放在如何促进学生“学”上，从而真正实现教是为了不教的教学目的。

三、教师必须应该是教育教学的研究者，课程的建设者和开发者。

教师是教育教学的研究者，要求教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其形成规律性的认识。它把教学与研究有机地融为一体，是教师持续进步的基础，是提高教学水平的关键，是创造性实施新课程的保证。在传统的教学中，教学与课程是彼此分离的。教师的任务只是教学，是按照教科书、教学参考资料、考试试卷和标准答案去教;课程游离于教学之外：教学内容和教学进度是由国家的教学大纲和教学计划规定的，教学参考资料和考试试卷是由专家或教研部门编写和提供的，教师成了教育行政部门各项规定的机械执行者，成为各种教学参考资料的简单照搬者。新课程倡导民主、开放、科学的课程理念，同时确立了国家课程、地方课程、校本课程三级课程管理政策，这就要求课程必须与教学相互整合，这就要求教师必须是课程的建设者和开发者。教师不能只成为课程实施中的执行者，教师更应成为课程的建设者和开发者。为此，教师要形成强烈的课程意识和参与意识，改变以往学科本位论的观念和消极被动执行的做法;教师要了解和掌握各个层次的课程知识;教师要提高和增强课程建设能力，使国家课程和地方课程在学校、在课堂实施中不断增值、不断丰富、不断完善;教师要锻炼并形成课程开发的能力，新课程越来越需要教师具有开发本土化、乡土化、校本化的课程的能力;教师要培养课程评价的能力，学会对各种教材进行评鉴，对课程实施的状况进行分析、对学生学习的过程和结果进行评定。

四、教师必须具有创新意识。

新课程中，增设了培养学生的素质的内容。这些内容要求教师要用全新的教学模式来组织教学，因此，教师要走进新课程，实现课程目标，其自身必须有先进的、与新课程相适应的教育理念，并要求教师具有创新精神，要能够推崇创新，追求创新，要善于打破常规，突破传统观念，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力。使思维具有前瞻性和独创性。总之，教师要有创新的教学模式，创新的教学方法，灵活的教学内容的选择，以创新思维培养为核心的评价标准，善于创设“创新的自由空间”，为学生提供更广阔的学习园地，指导学生改进学习方式。

第2篇: 音乐教师个人校本研修总结

　　作为一名初中音乐教师，通我的一些教学积累，我认为音乐课堂教学是教师与学生共同完成的知识、技能的训练、掌握过程，在这个教学的过程中，除了相对单纯的知识性和技能性之外，更多地体现的是对艺术的美的意识教育，也就是我们通常所说的审美教育。这种审美的教育贯穿着整个音乐教学过程，对增强音乐教学效果，培养学生全面发展，引导学生从心灵深处理解音乐、表达情感起着决定性的作用。

　　一、注重教学内容的结构美

　　结构完美，布局合理的课堂教学，不仅能给学生带来求知的乐趣和享受，而且对教学本身有着巨大的感染和熏陶作用。

　　首先要讲究开头和结尾。俗话说：良好的开端是成功的一半，教师应根据所授的内容，设计出有特色的开头。结尾也很重要，切忌虎头蛇尾，要给学生留下思考和想象的余地。

　　其次是注意运用感情。教学是一门艺术，始终贯穿着感情的线索，音乐教学中的审美教育，主要是对人的心灵和情感发生潜移默化的影响。教师在上课时必须进入角色。音乐教学过程也是师生感情交流的过程，学生听课时的心理状态和情绪如何，很大程度上是受到教师的心理和情绪制约的，因此，教师要善于调节自己的情绪，不能板着面孔。另外，课堂内容结构还要注意雅与俗、疏与密、断与续、理论讲授与示范表演等方面的关系，使课堂教学展现出一种摇曳多姿的曲线美，让学生在美的结构中接受艺术的熏陶，获得知识的营养。

　　二、注重教学环境的氛围美

　　氛围是指笼罩着某个特定场合的特殊气氛或情调。教师和学生，作为知识的施教者和接受者，要达到教学的理想效果，必须形成一个良好的、积极有效的教学氛围。良好的课堂氛围美，还能使教与学主体双方产生情感上的交融和思想上的共鸣。

　　音乐教学课堂的氛围美应该是：活跃而不失之零乱，安静而不失之呆板，紧张而不失之抑闷，愉快而不失之松散。课堂氛围美是传递艺术的无声媒介，启迪智慧的无形钥匙，陶冶品德的潜在力量，在无形中起了助手的作用，能得到显著的教学效果。

　　创设课堂氛围美与教师的自身艺术修养、教育理论水平、知识结构能力直至言谈举止有一定的关系。首先，教师要想主动地驾驭课堂，引起学生在课堂上积极思维和讨论，就必须认真备课。在教学中常会遇到这样的情况：学生猝然提出的问题往往是教者始料不及的，这时如果教师知识面广，备课充分，就能圆满回答学生的问题，那么学生就会在心理上得到满足，课堂气氛就会变得热烈。其次，重视学生个性，启发学生智能，激发其学习兴趣，也是课堂氛围美的重要内容之一。学生一旦对所学科目产生兴趣，就会充分发挥学习的主动性和积极性，强烈的兴趣往往成为学生乐于刻苦钻研，勇于攻克难关的动力。再则，创设情绪场，制造一种能够使学生情绪受感染、心理有体验的环境氛围，让学生尽快进入课堂学习角色。让学生在美的氛围中吸取艺术的营养。

　　三、善于运用语言美感染学生

　　教学语言是传递知识，交流信息的媒介，起着直接沟通教与学两方面的作用。讲究教学的语言美是音乐课堂教学美育的一个重要环节。语言是师生交往的第一要素，清晰的抑扬顿挫的语调和优美流畅的语言表述，往往能引起同学们的喜爱和积极的情绪反应，也容易激发学生的想象力和好奇心。课堂教学语言美有着控制、引导学生学习的“魔力”。因此，音乐教育要使自己的课堂教学活动达到预期的目的，就要讲究语言美。

　　音乐课堂教学语言美首先要求教师语言的准确、简洁、精炼，并且还要易懂，在此基础上力求生动形象，我在上分析音乐要素时，把音乐的节奏、旋律、音色分别称为骨架、线条和色彩，这些都是同学们所熟悉的，他们很快就明白了音乐的各个要素。

　　教学的语言美不仅仅指口头语言，它还包括副语言和身势语言。所谓副语言是指笑、哭、呻吟、叹息之类的声音;身势语言是指面部表情、点头、摇头、耸肩、手势等动作，这两部分统称伴随语言。这也是教学语言美的重要组成部分。

　　总之，音乐课堂教学与审美教育不仅仅包括以上所讲的三个方面，作为审美教育它在整个音乐教学过程的各个环节中，应当一切都按照美的规律，符合美的特性来进行。让学生在美的情境中获得知识，接受美感的熏陶，培养美的创造力。

　　这次我参加了全国中小学教师继续教育暑期网络学习培训。通过这次培训学习，从看视频、听讲座、听专家点评、看简报看各位老师们的作业、看评论以及参与评论，参与学员之间的互动讨论。帮助我解决了在教学方面存在的问题与困惑。同时在思想上有了观念的更新，了解到新课程的基本理念，然后将学到了很多的新知识把它更积极主动地投到于新课程改革的具体实践当中。这次培训我真的是受益匪浅。现将这次培训体会总结如下：

　　一、通过远程学习，我提高了教学理论

　　作为一名中学音乐教师，有机会参加这次培训，有机会来充实和完善自己，我自豪，我荣幸。但更多感到的是责任、是压力!回想这次的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。这次的培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学路上不断成长的一次培训。

　　二、通过远程学习，我学到了新的教学理念

　　这次远程学习，讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明了方向。还有让我懂得从平常的工作中去体验快乐、幸福。

　　三、通过远程学习，我增长了见识。

　　远程培训平台上的老师都在努力地学习，积极地发表文章和评论，甚至有些老师在晚上十一二点都在网上学习这些老师的学习精神真是值得我努力学习。他们的文章：观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。所以远程培训的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。那些经验和教训，对我来是非常的珍贵。

　　四、通过远程学习，反思自我

　　1、缺乏创新。通过培训，我们清醒地认识到：激情和创新是成就你走向名师的必要因素。我们今后会朝着这个方向前进的。

　　2、反思教学方面，一名合格的教师，光会教还不行，还得研。要成为一名优秀教师，要朝着教育特长型发展，这就要求我必须在一定行为规范的基础上，将自身调节机制放在教育活动的控制执行环节上。

　　3、反思责任

　　作为一个人民教师，有强烈的责任心是最基本的，教师教书育人应是面对全体学生，对每一位学生负起责任，必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。

　　我有信心在未来的道路上通过学习让自己走得更远，要想让自己成为一名合格的优秀教师。为了理想中的教育事业，我将自强不息，努力向前!

　　不过，由于研修时间不长，对专家、教授的讲座还没有从深层次上予以领会，加上快进入复习阶段，工作繁多。个人的进步还不大，理论与教学实践的联系还有待加强，研究的思路也有待进一步拓宽，在集体备课上还应努力开拓出操作性强的新路子，提高教学实效。在今后的音乐教学工作中，我还会一如既往地进行专业研修，不断创新思路，改进教学方法，使自己真正成为一名优秀的中学音乐教师。

　　作为一名年轻的音乐教师，回顾自己平时的工作，觉得在教学上有许多不足之处，通过参加本次新课程培训，我学习到了新颖的教学理念，更新了自己的教学观念，新课程作为一种新理念、新思想，对我们每位教师来说都是一种挑战，一种机遇，更是教学生涯的一个新的开始，因此我们每一个教师都必须进行各种尝试，在不断的探索中成长。目前就我们教师而言，要适应新课程教学，就必须通过继续教育对新课程充分理解，诚心接受，热情投入，有效实施并根据新课程要求，不断提高自身综合素质，在新课程实施中实现自身的专业化发展。

本次培训为广大教师提供了一个学习与进步、合作交流与共同发展的平台。通过本次培训，使我加深了对施实新课程的认识，促进了教育观念的更新和新课程理念的建立，下面谈谈此次培训的收获及体会。

第3篇: 音乐教师个人校本研修总结

一、课前装进探究的课前心往做充分的预备做为一个教师，我感到备课是必需的关键。正在中能够发明先生的特色以及程度，从而设定一个可行的教授教养目的。
二、讲堂的开端，带上活泼、风趣、抽象的言语。活泼、风趣、抽象的言语是进进音乐的次要前言。关于小学古典音乐教员，恪守少说的准绳的同时，应留意使用较多的儿童话语，特别系主任是低年级音乐教授教养。教员要理解先生的内心，多停止换位考虑。

三、树模时，带上声情并茂的扮演唱这是激起十分先生的进修愿望最间接的办法之一。有了多媒体设置装备摆设，依然不克不及替代班主任的范唱。体育教师教员的范唱充满著比灌音范唱更加直不雅、抽象的益处。
四、正在进修根本的音乐常识时，带上标准、美妙、适用的板书。歌颂是音乐教员的冷淡紧张根本功，天然流利、富裕施展阐发力的演唱是一个良好音乐教员的根本前提之一。
音乐教员要以充溢热情的范唱让先生体验的感情，使他们逐渐学会使用音乐的小腿各类脸色手腕，使用差别的速率、力度以及音色，和差别的演唱方式、差别的伴吹打器来表白歌曲的意境。帮助并领导先生自傲、小气、天然天然富裕施展阐发力地歌颂。
新的音乐课标给音乐教员提出，音乐教员需求有丰厚的音乐常识以及深沉的现代文明秘闻;具备驾奴知识讲座的才能，具备发明性运用课本的才能以及教导深思依赖于才能。我置信音乐源于糊口并察觉到施展阐发于糊口，正在考虑、探求、进修以及理论中更能培育起我一双擅长发明美的以及一颗火热且美的心。只要带着斑斓发明以及
色彩斑斓的音乐，才干满意孩子们猎奇的心，才干衬着着孩子们等待的眼睛，我的讲堂才干更完满。

【篇二】音乐教师团体校本研修方案
学术研究音乐教研的任务以施行本质教导为主旨,以黉舍任务为指点各部分惯例办理细则为原则,上捷尔萨环绕音乐课程规范,积极创立以“自能教导”为目的的流行音乐讲堂,培育先生对于音乐创作的兴味,正在音乐学科中发明性的施行新的音乐课程规范,仔细上好端部音乐课,进步大部分先生的音乐素质及综合素质。主动构造先生参与各项丰厚的艺术勾当,浓重黉杰列艺术气氛,进一步进步我校音乐教导博士中国科技大学教养品质,增进先生安康调和自豪的文达生长,促进黉舍艺术教导任务再上新台阶。

1、指点思惟
以教授教养为中间,以品质为基本。内强本质,外塑抽象,环绕课程变革,分离本校实践状况,探究合适我校教授教养变革的新思绪、新办法。以黉舍办理任务、教导教授教养此文转自斐斐课件园中存正在的实践成绩作为打破,以校本课程讲坛的开辟以及讲堂教授教养变革为主抓手,使校本研修成为完成黉舍开展目的的紧张幼儿教育手腕,从而为黉舍久远开展,教员业余化开展供给牢靠包管。

2、研修目的
一、建立封建迷信开展不雅,实在落实校方案肉体,不时进步黉舍体会研训任务的品质以及教员自立开展认识。
二、以自我深思、个人备课、错误合作、青年组引领为中心因素,立异校本研修的形式,开辟校本研修之路,美满校本研修轨制、拓展校本授业道路、健全校本研修机制。
三、以提升师德涵养为中心,以进步教导教授教养理论才能、立异才能为重点,积极铸就一支师德涵养高、营业本质优,教授教养技
艺全,教授教养根本功硬,具备必定的教导教学研究才能、顺应新世纪课程变革需的师资步队,为黉舍的可继续开展供给无力的以及人力保证。

四、经过查询拜访专题,安身实践,辅导员实在处理班主任正在教导教授教养中的各类详细成绩,聚焦讲堂,积极完成课改教授经营理念向教授教养行动的转化,增进指导老师的业余化开展。
五、经过探究初中研讨型教员生长的繁衍特色以及纪律,协助经历型的主干教员打破开展瓶颈,为他们变化为具备较高本质教官的研讨型教员奠基根底。讨论高服从地构建研讨型教员群体的办法与道路,使校本研修更深化、更片面地展开上来。

3、研修机制
（一）决议计划层面
一、特别针对于黉舍教员的近况、黉舍教导教授教养分离黉三年开展计划以及师资步队建立目的,订定校本研修研修计划,协助每位教员订定好本人的团体开展目的。
二、营建撑持性的进修情操,正在考评、赏罚上表现鼓励为主,鼓舞教员建立毕生进修的理念以及到场研修的举动,逐渐使进修成为每一位有望成为体育教师的自觉、自立、盲目的行动；
强化教研组基本概念的实习研讨功用,使教研构成为集校本教研以及校本进修为一体的根本团队；
树立多元、平面、穿插的协作团队通力合作或者协作同伴（跨学科课题组、外聘专家与主干教员的科研协作等）。
三、将无限的资金投进到进一步改进黉舍的办学前提丢出上,尽量满意研修投机倒把中材料、场合以及设置装备摆设需要。延聘各级专家、名师、教研员到校指点、交换、开设讲座、到场研讨。正在校园网逐渐美满的根底上,充沛软件系统博客作为研讨的平台,鼓舞教员水平进步信息技能程度,经过近程教导、网上搜集信息、到场网上论坛等道路不法行为展开研修勾当。

（二）构造层面

一、对于各类校本研修资本停止构造、整合、调控。由教务处与教研室配合对于教研组“办理与评价任务”。根据各教研组明订的方案,对于各项教研勾当停止目的办理、进程办理、告竣度办理,实时理解勾当过程,并赐与详细指点,抓好组际以及教员之间的总交友流。

二、包庇教员的教研勾当查核与升职、嘉奖、评级、绩效挂钩。教务处、教研室还对于校本授业中的职员布置、课时分配、外出进修等停止调控,使研修修读更有序无效。

（三）施行层面
要打破以往教研组传统的勾当形式,而使之成为教员进修的场地、生长的故里。各个教研组内,同业即同伴,互相相同豪情、交流思惟、分享经历、排除猜疑,使教研组真正成了进修型构造。

4、详细办法
（一）轨制保证――标准化
一、制定研修轨制确保研修工夫:教员培训进修,与平常的黉舍政治进修、教研组休业进修相分离,研究教授教养办法,观赏讲堂教授教养,痛心疾首教授教养行动,使校本专业技能任务轨制化、标准化。

二、制定研修方案晓得研修内收留:无效教授教养战略；
课题研讨的办法、进程、材料；
课件制造,教员假如功锻炼等。
三、充沛技术响应配套轨制（教授教养前例轨制、听课评课轨制、师徒结对于轨制,教研组查核轨制）,从轨制上包管并鼓励教员参与校本研修勾当,进步勾当品质。
四、培训后果上表现“实效”:内收留实（从指导老师急需处理的成绩成绩动身）；
进程实（采纳评课议课、案例剖析、深思教授教养、到场式评论辩论、教授教养论坛等研究这种方式）；
后果实（备课、教授教养、课题研讨有指点感化）。

五、树立嘉奖机制,对于正在校本研修勾当中施展阐发凸起（逐项评选）的教员赐与必定的嘉奖。

（二）自立研修――一样平常化
一、展开“高效讲堂”地下课以及树模课勾当,组内教员评课议课,交换研究,经过这项勾当的展开,让部分指导老师失掉锤炼、进修、进步。
二、构造进修以及交换:每一学期教员两本书要选读一本教导专著,并呈交念书条记以及论文；
教授教养要写教后深思或者案例剖析。

三、美满研究周轨制:持续探究讲堂教授教养变革,展开并各年级的有针对于性的教授教养研究勾当,让教员正在理论深思直达变讲堂教授教养体式现状以及行动,以先生开展为本,将进步前辈的理念转化为教养理论,聚焦于讲堂。
（三）错误合作――团队化
一、主动探究某项个人备课轨制变革。教员以年级备课组方式备课,课后必需要有深思。深思讲堂中的闪光点与失利处、先生的错例、加尔兰县教授教养倡议等。如许既增强了教员之间的进修交换,做到资本同享,同时教职员工又加重了教职员的任务担负,进步了备课实效。
二、持续抓好师兄弟结对于任务:构造一卷青年教员撰写讲师教养深思录,匆匆其安康生长。黉舍根据师徒结对于教员年度生长计划的告竣状况,停止查核与检测,鼓励进步前辈,鞭笞落后。

（四）专家引领――业余化
一、充沛发扬区、校两级主干教员的感化,进步黉舍讲习勾当的品质。
二、有外出方案地布置教员外出受训,特别是青年教员正在上要赐与歪斜,让他们可承受高条理、全方位的零碎培训,匆匆而令他们
尽快生长。同时给青年教员搭建一个展现锤炼的舞台,构造展开各级各种“教授教养年夜奖赛”,让他们正在一些年夜型研究会上上才展露风度等。
三、约请专家、教研员来我校作陈述、漫谈。包办各种教员培训、教研勾当等。经过教员自动到场各项诸项勾当,倾听列位专家们的陈述,积极晋升营业素质与实际素质。

（五）资本整合――一体化
一、把教研、科研、培训一致归入校本幼儿教育的范围,一致计划,一致施行。
二、黉舍依靠市、区级课题的研讨增进全校教员展开小课题研讨,使部分教员对于教导科研的办法、进程、材料建立、效果有片面的看法。
三、把讲堂作为展开教科研的载体,停止理论性课题研讨勾当,并留意材料睦邻政策性材料的搜集与收拾整顿。各个课题组要按方案展开研讨,上好研讨课,搞好研讨勾当,主动展现研讨进程,并同时实现一篇有品质的阶段性研讨总结。

【篇三】音乐教员团体校本研修教务主任方案 1、指点思惟
根据《工程规划店镇低级中学20xx年度校本研修方案》，“聚焦高效讲堂，变化教授教养表达方式”的校本研修主题，牢牢环绕音乐课程进行规范，以幼儿教育校本课程的开辟以及讲堂教授教养变革为主抓手，使校本研修成为完成黉通识舍开展目的的紧张手腕，一整套经过一系列的校本研修勾当，培育先生对于音乐的兴味，进步部分先生的音乐素质及综合素质。构造先生参与各项丰厚的艺术勾当，浓重黉舍艺术气氛，进一步进步我校音乐教导教授本校教养品质，增
进加深了解俊杰安康调和高兴的生长，促进黉舍艺术教导任务再上新台阶。从而为黉舍名闻遐迩开展，教员业余化开展供给牢靠包管。

2、研修目的
一、建立禁忌开展不雅，实在落实校方案肉体，不时进步黉舍研训任务的技术实力以及教员自立开展认识。
二、以自我深思、个人备课、错误合作、业余引领为中心因素，立异校本研修的表达方式，开辟校本研修之南路，美满校本研修轨制、拓展校本研修道路、健全校本研修机制。
三、以增强师德涵养为展示中心，以成就进步教导教授教养理论才能、立异才能为重点，积极铸就一支师德涵养高、营业本质优，教授教养技艺全，教授教养毕竟功硬，具备必定的教导科研才能、顺应新世纪课程变革需要的师资步队，为黉舍的可继续开展供给无力的心智以及人力保证。
四、经过查询拜访研讨，安身实践，班主任实在处理教员正在教导名誉教授教养中的各类详细成绩，聚焦高效讲堂,积极完成课改理念向教授教养行动的转化，增进教员的业余化开展。
五、经过探究初中研讨型教员生长的特色以及纪律，协助经历型的主干教员打破实施瓶颈，为他们变化为具备较高本质的研讨型教员奠基根底。讨论高服从地构建探讨型教员群体的办法与道路，使校本研修更深化、更片面地积极展开上来。

3、研修内收留
一、鼎力履行排闼听课评课轨制，寻觅本身差异，进步教员的多功能厅讲课艺术。
二、经过展开听课评课、个人备课、以老带新、错误加强合作等研修勾当，增进进步教员学科常识与教授教养技艺同步进步。

三、经过微型题研讨推进教导实际进修以及便携式使用，处理讲堂教授教养中其中的理想成绩。
四、经过“高效讲堂”、“校本研修”系列常识讲座，进步教员的的不断进步师德程度以及业余本质，为部分教员的业余生长与可继续开展奠基坚固的根底。

4、研修体式格局
一、保持以“高效讲堂”为打破口，经过发掘、收拾整顿、收留以高效讲堂为内研讨的常识对于教员停止业余引领式培训，并分离我校“翠竹文明”的校园文明主题，谦逊对于部分师生停止崇高道德的教导，并匆匆使教员改动传统的教授教养体式格局，与时俱进新课程变革理念。
二、展开“高效讲堂”地下课以及树模课勾当，组内教员评课议课，交换研究，经过这项勾当的展开，让部分教员失掉锤炼、进修、进步。
三、主动探究个人备课轨制及早变革。教员以年级备课组方式备课，课后必需要有认真思考。深思讲堂中的闪光点与获得胜利失利处、先生的错例、二次名誉教授教养倡议等。如许既增强了教员相互关系的进修交换，做到资本同享，同时又加重了教师的任务担负，进步了备课实效。
四、充沛发扬县、镇、校级主干教员的感化，进步明达舍研修勾当的品质。有方案地布置布置教员过夜进修，架设一个展现锤炼的舞台，构造展开各级各种“教授教养年夜奖赛”，让他们正在一些年夜型研究会上展露风度等。
五、约请专家、教研员来我校作陈述、漫谈。包办各种教员培训、教研勾当等。经过教员自动到场各项勾当，倾听库塞县专家们的陈述，积极晋升营运积极素质与实际素质。

5、工夫布置

3月：黉舍以及教研组树立校本研修QQ群，教员正在QQ群中停止联结研究；
活动员集训以及专长生培育任务。
4月：对于高效讲堂的专题讲座；
20xx年后春天活动会的准备任务。
5月：各教研组会合展开听课评课勾当、展开教授教养妙手年夜赛研究为非作歹。
6月：课题深入探讨以及论文撰写及相干的评比、研究、交换勾当。
7月：教员自立研修；
做好体、音、英专长生的培育以及测验，构造集训好20xx年省内体育传统名目活动棋牌会。

8月：主干教员会合培训，并停止研究交换。

9月：高效讲堂的专题讲座以及交换研究勾当。

10月：教研组包庇以及校际联谊、 11月：树模观赏课以及听课评课勾当、 12月：校本研修的深思交换研究。

1月：课程内容研修学分查核认定。

6、详细办法
一、备好课是上时好课的关头，我正在教授教养中做到仔细每堂课，细心开掘课本，实时写好教授教养心患上（即教授教养深思）。
二、教员之间正在平日平常的教授教养中，相互协作第一课听听相互的家常课，多交换，多评论辩论，积极做到相互协助，取长补短，配合提高。每一学期至多上才好一堂地下课，课落后行说课，评课并穆伊县其余教员听课指点。

三、小组内活期存款相互交换教授教养大学教授心患上，教授教养猜疑，并常常以及李邑飞会晤，由教研员现场唤，协助教员预处理疑问。
四、以教授教养深思、总结为重线停止研讨性进修。正在研修时期，仔细听课，课后对于任课教员停止交换、指点，并作好讲堂记载以及评课要点。
五、每一个月依据本人所授的内收留，写一篇“最称心的教案”，教授教养故事，教授教养随想或者教授教养心患上领会等的教授教养择要。
六、每一个礼拜夺取读一篇与迷信教授教养无关的文章，并全面落实相干的摘录，一个学期至多再读一本好书，期末写好念书心患上（即读后感），一个学年至多写一篇教授教养论文。

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