下面是小编为大家整理的2022年县创建国家义务教育发展基本均衡县工作亮点（精选文档）,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
县创建国家义务教育发展基本均衡县工作亮点5篇
第一篇: 县创建国家义务教育发展基本均衡县工作亮点
创建义务教育发展基本均衡县实施方案
为加快推进我县义务教育基本均衡发展进程，根据教育部《关于印发县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法的通知》、xx省人民政府教育督导委员会《关于印发xx省申报“全国义务教育发展基本均衡县（市、区）”督导评估工作实施办法的通知》和xx省人民政府教育督导委员会《关于xx省申报“全国义务教育发展基本均衡县（市、区）”督导评估工作实施办法的通知》等文件的有关要求，结合我县实际，制定本方案。
一、指导思想
坚持以科学发展观为指导，以提高义务教育发展水平为核心，以义务教育学校标准化建设为主线，以实现县域内义务教育初步均衡为目标，促进义务教育资源的优化配置，构建起有利于缩小区域内学校间差距，全面实施素质教育，提高义务教育办学水平，保障义务教育均衡发展的长效机制，努力办好人民满意的教育。
二、工作任务
全面总结全县义务教育均衡发展工作成绩，查找存在问题，认真整改落实，切实提高义务教育均衡发展的水平和程度。根据督导评估工作要求，重点抓好下面两项工作：
（一）县域内义务教育校际间均衡状况。重点是县政府均衡配置义务教育资源的情况，包括生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆面积、生均教学仪器设备值、每百名学生拥有计算机台数、生均图书册数、师生比、生均高于规定学历教师数、生均中级以上专业技术职务教师数等8项指标，分别计算小学、初中综合差异系数。综合差异系数，小学小于等于0.65、初中小于等于0.55。
（二）县域内推进义务教育均衡发展的努力程度。包括发展规划、保障机制、学校标准化建设、教师队伍建设、规范办学、教育教学水平等6个方面工作的落实情况。
1.发展规划。县域内将义务教育优先发展、均衡发展、公平发展纳入经济社会发展规划；
县域内将义务教育工作目标责任制制度、城乡学校及周边综合治理联席会议制度和学校安全管理制度落实到位；
县域内将义务教育均衡发展督导检查制度、信息库和监测评价机制健全完善。
第二篇: 县创建国家义务教育发展基本均衡县工作亮点
创建“全国义务教育发展基本均衡县”知识问答
百年大计，教育为本。努力办好人民满意的教育，是党的十八大提出的一项战略任务，是今后一个阶段我国教育事业发展的主导方向。推进义务教育发展基本均衡是贯彻国家教育方针，推进“两个率先”，促进 “教育强县”的奠基工程。是政府工程，更是民生工程。经过不懈努力，今年，我县将接受“全国义务教育发展基本均衡县”省级验收和国家督导认定，现将相关知识介绍如下：
一、何为“义务教育均衡发展”？
答：简而言之，是指在义务教育阶段，合理配置教育资源，全面提升教师整体素质，缩小学校、城乡、区域间教育发展水平的差距，提升学校办学水平，办好每一所学校，促进每一个学生健康成长。
二、推进义务教育发展基本均衡的意义？
答：2011年，我国全面普及了城乡免费义务教育，从根本上解决了适龄儿童少年“有学上”问题，为提高全体国民素质奠定了坚实基础。但在区域之间、城乡之间、学校之间办学水平和教育质量还存在明显差距，人民群众不断增长的高质量教育需求与供给不足的矛盾依然突出。深入推进义务教育均衡发展，着力提升农村学校和薄弱学校办学水平，全面提高义务教育质量，努力实现所有适龄儿童少年“上好学”，对于坚持以人为本、促进人的全面发展，解决义务教育深层次矛盾、推动教育事业科学发展，促进教育公平、构建社会主义和谐社会，进一步提升国民素质、建设人力资源强国，具有重大的现实意义和深远的历史意义。
三、推进义务教育均衡发展的指导思想？
答：全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，遵循教育规律和人才成长规律，积极推进义务教育学校标准化建设，均衡合理配置教师、设备、图书、校舍等资源，努力提高办学水平和教育质量。加强省级政府统筹，强化以县为主管理，建立健全义务教育均衡发展责任制。总体规划，统筹城乡，因地制宜，分类指导，分步实施，切实缩小校际差距，加快缩小城乡差距，努力缩小区域差距，办好每一所学校，促进每一个学生健康成长。
四、教育部开展县域义务教育基本均衡督导评估认定工作，认定义务教育发展基本均衡县的标准是什么？
答：创建“全国义务教育发展基本均衡县”的督导标准包括四个方面，一是县域内所有公办义务教育学校都要达到省定办学标准；
二是县级政府教育工作督导评估要达到总分不低于85分；
三是校际之间8项差异系数小学小于等于0.65，初中小于等于0.55；
四是公众满意度达到85%以上。
五、满意度调查主要涉及哪些内容，怎样开展？
答：满意度调查的主要内容有：适龄儿童少年就近入学、县域内学校校际间办学条件差距、县域内校际间教师队伍的差距、县域内义务教育择校情况、政府在推进义务教育均衡发展方面的努力程度、公众满意程度等方面。
县级满意度调查的方式为问卷。问卷调查的数量按县域常住人口数的0.15%抽样，常住人口在40万以下的数量不少于600份。调查机构可由市级教育行政部门协调所辖县（市、区），委托市级以上专业调查机构或其他第三方进行。调查的满意率要达到85%以上的方可申报义务教育发展基本均衡县（市、区）。
六、为推进义务教育均衡发展，县政府出台了哪些文件？
答：近年来，我县为推进义务教育均衡发展，作了不懈努力。县政府出台了《滨海县中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《滨海县教育事业第十二个五年规划》、《滨海县创建江苏省教育现代化县实施方案》、《关于成立创建全国义务教育发展基本均衡县领导小组的通知》、《滨海县创建全国义务教育发展基本均衡县实施方案》、《滨海县义务教育学校布局规划》、《滨海县义务教育学校教师流动实施方案》、《滨海县义务教育阶段学校招生工作意见》、《滨海县农村中小学运动场地塑胶化建设工程实施方案》、《全县中小学校舍安全工程实施意见》、《“走访农村学校、关心农村教师、支持农村教育”实施意见》等文件，把发展教育，尤其是提升薄弱学校办学水平列为教育均衡发展重中之重之大事。
七、为加快教育均衡发展，我县采取了哪些措施？
答：为加快教育均衡发展，我县主要采取了六大措施，一是实施标准化学校建设工程，改善办学条件；
二是全面实施农村学校改薄工程，促进校际均衡；
三是实施教师素质提升工程，优化教育队伍；
四是实施教育质量提升工程，提高办学水平；
五是实施义务教育关爱工程，推进教育公平；
六是实施均衡发展督导工程，推进依法治教。
八、我县学生择校情况？
答：我县以“办人民满意教育的教育”为宗旨，认真实施《义务教育法》，高度重视义务教育阶段均衡发展工作，教育部门按照国家、省、市学籍规定要求，出台《滨海县义务教育阶段学校招生工作意见》并认真执行，按施教区规范招生，严控择校生。
第三篇: 县创建国家义务教育发展基本均衡县工作亮点
创建全国义务教育发展基本均衡县测试卷5
单位：
姓名：
得分：
一、填空题（2×15＝30分）
1.落实听课制度，教师每学期听课至少 （ ）节。
2.《基础教育课程改革纲要（试行）》中规定的课程中的“三维目标”：（ ） 、（ ）、（ ）。
3、关爱外来务工人员子女要按照“（ ）”和“（ ）”的原则，使外来务工人员子女百分百地进入学校和相应年级就读，保证在校期间享有本地生的同等待遇。
4、《中华人民共和国教育法》颁布于（ ）年。
5、教育发展“三个优先”：（1）
（2）
（3）
6、三类残疾儿童指（ ）、（ ）、（ ）残疾的儿童。
7、国家规定的标准班级学额是初中 （ ）人，小学（ ）人。
二、判断题（2×5＝10分）
1、校本课程是指由学校自行开发并以校本文本为依据的课程。
（ ）
2、素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。（ ）
3、实施素质教育就是要严格执行省颁课程计划；
严格控制小学生的在校时间不超过6小时；
严格落实学生每天不少于1小时的锻炼时间。（ ）
4、基础教育课程改革纲要（试行）中所倡导的教学方法是自主、合作、探究。
（ ）
5、留守儿童是指单亲家庭或无人照顾的儿童。
（ ）
三、多项选择题（2×5＝10分）
1、义务教育均衡发展国家要达成的目标是“三个缩小”：（ ）
A.切实缩小校际差距 B.加快缩小城乡差距 C.努力缩小区域差距
2、义务教育均衡发展的基本内涵是（ ）
A.区域之间的均衡发展，重点是农村学校建设问题
B.区域内学校之间的均衡发展，重点是薄弱学校建设问题
C.群体之间的均衡发展，重点是弱势群体教育问题
D.受教育者之间的均衡发展，重点是绝对均衡问题
3、县域内义务教育阶段学校办学条件达标情况进行认定包括（ ）。
A.幼儿园 B.小学 C.初中 D.九年一贯制学校
E.完全中学的初中部 F.普通高中
4、下列属于国检座谈会对象的是 （ ）
A.人大 B.政协 C.学生家长 D. 教师 E. 学生
5、三通两台指的是：（ ）
A. 宽带网络校校通 B.优质资源班班通 C.网络学习空间人人通
D.教育资源公共服务平台 E.教育管理公共服务平台
四、简答（10×3＝30分）
1、我市义务教育均衡发展推进时间是如何安排的？
2、党的教育方针是什么？
3、推进义务教育均衡发展有什么好处？
五、论述题 （20×1＝20分）
结合实际，谈谈我市采取了哪些举措促进义务教育均衡发展？
答案：5
一、填空
1、16节
2、知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观
3、就近免试入学和以公办学校为主
4、1995年
5、（1）经济社会发展规划要优先安排教育发展
（2）财政资金要优先保障教育投入
（3）公共资源要优先满足教育和人力资源开发需要
6、智力、听力、视力
7、50人、45人
二、判断
1、× 2、√ 3、√ 4、√ 5、×
三、选择题
1、ABC 2、ABC 3、BCDE 4、ABCD 5、ABCDE
四、简答题
1、我市义务教育均衡发展推进时间是如何安排的？
答：2018年4月迎接佳市级复评，2018年6-7月迎接省级评估验收，2018年10月上旬迎接国家评估验收。
2、党的教育方针是什么？
答：坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。
3、推进义务教育均衡发展有什么好处？
答：城乡学校设施设备、师资等基本均衡，所以孩子能够就近入学、公平地享受优质的教育资源。多数学校有学生宿舍、食堂，边远一点的可以住校。孩子上学免学费和杂费，困难的还享受生活补助，就算是进城务工，学校建有留守儿童之家，子女上学也无忧。
第四篇: 县创建国家义务教育发展基本均衡县工作亮点
义务教育均衡发展的基本知识
1、什么是义务教育均衡发展？
义务教育均衡发展是在义务教育阶段，合理配置教育资源，全面提升教师整体素质，缩小学校、城乡、区域间教育发展水平差距，办好每一所学校，教好每一个学生。
2、为什么要推进义务教育均衡发展？
义务教育均衡发展事关教育公平。义务教育均衡发展是我国义务教育的战略性任务，是基础教育的重中之重，是解决了“有学上”之后，逐步解决“上好学”的一项重大民生工程。推进义务教育均衡发展是《义务教育法》的明确规定。《义务教育法》第六条明确指出“各级人民政府应当合理配置教育资源，改善薄弱学校办学条件，促进义务教育均衡发展。”
3、义务教育均衡发展的内涵是什么？
内涵主要表现在三个方面，即“两个平等一个公平”：一是教育权利平等，即人人都享有受教育的权利和义务。二是教育过程平等，即提供相对平等的接受教育机会和条件。学生在受教育年限、学习内容、教学条件、师资水平等方面享有平等的受教育条件；
学生在教育过程中受到社会、学校和教师的同等对待，享受符合其能力发展水平和潜力的教育条件。三是教育结果公平，即教育成功机会和教育效果的相对均等。每个学生在接受教育后都应达到一个最基本的标准，都能获得学业上的成功，在德、智、体、美等方面全面发展。
4、“全国义务教育发展基本均衡县”申报认定工作是从什么时候开始的？
教育部于2012年5月印发《县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法》，启动了“全国义务教育发展基本均衡县（市、区）”的评估认定工作。河南省政府教育督导团受省政府委托，2013年组织部分省督学和专家对全省第一批符合条件的29个县进行了评估验收。
5、教育部规定“义务教育发展基本均衡县督导评估认定”的程序有哪些？
义务教育均衡发展督导评估的程序，主要采取自下而上的方式进行，分为县级自评、市级复核、省级评估、国家认定四步。
6、义务教育均衡发展县一级的责任主体、责任人和责任单位分别是谁？
根据省人民政府教育督导团、省教育厅下发的义务教育均衡发展督导评估文件规定：“县级政府是本区域义务教育均衡发展的责任主体，县级政府的主要负责人是第一责任人，县级发改、财政、建设、规划、国土、人力社保和教育等部门是具体责任单位”。
7、义务教育发展基本均衡县督导评估的主要内容和标准是什么？
义务教育发展基本均衡县督导评估的主要内容可以概括为：一个门槛、两项内容、一个参考。
（一）一个门槛（基本办学标准评估）。要求在对一个县进行评估认定前，要对其所辖义务教育阶段学校是否达到本省基本办学标准进行评估。达到这一条件的县，才有资格接受义务教育发展基本均衡县督导评估认定。
（二）两项内容（均衡督导评估认定的核心内容）。
①对县域义务教育校际间差距评估。是以生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆面积、生均教学仪器设备值、每百名学生拥有计算机台数、生均图书册数、师生比、生均高于规定学历教师数、生均中级及以上专业技术职务教师数等8项指标来分别计算小学、初中综合差异系数。达到基本均衡评估的标准为：小学综合差异系数不高于0.65，初中综合差异系数不高于0.55。
②对县级政府推进义务教育均衡发展工作的评估。主要是通过入学机会、保障机制、教师队伍、质量与管理四个方面的17项指标来进行，每个指标赋一定分值，总分为100分；
达到85分以上的县方可视为达到此项评估的要求。
（三）一个参考。指公众对本县义务教育均衡发展状况的满意度，作为评估、认定一个县是否实现基本均衡的重要参考依据。
8、督导评估工作中的“四个点”是什么？
关键点——落实县政府责任。重点督导评估政府在规划布局、体制机制、教育投入、队伍建设、条件改善等保障措施是否到位。着力点——瞄准均衡差异程度。重点督导区域内学校在教育投入、办学条件、师资配备、管理水平和教育质量等方面的差距是否在缩小。创新点——倡扬工作的创新突破。重点督导在推进均衡发展中，有哪些体制上的新突破、政策上的新举措、改革上的新成效、发展上的新成果。增长点——督促突出问题不断解决。教育投入不断增长，办学条件不断改善，教育资源不断增加，教师队伍不断优化，教育质量不断提升。
9、督导评估工作中几个“一票否决”有哪些？
对于学校来说，“拖欠教师工资和公用经费不到位”、出现“重大安全事故”、 “办学基本标准评估只要有一所学校得分在85分以下的”，实行一票否决。对于县级来说，6个一票否决，凡“未完成义务教育薄弱学校改造任务、残疾儿童少年义务教育入学率不达标、三个增长近三年中有两年存在不达标情况、教育系统存在重大安全责任事故、存在严重违纪违规事件的县不得申报，实行一票否决”。另外，还要求“评估验收与当地小升初工作情况挂沟”，若未实行小升初免试就近入学，或择校现象严重，或超大班额（超66人班额）问题严重的，将不予通过评估验收。
验收主要指标标准
1、 综合差异系数
标准要求：小学、初中关于教师、设备、图书、校舍等8项指标的综合差异系数分别不大于0.65、0.55。
2、班额
标准要求：农村和城市班额，小学不超过45人，初中不超过50人，基本无超大班额（超66人）现象。
3、生均占地面积
标准要求：小学达到22平方米以上，初中达到26平方米以上。
4、生均建筑面积
标准要求：小学不低于5.2平方米（全寄宿制生均不低于13.13平方米），初中不低于6.4平方米（全寄宿制生均不低于15.31平方米）。
5、生均图书
标准要求：小学生均达20册以上，初中生均30册以上。
6、教学仪器
标准要求：小学数学、科学仪器达到《河南省中小学教育技术装备标准（试行）第一种配备方案；
初中理科教学仪器达到《河南省中小学教育技术装备标准（试行）第一种配备方案。
7、教育信息化基础设施
标准要求：小学配一定数量计算机供教学使用；
逐步实现“班班通”；
农村学校远程教育工程设备正常使用。初中办公室、计算机教室有足够的的信息端口；
计算机教室上课保证一人一机；
逐步实现“班班通”；
农村学校远程教育工程设备正常使用。计算机配备标准生机比小学10：1，初中8:1，师机比1:1。
8、音美器材
标准要求：小学、初中达到国家一类以上标准。
9、体育器材
标准要求：小学、初中达到《国家学校体育卫生条件试行标准》。
10、运动场地
标准要求：小学设有环形跑道的田径场地及球类场地；
由200米环道和60米直道。初中设有环形跑道的田径场地及球类场地；
由300米环道和100米直道。
11、师资水平
标准要求：按省定编制为义务教育学校配备学科教师且结构合理，师生比要求小学1:19，初中1:13.5；
教师配备向偏远地区学校倾斜；
高学历率小学达60%以上，初中达40%以上；
中级及以上专业技术职务教师（指小学高级和中学一级、中学高级教师）比例小学达40%以上，初中达45%以上。
12、教育经费的“三个增长”和“一个比例”
标准要求：“三个增长”是指各级政府教育财政拨款的增长要高于同级财政经常性收入的增长；
在校学生人均教育经费逐步增长；
教师工资和学生人均公用经费逐步增长。“一个比例”是指财政预算内教育经费（含城市教育费附加）占财政支出比例逐年有所提高。
13、三类残疾儿童少年入学率
标准要求：三类残疾（盲、聋、弱智）儿童入学率不低于90%；
30
万人以上的县办有特殊教育学校。
14、小学六年、初中三年巩固率
标准要求：小学六年巩固率不低于95%，初中三年巩固率不低于92%。
15、学生体质健康合格率
标准要求：小学、初中学生体质健康合格率达到85%以上。
第五篇: 县创建国家义务教育发展基本均衡县工作亮点
全国义务教育发展基本均衡县（市、区）申报表
省（自治区、直辖市、兵团）市（地、州、盟、师）县（市、区、旗、团场）
报送时间：年月日报送单位：（盖章）
国家教育督导团办公室制
表Ⅰ义务教育发展基本均衡县（市、区）基本情况
自然情况
年人
乡镇数
行政村数
均国内生产总值
经济情况年人均地方财政收入
城镇
农民年人均纯收入
居民年人均可支配(元L7
L8
L9
L10
L11
L12
L13
L14
L15
L16
L17
L18
L19
一贯
小学制学
校
初中完中
普通中小学校数
(所
特殊教育学校数(所
小学教学点数(个
小学初中小学初中
合计
其中专任教师数L20
L21合计
其中专任教师数L22
教学班数(个
在校学生数
(人
小学
教职工数(人
初中
人口总数
(万
人
农业人口数(万人
(个(个
(元(元
L3
L4
L5
L6
(元收入
L1
全县(市、区总计其中：
L2
1．小学中：省直属、市直属的有所，企业办学的有所，民办学校有所。2．一贯制学校中：省直属、市直属的有所，企业办学的有所，民办学校有所。3．初中学校中：省直属、市直属的有所，企业办学的有所，民办学校有所。4．完中学校中：省直属、市直属的有所，企业办学的有所，民办学校有所。
填报说明：
1．“自然情况”和“经济情况”按评估前一年国家（地方）统计部门正式对外公布的统计数据填写。其他数据按最新教育事业统计数据填写。2．“人口总数”和“农业人口数”按常住人口统计，数字保留小数点后两位。L5、L6、L7、L8列数字保留个位。3．一贯制学校包括九年一贯制学校和十二年一贯制学校。
4．小学教学班数、在校学生数、教职工数和专任教师数中，包括一贯制学校中的小学部、教学点；
初中班数、学生数、教职工数和专任教师数中，包括一贯制学校中的初中部、完全中学的初中部。
表Ⅱ-1：小学、初中办学基本标准达标情况
小学：
小学达标学校总数达标比例%
生均占地面积(㎡
生均建筑面积(㎡
实验室个数
生均教学仪器设备值(元
学校计算机生机比
生均图书(册
生师比
专任教师学历合格率
专科及以上学历教师比例
在校生年巩固率
县域小学达标情况
备注
初中：
初中达标学校总数达标比例%
生均占地面积(㎡
生均建筑面积(㎡
实验室个数
生均教学仪器设备值(元
学校计算机生机比
生均图书(册
生师比
专任教师学历合格率
本科及以上学历教师比例
在校生年巩固率
县域初中达标情况
备注
填报说明：
本表为分表小学达标情况表Ⅱ-2和初中达标情况表Ⅱ-3的汇总。
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