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如何运用绘本提高小学英语阅读教学的质量4篇
【篇1】如何运用绘本提高小学英语阅读教学的质量
小学英语绘本阅读教学略谈作者：梁大珠来源：《青年时代》2018年第17期
摘 要：本是近年广泛融入学生阅读和学习生活的一种生动有趣、新颖活泼的读物。在小学英语教学中，探索开展绘本阅读教学模式，创新应用英语绘本素材，有助于促进学生更好地理解、掌握英语知识，激发阅读学习兴趣，培养英语语言综合运用能力。文章立足小学英语阅读教学，先界定英语绘本的定义和特征，分析了在开展英语绘本阅读教学过程中所存在的问题，以及应用绘本、优化实施英语阅读教学具有的重要意义，并努力探寻优化英语绘本阅读教学的有效策略。
关键词：小学英语；
阅读教学；
英语绘本；
策略
随着小学英语教育教学改革的持续推进，英语绘本逐渐融入小学课堂教学，成为师生开展互动教学、推荐阅读教学的有益素材和媒介。但目前，小学英语绘本教学尚处于探索和应用阶段，在具体课堂教学中还有许多有待于改进的问题，需要教师紧密结合英语教学过程，不断摸索、优化设计。
一、英语绘本的定义和特征
（一）定义
英语绘本一词是源于日本，是一种英语图画书品种，有的学者称为“English Picture Book”，或称为“Big Book”。在英语世界，绘本常被称作“picture books（图画书）”或“picture story books（图画故事书）”。我们一般认为，英语绘本与一般的配图文字书是不一样的，是倾向于将绘本与广义的西方图画书（picture book）区分开来，绘本指的是借助“图”和“文”来共同阐释一个故事的图书，主要以图片为主、辅之以许多英语文字说明的具有丰富故事情节的阅读读本。
（二）特征
英语绘本是人们针对少年儿童的学习和认知而创新设计的新颖的书籍形式，英语绘本凭借其具有特色鲜明、图文并茂、故事性突出、使用便捷等特点，深受小学生的喜爱。
【篇2】如何运用绘本提高小学英语阅读教学的质量
小学英语绘本阅读教学的有效实践
曹园园
【摘 要】本文通过分析小学英语绘本阅读教学的必要性、实施绘本阅读教学的策略和方法,研究小学英语绘本阅读教学的实践,并结合具体教学案例探讨如何有效地进行英语绘本阅读教学实践.
【期刊名称】《文教资料》
【年(卷),期】2017(000)035
【总页数】2页(P239-240)
【关键词】英语绘本;阅读教学;必要性;策略和方法
【作 者】曹园园
【作者单位】南京市拉萨路小学,江苏 南京 210000
【正文语种】中 文
【中图分类】教科文艺
WENJIAOZILIAO2017年 第35-36期合刊（总第774期）绘本，即picture book，指的是文字和图片相辅相成的故 事书，是表达特定情感和主题的读本，是通过绘画和文字两 种媒介在不同向度上交织、互动来说故事的一门艺术。
简言 之，英语绘本是指用英语来讲述故事的绘本。
英语绘本本身 能够提供给孩子学习英语的真实生活情境和丰富的词汇， 能够协助发展孩子的语言能力（戈向红，2012）。
［1］英语新课 程标准（2011）指出：英语课程要求合理利用和积极开发课 程资源，给学生提供贴近生活实际、贴近生活、贴近时代的 内容健康和丰富的课程资源。
而且，故事教学也是小学英语 课堂中的一种重要的课程形式和教学手段，深受教师和学 生的青睐。绘本阅读作为课本知识教学内容和形式上的辅助和补 充，对激发学生学习英语的兴趣、提高学生说英语、用英语 的能力、启发学生的思维能力等方面起到非常积极的作用。
笔者将从小学英语绘本阅读教学的必要性、 实施绘本阅读 教学的原则和方法出发， 结合一些具体的教学案例探讨如 何有效进行英语绘本阅读教学实践。
一、绘本阅读教学的必要性语言的学习需要大量的输入， 尤其在以英语为外语的 中国环境下。
听、说情境非常少的情况下，通过阅读的方式 让学生接触地道、纯正的英语，非常必要而有意义。
对于段 落、句子，故事情节和场景就是语境；
对于单词，整个句子就 是语境。
这种对应关系到一定量之后，孩子再开始输出，一 开口就是地道的表达方式和用语。
换句话说，读大量原汁原 味的书， 就是弥补中国孩子缺乏对语言的情境对应的有效 途径。新课程标准（2011）要求学生在毕业时达到二级水平， 在阅读方面的具体要求中提到：
能借助图片读懂简单的小 故事或小短文，养成按意群阅读的习惯，正确朗读故事或短 文。这些要求尤其是按照意群阅读目标的提出，仅仅依靠现 有课本材料是远远不够的。
［2］这就需要增加学生的阅读机 会，为学生补充词汇、句法水平适当的阅读材料。
图文并茂、 语言精练地道的绘本成为小学阶段阅读材料的首选。
绘本故事集语言知识与艺术性、文学性于一身，演绎着 人间的真、善、美，孩子们在欣赏英语语言美的同时，心灵接受着净化。
而儿童文学家徐丹博士说过：
绘本最厉害的地 方，就是让孩子们在无压力的状态下爱上阅读。
【篇3】如何运用绘本提高小学英语阅读教学的质量
·教学交流·2016年第45期（总第309期）
浅谈如何提高小学语文阅读教学
任风琴
河北武安056300）（武安市沙洺中心小学，
摘要阅读教学在小学语文教学中具有重要的地位，小学语文作为基础教育性学科，在学校教育中具有至关重要的作用。在小
学语文教学中，阅读教学应着力调动学生的积极主动性，应通过阅读教学来提高学生对语言文字的感知能力、对文段的把握能力，有
在实际的教学中，教师应该充分的认识阅读教学的重要性，并且结效提升学生的语文学习能力，帮助学生养成良好的语文素养。因此，
使学生在教师科学的教学下提高其合学生的阅读水平采取有效的教学方法开展教学工作，以不断的提高小学语文阅读教学的质量，
阅读的能力，促进学生的长远发展。
关键词小学语文；
阅读教学；
阅读兴趣中图分类号：G622文献标识码：A文章编号：1002-7661（2016）45-0277-01在小学语文阅读教学中，由于小学生年龄较小，对于阅读缺
从而导致学生的阅读水乏重视，并且没有掌握科学的阅读方法，
平较低，无法高效率的完成阅读学习任务，对学生的阅读学习造成非常重要的影响。小学生阅读能力提高了不但能够加强小学生在阅读中的情感体验，而且可以让学生积累丰富的语文知识，形成良好的语感；
能让小学生去理解、鉴赏文学作品，从而受到高尚情操与趣味的熏陶；
全面的提高小学语文阅读教学的质量，提高学生的阅读水平，促进学生阅读学习上不断的进步。
一、小学语文阅读教学的重要性
在小学语文教学中，对学生科学的开展阅读教学是非常重
随着我国素要的，而这也是确保学生语文学习质量的关键内容。
教师也更加注重对学生阅读质教育的发展，在小学语文教学中，
能力的培养。由于语文是语言教学，是供学生日常交流以及阅读
才能够培养学生的语之用的。只有不断的提高学生的阅读能力，
文素养，学生也才能够对语文知识有更加深入的了解，这对学生的长远学习非常有利。此外，对学生进行科学的阅读教学还能够
这对学生的一发散学生的阅读思维，培养学生良好的阅读习惯，
教师应充分的认识生都将受用。因此，在小学语文阅读教学中，
到阅读教学的重要性，并且采取有效的教学方法科学的开展阅读教学工作，使学生能够逐渐的爱上阅读，激发学生的阅读兴趣，调动学生阅读的积极性，实现学生的良好发展。
二、利用趣味性的教学手段激发学生的阅读兴趣首先，教师应确保阅读教学内容的趣味性。教师可以在互联
在课堂上以故事、网寻找一些有趣的故事、寓言以及童话等，寓
言以及童话作为载体进行阅读教学，而学生对于故事、寓言以及童话会非常感兴趣，进而也会更加积极的投入到阅读学习中，实
教师应确保教学方法的趣味性。教现了良好的教学效果。其次，
师可以将多媒体教学法、游戏教学法与小学语文阅读教学工作进行紧密的结合，有助于激发学生的阅读兴趣，学生在教师的科学引导下，能够快速的掌握阅读知识，提高阅读能力。
三、利用情境教学法增加学生的阅读兴趣
情境教学法指教师在实际教学中根据原文的内容，紧扣教
能够帮助学生获得良好的教学材主题创设情境，这种教学方法，
体验，使学生获得身临其境的感觉。就小学语文教学来说，教师应在实际教学中大力推行情境教学法，这就要求教师应在深入理解课文的基础上，利用一些实物或多媒体来增加教学的直观性和趣味性，并配以生动的语言描述，为学生营造良好浓郁的阅读情境。这种教学方法，能够增加阅读教学的趣味性，加深学生
提升阅读能力，阅读学习的印象，使学生得到良好的情境熏陶，
培养阅读情趣。
四、创新阅读教学，指导阅读方法
集中精力逐指导学生精读，就是对书报上的某些重点文章，
句由表及里精思熟读的阅读方法，包括生字、生词、关键的语句、
对于名言、描写精彩的段落还可要通读、多读，进行深刻地理解，
以，动手抄一抄，记一些读书笔记。它是培养学生阅读能力最主
而且要动脑、动手。要、最基本的手段。读书不但要求动口、阅读
因教学“教无定法”，特别是语文阅读教学的方法更是多种多样，
人而异、因群体而异。但只要我们能有效地激发小学生阅读的兴趣，并加以正确及时的指导，让学生掌握一种科学的阅读方法，
而且在提高课外阅读能力时，阅读教学一定会有一个新的突破，
我们要处处让学生体验成功的喜悦。当学生取得成功后，会更愿意大量地广泛地阅读，良好的阅读习惯也就随之形成了。
总结学习方法五、认真反思阅读，
是阅读的主体。阅读在阅读教学中，学生是文章的感知者，
过程中，要求他们自己去经历、去感受、去思考，不断地总结学习
在方法，提高自身阅读能力。阅读教学中尤其要重视朗读指导，
学生读正确、流利的基础上，引导学生读出感情，使学生在入情入境的阅读中感悟到课文的内在情感。
六、结束语
在总之，阅读教学很重要，教师需要激发学生阅读的兴趣，
小学语文课堂教学中应选择多样化的教学形式，优化课堂教学，
指导学生的学注意培养学生的阅读习惯，激发学生的学习兴趣，
习方法。新时代下小学语文老师应改变自己的教学理念，采用创新的阅读教学方法，提升学生的语文阅读能力，使小学语文阅读教学更具实效性，进一步构建富有趣味性、生动性、活力性的小学语文阅读课堂。只有这样才能提高学生的阅读能力和阅读水平，从而提高教学质量。参考文献：
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【篇4】如何运用绘本提高小学英语阅读教学的质量
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