下面是小编为大家整理的高校教师听课心得2022 高校教师教学心得和感悟,供大家参考。
⾼校教师听课⼼得5篇
⾼校教师必须不断的学习提升⾃⼰的能⼒，⾼校教师听课时互相学习的⼀种⽅式，下⾯是店铺带来的⾼校教师听课⼼得体会，欢迎欣赏阅读。
⾼校教师听课⼼得范⽂⼀：⼤学教师听课⼼得
今天，我们培训的⽼师们按培训安排组织了⼀次科学展⽰课，观摩了五位来⾃全省各县的⾻⼲教师们的讲课，使我收获颇丰。同时，我也深深地感受到⾃⼰需要学习的东西还很多。下⾯谈谈我这次听课的⼼得体会：
⼀直以来，我总感觉科学实质上就是给学⽣讲解⼀些科学概念⽽已。⽽此次的展⽰课让我深刻地感受到什么才是有效的课堂教学，到底如何才能真正在课堂中提升学⽣科学素养。在这次活动中，五位教师教学思路新颖，在教学中，注重了导⼊时语⾔的简洁，但却能很好地吸引学⽣的注意⼒，使学⽣对新知识的求知欲更为强烈。从课堂中可以看出，他们是如何挖深教材，讲透教材的。他们巧妙的设计、引导与实验，让我认识到⼀节真正的好课，在有限的课堂时间内更有效地让学⽣⾃主学习、积极探究。
再者，我感受到了科学教学离不开实验，离不开现实⽣活，把教学内容与现实⽣活联系起来，联系得越紧密就越巧妙，学⽣的感受也就越深，越能体会到学习科学的乐趣。在这⼏节课中，每节课都有很多为切实解决实际问题的⼩实验、⼩探究，使学⽣即动⼿动脑，⼜学有所获。
总之，在这次的展⽰课中，对我来说是⼀次难得的学习机会，为我今后的教学⼯作指明了⽅向，真是受益匪浅。
⾼校教师听课⼼得范⽂⼆：听江⽼师讲的《热⽓球的秘密》⼼得体会 通过这次听课，我被触发了很多的想法。这些⽼师课都是⽐较精彩的。同时我也感觉到⽆论参加什么讲课，都是功夫在平时。在平时多思考，多阅读，多积累，多反省，那我们都会取得很⼤的进步。精⼼备好每⼀课，认真反思每⼀节课。这次听课给我印象最深的是青岛的曲学江⽼师讲的《热⽓球的秘密》。下⾯就去⽼师的授课听课我总结如下：
曲⽼师的前导设计的⾮常好。他设计的是师⽣互答。他问：同学们好。学⽣答：⽼师好。这样看似乎没有什么。但是下⾯就出乎学⽣的意外了。他⼜问：同学们真可爱。同学们就不知怎样答了，于是出现各种答案。从⽽缓解了学⽣的紧张的情绪。为进⾏授课打下了良好的基础。
第⼀步视频导⼊。学⽣看有关热⽓球的视频，然后问你们有什么问题吗?学⽣根据⾃⼰的想法进⾏提问。第⼀步学⽣提问的步骤完成了。这是科学教学的第⼀步提问环节。这个环节处理好了能够尽快的进⾏下个内容。曲⽼师完成⾮常顺利，抓住学⽣提出的：热⽓球为什么会上升? 带着这个问题来探究热⽓球上升的秘密。
第⼆步是猜想。就热⽓球为什么会上升?曲⽼师⿎励学⽣进⾏⼤胆的猜想。在这⼀步曲⽼师是实施的⿎励学⽣进⾏猜想，提⾼学⽣的兴趣，放飞了学⽣的想象⼒。
第三步给出实验材料进⾏实验⽅案的设计。在这⼀步中，⽼师相信学⽣进⾏设计实验⽅案。这部分曲⽼师没有安排学⽣进⾏汇报修改。⽽且实验的设计的活动的时间⽐较少。我想可能曲⽼师在巡视指导的过程中发现学⽣都能够正确设计因⽽充分相信学⽣的能⼒⽽没有汇报。但是如果是我，我⼀定会让学⽣适当进⾏⽅案设计的汇报以便学⽣进⾏共享资源和及时的发现纠正问题。在实验前都有⼀个实验⼩提⽰。⾸先是学⽣想到的进⾏汇报交流，然后是⽼师进⾏提出实验要求特别是实验记录单的填写。由于在实验中需要使⽤固体酒精，因此特别的演⽰的固体酒精的使⽤⽅法。
第四步是实验操作。在学⽣实验过程中，曲⽼师要求学⽣多做⼏次，并且指导学⽣进⾏观察和记录。这个部分是整节课中⽤时最长的，也是最重要的，⽼师充分的让学⽣进⾏⼩组分⼯合作，培养学⽣的团结协作的意识。
第五步是汇报展⽰。在这个过程中，根据学⽣的汇报的的现象及其他们的实验结论，总结出热⽓球上升的秘密：空⽓受热膨胀变轻上升。由于曲⽼师在实验过程中充分的给予学⽣⼤量的时间进⾏操作和⽼师的积极的引导，在汇报的过程中没有⽤⼤量的语⾔进⾏引导学⽣进⾏总结了。这⼀点是⽐较傲成功的。但是学⽣的实验记录表没有让学⽣进⾏展⽰不能说不是个遗憾。
第六步：⽣活应⽤。⾸先⽼师提出⽣活中，哪些地⽅应⽤了上述结论呢?学⽣应⽤所掌握的知识解释了暖⽓，抽油烟机和空调的原理。从学⽣的回答上看，学⽣已经完全理解和掌握了本节课的内容。
第七部进⼀步进⾏验证。这个环节中，学⽣⼜⽤纸蛇，纸杯进⾏实验验证。从⽽使学⽣更深刻的理
解了热空⽓上升这个知识点。
第⼋步是孔明灯和⾛马灯的原理，使学⽣感受我们古⼈已经掌握热空⽓上升的原理。
通过曲⽼师的授课，我看到这是个典型的科学课的授课过程。教学设计和教学层次分明，过渡⾃然，教师语⾔精悍，是我的学习榜样。
⾼校教师听课⼼得范⽂三：听美术课⼼得体会
5⽉13⽇在市教育局王主任的组织下，我有幸前往师范附属⼩学参加由泰安市教研室主办的“送教下乡”⼩学美术课堂教学展⽰活动。上午观摩了由肥城实验⼩学⽼师执教的《真情对印》和泰安⾦娟⽼师执教的《线的秘密》。课堂上，我认真做好记录，细致地琢磨课堂的每个细节。我被课堂上教师那优美⽣动的语态、亲切⾃然的师⽣互动交流、灵活机智的课堂反应、巧妙新颖的课堂设计所深深地吸引，感到每堂课都经过教师精⼼设计准备，环环紧扣，从⽽受益匪浅，获益良多，⼼中有了不少的感悟。
⼀、别开⽣⾯的导⼊开启好课之门
好的导⼊能把学⽣的热情充分调动起来，课堂⽓氛热烈、和谐。两位教师都是在不熟悉学⽣的情况下进⾏授课，如何尽快调动孩⼦情绪是教师⾯临的难点。⾦娟⽼师开场⽩和互动游戏设计，亲切的谈话⽅式，集趣味性和启发性为⼀体，引⼈⼊胜，很快拉近了学⽣与⽼师的距离，放松了学⽣紧张的学习⼼理，创设了好的开端。⽣动、精炼的⿎励性话语激发了学⽣的⾃信。
⼆、教学理念新颖，资源运⽤合理
两位教师注重师⽣情感的交流，有较强的亲和⼒;注重师⽣学习过程的互动;教师是学⽣学习的指导者、帮助者，⽽不是灌输者，传授者。教具、范作典型。实验⼩学教师的⽰范⼤胆、简练、教学设计适合学⽣，贴近⽣活，设计体现继承与发扬、改⾰与创新的特点。两位教师的课都不以讲为主，以师⽣对话为主要的学习⽅式，极具启发性和引领作⽤。尽可能让学⽣参与其中，贴近⽣活、贴近社会，因材施教、分层教学都体现得淋漓尽致，让不同层次的学⽣都能有事做，有⽬标追求，并取得不同程度的提⾼。印象深刻地是⾦娟⽼师所授的《线的秘密》⼀课，从发图⽚到⼤屏幕欣赏，再到⿊板展⽰⽰范，让学⽣获得深刻的直观感受，本来抽象的课程学⽣很容易就能理解，整堂课朴实⾼效，学⽣作业⾮常成功。
三、教师综合素质很⾼
⼀节好课设计固然重要，但更重要的是要有⼀个综合素质⾼的教师来驾御。教师形象的感召⼒、微笑、亲切、抑扬顿挫的语⾔以及随机应变的教育机智皆是⼀节好课必不可少的调味剂。忘不了两位⽼师与孩⼦的亲密⽆间的交流;⾦娟⽼师平和、贴切的教育评价：实验⼩学⽼师热情的⿎励性话语给我留下难忘的记忆。
通过这次听课活动，我收获很多。两位⽼师的⽔平很⾼，风格炯异，两节课都有很多值得我学习借鉴的东西。教学真的是⽤⼼、⽤脑的⼤胆实践过程。教学⽣，重在培养学⽣良好的学习习惯，良好的学习品⾏。课堂教学重在课堂常规与教学⽬标的有效完成。以后的教学中我将继续努⼒，向两位教师学习。提升⾃⾝专业素质和综合素质，在每⼀个教学环节中多动脑筋，多实践，多反思，⼤胆创新去指导实践。
⾼校教师听课⼼得范⽂四：⾼校教师到⼩学听课⼼得
10⽉15⾄19⽇,景东县进修学校组织我们第四期⾻⼲教师到县⼩、民⼩听课。⼤家对教材的钻研都有⾃⼰独特的见解。通过这次听课，让我受益匪浅。下⾯我就结合实际来谈谈⾃⼰的⼀些体会。
这些教师教学基本功扎实，驾驭课堂能⼒很强，具有灵活机智的应变能⼒。课堂上，这些教师善于调动学⽣的学习积极性、主动性，做到了传授知识与培养能⼒的有机结合。如：王承寿⽼师教学的⼆年级语⽂《我要的是葫芦》，内容浅显易懂，语⾔⽣动形象，富有情趣。针对课⽂特点和低年级阅读教学的要求，⽼师从学⽣的实际出发，尊重学⽣的主体地位，让学⽣通过多种⽅式主动参与教学，在学习中交流，在交流中学会⽅法。他坚持做到把学⽣放在主体地位，遵循⾃主、合作、开放的教学理念。再如：谢明丽⽼师上的⼆年级数学《乘法的初步认识》谢⽼师很好的利⽤了教材所提供的素材，并根据实际情况进⾏适当地处理，采⽤让学⽣看图说图意;提问题列式;观察交流等教学组织形式，较好的体现了教学的民主性，充分体现了学⽣的主体地位，当学⽣遇到困难时进⾏适当地点拨，体现了教师的组织者、指导者地位，另外还有意创设了教学情境。练习中还设计了⼀些开放题，使学⽣进⼀步的明确乘法与加法的联系，以加深对乘法意义的认识。
⽐如，根据算式把12根⼩棒分⼀分的⼩游戏，找⽣活中可以⽤乘法解决的问题说⼀说等题。⼜如：王的翠⽼师教学的《⽐的基本性质》给我感受最深的就是教学语⾔的准确性、严密性，⽆可挑剔，对学⽣的启发、点拨恰到好处，与学⽣的交流亲切⾃然，驾驭课堂的能⼒让⼈佩服。尽管是⼀堂旧教材的课，但在沈⽼师设计的课堂中，却让⼈欣喜的发现新的课程标准中的新理念，为旧教材与新理念的有机结合作了⼀个很好的典范作⽤下⾯就这节课谈谈⾃⼰的体会下⾯就这节课谈谈⾃⼰的体会。听了这些⽼师的课，再反思⾃⼰的教学⼯作，觉得我应该做好以下⼏个⽅⾯：
⼀、注重与学⽣沟通，拉近教师与学⽣的距离感
课前教师同学⽣交流，让学⽣的⾝⼼愉悦，以饱满的热情，亢奋的⽃志投⼊新授学习这⼀点值得学习。每位教师上课前都与学⽣交流教材以外的话题，⽐如：你知道⽼师叫什么，你了解⽼师多少等话题，以⽰缓解学⽣的紧张感，为学⽣在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。
⼆、结合教材，创设有效的情境，真正为教学服务
每⼀位上课的⽼师都能根据⼩学⽣的特点为学⽣创设充满趣味的学习情景，充分发挥学⽣的主体作⽤，以激发他们的学习兴趣。注重从学⽣的⽣活实际出发，引导学⽣⾃主学习、合作交流的教学模式，让⼈⼈学有价值的数学，不同的⼈在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
三、学习⽅式⽣活化、艺术化，使学⽣感受数学与⽣活的联系
数学源于⽣活，⽣活中处处有数学。在我们⽇常⽣活中充满着许多数学知识，在教学时融⼊⽣活中的数学，使他们感到⽣活与数学密切相关的道理，感到数学就在⾝边，对数学产⽣亲切感，激发他们学习数学、发现数学的愿望。借助于学⽣的⽣活经验，把数学课题⽤学⽣熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际⽣活的素材来取代，如：学习《⽐多少的解决问题》时，有的⽼师⽤到了姚明的⾼度，《相遇问题》利⽤学⽣喜欢的动画⽚⼊⼿，⼤⼤提升了学⽣的学习兴趣。通过这⼀系列的活动，使学⽣对学习不在陌⽣，不在枯燥，体现了教学内容的⽣活化，增加了教学的实效性。
在这些观摩课当中，我看到的是⽼师与学⽣真实的交流，不再是单纯的教师教、学⽣学，⽽是⼀个统⼀体。每⼀位⽼师都放⼿让学⽣⾃主探究解决问题，教学中，遇到⼀些简单的问题，就让学⽣⾃⼰通过动⼝、动⼿、动脑去解决，为学⽣提供了⾃由发挥，处理问题的空间，并且⽼师不断⿎励学⽣积极尝试，主动去探索问题，让每个学⽣都有参与思考和发表意见的机会，让每位学⽣都成为数学学习的主⼈。对于学⽣⼀时想不出来的问题，每⼀位教师都很有耐性的对学⽣进⾏有效的引导，充分体现“教师以学⽣为主体，学⽣是数学学习的主⼈，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
总之，通过这次学习，令我⼤开眼界，领略了优秀⽼师的课堂教学风采，学海⽆涯，教⽆定法，教学是件费脑⼦的事，上课更是⼀门艺术，我们应该不断反思，不断总结，⼀路反思，⼀路教学，⼀路前进!
⾼校教师听课⼼得范⽂五：⾼校教师听⽣物课⼼得
10⽉23—25⽇，我有幸参加初中⽣物课跟班听课活动，⽆疑给⾃⼰的专业成长带来了不⼩的冲击。感谢江西师⼤⽼师的积极组织以及南昌各校的⽀持为我的成长提供如此好的学习机会。使我对新课程改⾰有了进⼀步的认识我通过本次学习也感受颇多：
⼀、教师⾓⾊发⽣了彻底的转变
新的课堂教学，教师所扮演的⾓⾊已经发⽣了根本的变化，教师不再是纯粹的“教书匠”，也不是知识的传授者，⽽是课堂活动的组织者，是学⽣学习的引导者，我所感觉到的，上课的⽼师在课堂上不像是“⽼师”，反⽽像⼀位朋友，没有⼀味的去讲授知识，⽽是帮助学⽣通过⼀系列的引导，让学⽣主动的获取知识。⽐如：此次跟班听课，我发现实验中学万凌云⽼师的⽣物课给我带来了很多的启发。万凌云⽼师在上课时，与学⽣的互动性很⾼，不再是那种传统的⽼师讲、学⽣听的单⼀模式，通过采取互动授课的⽅式，让学⽣对⾳乐课更加感兴趣，充分调动了学⽣的积极性，也强调要让学⽣亲⾃动⼿实践。因为只有这样，才能让学⽣在快乐中不⾃觉地记住很多知识，⽽且在这样的学习环境下，学⽣所记住的东西往往是很多的，并且能深⼊的理解其中的精髓。我觉得这是我最应该向⽼师学习的地⽅，我作为⼀名新教师，由于我的课堂控制能⼒还不够，所以⼤部分上课时间都是我在讲，学⽣在听，⼀味地向学⽣灌输，⽽忽略了让学⽣通过⾃学去发现，去寻找，去领悟。，学⽣在⼀种民主、平等的氛围中获取知识，培养能⼒。⽽教师⾃⼰只是⼀位引导者，学习活动中的参与者。这样不但活跃了课堂⽓氛，⽽且也体现出教师⾓⾊的转变。
⼆、学⽣主体地位得以实现
学⽣是学习的主⼈，是课堂上主动求知、主动探索的主体;教师是教学的主⼈，是学习过程的组织者和引导者。在这次教研活动中，“以⼈为本”的教育思想体现最为深刻，教师充分相信学⽣，并尊重学⽣的学习活动和结果，耐⼼聆听每⼀位同学的意见，适时给予⿎励和点拨，真正把课堂还给学⽣，让每⼀位学⽣在和谐、宽松的内部环境中去获得新知，变被动为主动，转客体为主体。⽐如洪都中学的刘丽萍⽼师在《细菌》这⼀课教学中，让学⽣⾃⼰动⼿⽤橡⽪泥制作细菌模型，并加以引导学⽣正确做法，结果不⾔⽽谕，学⽣的情感得以升华。使本堂课起到了⾮常好的效果。
三、教学⽅法的转变和课堂形式的多样化
教师不在是知识传授者，打破了传统的讲授法和练习法为主的课堂教学，⽽是综合运⽤了观察法、讨论法、⼩组合作学习等多种教学⽅法，培养了学⽣各个⽅⾯的思维能⼒和实践操作能⼒，激发了学⽣学习的兴趣，提⾼了课堂效果，在教学中，尤其给学⽣创设观察的情境和思考的余地，让他们有机会发现问题、提出问题和解决问题。例如：在课堂中他们让学⽣多问⼏个为什么，少问⼏个是什么;让学⽣多讲⼀点，⾃⼰少讲⼀点;让学⽣多⼀点思考，少⼀点责备。采取各种形式的课堂活动来教学，活跃了课堂⽓氛，如：师⽣互动、⼩组⽐赛、创设情境，真正实现了课堂形式的多样化和教学⽅法的灵活性原则。
四、深挖教材，并能创造性的使⽤教材
作为⼀个教育者，上好课的第⼀步必须是研究教材，备好课。作为本次活动中的⼏位教师，从讲课内容上，可以明显感受到对于所授内容的潜⼼钻研，从教学⽬标到具体的落实⽅法，从重难点的把握到突破，牢牢紧扣教材内容进⾏教学活动，不但完成了基本的教学⽬的，更重要的⼀点是创造性的使⽤了教材，进⼀步丰富了课堂内容，⽽且培养了各种思维能⼒的培养。⽐如：南昌⼗九中学的曾苑苑⽼师所讲授的《尝试对⽣物进⾏分类》这⼀课当中，曾⽼师紧紧与我们的⽇常⽣活相结合，在洗菜时发现菜叶上有菜青⾍，怎么知道它是⼀种怎样的⾷物?教师引导学⽣想办法怎样去解决，学⽣通过讨论和交流，不但想出了好的办法，⽽且间接的让学⽣在不知不觉中进⼊了本节课，带着问题。这主要是教师对于本节课内容的准确把握和创造性的使⽤，没有局限于书本上的死知识，⽽是很巧妙的引⼊了本节课题。
五、课本知识和⽣活经验的联系
在新课程标准的要求下，更加注重知识和⽣活之间的联系，尤其是⽣物学科，怎样解决⽣活中的问题，培养学⽣的⽣物意识，动⼿操作能⼒是中学⽣物教学的根本⽬的。所以，在课堂教学中如何体现新课程改⾰理念，就是要把课本知识和⽣活经验紧密结合起来，在⽣活中学习⽣物知识，然后把学到的⽣物知识运⽤到⽣活当中，真正实现了实践性学习的原则，使枯燥⽆味的⽣物知识转化⽇常⽣活经验，有利于学⽣思维的发展。例如：南⼤附中的赵丰硕⽼师在《⼴泛分布的细菌和真菌》这⼀课教学中，赵教师讲细菌⽣存的基本条件时，提出的三个问题都从⽣活实际出发，把⽣物知识还原到⽣活，更好的完成了教学任务。
总之，通过这次听课评课的培训，我发现了⾃⼰在教学中的许多差距与不⾜，也从优秀教师那⾥获得了许多经验与感悟，今后我将不断反思，不断努⼒，充实⾃⼰的知识储备，改进⾃⼰的教学⽅法，使学⽣真正喜欢学习、学会学习、获得知识、提⾼能⼒，也使⾃⼰不枉为⼈师。
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